与朱元思书公开课优秀课件.ppt

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1、 与朱元思书与朱元思书吴均吴均学习目标学习目标1 1、体会本文多层次多角度描绘景物、体会本文多层次多角度描绘景物的特点；的特点；2 2、体会作者由观赏自然景物而引发、体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。的内心感触。3 3、熟练地背诵并默写课文。、熟练地背诵并默写课文。简介作者及标题简介作者及标题 吴均（吴均（469-520469-520）南朝文学家，史学）南朝文学家，史学家。字叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于家。字叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称骨气，人称“吴均体吴均体”，亦能诗。，亦能诗。书书书信，一种文体。书信，一种

2、文体。本文是一本文是一篇骈体文，少用散句，多用两两相对的篇骈体文，少用散句，多用两两相对的四字句和六字句（四六文），讲究对仗四字句和六字句（四六文），讲究对仗和声律，节奏感强。和声律，节奏感强。“给朱元思的信给朱元思的信读准下列红色字体的字音：读准下列红色字体的字音：缥缥碧碧泠泠泠泠嘤嘤嘤嘤横横柯柯急急湍湍窥窥谷谷鸢鸢飞飞戾戾天天（pio)（mio mio)（lng)(yng)(yng)(k)(k)（tuntun）（ku)ku)轩轩邈邈（yun)(l)yun)(l)千转千转（zhunzhun）朗读课文朗读课文感受美景感受美景1 1、解释下面句子中划横线的字。、解释下面句子中划横线的字。（1 1

3、）从流飘荡，任意）从流飘荡，任意东西东西（2 2）水皆）水皆缥碧缥碧（3 3）经纶经纶世务者世务者（4 4）窥窥谷忘谷忘反反（5 5）横横柯柯上蔽上蔽（6 6）皆生）皆生寒寒树树向东向西漂流，名词作向东向西漂流，名词作动词动词青白色青白色筹划、治理筹划、治理看到看到;通通“返返”，返回，返回树木的枝干树木的枝干使人看了感到有寒意，形容词作动词使人看了感到有寒意，形容词作动词翻译课文翻译课文 2 2、翻译下列句子翻译下列句子（1 1）风烟俱）风烟俱净净，天山共色。，天山共色。（2 2）急湍）急湍甚甚箭，猛浪若箭，猛浪若奔奔。（3 3）负负势势竞上，互相竞上，互相轩邈轩邈。（4 4）鸢飞鸢飞戾戾天

4、者天者，望峰，望峰息息心。心。烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪像飞奔的马湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪像飞奔的马。（山峦）凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高（山峦）凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高处和远处伸展。处和远处伸展。为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰也会平息他那功名利禄之心。山峰也会平息他那功名利禄之心。本文主要写了什么内容？试找本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句。出全文的中心句。本文主要描写了自富阳至桐本文主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇

5、山异水。庐一百许里的奇山异水。整体感知整体感知中心句：中心句：“奇山异水，奇山异水，天下独绝。天下独绝。”文章的文章的3 3个自然段分别写什么？个自然段分别写什么？3 3个自然段之间是什么关系？个自然段之间是什么关系？第第1 1段：段：总写富春江山水之美。总写富春江山水之美。第第2 2段：描写异水。段：描写异水。第第3 3段：描写奇山。段：描写奇山。总总分分整体感知整体感知读第读第2 2段，思考：作者从哪几个段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？方面描写异水？用了什么方法？1 1、清澈、清澈2 2、湍急、湍急侧面描写比喻比喻 夸张夸张 对对偶偶水色水色水皆缥碧水皆缥碧水深水深千丈见

6、底千丈见底水中物水中物游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔夸张夸张正面描写 静态静态（详）（详）动态动态（略）（略）水皆缥碧，千丈见底。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭急湍甚箭猛浪若奔猛浪若奔有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。作者是从哪些方面写山之奇的？作者是从哪些方面写山之奇的？整体感知整体感知1 1、从山自身写，把静止的山、从山自身写，把静止的山赋予奋发向上的生命力。赋予奋发向上的生命力。山之高：山之高：皆生寒树皆生寒树山之势：山之势：负势竞上、千百成峰负势竞上、千百成峰 （视觉）（视觉）夹夹岸

7、岸高高山山，皆皆生生寒寒树树。负负势势竞竞上上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。互相轩邈；争高直指，千百成峰。2 2、从山上的其它景物来、从山上的其它景物来写山写山从动物：从动物：从人：从人：从植物：从植物：鸟、蝉、猿悠然自得的生鸟、蝉、猿悠然自得的生活，写山无穷的生命力。活，写山无穷的生命力。用经纶世务者临山的心境衬用经纶世务者临山的心境衬托山之雄奇幽美。托山之雄奇幽美。寒树、横柯、疏条寒树、横柯、疏条（听觉）（听觉）泉泉 水水 激激 石，泠石，泠 泠泠 作作 响；响；好好 鸟鸟 相相 鸣，嘤鸣，嘤 嘤嘤 成成 韵。韵。蝉则千转不穷，蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。猿则百叫无绝。鸢飞戾天者鸢飞戾天

8、者,望峰息心；望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。本文流露出作者怎样的思想感情本文流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子中可以看出来？从哪些句子中可以看出来？流露出作者对功名利禄的蔑视和避流露出作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣。从世隐退的高洁志趣。从“鸢飞戾天者，鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可可以看得出来。以看得出来。体会感情体会感情课文小结：课文小结：本文与郦道元所描绘的“三峡”相比，你觉得有什么地方相似？又有什么不同？自三峡七百里中，两岸连山

9、，略无阙处；重岩叠嶂，自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二白帝，暮到江陵，其间千二 百里，虽乘奔御风，不以疾百里，虽乘奔御风，不以疾也。也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献山献多多生柽柏，生柽柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，属引凄异

10、，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！猿鸣三声泪沾裳！”比较阅读练习比较阅读练习相同点：相同点：都主要运用了描写的表达方式，突出了都主要运用了描写的表达方式，突出了山水的景色，表现了作者的对大自然的山水的景色，表现了作者的对大自然的热爱之情。热爱之情。写水都提到了水大浪急。写水都提到了水大浪急。都侧重写是山，突出了山势高峻。其都侧重写是山，突出了山势高峻。其中也都提到了密林，泉水，猿啼中也都提到了密林，泉水，猿啼不同点：不同点：写作的目的不同写作的目的不同：三峡三峡主要是为了主要是为了客观的介绍地理知识客观的介绍地理

11、知识，而，而与朱元思书与朱元思书则则突出了对大自然的赞赏突出了对大自然的赞赏，而且写出，而且写出作者的内心感触作者的内心感触对对功名利禄的蔑功名利禄的蔑视视和和避世避世隐隐退的高退的高洁洁志趣志趣。在描写上不同在描写上不同：三三在写景色方面突在写景色方面突出了出了四时的变化四时的变化，写山时，还突出了，写山时，还突出了山山的连绵不断的连绵不断。与与侧重侧重动静结合动静结合的描的描写。写。在体裁形式不同在体裁形式不同：三三是散文。是散文。与与是骈文。是骈文。1 1、做预学案、做预学案2121课课2 2、背诵课文、背诵课文3 3、周记：仿照文章写景的方、周记：仿照文章写景的方 法，写一篇法，写一篇300300字的写景文章字的写景文章布置作业：布置作业：