认知心理学注意 (2)精.ppt

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1、认知心理学注意第1页，本讲稿共38页n n二、什么是注意二、什么是注意n n1、定义、定义n n中国：心理活动对一定对象的指向和集中。中国：心理活动对一定对象的指向和集中。n n国外：心理努力的集中和聚焦国外：心理努力的集中和聚焦（Matlin,1983）是一种有选择性、专是一种有选择性、专一性和可分解性的集中。一性和可分解性的集中。n n2、争论（两难的问题）、争论（两难的问题）n n不受意识控制：在我们不能意识到决定的情不受意识控制：在我们不能意识到决定的情况下能够进行注意的转移和选择。况下能够进行注意的转移和选择。n n受到意识控制：注意就不具有选择性。受到意识控制：注意就不具有选择性。

2、n n何时受到意识控制，何时不受到意识控制？何时受到意识控制，何时不受到意识控制？第2页，本讲稿共38页n n3、注意的四大功能：、注意的四大功能：选择（选择（selective attention）:选择者选择者警醒与信号检测（警醒与信号检测（vigilance and signal detection）：放大器）：放大器搜索（搜索（search）：指南针）：指南针分配（分配（divided attention）：分派者）：分派者第3页，本讲稿共38页n n启动效应（启动效应（priming effectpriming effect）是指由于之前受某一刺）是指由于之前受某一刺）是指由于之前受

3、某一刺）是指由于之前受某一刺激的影响而使得之后对同一刺激的提取和加工变得容易激的影响而使得之后对同一刺激的提取和加工变得容易激的影响而使得之后对同一刺激的提取和加工变得容易激的影响而使得之后对同一刺激的提取和加工变得容易的心理现象。有研究者认为，这是内隐记忆的体现。的心理现象。有研究者认为，这是内隐记忆的体现。的心理现象。有研究者认为，这是内隐记忆的体现。的心理现象。有研究者认为，这是内隐记忆的体现。州，岛，泛州，岛，泛？答：？答：？n n舌尖现象（舌尖现象（tip-of-the-tongue phenomenon）舌尖现象是因为大脑对记忆内容的暂时性抑制所造成）舌尖现象是因为大脑对记忆内容的

4、暂时性抑制所造成）舌尖现象是因为大脑对记忆内容的暂时性抑制所造成）舌尖现象是因为大脑对记忆内容的暂时性抑制所造成的，这种抑制来自于多方面，比如对有关事物的其他部的，这种抑制来自于多方面，比如对有关事物的其他部的，这种抑制来自于多方面，比如对有关事物的其他部的，这种抑制来自于多方面，比如对有关事物的其他部分特征的回忆掩盖了所要回忆的那部分特征，又比如回分特征的回忆掩盖了所要回忆的那部分特征，又比如回分特征的回忆掩盖了所要回忆的那部分特征，又比如回分特征的回忆掩盖了所要回忆的那部分特征，又比如回忆时的情境因素以及自身情绪因素的干扰等等。忆时的情境因素以及自身情绪因素的干扰等等。忆时的情境因素以及自

5、身情绪因素的干扰等等。忆时的情境因素以及自身情绪因素的干扰等等。第4页，本讲稿共38页n n三、选择性注意的早期研究三、选择性注意的早期研究n n双耳分听实验（双耳分听实验（dichotic listening）研）研究：究：n n要求被试注意收听追随耳要求被试注意收听追随耳（shadowing）的信息。）的信息。n n研究者：研究者：Cherry,1953;Mowbray,1953;Moray,1959.n n结果：不仅能够关注追随耳的信息，也能结果：不仅能够关注追随耳的信息，也能注意到非追随耳（注意到非追随耳（unattended）的信息）的信息,但不能准确的了解信息的意义。但不能准确的了

