幼儿大班观察日记随笔大全.docx

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1、幼儿大班观察日记随笔大全站在孩子角度，深入大班幼儿内心，了解幼儿需求，倾听孩子心声，适当地介入，适时地关心，给予他们更多主动、正面、有效的语言引导，孩子们肯定会获得更好的进展。接下来我在这里给大家带来幼儿大班观看日记随笔精选，盼望对你有所关心!幼儿大班观看日记随笔1陪孩子做完葡萄熟了的小手工后，凯凯妈把剩余的活动材料放在了他的玩具筐里，有旧报纸、彩色皱纹纸、胶水、白纸等，并告知凯凯可以试着把彩色皱纹纸揉成小纸球，适量涂抹胶水，粘贴在纸上组合成一串葡萄。不一会儿，凯凯妈发觉凯凯迫不及待地选择了这份材料，拿出一卷紫色皱纹纸。本以为他要做一串紫色葡萄，但是，他并没有将皱纹纸撕成一小片一小片的样子，而

2、是用剪刀将整卷皱纹纸剪开，然后将剪下的皱纹纸打开，自言自语道："哇，好长啊!"说着又把皱纹纸贴到自己的头发上比划着，"比我的头发还要长啊!"凯凯惊异地叫着，用皱纹纸量了量桌子的短边，又量了量长边，然后又起身跑到床边，测量床的长度。转身发觉妈妈在看他，有些不好意思，又跃跃欲试："来量量妈妈有多高。"说着跑到妈妈身边测量，够不着妈妈头顶时，很机灵地让妈妈拿着皱纹纸的一端，他拿另一端进行测量。看着凯凯仔细的样子，妈妈忍不住笑了，不但没有因为凯凯的淘气捣蛋而生气，反而为他想到的好方法送他一个"大拇指"。凯凯更来劲了，一会儿

3、量小椅子，一会儿量钢琴整个下午，凯凯都在拿着长长的彩色皱纹纸不停地劳碌着。凯凯虽然没有根据妈妈原来料想的那样粘贴一串葡萄，但是却开始了另外一种很有意义的探究：他把长条皱纹纸当成尺子，不停地探究四周事物的长短。妈妈没有强行让凯凯停下这种"捣乱行为"，因为"这种自我的探究和操作，更能够让孩子获得成就感和满足感。"孩子这种自主自发的创作探究，没有成人的提前预设，没有妈妈的强制干预，没有固定的规则要求，完全是孩子根据自己的想法去"捣乱"，通过自发的游戏而获取阅历，此时的孩子最专注又最快乐!游戏是孩子的最爱，孩子异想天开、"不务正业&

4、quot;的游戏行为可能是激发孩子探究欲望的"按钮"。幼儿大班观看日记随笔2迟到既不利于培育孩子的时间观念，又不利于培育孩子的顽强意志。有的孩子"偷懒"偷成了习惯，不想上学时编出各种理由，头痛、腿痛等等，这时家长往往埋怨孩子说谎、不听话，硬逼着孩子去，这样孩子心情不好，上课也听不进去，当然也就影响了学习成果。其实这些不良行为习惯就是家长从小"惯"出来的恶果，直接影响了孩子的身心健康成长。迟到不是一件小事，家长们不要打着"爱"的旗帜去损害孩子，不要为一点小事就让孩子缺勤、迟到、早退。长此以往孩子会觉得去不去幼儿园，准

5、不准时去幼儿园是一件无关紧要的事。久而久之，诸如娇气、任性、怯懦、随便散漫等不良的心理品质在无意间和不自觉中形成了。这种心理品质一旦形成，便很难转变，直接影响到孩子今后的学习和工作，产生一系列的不良影响，等到深受其害时就悔之晚矣!养成一个好的习惯需要培育与坚持，时间观念是要从小培育的，同时这也是一种责任心的培育。家长坚持按时送孩子去幼儿园，既能培育孩子的纪律性，同时，又能培育他顽强的意志品质和勇于克服困难的决心，让他无论刮风下雨、酷暑寒冷都能一如既往地把该干的事情干好、干到底。这种良好的品质一旦形成，便会让孩子受益终身!幼儿大班观看日记随笔3课堂上，孩子们学唱的歌曲是 小小一粒米，在老师们的带

6、着下，孩子们仔细的学唱着：小小一粒米，别把它看不起，一粒一粒米呀来的不简单，农民伯伯早起晚睡每天去种地，一粒一粒米呀，来的不简单。小小一粒米，别把它看不起，一粒一粒米呀才能做成饭，小伴侣们要疼惜呀吃饭要留意，一粒一粒米呀，我们要疼惜。在课堂活动接近尾声的时候，老师和孩子们一起总结了歌曲的内容，并孩子们说说自己学完这首歌之后的感受：有的小伴侣说 农民伯伯种粮食很辛苦，自己以后要疼惜粮食;有的小伴侣说以后吃饭时不洒饭、不洒汤了;有的说以后不随便剩饭了，要把盘子里饭吃的干洁净净一首简洁的儿歌，没想到给孩子们带来这么多的收获，但是说归说，孩子们真的能够应用到自己的生活中去吗?很快午饭时间就到了，孩子们

