昭通市教师补员教育教学心理学历年真命题及其预测章节试卷等.doc

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1、-_2015 云南教师考试小学教育心理学模拟试题 1 一、单项选择题一、单项选择题 1根据埃里克森的理论，23 岁的发展任务是培养（ ） 。 A自主性 B主动性 C勤奋感 D自我同一性 2认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在 （ ）附属内驱力最为突出。 A儿童早期 B少年期 C青年期 D成年期 3学习迁移产生的客观必要条件是（ ） 。 A学生的智力水平 B学习的理解和巩固程度 C学习对象之间的共同要素 D学习的方 法 4知道“三角形的内角和等于 180。 ”，属于（ ） 。 A策略性知识 B陈述性知识 C条件性知识 D程序性知识 5在教“鸟”的概念时，用

2、麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的 本质特征。这是运用了（ ） 。 A正例 B反例 C提供变式 D科学地进行比较 6短时记忆中的容量单位是（ ） 。 A比特 B字节 C组块 D词 7阅读技能是一种（ ） 。 A操作技能 B运动技能 C心智技能 D学习技能 8下面不是问题的必需成分的是（ ） 。 A目的 B方法 C障碍 D途径 9健康的概念是指（ ） 。 A身体健康 B生理无残疾 C心理健康 D身心健康 10罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这 体现了学校心理辅导的（ ） 。 A面向全体学生原则 B发展性原则 C尊重与理解学生原则

3、 D尊重学生主体性原则 11通过（ ） ，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力 和起点行为。 A形成性评价 B总结性评价 C配置性评价 D诊断性评价 12对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（ ） 。A教师自编测验 B非测验性测验 C案卷分析 D谈话 13由个体内在需要引起的动机是（ ） 。 A高尚动机 B内部动机 C观念动机 D外部动机 14内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信 念融为一体，构成一个完整的（ ） 。 A认知结构 B价值体系 C观念系统 D策略框架 15 （ ）是指辅导教师设身处地去

4、体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之 中。 A关注 B尊重 C真诚 D同感 16认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（ ） 。 A它所要求的心理活动太简单 B它不必客服认知障碍 C它不需进行心理加工 D它不需要复杂的认知活动 17认知同化论的代表人物是（ ） 。-_A斯金纳 B桑代克 C奥苏伯尔 D罗杰斯 18西方教育心理学的特色之一是重视理论尤其是重视探讨（ ） 。 A道德性发展理论 B学习理论 C课堂群体心理理论 D教师心理 19复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于（ ） 。 A感觉记忆 B瞬时记忆 C短时记忆 D长时记忆 2

5、0概念学习和规则学习的基础是（ ） 。 A规则学习 B命题学习 C代表性学习 D辨别学习 21理解新的事物关键属性的过程也就是（ ） 。 A概念同化的过程 B概念顺应的过程 C适应的过程 D守恒的过程 22属于高级规则的学习活动的是（ ） 。 A问题解决 B概念学习 C规则学习 D信号学习 23个体遵守纪律的心理发展阶段中，遵从集体阶段的年龄段一般是（ ） 。 A06 岁 B69 岁 C916 岁 D16 岁成年 24在信息加工理论中，从初始状态到目标状态的操作叫（ ） 。 A步骤 B算子 C序列 D产生式 25解决纪律问题的最终目标是（ ） 。 A维护正常教学秩序 B惩罚违反纪律的学生 C塑

6、造学生遵守纪律的习惯 D保证教学工作的顺利进行 26学习时间表的建立属于学习策略中的（ ） 。 A元认知策略 B资源管理策略 C认知策略 D精细加工策略 27把解决问题的所有可能的方案都列举出来逐一尝试，这种解决问题的方法是（ ） 。 A算法式 B启发式 C综合式 D概括式 28孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”这句话从心理学角度看，主要 强调培养学生的（ ） 。 A智力 B动机 C意志 D兴趣 29根据桑代克的学习律，一个已形成的可以改变的联结，若加以应用就会使这个联结增 强，属于（ ） 。 A准备律 B练习律 C失用律 D效果律 30 “眼不见为净”，从心理防卫的方法来