6、解信息的意义。第5页，本讲稿共38页n nCherry的研究：被试使用追随耳信息毫无的研究：被试使用追随耳信息毫无困难，能够报告非追随耳的信息是噪音还是困难，能够报告非追随耳的信息是噪音还是嗓音，男性还是女性，但不能报告其意义。嗓音，男性还是女性，但不能报告其意义。n nMowbray的研究：同时阅读和听两个故事，的研究：同时阅读和听两个故事，随后要求被试再现两个故事，结果被试对一随后要求被试再现两个故事，结果被试对一个故事的理解比对另一个故事的理解好得多。个故事的理解比对另一个故事的理解好得多。n nMoray的研究：非追随耳中有一个单词出现的研究：非追随耳中有一个单词出现35次，结果被试也

7、没有识别。次，结果被试也没有识别。第6页，本讲稿共38页n n第二节第二节 注意的瓶颈理论注意的瓶颈理论n n心心理理现现象象为为什什么么能能够够指指向向和和集集中中于于某某些些对对象象？为为什什么么会指向于特定的对象，而非全部对象？会指向于特定的对象，而非全部对象？n n一、过滤器模型（一、过滤器模型（Broadbent，1958）n n过过过过滤滤滤滤器器器器模模模模型型型型认认认认为为为为，来来来来自自自自外外外外界界界界的的的的信信信信息息息息是是是是大大大大量量量量的的的的，但但但但人人人人的的的的神神神神经经经经系系系系统统统统高高高高级级级级中中中中枢枢枢枢的的的的加加加加工工工

8、工能能能能力力力力极极极极其其其其有有有有限限限限，于于于于是是是是出出出出现现现现瓶瓶瓶瓶颈颈颈颈。为为为为了了了了避避避避免免免免系系系系统统统统超超超超载载载载，需需需需要要要要过过过过滤滤滤滤器器器器加加加加调调调调节节节节，选选选选择择择择一一一一些些些些信信信信息息息息进进进进入入入入高高高高级级级级分分分分析析析析阶阶阶阶段段段段，而而而而其其其其余余余余信信信信息息息息可可可可能能能能暂暂暂暂存存存存于于于于某某某某种种种种记记记记忆忆忆忆之之之之中中中中，然然然然后后后后迅速衰退。迅速衰退。迅速衰退。迅速衰退。n n验证实验：验证实验：n n1、双耳分听实验、双耳分听实验n

9、n2、追随耳实验、追随耳实验第7页，本讲稿共38页 Broadbent的过滤器模型的过滤器模型输入 感感觉觉登登记记选选择择性性过过滤滤器器 觉觉察察器器 短短时时记记忆忆 反反应应第8页，本讲稿共38页实验结果，被试在实验中通常采用两种应对策略实验结果，被试在实验中通常采用两种应对策略:1、以以耳耳朵朵为为单单位位分分别别再再现现左左右右耳耳所所听听到到的的信信息息；再再现现正正确确率率为为65%。2、以以双双耳耳同同时时接接收收信信息息的的顺顺序序成成对对地地再再现现信信息息，如如6,4；2,9.正正确确率率为为20%。实实验验者者认认为为，被被试试注注意意到到一一只只耳耳朵朵的的信信息息

10、时，另一只耳朵的信息被过滤掉。时，另一只耳朵的信息被过滤掉。实验设计：通过耳麦给被试两耳同时放音，但每只耳朵所接受的刺激信息是不一样的。如左图所示。通过实验考察被试反应信息与双耳接受信息的关系。从而了解被试注意的特点。双耳分听实验双耳分听实验 左耳左耳 右耳右耳 6 4 2 9 7 3 第9页，本讲稿共38页实实验验结结果果：对对于于追追随随耳耳的的信信息息。被被试试能能够够很很好好的的复复述述，而而对对于于非非追追随随耳耳的的信信息息，被被试试的的回回忆忆效效很很差差。由由此此可可见见，追追随随实实验验也也支支持持注注意意的的过过滤器模型。滤器模型。实验设计：通过耳麦给被实验设计：通过耳麦给

