小学语文六年级教案——《学弈》教学设计之二15916.docx

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1、小学语文六年级教案学弈教学设计之二第一课时教学目的：1学习本课生字，理解词语的意思。2练习朗读。熟读课文。教学过程：一、激趣导入1同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文学弈。2读课题，解题。什么是学弈请同学们通过阅读预习提示寻找答案。（学弈：学习下围棋。）3本文选自孟子的告子篇，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。4谁能简单地介绍一下孟子的资料（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈等论点，著作有

2、孟子，是儒家经典之一）。二、自读课文，解决疑难。1按要求读文。（1）读准字音。（2）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。（3）掌握生字字形。2汇报交流（1）字音：指名读文，纠正字音。huigrave;weacute;ihuacute;zhuoacute;fuacute;yu诲惟鸿鹄弓缴弗若曰（2）解释古文词语的意思。三、熟记课文。读正确、流利。1教师范读。2指导文言文读法。3学生练读。四、布置作业1读课文。2结合注释理解课文内容。第二课时教学目的：1理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。2熟读、背诵课文。教学过程：一、初读课文，整体感知。1指名读课文，思考：课文讲了件什么事（两个人向弈秋学习

3、下围棋，由于学习态度不同，结果也就不同。）二、深入理解课文内容。以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，教师点拨指导。学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅导。1逐句理解。弈秋，通国之善弈者也。（弈秋，是全国下围棋最好的人。）使弈秋诲二人弈。（让弈秋教两个人下棋。）其一人专致志，惟弈秋之为听。（其中一个人听得很专心，只要是弈秋说的，他都听。）一个虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（另一个人虽然听弈秋讲着，一心认为有天鹅将要飞过来，想象着拉开弓用箭射天鹅。）虽与之俱学，弗若之矣。（虽然与第一个人一起学，但是不如他了。）为是其智弗若与曰：非然也。（是他的智力不如前一个人吗我说不是这样

4、的。）2用自己的话连起来说一说。三、体会文章中心。1什么原因使得两个人学习的结果不一样呢（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。）2请大家谈谈学习本文的体会。（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）3你能联系实际说一说吗（让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）四、背诵课文。（分组背）在熟读、理解的基础上指导背诵。附：板书设计教案点评：学弈讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同这件事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。教学中以谈话激趣，导入新课，这是学生第一次接触古文，简单地介绍古文的特点

5、和学习它的意义，调动学生学习的积极性。整体感知课外的主要内容后，以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，教师点拨指导。学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅导。最后在大家谈谈学习本文的体会中感悟文章的中心，在联系自己的实际中明白做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。使学生真正受到教育。内容总结（1）小学语文六年级教案学弈教学设计之二第一课时教学目的：1学习本课生字，理解词语的意思（2）战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识（3）提出了富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈等论点，著作有孟子，是儒家经典之一）（4）1指名读课文，思考：课文讲了件什么事（两个人向弈秋学习下围棋，由于学习态度不同，结果也就不同（5）学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅导6