议论文中中心论点的并列式分解精.ppt

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1、议论文中中心论点的并列式分解第1页，本讲稿共35页 分论点分论点是从不同角度、不同侧是从不同角度、不同侧面、多层次展开论证中心论点某一面、多层次展开论证中心论点某一方面或某一事理。它是中心论点的方面或某一事理。它是中心论点的具体化论述，是为中心论点服务的。具体化论述，是为中心论点服务的。并列式分解并列式分解就是从不同的侧面，就是从不同的侧面，横向展开，多层次来分解中心论点。横向展开，多层次来分解中心论点。第2页，本讲稿共35页1 1、追问类属法、追问类属法即从即从“是什么是什么”的角度展开。的角度展开。运用横向思维，根据中心论点运用横向思维，根据中心论点不同的内涵或外延进行多角度分析。不同的内

2、涵或外延进行多角度分析。主要是回答类别和性质方面的问主要是回答类别和性质方面的问题题。常用的表述方式是：常用的表述方式是：“某某，某某，是是”第3页，本讲稿共35页示例：语言，架起沟通的桥梁示例：语言，架起沟通的桥梁 人类与其它动物不同的一个地方是，人类有自己独特的语言。语言为人人类与其它动物不同的一个地方是，人类有自己独特的语言。语言为人类彼此间的沟通架起了一座桥梁，通过这座桥梁，我们才能了解彼此的需要，类彼此间的沟通架起了一座桥梁，通过这座桥梁，我们才能了解彼此的需要，感受彼此的心情，分享彼此的悲喜。感受彼此的心情，分享彼此的悲喜。语言，是化解误会的良药。语言，是化解误会的良药。赵国的大将

3、廉颇妒忌被赵王赵国的大将廉颇妒忌被赵王器重的蔺相如，扬言要使他难堪，而蔺相如却处处避免与之发生冲突，器重的蔺相如，扬言要使他难堪，而蔺相如却处处避免与之发生冲突，众人不解，蔺相如的一句众人不解，蔺相如的一句“先国家之急而后私仇先国家之急而后私仇”道出了他的用意。道出了他的用意。这句话亦使廉颇瞬间消除了对蔺相如的偏见，他负荆请罪，最终与蔺这句话亦使廉颇瞬间消除了对蔺相如的偏见，他负荆请罪，最终与蔺相如成为刎颈之交。蔺相如的那句掷地有声的话化成了一座桥梁，使相如成为刎颈之交。蔺相如的那句掷地有声的话化成了一座桥梁，使两位大臣的心得到沟通，使廉颇了解到蔺相如高尚的人格。可见，语两位大臣的心得到沟通，

4、使廉颇了解到蔺相如高尚的人格。可见，语言，是信息的载体，通过语言，许多误会得以消除，不少心灵的隔阂言，是信息的载体，通过语言，许多误会得以消除，不少心灵的隔阂能被冲破。能被冲破。语言，是传递关爱的信鸽。语言，是传递关爱的信鸽。现代社会许多家长常抱怨孩子老是以现代社会许多家长常抱怨孩子老是以自我为中心，总是不听自己的话，许多孩子也埋怨家长老是不理解自己，总是束缚着自己。自我为中心，总是不听自己的话，许多孩子也埋怨家长老是不理解自己，总是束缚着自己。这种状况发生的原因有很多，但最主要的一点是家长与孩子之间的沟通太少。有的家长什么这种状况发生的原因有很多，但最主要的一点是家长与孩子之间的沟通太少。有

5、的家长什么事都不让孩子做，只要求孩子好好读书，不要分心，这不能算是关爱。真正的关爱应该是建事都不让孩子做，只要求孩子好好读书，不要分心，这不能算是关爱。真正的关爱应该是建立在相互理解的基础上。有一些家庭会每天腾出一些时间来，让一家人能够说出各自内心所立在相互理解的基础上。有一些家庭会每天腾出一些时间来，让一家人能够说出各自内心所想的和所希望的。父母仔细聆听儿女的心声，儿女默默记住父母的教诲和期望。彼此的了解想的和所希望的。父母仔细聆听儿女的心声，儿女默默记住父母的教诲和期望。彼此的了解促进了彼此的沟通。语言就像信鸽一样，把一方的心声传送到另一方，从而理解得以建立。促进了彼此的沟通。语言就像信鸽