11、被试两耳同时放音，在放音试两耳同时放音，在放音的过程中要求被试复述事的过程中要求被试复述事先规定的某只耳朵听到的先规定的某只耳朵听到的声音。利用这种复述技术声音。利用这种复述技术使被试只注意一只耳朵的使被试只注意一只耳朵的信息（该耳朵叫追随耳）。信息（该耳朵叫追随耳）。而另一只耳朵就叫非追随而另一只耳朵就叫非追随耳。耳。追随（程序）实验追随（程序）实验左耳左耳 右耳右耳 6 4 2 9 7 3第10页，本讲稿共38页对过滤器模型的反证实验对过滤器模型的反证实验:实实验验设设计计：通通过过耳耳麦麦给给被被试试两两耳耳同同时时放放音音，每每只只耳耳朵朵所所接接受受的的刺刺激激信信息息是是不不一一样

12、样的的，如如下下图图所所示示。通通过过实实验验考考察察被被试试反反应应信信息息与与双双耳耳接接受受信信息息的的关关系系。从从而而了了解解被被试试注注意意的的特点。特点。左耳左耳 OB OB 2 2 TIVE TIVE 右耳右耳 6 6 JEC JEC 9 9左耳左耳 dear 5 Jane 右耳右耳 3 3 aunt aunt 4 4第11页，本讲稿共38页n n结果：被试在这样的实验中会根据材料的被试在这样的实验中会根据材料的特点重现刺激信息，如特点重现刺激信息，如6、2、9；objective;也可能出现也可能出现 dear aunt Jane。对于这种实验结果，存在两种看法：。对于这种实

13、验结果，存在两种看法：1、过滤器通道可以快速转移；、过滤器通道可以快速转移；n n2、注意的工作机制不是单通道模型和以全、注意的工作机制不是单通道模型和以全或无的方式进行工作，过滤器模型不正确。或无的方式进行工作，过滤器模型不正确。第12页，本讲稿共38页n n二、衰减器二、衰减器二、衰减器二、衰减器模型模型模型模型 Treisman(1964)Treisman(1964)n n注注注注意意意意的的的的工工工工作作作作方方方方式式式式不不不不是是是是以以以以全全全全或或或或无无无无的的的的单单单单通通通通道道道道方方方方式式式式，而而而而是是是是多多多多通通通通道道道道方方方方式式式式工工工工

14、作作作作，但但但但是是是是在在在在多多多多通通通通道道道道的的的的信信信信息息息息加加加加工工工工中中中中，每每每每个个个个通通通通道的信息得到加工程度是不一样的。道的信息得到加工程度是不一样的。道的信息得到加工程度是不一样的。道的信息得到加工程度是不一样的。自己的名字自己的名字第13页，本讲稿共38页Treisman的衰减器模型的衰减器模型输输 入入 感觉登记 衰减控制 有限容量 觉察器短时记忆反反应应第14页，本讲稿共38页反对意见和解释反对意见和解释n n鸡鸡 尾尾 酒酒 会会 效效 应应（cocktail party effect）：先听到自己的名字才转移注意。）：先听到自己的名字才转

15、移注意。n n解释：注意的偶然转移解释：注意的偶然转移第15页，本讲稿共38页Treisman实验实验第16页，本讲稿共38页Treisman实验材料实验材料n n左左左左耳耳耳耳：Many Many linguists linguists make make a a distinction distinction between between the the logical logical form form of of a a sentence sentence and and its its deep deep structure.structure.The The former fo

16、rmer/side side of of the the road road seemed seemed to to be be filled filled with with singing singing birds;birds;the the path path itself itself looked smooth and inviting.looked smooth and inviting.n n右右右右耳耳耳耳：At At long long last last they they came came to to a a fork fork in in the the road

17、road but but did did not not know know which which way way to to go.go.The The trees trees on on the the left left/term term refers refers to to the the relationships relationships among among the the logical logical subject subject and and object;object;the the latter latter to to what what is call