7、看属于（ ） 。 A投射作用 B否定作用 C退行作 D升华作用 二、多项选择题二、多项选择题 1个体的心理发展具有的一般特点是（ ） 。 A定向性与顺序性 B连续性与阶段性 C个别差异性 D不均衡性 E关键性 2掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”， “四边形”概念对学习“平行四边形”的影响 属于（ ） 。 A垂直迁移 B水平迁移 C顺向迁移 D逆向迁移 E一般迁移 3下列学习中属于符号学习的有（ ） 。 A汉字学习 B英语单词学习 C图像、图表学习 D历史事件学习 E一般柱体体积计算公式的学习 4前运算阶段的思维特征是（ ） 。 A单维思维 B思维的不可逆性 C具体逻辑推理 D思维的

8、灵活性 E自我中心 5认知领域的教学目标有（ ） 。 A知识 B领会 C应用 D分析 E综合与评价 6学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（ ） 。-_A谐音法 B组织策略 C形象联想 D精细加工策略 E复述策略 7如何做关系图?（ ） A找出文中的主要观点 B找出次要的观点或支持主要观点的部分 C标出这些部分，并将次要的观点和主要的观点联系起来 D主要观点图位于正中，支持性的观点位于主要观点图的周围 8下列属于道德情感的有（ ） 。 A义务感 B责任感 C事业感 D自尊感 E集体主义 9教学评价包括以下哪些步骤?（ ） A确定评估目标 B搜集有关的资料

9、 C描述并分析资料 D形成价值判断 E作出决定 10根据教学评价资料的处理方式，可分为（ ） 。 A常模参照评价 B形成性评价 C总结性评价 D标准参照评价 三、是非判断题三、是非判断题 1教育心理学是一门理论性的基础学科。 （ ） 2根据性格的差异特征，可以将性格分为理智型、情绪型和意志型。 （ ） 3苛勒提出了与完形顿悟说相对立的学习理论，即尝试一错误理论。 （ ） 4根据认知心理学理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。 （ ） 5强化法是行为改变的基本方法。 （ ） 6依从是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。 （ ） 7聚合思维是创造性思维

10、的核心。 （ ） 8元认知策略总是和认知策略一起起作用。 （ ） 9运算技能属于一般技能。 （ ） 10尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以 发散思维的基本特征来代表创造性。 （ ） 11态度结构和能力结构相同，由认知成分构成。 （ ） 12观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。 （ ） 13心理学家艾里斯曾提出理性情绪辅导方法，认为人的情绪是由人的思想决定的，合理 的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。 （ ） 14品德是先天形成的。 （ ） 15除了练习次数和练习时间外，练习的方法也直接影响操作技能的

11、学习。 （ ） 四、情境分析题四、情境分析题 (一) 一位语文教师在批改作业时，发现了以下造句： 想我想听到花开的声音 活泼河里的水很活泼 丢上街时，我把爸爸丢了 爬牵牛花像个小弟弟，爬在树上 老师不假思索地就把这些句子都打上了“”，理由是不符合人们的表达习惯。 1这位教师的做法是否符合新课改倡导的教学理念?（ ）单选题A符合 B不符合 2新课改倡导的发展性评价基本特征有哪些?（ ）多选题 A多元性 B主体性 C过程性 D激励性 (二) 彭 老师在给学生上阅读课时，突然，有学生兴奋地喊起来：“哇，好大一只鸟啊!”同学们 立刻把目光都移向了窗外，好奇地问：“在哪儿啊?”显然，他们的注意力 转到教

12、室外那只-_大鸟上。彭老师见机一动，也表现出强烈的好奇心，急切地问：“在哪里?”彭老师顺着孩子 们手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鸟，大鸟受了 惊，飞走了。同学们只好回到座位 上，意犹未尽，彭老师见状打开了话题：“同学们，你们为什么喜欢这只鸟啊?”“因为很好 看，因为它长得很大，很美丽” 学生们争先恐后地说个不停，顿时又变得兴趣盎然。下 课铃响了，彭老师笑眯眯地对学生们说：“今天晚上的抄写作业取消了，回家后每人写一篇 短文，描述你们看 到的那只大鸟，并把自己看鸟的心情写进去，有兴趣的同学可以去查相 关资料，明天在课上我们一起交流。 ” 1彭老师的做法符合现代教学的什么理念?（ ）多选题 A尊