6、一样，把一方的心声传送到另一方，从而理解得以建立。家长与孩子之间的理解，令家长找到表达关爱的最佳方式，亦令孩子体恤家长，懂得该如何家长与孩子之间的理解，令家长找到表达关爱的最佳方式，亦令孩子体恤家长，懂得该如何报答父母。彼此的语言交流，令沟通与理解的大门敞开。报答父母。彼此的语言交流，令沟通与理解的大门敞开。第4页，本讲稿共35页 语言，是化解误会的良药。语言，是化解误会的良药。赵国的大将廉颇妒忌赵国的大将廉颇妒忌被赵王器重的蔺相如，扬言要使他难堪，而蔺相被赵王器重的蔺相如，扬言要使他难堪，而蔺相如却处处避免与之发生冲突，众人不解，蔺相如如却处处避免与之发生冲突，众人不解，蔺相如的一句的一句“

7、先国家之急而后私仇先国家之急而后私仇”道出了他的用意。道出了他的用意。这句话亦使廉颇瞬间消除了对蔺相如的偏见，这句话亦使廉颇瞬间消除了对蔺相如的偏见，他负荆请罪，最终与蔺相如成为刎颈之交。蔺他负荆请罪，最终与蔺相如成为刎颈之交。蔺相如的那句掷地有声的话化成了一座桥梁，使相如的那句掷地有声的话化成了一座桥梁，使两位大臣的心得到沟通，使廉颇了解到蔺相如两位大臣的心得到沟通，使廉颇了解到蔺相如高尚的人格。可见，语言，是信息的载体，通高尚的人格。可见，语言，是信息的载体，通过语言，许多误会得以消除，不少心灵的隔阂过语言，许多误会得以消除，不少心灵的隔阂能被冲破。能被冲破。第5页，本讲稿共35页 语言，

8、是传递关爱的信鸽。语言，是传递关爱的信鸽。现代社会许多家长常抱怨孩子现代社会许多家长常抱怨孩子老是以自我为中心，总是不听自己的话，许多孩子也埋怨家老是以自我为中心，总是不听自己的话，许多孩子也埋怨家长老是不理解自己，总是束缚着自己。这种状况发生的原因长老是不理解自己，总是束缚着自己。这种状况发生的原因有很多，但最主要的一点是家长与孩子之间的沟通太少。有有很多，但最主要的一点是家长与孩子之间的沟通太少。有的家长什么事都不让孩子做，只要求孩子好好读书，不要分的家长什么事都不让孩子做，只要求孩子好好读书，不要分心，这不能算是关爱。真正的关爱应该是建立在相互理解的心，这不能算是关爱。真正的关爱应该是建

9、立在相互理解的基础上。有一些家庭会每天腾出一些时间来，让一家人能够基础上。有一些家庭会每天腾出一些时间来，让一家人能够说出各自内心所想的和所希望的。父母仔细聆听儿女的心声，说出各自内心所想的和所希望的。父母仔细聆听儿女的心声，儿女默默记住父母的教诲和期望。彼此的了解促进了彼此的儿女默默记住父母的教诲和期望。彼此的了解促进了彼此的沟通。语言就像信鸽一样，把一方的心声传送到另一方，从沟通。语言就像信鸽一样，把一方的心声传送到另一方，从而理解得以建立。家长与孩子之间的理解，令家长找到表达而理解得以建立。家长与孩子之间的理解，令家长找到表达关爱的最佳方式，亦令孩子体恤家长，懂得该如何报答父母。关爱的最

10、佳方式，亦令孩子体恤家长，懂得该如何报答父母。彼此的语言交流，令沟通与理解的大门敞开。彼此的语言交流，令沟通与理解的大门敞开。第6页，本讲稿共35页练习练习1：以以“自嘲自嘲”为中心论点，为中心论点，分解：分解：(1)(1)自嘲，是面对缺点的勇敢。自嘲，是面对缺点的勇敢。(2)(2)自嘲，是聪明机敏的退让。自嘲，是聪明机敏的退让。(3)(3)自嘲，是快乐生存的智慧。自嘲，是快乐生存的智慧。第7页，本讲稿共35页练习练习2：以以“回到原点回到原点”为中心论点，为中心论点，分解：分解：(1)(1)回到原点，是积蓄力量，从新出发。回到原点，是积蓄力量，从新出发。(2)(2)回到原点，是认清形势，从新