18、ed is called“meaning.meaning.”第17页，本讲稿共38页Wood and Cowen实验实验实验：要求被试完成分听任务，并规定只注意追随耳的信息。实验：要求被试完成分听任务，并规定只注意追随耳的信息。两个耳朵分别播放采自不同文章的句子，朗读速度很快，每分两个耳朵分别播放采自不同文章的句子，朗读速度很快，每分钟钟175个单词。追随耳按常规方式播放，非追随耳在播放过程个单词。追随耳按常规方式播放，非追随耳在播放过程中有一段是反向播放（中有一段是反向播放（30秒）。秒）。目的：观察反向播放会否影响被试对追随耳的信息加工。目的：观察反向播放会否影响被试对追随耳的信息加工。实

19、验条件：实验条件：A：控制组，听到的全部是正常播放的句子。：控制组，听到的全部是正常播放的句子。B：在反向播放后继续听到：在反向播放后继续听到2.5分钟的正常播放。分钟的正常播放。C：反向播放后听到：反向播放后听到0.5分钟的正常播放。分钟的正常播放。要求：听完句子后，要求他们回忆追随耳听到的信息。要求：听完句子后，要求他们回忆追随耳听到的信息。第18页，本讲稿共38页A:控制组；控制组；B：注意到反向播放的被试、没有注意到反向播放的被试；：注意到反向播放的被试、没有注意到反向播放的被试；C：注意到反向播放的被试、没有注意到反向播放的被试的错误情况。：注意到反向播放的被试、没有注意到反向播放的

20、被试的错误情况。第19页，本讲稿共38页n n结果：在结果：在30秒的反向播放阶段，注意到秒的反向播放阶段，注意到反向播放的被试错误率明显高于未注意反向播放的被试错误率明显高于未注意到反向播放的被试，而且在进入反向播到反向播放的被试，而且在进入反向播放阶段放阶段10-20秒后达到高峰。秒后达到高峰。n n结论：注意的转移并非随机，而是有规结论：注意的转移并非随机，而是有规律可循的。正是非追随耳中的反向信息律可循的。正是非追随耳中的反向信息俘获了原本对于追随耳的注意，导致了俘获了原本对于追随耳的注意，导致了错误。错误。n n证实了衰减器模型的合理。证实了衰减器模型的合理。n n为什么？为什么？第

21、20页，本讲稿共38页n n模型评价模型评价 n n 1、过过滤滤器器模模型型和和衰衰减减模模型型都都认认为为注注意意发发生生在在对对信信息息初初级级分分析析和和高高级级意意义义分分析析之之间间，换换言言之之就就是是因因为为有有了了注注意意所所以以才才有有知知觉觉，有有了了对刺激信息的意义的获得。对刺激信息的意义的获得。n n 2、两两种种模模型型的的根根本本出出发发点点是是一一样样的的。都都认认为为高高级级分分析析水水平平的的容容量量是是有有限限的的，必必须须通通过过过滤予以调节，这样才有注意这种心理机制。过滤予以调节，这样才有注意这种心理机制。n n3、过过滤滤器器模模型型强强调调单单通通

22、道道和和全全或或无无的的工工作作方方式式，而而衰衰减减模模型型通通过过引引用用阈阈限限的的概概念念强强调调初初级分析的通道选择和信号衰减作用。级分析的通道选择和信号衰减作用。第21页，本讲稿共38页n n三、后期选择模型三、后期选择模型 n n（一）反应选择模型 Deutsch(1963年)n n注注意意并并不不在在于于选选择择知知觉觉刺刺激激，而而在在于于选选择择对对刺刺激激的的反反应应。该该理理论论认认为为，感感觉觉器器官官感感受受到到的的所所有有刺刺激激都都会会进进入入高高级级分分析析过过程程。中中枢枢则则根根据据一一定定的的法法则则进进行行加加工工，对对重重要要的的信信息息才才作作出出