13、重学生的兴趣与爱好 B利用教学机智，把突发事件转化为有意义的教学活动 C适当地发挥教师的主导作用 D充分调动学生的主动性 2彭老师的这种教学方法有何积极意义?（ ）多选题 A及时调整教学安排，抓住学生的兴趣 B因势利导，适当地改变教学内容和进程 C及时化解突发事件带来的负面影响 D将突发事件巧妙转化为积极有用的课程资源 2015 云南教师资格考试小学教育心理学模拟试题 2一、单项选择题一、单项选择题11868 年，俄国教育家乌申斯基出版了（ ） ，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A 大教学论 人是教育的对象C 教育心理学D 教育心理大纲2大约从

14、（ ）开始，儿童不再无条件地服从信任教师。A二年级 B三年级 C一年级 D五年级3有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（ ） 。A布鲁纳 B苛勒 C奥苏伯尔 D加涅4心理学作为一门独立的科学诞生于（ ）年。A1879B1897C1789D17985迁移的关系转换说强调（ ） 。A发展了的心理官能 B学习材料的相似性 C已有经验的概括化 D对情境关系的理解6一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为（ ） 。A100B80C150D2007在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?（ ）A操作定向 B操作模仿 C操作整合 D操作熟

15、练8学校情境中的问题解决主要是通过（ ）实现的。-_A定势 B讲解 C启发 D迁移9从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和（ ）之分。A总结性评价 B诊断性评价 C准备性评价 D标准参照评价10 （ ）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。A标准化成就测验 B细目表 C自测试题 D案卷分析11生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（ ） 。A新的理解 B不同的见解 C认知策略 D类比或表象等12柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（ ） 。A自然观察法 B实验室实验法 C两难故事法 D对偶故事法13在感觉记忆中，信息的存储形式是（ ） 。A语义 B概念

16、体系 C视像和声像 D图式14成员已有共同目的的活动，但活动还只有个人的意义的群体是（ ） 。A松散群体 B联合群体 C非正式群体 D集体15通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录，或与学生的面谈进行的评价是（ ） 。A形成性评价 B总结性评价 C正式评价 D非正式评价 16高尚的学习动机的核心是（ ） 。A利他主义 B以国家为重 C大公无私 D无私奉献17学习单词 basket(篮子)后，再学习 basketball(篮球)，所产生的迁移是（ ） 。A一般迁移 B普遍迁移 C非特殊迁移 D具体迁移

17、18 “吃不着葡萄说葡萄酸”的心理防卫方法称为（ ） 。A否认 B文饰 C投射 D幻想19加涅的信息加工论将学习分为 8 个阶段，其中实现学习迁移属于（ ） 。A回忆阶段 B概括阶段 C操作阶段 D反馈阶段20下列选项中属于程序性知识的是（ ） 。A水果的定义 B产品的使用说明 C成语的定义 D雷锋精神的内容21学生在看自己的文章时，很难发现其中的错别字，但在看其他同学的文章时，却很容易发现，这中间起作用的是（ ） 。-_A注意分散 B粗心 C知觉整体性 D定势22早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的（ ） 。A概括性 B间接性 C合理性 D整体性23廖世承

18、编写了我国第一本教育心理学教科书是在（ ）年。A1903B1908C1913D192424下面的这些智力测验中，能计算出离差智商的是（ ） 。A比纳一西蒙量表 B韦克斯勒量表 C墨渍测验 D斯坦福一比纳量表25从发生早晚的角度看情绪与情感的差异在于（ ） 。A情绪发生早，情感产生晚 B情绪发生晚，情感产生早 C情绪情感同时产生D情绪情感都是与生俱来的26梦属于（ ） 。A有意想象 B无意想象 C再造想象 D幻想27以下哪一类不属于组织策略?（ ）A群集 B摘录 C过度学习 D列提纲28根据阿特金森成就动机理论，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