11、出发。回到原点，是认清形势，从新出发。(3)(3)回到原点，是找准方向，从新出发。回到原点，是找准方向，从新出发。第8页，本讲稿共35页2 2追问原因法追问原因法即从即从“为什么为什么”的角度展开。的角度展开。就是把中心论点作为结论去追溯就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。主要是这个结论产生的条件和原因。主要是回答原因和条件方面的问题。常用的回答原因和条件方面的问题。常用的分论点表述方式是：分论点表述方式是：“因为因为，所，所以以”第9页，本讲稿共35页示例示例1 1：以：以“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”为中心论点，进行分解：为中心论点，进行分解：（1 1）世界千变万化

12、，事物是复杂的，因）世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。此答案是丰富多彩的。（2 2）看问题的方法、看问题角度不同，因）看问题的方法、看问题角度不同，因此答案是丰富多彩的。此答案是丰富多彩的。（3 3）评判事物的标准尺度往往不同，因此）评判事物的标准尺度往往不同，因此答案是丰富多彩的。答案是丰富多彩的。第10页，本讲稿共35页示例示例2 2：以：以“心要在焉心要在焉”为中心论点，为中心论点，进行分解：进行分解：（1 1）为己者，为梦想而奋斗，因此心要在）为己者，为梦想而奋斗，因此心要在焉。焉。（2 2）为国者，为百姓而服务，因此心要在）为国者，为百姓而服务，因此心要在焉。焉。第1

13、1页，本讲稿共35页练习：练习：以以“贫困是一笔财富贫困是一笔财富”为中心论点，为中心论点，分解：分解：n(1)(1)贫困可以培养人的意志和毅力，因此贫困可以培养人的意志和毅力，因此贫困是一笔财富。贫困是一笔财富。n(2)(2)贫困可以增长人的能力，因此贫困贫困可以增长人的能力，因此贫困是一笔财富。是一笔财富。n(3)(3)贫困使有志者奋发图强，改变命运，贫困使有志者奋发图强，改变命运，因此贫困是一笔财富。因此贫困是一笔财富。第12页，本讲稿共35页3 3追问办法法追问办法法即从即从“怎么办怎么办”的角度展开。的角度展开。主要是追寻解决或达到的方法和途主要是追寻解决或达到的方法和途径，分论点常

14、用的表达方式是径，分论点常用的表达方式是“要要就应该就应该”第13页，本讲稿共35页 我们不能增加时间的长度，但能增加我们不能增加时间的长度，但能增加时间的厚度。时间的厚度。题记题记1、大漠孤烟，长河落日，虎啸深山，大漠孤烟，长河落日，虎啸深山，驼走大漠，这些雄浑开阔的场景让人陶醉；驼走大漠，这些雄浑开阔的场景让人陶醉；帝王将相，功过是非，钟鸣鼎食，琼楼玉帝王将相，功过是非，钟鸣鼎食，琼楼玉宇，这些光芒四射的字眼让人目眩。但山宇，这些光芒四射的字眼让人目眩。但山河依旧，昔人已去，他们都已被时间涤荡河依旧，昔人已去，他们都已被时间涤荡得无影无踪。面对这，我们不要感喟人生得无影无踪。面对这，我们不

15、要感喟人生易逝，岁月难留，易逝，岁月难留，我们要能把握时间，增我们要能把握时间，增加时间的厚度，让自己的人生厚重有分量。加时间的厚度，让自己的人生厚重有分量。第14页，本讲稿共35页要增加时间的厚度，就不要哀叹生命要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，要打造精彩的人生。的短暂，要打造精彩的人生。要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑战自我。来，不断挑战自我。要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，向认定的目的地前进坎坷，向认定的目的地前进。“第15页，本讲稿共35页要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，要打造精彩的要增加

16、时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，要打造精彩的人生。人生。民族英雄岳飞被害风波亭，年仅民族英雄岳飞被害风波亭，年仅39岁，正当壮年，上岁，正当壮年，上天留给他的时间实在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的天留给他的时间实在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋，刺上多事之秋，刺上“精忠报国精忠报国”，写下，写下“还我河山还我河山”，高声，高声吟唱着吟唱着“莫等闲，白了少年头，空悲切莫等闲，白了少年头，空悲切”，决心要直捣黄，决心要直捣黄龙府，打得金人惊叹龙府，打得金人惊叹“撼山易，撼岳家军难撼山易，撼岳家军难”！岳飞如一！岳飞如一朵开得正艳的花被狂风吹落，短短的生命却是浓缩的精华，朵开得正艳的花