23、反反应应。而而不不重重要要的的信信息息可可能能很快被新的内容冲掉。很快被新的内容冲掉。第22页，本讲稿共38页n n（二）两类注意模型的比较（二）两类注意模型的比较第23页，本讲稿共38页n n 1 1、注注注注意意意意的的的的知知知知觉觉觉觉选选选选择择择择模模模模型型型型与与与与注注注注意意意意的的的的反反反反应应应应选选选选择择择择模模模模型型型型的的的的根根根根本本本本不不不不同同同同在在在在于于于于两两两两者者者者认认认认为为为为注注注注意意意意发发发发生生生生的的的的位位位位置置置置不不不不同同同同。知知知知觉觉觉觉选选选选择择择择模模模模型型型型认认认认为为为为注注注注意意意意发

24、发发发生生生生在在在在觉觉觉觉察察察察阶阶阶阶段段段段与与与与识识识识别别别别阶阶阶阶段段段段之之之之间间间间，反反反反应应应应选选选选择择择择模模模模型型型型则则则则认认认认为为为为注注注注意意意意发生在识别与复述阶段之间。发生在识别与复述阶段之间。发生在识别与复述阶段之间。发生在识别与复述阶段之间。n n 2 2、两两两两种种种种对对对对立立立立理理理理论论论论的的的的提提提提供供供供引引引引起起起起了了了了大大大大争争争争论论论论，一一一一直直直直延延延延续续续续至至至至今今今今，并并并并促促促促进了相关实验的发展。进了相关实验的发展。进了相关实验的发展。进了相关实验的发展。n n 3

25、3、目目目目前前前前，较较较较多多多多的的的的心心心心理理理理学学学学家家家家倾倾倾倾向向向向于于于于注注注注意意意意的的的的知知知知觉觉觉觉选选选选择择择择模模模模型型型型，他他他他们们们们认认认认为为为为反反反反应应应应选选选选择择择择模模模模型型型型太太太太不不不不经经经经济济济济了了了了：因因因因为为为为高高高高级级级级分分分分析析析析过过过过程程程程必必必必须须须须对对对对所所所所有有有有刺刺刺刺激激激激信信信信息息息息进进进进行行行行加加加加工工工工，再再再再择择择择重重重重要要要要的的的的进进进进行行行行反反反反应应应应，如如如如果果果果这这这这样样样样，大大大大脑脑脑脑加加加加

26、工的负担显然太重。工的负担显然太重。工的负担显然太重。工的负担显然太重。n n 4 4、已已已已有有有有实实实实验验验验似似似似乎乎乎乎表表表表明明明明：注注注注意意意意的的的的知知知知觉觉觉觉选选选选择择择择模模模模型型型型能能能能较较较较好好好好地地地地说说说说明明明明集中性注意集中性注意集中性注意集中性注意，而注意的反应选择模型更能说明，而注意的反应选择模型更能说明，而注意的反应选择模型更能说明，而注意的反应选择模型更能说明分配性注意分配性注意分配性注意分配性注意。第24页，本讲稿共38页四、多态模型四、多态模型n nJohnston and Heinz（1978）提出一个）提出一个更广

27、泛的理论多态模型更广泛的理论多态模型（multimode model）n n注意是一个灵活的系统，它允许在不同的阶段注意是一个灵活的系统，它允许在不同的阶段选择信息选择信息第一个阶段：构建刺激的感觉表征（过滤器起作用）第一个阶段：构建刺激的感觉表征（过滤器起作用）第二阶段：构建语义表征第二阶段：构建语义表征第三阶段：感觉和语义表征进入意识（后选择起作第三阶段：感觉和语义表征进入意识（后选择起作用）。用）。第25页，本讲稿共38页五、注意、能量与心理努力五、注意、能量与心理努力n n如果将注意比作瓶颈，则当前最合适的比如果将注意比作瓶颈，则当前最合适的比喻是聚光灯喻是聚光灯聚光灯比喻（聚光灯比喻