19、当一项任务的成功率为 50时，他们会（ ） 。A可能选择 B犹豫不决 C坚决选择 D回避任务29某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于（ ） 。A自我认识 B自我反省 C自我体验 D自我调控30学生从大量动物中识别大象的能力属于（ ） 。A认知策略 B言语信息 C动作技能 D智慧技能 二、多项选择题二、多项选择题1小学儿童的社会性发展突出表现在（ ） 。A社会性认知 B社会性情感 C社会性行为 D社会性交往2认为学习是外部行为的变化的是（ ） 。A桑代克 B巴甫洛夫 C斯金纳 D加涅 E维纳3维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，

20、其中属于自身内在因素的是（ ） 。-_A能力高低 B努力程度 C任务难易 D身心状态 E运气4练习方式有多种，根据练习途径的不同可分为（ ） 。A模拟练习 B实际练习 C集中练习 D心理练习5下列哪些因素可以影响示范的有效性?（ ）A示范的场合 B示范者的身份 C示范的准确性 D示范的时机6下列图形可以衍变成双向表的是（ ） 。A系统结构图 B模型图 C层次结构图 D流程图7学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（ ） 。A学生 B教师 C教学内容 D教学媒体 E教学环境8柯尔伯格关于道德判断的三水平包括（ ） 。A前习俗水平 B习俗水平 C后习俗水平 D相对功利水平 E普通伦理

21、取向水平9皮亚杰的道德发展阶段论包括（ ） 。A自我中心阶段 B相对功利阶段 C权威阶段 D可逆性阶段 E公正阶段10态度与品德的结构是一致的，它们都是由（ ）构成的。A认知 B气质 C情感 D行为三、是非判断题三、是非判断题1要想做一名好教师，教师本人不仅需要具备一般公民需要的良好品质，而且需要具备教师职业所需要的特殊品质。 （ ）2课堂效率的高低，主要取决于教师。 （ ）3综合是指对所学材料作价值判断的能力。 （ ）4当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值也会减小。 （ ）5水平迁移，也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。 （ ）6形式训练说是以行为主义

22、心理学为依据的。 （ ）7态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应倾向性。 （ ）8场独立型概念的提出人是威特金。 （ ）9视觉联想主要是通过运用联想、假借意义来帮助人们对联系的记忆。 （ ）10根据操作技能形成过程中的动作特点，可将操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。 （ ）11在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。 （ ）-_12特殊迁移的范围比一般迁移的范围广。 （ ）13特殊儿童的教育必须要注意内容、技能和环境的变革。 （ ）14现代教育心理学的创始人是班杜拉。 （ ）15社会自我是自我意识最原始的形态。 （ ） 四、情境

23、分析题四、情境分析题(一)在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“盖房子、造仓库、建学校、铺路”；学生小明的回答是：“盖房子、修花坛、打狗、敲钉、压纸”，学生小希的回答是：“作画写字、磨红粉当颜料、练功、垫东西、吸水”1三名学生中小方的思维具有一定的（ ） 。单选题A流畅性 B定向性 C独创性 D变通性2三名学生中小希的思维就有更高的（ ） 。多选题A流畅性 B定向性 C独创性 D变通性(二)以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：设计一：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思(2)独立准备(3)指名交流设计二：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思(2)独立准备(3

24、)小组长组织交流人的句子，选出最佳句子(4)小组内修改，练说最佳句子，准备参加班级交流(5)各小组汇报交流，评出最佳句子1你认为哪种教学设计更好?（ ）单选题A设计一B设计二2设计二属于哪种学习方式?（ ）单选题A传统学习方式 B合作式学习方式 C探究性学习方式 D自主性学习方式 小学教育心理学小学教育心理学第一章第一章 教育心理学概述教育心理学概述-_一、单项选择题1教育心理学普遍认为西方第一本教育心理学出版于( )。 (A)A1903 年 B1913 年 C1914 年 D1900 年(1903 年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。)2教育心理学研