17、被狂风吹落，短短的生命却是浓缩的精华，较之碌碌无为空活百年的人，其时间岂只厚百倍！较之碌碌无为空活百年的人，其时间岂只厚百倍！要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑战自我。要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑战自我。年少的班超由于家境贫寒，只能替官府抄写文书，维持生计。面年少的班超由于家境贫寒，只能替官府抄写文书，维持生计。面对岁月的流逝，他开始思考：什么样的人生才是我该拥有的，人对岁月的流逝，他开始思考：什么样的人生才是我该拥有的，人生纵使没有大志也不该整天只抄抄写写。于是他将笔重重一掷，生纵使没有大志也不该整天只抄抄写写。于是他将笔重重一掷，说：说：“大丈夫应当像张骞那样到塞外去

18、立功，怎么能老死在书房大丈夫应当像张骞那样到塞外去立功，怎么能老死在书房里呢。里呢。”便演绎出了出使西域的传奇人生。而他所做的，就是瞄便演绎出了出使西域的传奇人生。而他所做的，就是瞄准着理想目标，时时刻刻把握着时间，付出行动。试想，倘使没准着理想目标，时时刻刻把握着时间，付出行动。试想，倘使没有那千钧一力的一掷，历史便少了一段传奇，而班超纵使长命百有那千钧一力的一掷，历史便少了一段传奇，而班超纵使长命百岁，也只会一辈子哀叹人生无味的。岁，也只会一辈子哀叹人生无味的。第16页，本讲稿共35页要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，向认定的要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，向认定的目的地前进

19、目的地前进。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这是蒲松龄对生命的理解，对人生价值的理解。蒲松这是蒲松龄对生命的理解，对人生价值的理解。蒲松龄的一生，确实很苦，他屡试不中，生活贫苦，始终在龄的一生，确实很苦，他屡试不中，生活贫苦，始终在贫困线上挣扎，面对一次次打击，蒲松龄从没放弃书写贫困线上挣扎，面对一次次打击，蒲松龄从没放弃书写聊斋志异聊斋志异。好友劝他不要写小说，全心全意考功。好友劝他不要写小说，全心全意考功名，但他相信自己的选择，要证实自己的价值。于是，

20、名，但他相信自己的选择，要证实自己的价值。于是，我国文言短篇小说的颠峰之作问世了。于是，一个失我国文言短篇小说的颠峰之作问世了。于是，一个失意文人终于懂得了怎样去把握人生，呈现生命的价值。意文人终于懂得了怎样去把握人生，呈现生命的价值。上天赐给我们的时间是多少？不知道，也不需要知道。上天赐给我们的时间是多少？不知道，也不需要知道。只要珍惜时间，让每一天过得有意义，勇于挑战，不畏只要珍惜时间，让每一天过得有意义，勇于挑战，不畏挫折，以此来增加属于自己的时间的厚度。那么我们的挫折，以此来增加属于自己的时间的厚度。那么我们的人生就不会是过眼云烟，我们将会抒写出人生的传奇！人生就不会是过眼云烟，我们将

21、会抒写出人生的传奇！第17页，本讲稿共35页练习：以练习：以“坚持就是胜利坚持就是胜利”为中心论为中心论点，分解：点，分解：n(1)(1)坚持就是胜利，需要韧性。坚持就是胜利，需要韧性。n(2)(2)坚持就是胜利，需要耐得住寂寞。坚持就是胜利，需要耐得住寂寞。n(3)(3)坚持就是胜利，需要知其不可为而坚持就是胜利，需要知其不可为而为的大智大勇。为的大智大勇。第18页，本讲稿共35页练习：以练习：以“心要在焉心要在焉”为中心论点，分为中心论点，分解：解：(1)(1)心要在焉心要在焉，需要专注的精神。，需要专注的精神。(2)(2)心要在焉心要在焉，需要必胜的信念。，需要必胜的信念。(3)(3)心