28、（spotlight metaphor）。这个理论认为注意如同。这个理论认为注意如同聚光灯，可以改变效力，即对准一点，周聚光灯，可以改变效力，即对准一点，周围灯光可强可弱，取决于灯的大小和强度。围灯光可强可弱，取决于灯的大小和强度。第26页，本讲稿共38页n n第三节第三节第三节第三节 中枢能量理论中枢能量理论中枢能量理论中枢能量理论n n“一手画方，一手画圆一手画方，一手画圆”、“左右开弓左右开弓左右开弓左右开弓”为什么能够为什么能够为什么能够为什么能够顺利进行？顺利进行？顺利进行？顺利进行？n n注意分配的条件是什么（普通心理学的研究）注意分配的条件是什么（普通心理学的研究）注意分配的条件

29、是什么（普通心理学的研究）注意分配的条件是什么（普通心理学的研究）？n n一、双作业操作一、双作业操作一、双作业操作一、双作业操作n n让让被被试试同同时时进进行行两两种种操操作作，通通过过多多种种实实验验条条件件，以以考考察被试的作业进行特点，从而注意注意的动作机制。察被试的作业进行特点，从而注意注意的动作机制。n n实实验验表表明明，被被试试同同时时进进行行的的两两种种活活动动的的活活动动效效果果，依依赖赖于于两两种种作作业业是是否否相相似似、作作业业本本身身的的难难易易程程度度以以及及个个人人的的技技能能等等因因素素。这这些些现现象象即即产产生生于于同同一一感感觉觉通通道道信信息加工之中

30、，也存在于多种感觉通道的信息加工之中。息加工之中，也存在于多种感觉通道的信息加工之中。第27页，本讲稿共38页n n二、中枢能量及其分配二、中枢能量及其分配n n该该模模型型认认为为，注注意意是是人人能能用用于于执执行行任任务务的的数数量量有有限限的的能能量量或或资资源源。人人在在活活动动中中可可以以得得到到的的资资源源和和唤唤醒醒是是连连结结在在一一起起的的，其其唤唤醒醒水水平平受受情情绪绪、药药物物、肌肌紧紧张张等等因因素素的的影影响响，所所产产生生的的能能量量通通过过一一个个分分配配方方案案被被分分配配到到不不同同的的可可能能活活动动之之中中，最最后后形形成成各各种种反应。反应。第28页

31、，本讲稿共38页 能量分配模型能量分配模型第29页，本讲稿共38页n n中枢能量分配过程中枢能量分配过程中枢能量分配过程中枢能量分配过程n n1 1、唤唤唤唤醒醒醒醒所所所所产产产产生生生生的的的的能能能能量量量量除除除除了了了了各各各各种种种种唤唤唤唤醒醒醒醒来来来来源源源源因因因因素素素素以以以以外外外外，还受主体对能量需要的评价以及当前意愿的影响。还受主体对能量需要的评价以及当前意愿的影响。还受主体对能量需要的评价以及当前意愿的影响。还受主体对能量需要的评价以及当前意愿的影响。n n2 2、决定注意的关键是唤醒资源的分配方案。、决定注意的关键是唤醒资源的分配方案。、决定注意的关键是唤醒资

32、源的分配方案。、决定注意的关键是唤醒资源的分配方案。n n3 3、资资资资源源源源限限限限制制制制过过过过程程程程：主主主主体体体体作作作作业业业业受受受受到到到到所所所所分分分分配配配配的的的的资资资资源源源源的的的的限限限限制制制制，一旦得到较多的资源，作业便能顺利地进行。一旦得到较多的资源，作业便能顺利地进行。一旦得到较多的资源，作业便能顺利地进行。一旦得到较多的资源，作业便能顺利地进行。n n4 4、材材材材料料料料限限限限制制制制过过过过程程程程：作作作作业业业业受受受受任任任任务务务务的的的的低低低低劣劣劣劣质质质质量量量量或或或或记记记记忆忆忆忆信信信信息息息息的限制，即使分配到