25、究的核心内容是（ )。 (C)A学习内容 B学习方法 C学习过程 D学习目标31924 年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是( )。 (B)A陶行知 B廖世承 C潘菽 D蔡元培(我国的教育心理学最初是从西方引进的，192 4 年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。)41868 年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 (A)A大教学论B人是教育的对象C教育心理学D教育心理大纲(美国心理学家桑代克出版的教育心理学是西方第一本教育心理学专著。)5在学校教育中，起关键作用的是( )。A教学媒体 B教师 C学生

26、D教学环境6教一学过程的三种过程是( )。A学习过程、教学过程和评价反思过程 B学习过程、教学过程和互动过程C学习过程、教学过程和思考过程 D学习过程、教学过程和管理过程7教育心理学作为一门独立的学科，从 20 世纪 60 年代到 70 年代末为( )。A初创时期 B发展时期 C成熟时期 D完善时期二、多项选择题1教师在教育过程中主要涉及( )。 (ACDE)A敬业精神 B职业素养 C专业知识 D专业技能 E教学风格(教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性，也是教育心理学研究的内容之一。)2教育心理学对教育实践具有( )的作用。 (ABDE)A描述 B解释

27、 c验证 D预测 E控制(教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。)3布鲁纳的教育心理学成果主要表现在( )。 (ABCD)A主动性研究 B反思性研究 C合作性研究 D社会文化研究-_(布鲁纳在 1994 年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果。主要表现在四个方面：第一，主动性研究；第二，反思性研究；第三，合作性研究；第四，社会文化研究。)4教学媒体包括( )。 (ABCDE)A投影 B录像 C计算机 D黑板 E图片(教学媒体正不断更新，从简单的实物、书本、录音、录像到多媒体计算机网络，都是教学媒体。)5针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，

28、我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结( )。 (ABC)A智力测验 B阅读测验 C与此相关的生理方面的健康检查 D心理辅导(此题主要考查教育心理学帮助教师准确地了解问题的实际应用。)四、名词解释1教育心理学：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学和教育学的交叉学科。具体而言，教育心理学旨在探讨学生学习的心理规律。2学习过程：学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。3评价反思过程：评价反思过程始终贯穿在整个教学过程中。它包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判，在教学过程中对教学的监

29、视和分析以及在教学之后的检验和反思。1简述教师学习小学教育心理学的意义。(1)有助于教师了解自己的工作对象，更好的完成教育教学工作；(2)有助于教师树立正确的学生观，有意识地维护学生心理健康；(3)有助于教师的自我教育和自我完善；(4)有助于教师科学地总结自己的教育教学。2请简述教一学过程的四种变量(1)教学内容。教学内容是教学过程中所传递信息的主要部分，是教学中的客体，它是由社会发展所提出的要求决定的。(2)学生特点。学生除了有年龄、性别等差别以外，还有个别差异。年龄的差异意味着思维发展的不同水平，而个别差异则意味着思维发展的水平在不伺人身上有不同的表现。智力的差别、原有知识结构的差别、性格

30、的差别外向或内向、场依存性或场独立性等等、以及家庭的文化背景、种族等差异，所有这些都会对教育进程产生影响。-_(3)教师特点。在教育过程中，教师对学生无论从哪个意义上讲都起着主导作用。这里并不否定学生是学习过程的主体。问题是作为学校的教育过程，它要按照特定的教学目标最有效地组织教学，而教师起着关键作用。(4)教学环境。包括教学媒体、学校物质环境、教室里的布置、温度等以及集体的气氛、同学之间的关系、家庭成员间关系、班级之间的关系、校风、舆论校内以及社会上的舆论等等。可以说，教学环境是学生所接触到的社会环境的主要组成部分。3.简述学习与教学的要素学与教过程的基本因素包括：学生、教师、教学内容、教学

31、媒体、教学环境；(1)学生。这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面影响学与教的过程；(2)教师。主要通过敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性影响学与教的过程；(3)教学内容。一般表现为教学大纲、教材和课程。教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论和研究为基础。(4)教学媒体。它不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小，而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等都产生影响；(5)教学环境。包括物质环境和社会环境两个方面，它不仅影响学生的学习过程和方法、教师的教学过程与教学方法，而且影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展。六、论述题论述教