22、要在焉心要在焉，需要刻苦的拼劲，需要刻苦的拼劲 。第19页，本讲稿共35页练习：以练习：以“人要有涵养人要有涵养”为中心论点，为中心论点，分解：分解：n(1)(1)人要有涵养，就要有一颗真诚善良人要有涵养，就要有一颗真诚善良的心灵，要有一种海纳百川的胸襟。的心灵，要有一种海纳百川的胸襟。n(2)(2)人要有涵养，就要有培养健康的审人要有涵养，就要有培养健康的审美情感。美情感。n(3)(3)人要有涵养，就要不断读书丰富人人要有涵养，就要不断读书丰富人文素养。文素养。第20页，本讲稿共35页4 4、追问对象法、追问对象法即从即从“关涉谁关涉谁”的的角度展开。角度展开。就是看中心论点的两端可涉及就是

23、看中心论点的两端可涉及到哪些对象（人，事，物）。到哪些对象（人，事，物）。第21页，本讲稿共35页例例1 1：以：以“纪念纪念”为中心论点，分解分论点为中心论点，分解分论点：（1 1）纪念靖节先生（让我懂得了在）纪念靖节先生（让我懂得了在浮躁纷扰中独守心中一方乐园和净土）浮躁纷扰中独守心中一方乐园和净土）。（2 2）纪念苏轼（让我懂得了在困难逆）纪念苏轼（让我懂得了在困难逆境中应保持有奋勇向前的心）。境中应保持有奋勇向前的心）。（3 3）纪念岳飞（让我懂得了何谓）纪念岳飞（让我懂得了何谓“精忠报国精忠报国”的铁骨铮铮和拳拳爱国之的铁骨铮铮和拳拳爱国之心）。心）。第22页，本讲稿共35页例例2

24、2：以：以“选择诚信选择诚信”为中心论点，进行为中心论点，进行分解：分解：（1 1）晏殊选择诚信，赢得了群臣的）晏殊选择诚信，赢得了群臣的尊敬尊敬 ；（2 2）商鞅选择诚信，赢得了改革的成）商鞅选择诚信，赢得了改革的成功；功；（3 3）企业选择诚信，赢得了广阔的）企业选择诚信，赢得了广阔的市场；市场；（4 4）政府选择诚信，赢得了巨额的投）政府选择诚信，赢得了巨额的投资。资。第23页，本讲稿共35页5 5、追问结果法、追问结果法即从即从“会怎样会怎样”的的角度展开。角度展开。主要是回答结果和效能方面的主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影问题（意义、作用、价值、影响），常用表达方

25、式响），常用表达方式“做到做到就会就会”。第24页，本讲稿共35页常识，与我们同行常识，与我们同行常识，与我们同行。常识，与我们同行。常识，与我们同行，正确的常识能帮助我们做出正确的选择。常识，与我们同行，正确的常识能帮助我们做出正确的选择。我们的人我们的人生，布满了分岔路口，该往左还是该往右？我们必须做出选择，才生，布满了分岔路口，该往左还是该往右？我们必须做出选择，才能继续我们未完的旅程，此时，常识，就成了你的好助手。刘翔退能继续我们未完的旅程，此时，常识，就成了你的好助手。刘翔退赛了赛了!生活的常识让他做出了正确的选择生活的常识让他做出了正确的选择刘翔的常识也是对的，刘翔的常识也是对的，

26、但，在这种情况下，刘翔的常识更理智，更合理但，在这种情况下，刘翔的常识更理智，更合理!可见，常识要依时而改，可见，常识要依时而改，依条件而变，因为，只有正确的意识，才能帮助你作出正确的选择。依条件而变，因为，只有正确的意识，才能帮助你作出正确的选择。常识，与我们同行，正确的常识能帮助我们选择正确的方法达到我常识，与我们同行，正确的常识能帮助我们选择正确的方法达到我们的目的。们的目的。三鹿奶粉事件中三鹿奶粉事件中此时，便有正确的常识此时，便有正确的常识-法律常识，帮法律常识，帮助你用正确的方法，达到你的目标。在你为达到自己的目标而努力、奋斗时，助你用正确的方法，达到你的目标。在你为达到自己的目标

