幼儿教师读书心得体会范文5篇.docx

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1、幼儿教师读书心得体会范文5篇读书是获取他人已预备好的符号、文字并加以分辨、理解、分析的过程，有时还伴随着朗读、鉴赏、记忆等行为。下面我给大家带来了幼儿教师读书心得体会范文，盼望大家喜爱!幼儿教师读书心得体会范文1读了日本作家黑柳彻子的窗边的豆豆一书，感慨万千。书中记载了作者(豆豆)经受过的一段真实故事。当豆豆的妈妈听老师说孩子在学校是个“怪怪的人、“捣乱、任性，会影响别人，推举转学时，她想:必需要想方法找到一所能够理解这个孩子的学校。“巴学园真是一所奇异的学校，当小豆豆第一次来到那里，校长就和气可亲地让她介绍自己，“随便怎样说都行，小豆豆看到校长聚精会神地听自己讲了一个上午，心情好极了。“巴学

2、园的孩子能够坐在用废旧的电车改做的教室里，孩子们能够依据自己的意愿选取想学的课目，也能够跟自己喜爱的同伴坐在一齐。音乐课，孩子们不仅仅用耳朵听，更是专心去体会，他们光着脚跳来跳去，感受着节奏、韵律。学校运动会上，身体有缺陷的孩子总能拿到第一，而这一切都是校长的细心设计。“不要把孩子束缚在老师的打算中，而要让他们到大自然中去，孩子们的幻想比老师的打算，更要远大得多。这就是小林校长的办学宗旨。一段“巴学园的生活，让在一般人眼里“怪怪的小豆豆渐渐变成一个让大家理解的好孩子，奠定了她一生的基础。我将书中感悟到的见识，运用到实际工作中，在实践中真正体会到与孩子平等互动的欢乐。比方:我班的陈志刚小伴侣，聪

3、慧、淘气，在别人的眼里他是个典型的多动症孩子，成天摸这动那，一刻也停不下来。他一天到晚就用彩笔处处乱画乱涂，常常与别人说反话，老师说请小伴侣坐好，他却接话说看谁坐得不好。老师对他劝说、教育、引导都不见效，不少家长要求孩子远离他。我透过与志刚的家长谈心，明白孩子在家也是如此。我对其进行了跟踪观看，发觉他十分喜爱车，也爱画车。投其所好，我们两人共同探讨与车有关的话题，他兴趣猛增，滔滔不绝地说个不停。我发觉他真是个“车行家，明白那么多名车，他所画的车，部部形色兼备，十分美丽。我试着与志刚小伴侣进行了几次谈话，将他的优点告知全班小伴侣，请他自己讲他最喜爱做的事，将车的有关状况说一说，将他的画贴出来。小

4、伴侣们这才发觉志刚很了不得，自然转变了对他的看法和看法，渐渐与他接近，理解了他。志刚小伴侣融人到群众怀抱，各方面都有很大进步。透过读书，我们深深地体会到:教育不应是僵硬的教育，而应是互动的充满生气的教育。世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发觉不了东西，有耳朵却听不到声音，有心灵却无法理解真、善、美，这是值得我们幼儿教师深深思索的。幼儿教师读书心得体会范文2我是一位刚刚走上工作岗位的青年教师，需要学习的地方有许多。读完幼儿行为的观看与记录之后，我发觉观看是了解孩子的第一步。观看幼儿行为时，我们需要重视观看幼儿的游戏过程。青年教师经常重结果、轻过程，如这样一份观看记录：“某某小伴侣到数学区随便拿了

5、几样玩具，没怎么玩就到别的区域去了。这句话说明，这位教师只留意了孩子的游戏结果，对孩子在游戏过程中的动作、表情、语言等没有具体记录。我们不仅要了解孩子的行为，更要了解他们行为背后的缘由。在游戏共享环节，老师请孩子说出自己的想法，问问孩子最喜爱玩什么，让孩子真正成为游戏的主人。教师通过观看分析幼儿的兴趣点、最喜爱的游戏区域和材料等。有时我在撰写观看记录时，对如何观看、观看的目的是什么、用什么方法记录等无从入手。这本书告知我们，要学会耐烦观看，等等孩子。集体活动、区域游戏、户外游戏等一日生活，都可以成为我们观看记录的重点。通过观看，我们可以更好地为孩子提供支架，投放更加适合的游戏材料。幼儿行为观看

6、和记录最终目的是为了让观看更有针对性，记录更细致，我们要不断实践、反思、改良、创新，把自身的专业成长与幼儿的进展联系在一起，随时随地捕捉孩子的亮点，找到共性问题以便准时解决。幼儿教师读书心得体会范文3有人说，孩子是从另一个星球来的“生物。他们时刻处在自己的频道，成人难以进入，所以对孩子的行为进行观看和记录就尤其重要。观看是幼儿教师走进孩子心灵的主要手段，是教师分析孩子行为背后缘由的重要方法，同时也是幼儿教师了解孩子的重要途径。这本书用清楚的文字和精确生动的事例，细致入微地将对幼儿行为的观看与记录全方位地展示出来。从具体的心理学、行为学概念到冗杂的理论观点，再到观看记录的具体步骤和实施方法。我认