32、育心理学与邻近学科的关系教育心理学既然有它自己独立的研究对象和任务，同时也有适合于它自己的研究方法，因而，它构成了心理学领域的一个独立的分支。但是，正如我们在分析对象任务时已提到，它与教育科学和心理科学中其他的一些学科都有着密切的联系，有时甚至有交叉，重叠。(1)教育心理学与教育学的关系教育学与教育心理学研究的侧重点不同。(2)教育心理学与普通心理学和儿童心理学的关系儿童心理学为教育心理学提供基础，而教育心理学的研究也有助于进一步阐明各年级阶段发展的规律。(3)教育心理学与教育技术学的关系教育技术学是一门边缘学科，它是综合地应用教育学、心理学、生理学以及理工科的知识研究实现教育目标的最优手段、

33、方法的一门学科。教育心理学的学习理论是教育技术学的理论根据；而反过来，由于现代化教学手段的采用，又为学习理论的研究开辟了新的途径。(4)教育心理学与学习心理学的关系-_广义而言，教育心理学包括学习心理学，学习心理学是教育心理学的重要组成部分。但就狭义而言，教育心理学要以学习心理学的研究为基础小学教育心理学考试测试题第二章 小学生的心理发展与教育一、单项选择题(下列各题所给选项中只有-个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的( )。A连续性 B阶段性 C差异性 D不均衡性2按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到

34、多少的儿童( )。A130 B140 C150 D1603使人格各部分整合和统一起来的核心力量是( )。A自我意识 B自我认知 C性格特征 D能力6问一名 4 岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有。 ” “兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。 ”但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。?，这说明儿童思维具有( )。A单维性 B不可逆性 C自我中心性 D抽象逻辑性7根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志( )。A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段8小学儿童思维发展的特点是( )。A直觉行动思维 B具体形象思维C抽象逻辑思维

35、D具体形象思维向抽象逻辑思维过渡9在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是( )。A场独立型 B场依存型 C冲动型 D沉思型10生理自我基本成熟的时间在( )。A1 岁左右 B3 岁左右 C6 岁左右 D9 岁左右11智商(IQ)等于( )。A智力年龄与实际年龄之比乘以 100 B实际年龄与智力年龄之比乘以 100C心理年龄与生理年龄之比乘以 100 D生理年龄与实际年龄之比乘以 10012( )教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，善于控制自己。A专制型 B放纵型 C民主型 D集体型13提出最近发展区理论的心理学家是( )。A维果斯基 B：布鲁纳 C加涅 D桑代克-_

36、17大约从( )开始，儿童不再无条件地服从信任教师。A二年级 B三年级 C四年级 D五年级18只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于( )。A前运算阶级 B感知运动阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段19( )是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。A小学二年级 B小学四年级 C小学五年级 D初中二年级20( )阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。A感知运动 B前运算 C具体运算 D 形式运算二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1心理个体的发展具有的一般特点是( )。A连续性与顺序性 B阶段性 C个别差异性 D不均衡性

37、 E关键性2前运算阶段儿童的思维有何特征( )。A单维思维 B具体逻辑推理 C思维的不可逆性 D自我中心3自我意识包括哪些成分( )。A认识成分 B情感成分 C意志成分 D自我评价4美国的韦克斯勒的智力量表包括( )。A智高测评 B学龄前智力量表(WPPIS)C儿童智力量表(WISC) D成人智力量表(WAIS)8小学儿童的社会性发展突出表现在( )。A社会性认知 B社会性情感 C社会性行为 D社会性交往9下列描述符合少年期特征的是( )。A具有半成熟、半幼稚的特点B充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾C抽象思维已占主导地位；但在一定程度上仍要以具体形象作支柱D成人感产生，独立性强烈

38、10智力的群体差异包括( )。A性别差异 B年龄差异 C种族差异 D智商分数差异 E环境差异三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)-_1小学儿童的交往对象主要是父母、_和_。2童年期又称_，这是二个人一生发展的基础时期。3_是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性。4个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到_再到_的过程。5学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为_。13弱智儿童通常是指智商低于_的儿童，又称_儿童。14广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，即包括_，也包括各种身心障碍的儿童。15皮亚杰认为_是智慧的最高表现。16场独立和场依存这两个概念最