27、而努力、奋斗时，必须有正确的常识作为你思想上的指导，你才能成功。必须有正确的常识作为你思想上的指导，你才能成功。常识，与我们同行，正确的常识给你无限的动力，让你坚持下常识，与我们同行，正确的常识给你无限的动力，让你坚持下去。去。李桂林与陆建芬李桂林与陆建芬因为，他们有一个常识，有一个信念：这些孩因为，他们有一个常识，有一个信念：这些孩子，也有受教育的权利，这些孩子，也是中华民族的儿女子，也有受教育的权利，这些孩子，也是中华民族的儿女!可见，常识，可见，常识，能给人无限的动力，让你坚持到底。能给人无限的动力，让你坚持到底。常识，与我们同行，有了常识，我们生活得如鱼得水，有了常识我们的常识，与我们

28、同行，有了常识，我们生活得如鱼得水，有了常识我们的选择更理智，有了常识，我们的成功并不遥远选择更理智，有了常识，我们的成功并不遥远!第25页，本讲稿共35页常识，与我们同行。常识，与我们同行。常识，与我们同行，正确的常识能帮常识，与我们同行，正确的常识能帮助我们做出正确的选择。助我们做出正确的选择。我们的人生，我们的人生，布满了分岔路口，该往左还是该往右？我布满了分岔路口，该往左还是该往右？我们必须做出选择，才能继续我们未完的旅们必须做出选择，才能继续我们未完的旅程，此时，常识，就成了你的好助手。刘程，此时，常识，就成了你的好助手。刘翔退赛了翔退赛了!生活的常识让他做出了正生活的常识让他做出了

29、正确的选择确的选择刘翔的常识也是对的，但，刘翔的常识也是对的，但，在这种情况下，刘翔的常识更理智，更合在这种情况下，刘翔的常识更理智，更合理理!可见，常识要依时而改，依条件而变，可见，常识要依时而改，依条件而变，因为，只有正确的意识，才能帮助你作出因为，只有正确的意识，才能帮助你作出正确的选择。正确的选择。第26页，本讲稿共35页常识，与我们同行，正确的常识能帮助我们选择常识，与我们同行，正确的常识能帮助我们选择正确的方法达到我们的目的。正确的方法达到我们的目的。三鹿奶粉事件中三鹿奶粉事件中此时，便有正确的常识此时，便有正确的常识-法律常识，帮助你用正确法律常识，帮助你用正确的方法，达到你的目

30、标。在你为达到自己的目标而努的方法，达到你的目标。在你为达到自己的目标而努力、奋斗时，必须有正确的常识作为你思想上的指导，力、奋斗时，必须有正确的常识作为你思想上的指导，你才能成功。你才能成功。常识，与我们同行，正确的常识给你无限的动常识，与我们同行，正确的常识给你无限的动力，让你坚持下去。力，让你坚持下去。李桂林与陆建芬李桂林与陆建芬因为，他因为，他们有一个常识，有一个信念：这些孩子，也有受教育们有一个常识，有一个信念：这些孩子，也有受教育的权利，这些孩子，也是中华民族的儿女的权利，这些孩子，也是中华民族的儿女!可见，常可见，常识，能给人无限的动力，让你坚持到底。识，能给人无限的动力，让你坚

31、持到底。常识，与我们同行，有了常识，我们生活得常识，与我们同行，有了常识，我们生活得如鱼得水，有了常识我们的选择更理智，有了常如鱼得水，有了常识我们的选择更理智，有了常识，我们的成功并不遥远识，我们的成功并不遥远!第27页，本讲稿共35页练习：以练习：以“人要有意气人要有意气”为中心论为中心论点分解论点点分解论点(1)(1)人要有意气人要有意气,才能有豁达的胸襟。才能有豁达的胸襟。(2)(2)人要有意气人要有意气,才能摧不垮，压不倒。才能摧不垮，压不倒。(3)(3)人要有意气人要有意气,才能在国家危难之时挺才能在国家危难之时挺身而出。身而出。第28页，本讲稿共35页二、横向展开的几种角度（方法

32、）二、横向展开的几种角度（方法）1 1、追问类属法、追问类属法即从即从“是什么是什么”的角的角度展开。度展开。2 2、追问原因法、追问原因法即从即从“为什么为什么”的角度的角度展开。展开。3 3、追问办法法、追问办法法即从即从“怎么办怎么办”的角度的角度展开。展开。4 4、追问对象法、追问对象法即从即从“关涉谁关涉谁”的角的角度展开。度展开。5 5、追问结果法、追问结果法即从即从“会怎样会怎样”的的角度展开。角度展开。第29页，本讲稿共35页拟写分论点的要求是：拟写分论点的要求是：分而有范，分分而有范，分而有理，分而有序而有理，分而有序：n1 1分而有范分而有范：几个分论点应该按同一：几个分论