7、真研读后，对书中试验得出的结论与工作经受中的感受产生了深深的共鸣。我的实践也有了理论的指引。“教师不读书、不学习怎么成长，怎么教育孩子?是啊，孩子需要学习，我们老师更需要学习。要给孩子一杯水，首先自己要有一桶水。孩子是进展中的人，我们教师要用自己专业的学问和方法观看孩子，以孩子为中心，真正成为孩子的引导者、支持者、合作者，与孩子共同体验成长的欢乐。我们读书时需要三心：耐烦、专心、静心。第一是耐烦，我们观看孩子时候，就应当停下一切，用眼睛凝视孩子，用温柔的语言和孩子沟通，而且要像对待伴侣一样。第二是专心，我们对待孩子时要接受孩子的一切心情，引导孩子说出自己的感受，孩子是主导者，教师是引导者。第三

8、是静心，对于孩子的行为要直接询问、换位思索、帮其理清问题。看懂并看透每个孩子行为背后的意义，教师可以从孩子的行为中，分析出很多信息。这也是教师自我成长、能力提升的一个过程。学会观看，才能读懂孩子!幼儿教师读书心得体会范文4童年的隐秘其中一段是这么说的：人们对儿童心理上的创伤仍旧知之甚少，但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。这些创伤，几乎全部都是因为我们不了解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，但其实却造成了相反的后果。而童年的隐秘里，或者指出常识性做法的谬误，或者提出了一些我们未曾想到过的地方。其实有一个敏感期我们大家都知道，就是儿童的语言敏感期。在儿童的某个阶段，学语言的能力

9、是特别惊人的，全部人都是他们的老师，他们只是静默的倾听，直到某一天说出他们的第一个字。但是除此之外，儿童的敏感期还有许多。其中最重要的一个敏感期，就是对秩序的敏感。一个很重要和神秘的时期是儿童对秩序有极端敏感的时期。这种敏感在儿童出生后第一年就出现，并始终持续到第二年。蒙台梭利说这种敏感期的存在或许更清晰地表如今儿童所遇到的障碍上，在大多数状况下儿童发脾气很可能都是由于这种敏感性秩序感在于认识到每样物品在它的环境中所处的位置，记住每件东西应当放在哪里。这意味着一个人能够适应自己的环境，在全部的详情方面都能支配它。心灵的适合环境是这样的：一个人能闭着眼睛处处走动，仅仅只要伸手就能拿到他所要的任何

10、东西。这样的环境是安静和欢乐所不行少的。很明显，儿童对秩序的喜爱不同于成人对秩序的喜爱。秩序给成人某种外在的欢乐，但对幼儿来讲就完全不同了。它似乎动物漫步的大地，或鱼儿游憩的水。不过这一点，再深入想一想，是可以理解的。比方我们新到了一个环境，也是会经受很不适应的时期，所谓的水土不服，但是儿童却更加的敏感，敏感到桌子上放了一把没见过的雨伞也会生气的地步。而儿童的这个敏感期，据说始终会持续到五岁。每一个在孩子成长道路上的成人，都是他们的教师，所以，并非孩子的父母亲和老师，当一个成人看到儿童端了一杯水，他就开始可怕这只杯子可能会摔破，当他感觉到这一点时，他的贪欲就使他把这杯子看作一件珍宝，并从儿童手

11、中把它夺过来。另一方面，儿童还必需形成他的行为习惯，但是，他从来也没有得到答应，去呈现连续的行为过程。当儿童工作时，他并不是为了获得某些进一步的目的而如此做的，他工作的目的就是工作本身，当他重复一项练习，使自己的活动到达一个目的时，这个目的是不受外界因素支配的。就儿童个人的反应而言，他停止工作跟劳累没有联系，因为使他的工作完全更新，充满精力是儿童的特征。幼儿教师读书心得体会范文5可见，作为一名教师并不简单，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不简单，其肩负着是很多人的期望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对学问、教养潜力、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。在实践与反

12、思中，我觉得幼儿园的活动设计，务必以促进幼儿进展为出发点。教育活动设计应适应幼儿水平，对所提出的教育目标，既不行任意拔高，也不能盲目滞后。资料应以幼儿身心进展的成熟程序为基础，注重幼儿的学习预备。幼儿进展的动力是内部矛盾，活动设计应促进幼儿内部矛盾的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得进展。教师不就应把着眼点放在幼儿这天明白了什么，明天将学会什么，而就应着重思索如何培育幼儿的创造潜力，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的进展起什么作用等方面。幼儿园教育活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教育具有生活的色彩和好处。要求选取贴合学前儿童学习的生活阅历，把富有教育价值的资料纳入教学之中，增加

13、教育的人文精神。众所周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的进展是随着生命运动而进行的。儿童在自己的亲身生活实践中，不断地探究和学习，由此获得各种生活学问，习得人际交往的阅历，为以后的进展奠定良好的基础。因此，幼儿园的活动设计，应紧密结合幼儿的生活，遵循生活化的原则。学前儿童的生活是活动，爱活动是学前儿童的天性。活动化原则是指教育活动的设计和组织应以活动为基本形式，其本质是透过调动幼儿专心进行外部活动而引发专心的内部活动。这种内部活动不仅仅仅是智力运演，也是心情调整、看法构成、学问结构化过程。读后感:一节胜利的活动设计，不仅仅能教会幼儿很多本事，对我们老师也是一种胜利，那么如何设计一节优质的教学活

14、动是我们老师值得思索的，在我们选取一节活动时，选材很重要，同时也需要教者有过硬的教学潜力回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，期望他们清静。但是这种“约束对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的_却更剧烈。因为在此时我是“主人，而孩子们是“服从者。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的清静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开Www.NiuChui.Com始交谈起来。当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。作为教师的我

15、们要遗忘那些“不许动的原则，因为这种“不许动的背后，隐藏的是孩子们那种剧烈的“我要动的_。所以不管用什么活动，我们都就应让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“清静了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的进展。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页