33、较多的资源也难以顺利完成。的限制，即使分配到较多的资源也难以顺利完成。的限制，即使分配到较多的资源也难以顺利完成。的限制，即使分配到较多的资源也难以顺利完成。第30页，本讲稿共38页n n 第四节第四节 无意识调节和自动化调节无意识调节和自动化调节n n一、无意识调节一、无意识调节n n什么是无意识？什么是无意识？n n注注意意的的核核心心问问题题就就是是人人作作为为信信息息加加工工系系统统如如何处理在一特定时刻所接收到的大量信息。何处理在一特定时刻所接收到的大量信息。n n人人对对于于特特殊殊信信息息进进行行有有意意识识的的注注意意外外，对对于于其其它它信信息息也也会会有有少少许许注注意意，

34、认认知知心心理理学学将将其其看看作作是是无无意意识识的的调调节节过过程程。认认知知心心理理学学认认为为，调调节节涉涉及及到到的的就就是是人人对对所所没没有有意意识识到到的的或或没没有有有有意意地地去去注注意意的的输输入入进进行行加加工工的的过过程程，调调节过程的基本作用就是觉察变化。节过程的基本作用就是觉察变化。第31页，本讲稿共38页n n不不同同形形式式的的变变化化需需要要不不同同的的调调节节，通通常常变变化可以分为两类：化可以分为两类：n n1、对对一一些些感感觉觉通通道道来来说说,在在输输入入刺刺激激的的量量的方面可以觉察到的大的变化。的方面可以觉察到的大的变化。n n2、觉觉察察到到

35、的的变变化化是是外外界界出出现现的的那那些些对对人人当当时特别重要的输入信息。时特别重要的输入信息。第32页，本讲稿共38页自动化与练习效应自动化与练习效应 n nStroop任务（任务（The Stroop Task）n n自动化与注意（控制）加工自动化与注意（控制）加工（Automatic Versus Attentional(Controlled)Processing）第33页，本讲稿共38页Stroop任务任务red green yellow bluered green yellow blue实验：向被试呈现一系列各种颜色（红、率、蓝、黄实验：向被试呈现一系列各种颜色（红、率、蓝、黄德

36、长方形色块和有关颜色的单词，如德长方形色块和有关颜色的单词，如red。这些单词的打印颜色与他们语义所指的颜色冲突，如用这些单词的打印颜色与他们语义所指的颜色冲突，如用绿色墨水打印表示红色的单词绿色墨水打印表示红色的单词red，要求被试以最快的，要求被试以最快的速度说出印刷色块和颜色单词的墨水颜色。速度说出印刷色块和颜色单词的墨水颜色。结果：被试能够很好的报告色块的墨水颜色，但在报结果：被试能够很好的报告色块的墨水颜色，但在报告颜色单词所用墨水的颜色时非常困难，经常不由自告颜色单词所用墨水的颜色时非常困难，经常不由自主的读出单词本身。主的读出单词本身。第34页，本讲稿共38页自动化与注意（控制）

37、加工自动化与注意（控制）加工n n练习似乎可以改变完成任务时所需要注练习似乎可以改变完成任务时所需要注意的程度。几乎不需要心理能量就可以意的程度。几乎不需要心理能量就可以完成的任务被称为自动化任务。完成的任务被称为自动化任务。n nPosner&Snyder(1975)将一个任将一个任务或加工判定为自动化的标准是：务或加工判定为自动化的标准是：没有意图；没有意图；无意识中产生；无意识中产生；不干扰其他心理活动。不干扰其他心理活动。第35页，本讲稿共38页n n二、根据变化采取的调节二、根据变化采取的调节自动化调节自动化调节n n（一）关于自动化调节的例证（一）关于自动化调节的例证（一）关于自动

38、化调节的例证（一）关于自动化调节的例证n n根据第一种变化，在觉察信息量变化时自动调节根据第一种变化，在觉察信息量变化时自动调节n n1 1、眼动记录、眼动记录无意识调节无意识调节n n人人人人眼眼眼眼无无无无时时时时无无无无刻刻刻刻不不不不在在在在观观观观察察察察周周周周围围围围世世世世界界界界，但但但但在在在在观观观观察察察察任任任任何何何何物物物物体体体体时时时时，视视视视觉觉觉觉往往往往往往往往会会会会停停停停留留留留在在在在几几几几个个个个固固固固定定定定的的的的点点点点上上上上，而而而而不不不不是是是是去去去去观观观观察察察察整整整整个个个个人人人人或或或或物物物物。如如如如观观观