33、点应该按同一标准（同一角度）句式一致，回答同标准（同一角度）句式一致，回答同一问题。（一问题。（“扣得住扣得住”）n2 2分而有理分而有理：分论点之间界限清楚，：分论点之间界限清楚，不包容，不交叉重叠。（不包容，不交叉重叠。（“分得开分得开”）n3 3分而有序分而有序：分论点排列的先后顺：分论点排列的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。（序要合乎逻辑，合乎情理。（“排排得顺得顺”）第30页，本讲稿共35页第31页，本讲稿共35页（1 1）直面缺陷是一种深沉认知自我的心态。）直面缺陷是一种深沉认知自我的心态。（2 2）直面缺陷是一种豁达的人生境界）直面缺陷是一种豁达的人生境界 。以以“直面缺陷直面缺陷

34、”为中心论点，进行分解：为中心论点，进行分解：(3)(3)世界上没有十全十美的事情，人无完人，世界上没有十全十美的事情，人无完人，所以我们应该直面缺陷。所以我们应该直面缺陷。(4)(4)直面缺陷需要勇气。直面缺陷需要勇气。(5)(5)直面缺陷需要忍受痛苦。直面缺陷需要忍受痛苦。(6)(6)直面缺陷需要理性剖析自己。直面缺陷需要理性剖析自己。第32页，本讲稿共35页以以“直面缺陷直面缺陷”为中心论点，进行分解：为中心论点，进行分解：（7 7）个人直面缺陷，才能不断进取。）个人直面缺陷，才能不断进取。（8 8）企业直面缺陷，才能不断强大。）企业直面缺陷，才能不断强大。（9 9）国家直面缺陷，才能不

35、断改革。）国家直面缺陷，才能不断改革。(10)(10)直面缺陷，才能正确认识自己，扬长避短。直面缺陷，才能正确认识自己，扬长避短。(11)(11)直面缺陷，才能正确认识完美，正确对待名直面缺陷，才能正确认识完美，正确对待名利。利。(12)(12)直面缺陷，才能理性剖析自己，激起追求的直面缺陷，才能理性剖析自己，激起追求的动力。动力。第33页，本讲稿共35页作业作业阅读下面的材料，根据要求作文：阅读下面的材料，根据要求作文：我今天会走上写作这条路，经常感念我高中时我今天会走上写作这条路，经常感念我高中时代的王老师。高中二年级时，我的学业与操行都是代的王老师。高中二年级时，我的学业与操行都是劣等，

36、几乎到了老师都放弃我的地步，多次受处分，劣等，几乎到了老师都放弃我的地步，多次受处分，被留校察看，赶出学生宿舍，幸好当时我的导师王被留校察看，赶出学生宿舍，幸好当时我的导师王老师一直没放弃我，他请我到教师宿舍，吃师母炒老师一直没放弃我，他请我到教师宿舍，吃师母炒的菜，他请假时让我给同学上国文课，还时常对我的菜，他请假时让我给同学上国文课，还时常对我说：说：“我教了五十年书，一眼就看出你是一个会成我教了五十年书，一眼就看出你是一个会成器的学生。器的学生。”老师对我好，我不敢再坏下去，不敢老师对我好，我不敢再坏下去，不敢辜负他，让他失望。毕业那天我跑去问他：辜负他，让他失望。毕业那天我跑去问他：“为什为什么所有的老师都放弃我，你却对我特别好？么所有的老师都放弃我，你却对我特别好？”他说：他说：“这个世界关怀是最有力量的。我当学生时正像你这个世界关怀是最有力量的。我当学生时正像你一样，是被一位真正关心我的老师救起来的。一样，是被一位真正关心我的老师救起来的。”请以请以“关怀是最有力量的关怀是最有力量的”为话题写一篇不少为话题写一篇不少于于800800字的作文，要求拟写分论点。字的作文，要求拟写分论点。第34页，本讲稿共35页第35页，本讲稿共35页