7、都在认仔细真的吃着自己盘子里的饭菜，泽泽在把盘子里的米饭拨到菜里时，不当心把米饭拨到盘子外面，老师提示说：“下次当心点，别再把米饭弄出来了!一旁的明远听见了之后，想了想悄悄地跟泽泽说：“咱们今日刚学习了小小一粒米，咱们得疼惜哈!泽泽听了直点头说：“好!好!我以后当心点，不这样了!然后又在老师的关心下把拨出来的米饭清理洁净了，在接下来的时间里，全部小伴侣都把自己盘子里的饭菜吃的干洁净净，再也没有洒饭、剩饭的现象发生。教育来源于生活，更要应用于生活，孩子们年龄小，可塑性较强，自己的一言一行很简单受四周生活环境的影响，作为孩子们的引导者老师除了给孩子们提供舒适、洁净的生活环境之外，还应当将自己的教育

8、活动与孩子们的生活联系起来，并提供机会，让孩子们将自己的所学应用于生活实践当中，稳固自己的行为，并形成良好的生活习惯，为孩子们一生的进展奠定良好的基础。幼儿大班观看日记随笔4今日我们上手工课<<做花灯>>,我先讲解了一遍制作方法，又给幼儿示范了一遍做法，在预备让幼儿自己操作时，后面的几个小伴侣就大声喊：“老师，我不会。我以为是在后面看不清就走过去想再示范一遍给他们看，谁知刚走到他们身边这几个小伴侣就停止了动作，习惯性的将材料往我面前一推，大有要我帮他们做的架势，而且动作是如此的娴熟。要在平常我会立马去帮他们，但今日我没有，只是又示范了一遍做法给他们看，我对他们说“别急，

9、老师回来再帮你们，不过，你们要自己先动手做做试试。说完我便走了。我忙着帮别的小伴侣，转瞬的空隙看到了这几个嚷嚷不会的小伴侣正在很仔细的做着，认真一看，竟然做的还不错。认真一想，我恍然大悟，他们不是不会而是依靠着我。以往为了提高速度，在孩子们说不会时我都给予关心，孩子们便找到了省事的不用费功夫的捷径。今日孩子们也像平常一样又要偷懒找捷径，我很庆幸自己给他们多了一份选择，让我看到孩子们都很优秀，动手操作能力也很好，差点被我认为是“笨孩子也让我看到了自己的失误，看到了孩子们懒散的一面，并准时给予纠正。手工制作完以后，我刻意表扬了这几个小伴侣自己动手克服了困难，以激发他们的成就感，他们自豪的笑了。而我

10、却深深感悟到，老师要擅长洞察孩子的真实心理，准时了解状况。假如今日我和平常一样在孩子们喊不会时我就急于关心，那我永久也不会知道孩子们是如此的优秀，也不会知道孩子们也会找捷径。那不仅使他们失去了动手操作的机会，而且简单养成懒散的思想，久而久之，后果会很严重。幼儿大班观看日记随笔5安全工作并非游离于保教工作之外的一项工作，而是渗透在幼儿一日生活之中。安全工作必需建立在细致有效的保教工作基础之上。安全工作是以教师的细致观看有效组织为前提的。没有幼儿良好的行为习惯，没有活而不乱的班级常规，就无法保证幼儿的生命安全。在平行班级的比较中不难发觉，常规习惯良好的班级孩子发生安全事故的几率要远远小于常规习惯较

11、差的班级。即使在同一个班级中教师是否能细致地观看幼儿也会从不同程度上影响幼儿的安全系数。例如：在班级中组织幼儿拿杯子漱口。孩子们随着音乐有秩序地拿杯子，排队漱口，有的时候我们因为做操的时间到了，或者需要领着孩子出去散步了，就放松了对自己和对孩子的要求，比方有的孩子双手拿杯子耐烦排队也没有得到老师的表扬，有的孩子单手甩着杯子不当心碰到了别人或者插队了挤倒了小伴侣，老师也没有准时制止进行批判教育。长此以往，教师观看不细致，组织幼儿一日生活杂乱无章，安全隐患越来越多。因此在日常生活中，作为一名幼儿教师必需锻炼自己的观看能力和组织能力，只有细致地观看幼儿，培育幼儿良好的行为习惯，因为只有在清静有序的环境中才能保证幼儿的安全。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页