39、观察察察察一一一一幅幅幅幅图图图图画画画画，眼眼眼眼动动动动图图图图呈呈呈呈现现现现。这这这这就就就就是是是是无无无无意意意意识识识识的调节。的调节。的调节。的调节。n n2 2、定向反射研究、定向反射研究、定向反射研究、定向反射研究n n当当当当新新新新异异异异的的的的刺刺刺刺激激激激物物物物出出出出现现现现时时时时，一一一一个个个个人人人人往往往往往往往往会会会会关关关关注注注注这这这这一一一一刺刺刺刺激激激激。这这这这也是无意识调节的例证。也是无意识调节的例证。也是无意识调节的例证。也是无意识调节的例证。第36页，本讲稿共38页（二）自动化调节的两个模型（二）自动化调节的两个模型1、索科

40、洛夫（、索科洛夫（E.N.Sokolov,1969)的调节匹配模型的调节匹配模型这种模型又被称为这种模型又被称为“神经细胞匹配模型神经细胞匹配模型”观点：人好像是有一张内部的图表，这张图表把我们所处的外部环观点：人好像是有一张内部的图表，这张图表把我们所处的外部环境的现存状态用特征化境的现存状态用特征化估价值估价值的形式表示了出来。它包括诸如亮度大小、的形式表示了出来。它包括诸如亮度大小、温度高低、背景声音、触觉等这类外部影响的信息。调节起的作用是不断温度高低、背景声音、触觉等这类外部影响的信息。调节起的作用是不断的对输入取样并且把他们与图表上标志的现在的价值相对照。如果新输入的对输入取样并且

41、把他们与图表上标志的现在的价值相对照。如果新输入的信息与之匹配，那么就不会出现变化。如果不匹配，就会发生两件事情：的信息与之匹配，那么就不会出现变化。如果不匹配，就会发生两件事情：（1）将信号送到注意器，以指示出发生了变化。外部强度越大，信号越强。）将信号送到注意器，以指示出发生了变化。外部强度越大，信号越强。（2）通过把新的状态估价值代替旧的状态估价值以保持）通过把新的状态估价值代替旧的状态估价值以保持“图表图表”的现代化。的现代化。第37页，本讲稿共38页索科洛夫认为：这种对照近似于模式识别，但其作出决定取决于新信息输索科洛夫认为：这种对照近似于模式识别，但其作出决定取决于新信息输入与其现

42、在的表征之间不相匹配的觉察。入与其现在的表征之间不相匹配的觉察。2、调节的双重过程模型、调节的双重过程模型格罗夫斯和汤普森的研究：格罗夫斯和汤普森的研究：通过动物研究，他们发现，在神经系统中有一些特定的神经细胞通过动物研究，他们发现，在神经系统中有一些特定的神经细胞对于出现的信息以迅速兴奋的方式作出反应。同时发现，输入的对于出现的信息以迅速兴奋的方式作出反应。同时发现，输入的信息强度越大，神经细胞的反应越强。在受刺激的全部时间内，信息强度越大，神经细胞的反应越强。在受刺激的全部时间内，一系列较为微弱的输入也能逐渐增加神经细胞的兴奋反应。这种一系列较为微弱的输入也能逐渐增加神经细胞的兴奋反应。这种效应叫做效应叫做“感受作用感受作用”。当输入的信息重复出现时，参与加工的细胞就会疲劳，称为当输入的信息重复出现时，参与加工的细胞就会疲劳，称为“适应适应作用作用”。有机体对于输入信息的反应的强度是。有机体对于输入信息的反应的强度是“感受作用感受作用”和和“适适应作用应作用”的总和。由于自动化调节涉及到的总和。由于自动化调节涉及到“感受作用感受作用”和和“适应作适应作用用”的双重过程，因此被称为的双重过程，因此被称为“双重模型双重模型”。第38页，本讲稿共38页