39、初来源于_对知觉的研究。17智力是学习成绩的一个可靠的预测指标，它主要影响学习的_、_、_和_。18依据个人心理活动倾向于外部还是内部，把人的性格分为_与_两类。19特殊教育必须注意_、_和_的变革。20儿童在_岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。四、名词解释1人格 2性格 3认知方式 4自我中心五、简答题1简述个性的性格特征2简述埃里克森儿童人格发展阶段理论。3简述自我意识对人格发展的影响。4简述小学儿童认知活动有哪些发展?5简述小学儿童的社会性交往有哪些表现?六、论述题1联系实际，谈谈认知差异理论在教育上的意义。2结合实际，谈谈如何对特殊儿童实施教育。答案1C 【解析】各种心理机能所能

40、达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人长于数理运算，有人善于言辞。2B 【解析】一般认为 IQ 超出 140 的人属于天才，他们在人口中还不到 1。3A 【解析】自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。-_4B 【解析】世界上最著名的智力量表是经推孟修订的斯坦福一比纳量表 。5C 【解析】由人格的发展阶段可知，611 岁是勤奋感对自卑感。6B 【解析】可逆性指改变人的思维方向，使之回到起点。前运算儿童不能这样思维。7C 【解析】这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。8C

41、【解析】小学儿童的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象思维为主要形式，但这时的抽象思维仍须以具体形象为支柱。9C 【解析】冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。10B 【解析】生理自我基本成熟的时间在 3 岁左右。12C 【解析】鲍姆宁将父母教养方式分为专制型、放纵型、民主型三种教养模式，其中民主型下的儿童最成熟。 13A 【解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，即最近发展区。14B 【解析】2 岁是儿童口头语言发展的关键期，4 岁是形状知觉形成的关键期，45岁是学习书面语言的关键期。15A 【解析】根据埃里克

42、森的理论，23 岁的发展任务是培养自主性。16A【解析】本题考查社会性认知的定义。17B 【解析】低年级儿童对教师充满崇拜和敬畏，三年级开始不再无条件服从信任教师。18A 【解析】自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点。19B 【解析】一般认为，小学四年级是由形象过渡到抽象的关键期。20D 【解析】形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。二、多项选择题1ABCD 【解析】研究表明，学生心理的发展有四个基本特征：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性，4)差异性。2ACD 【解析】前运算阶段(27 岁)这个阶段儿童的思维有如下主要特征：(1)单维思维；(2)思

43、维的不可逆性；(3)自我中心。3ABC【解析】一般认为，自我意识包括三种成分：一是认识成分；二是情感成分；三是意志成分。4BCD 【解析】1936 年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表(WPPIS)、儿童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。5BCD 【解析】根据性格的特征差异，将性格分为理智型、情绪型和意志型。-_6ACE 【解析】学生间的认知方式差异主要表现在场独立与场依存，沉思型与冲动型，辐合型与发散型。 7ADE 【解析】鲍姆宁根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为专制型、放纵型和民主型。8AD 【解析】小学儿

44、童的社会性发展突出表现在社会性认知与社会性交往两方面。9ABCD【解析】见大纲相关内容陈述。10ABC 【解析】智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。三、填空题1教师 同伴 2学龄初期 3学习准备 4社会自我 心理自我 5认知过程 6先天禀赋 后天环境 7反应时间 精确性 8智力 9气质 性格 10遗传和胚胎环境影响社会文化因素 家庭教育因素 学校教育因素 11身体和体重 大脑和神经系统的发展 身体其他系统和组织的发展 12出生 成熟 衰老直至死亡 1370 智力落后 14智力超常 15逻辑思维 16威特金 17速度 数量 巩固程度 学习的迁移 18外倾型 内倾型 19内容 技能 环境 203四、名词解释1人格：人格又称个性，通常是指决定个体的外显行为和内隐行为并使