病句类型定ppt课件.ppt

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1、病句类型定ppt课件 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望短语类型和句子成分阳光灿烂，心情舒畅阳光灿烂，心情舒畅消灭敌人，恢复平静消灭敌人，恢复平静修饰修饰+中心语，累累果实，独立思考中心语，累累果实，独立思考看清楚，拿起来看清楚，拿起来红得发紫红得发紫调查研究，你和我，城市农村调查研究，你和我，城市农村在清晨，为人民，从现在（起），在清晨，为人民，从现在（起），当黎明到来时当黎明到来时首都北京，厂长老王，咱们学生首都北京，厂长老王，咱们学生1、主谓短语

2、：、主谓短语：2、动宾短语：、动宾短语：3、偏正短语：、偏正短语：4、动补短语：、动补短语：5、形补短语：、形补短语：6、并列短语：、并列短语：7、介宾短语：、介宾短语：8、复指短语：、复指短语：句子成分主语：陈述的对象；谓语：陈述的内容；宾语：主语：陈述的对象；谓语：陈述的内容；宾语：动作支配的对象；状语：动词形容词前的修饰成动作支配的对象；状语：动词形容词前的修饰成分；定语：名词代词前的修饰成分；补语：动词分；定语：名词代词前的修饰成分；补语：动词形容词后起补充说明作用的成分。形容词后起补充说明作用的成分。如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，

3、充分显示了我国劳动人民的智慧和才能。充分显示了我国劳动人民的智慧和才能。阳光火一般地喷下来。阳光火一般地喷下来。我热得气都喘不过来。我热得气都喘不过来。状，状，+定定+中心语中心语+状语状语+谓语中心语谓语中心语+定语定语+宾语中宾语中心语心语+补语补语常见的杂糅格式本着本着为原则；为原则；是为了是为了为目的；为目的；对于对于问题上；问题上；由于由于下；下；借口借口为名；为名；因为因为的原因；的原因；靠的是靠的是取得的；取得的；成分是成分是配制而成配制而成的；的；是由于是由于的结果的结果（本着（本着原则，以原则，以为原则）为原则）（是为了（是为了，为目的）为目的）（对于（对于问题，在问题，在问

4、题上）问题上）（由于（由于，在，在下）下）（因为（因为，是，是的原因）的原因）（靠的是（靠的是，是靠，是靠取得的）取得的）（借口是（借口是，以，以为名）为名）（成分是（成分是，由，由配制而成的）配制而成的）（是由于（是由于，是，是的结果）的结果）常见的赘余的例子有：互相厮打互相厮打这其中、这其间这其中、这其间见诸于、见诸于、付诸于付诸于亲眼目睹亲眼目睹共同协商共同协商非常嗜好非常嗜好过度酗酒过度酗酒一致公认一致公认前来光顾前来光顾开始启动开始启动热切渴望热切渴望悬殊很大悬殊很大“厮厮”已含有已含有“互相互相”的意思，删去的意思，删去“互相互相”“其其”即即“这这”，删去，删去“这这”。“诸诸”

5、是文言中的一个兼词，是是文言中的一个兼词，是“之于之于”，应删去，应删去“于于”字字“目睹目睹”即亲眼看到，故应删去即亲眼看到，故应删去“亲眼亲眼”“协协”意思是意思是“共同合作共同合作”，因此，应删去，因此，应删去“共同共同”。“嗜好嗜好”即即“极度爱好极度爱好”，故删去，故删去“非常非常”。“酗酗”已包含已包含“无节制无节制”之意，删去之意，删去“过度过度”。“公公”即即“共同的共同的”，“一致一致”意思为意思为“相同无分歧相同无分歧”，重复，重复“顾顾”就是就是“到来到来”，删去，删去“前来前来”“启动启动”指开始工作，不必再有指开始工作，不必再有“开始开始”“渴望渴望”就是就是“迫切地

6、希望迫切地希望”，删去，删去“热切热切”。“悬殊悬殊”即即“相差很大相差很大”，故删去，故删去“很大很大”多年的夙愿、无数莘莘学子、可堪称、致信给、使人多年的夙愿、无数莘莘学子、可堪称、致信给、使人民生灵涂炭、留下的遗毒、至少民生灵涂炭、留下的遗毒、至少以上、万一若、以上、万一若、切忌不要、涉及到、被切忌不要、涉及到、被所接受、年轻的小伙子、所接受、年轻的小伙子、并非是、从心里由衷、全身遍体鳞伤、将近并非是、从心里由衷、全身遍体鳞伤、将近以上、以上、囊括全部、先进楷模、突然恍然大悟、这个中原因囊括全部、先进楷模、突然恍然大悟、这个中原因多年的夙愿、无数莘莘学子、可堪称、致信给、使人多年的夙愿、

7、无数莘莘学子、可堪称、致信给、使人民生灵涂炭、留下的遗毒、至少民生灵涂炭、留下的遗毒、至少以上、万一若、以上、万一若、切忌不要、涉及到、被切忌不要、涉及到、被所接受（所接受（“所所”多余）、多余）、年轻的小伙子、并非是（去掉年轻的小伙子、并非是（去掉“是是”）、从心里由衷、）、从心里由衷、全身遍体鳞伤、将近全身遍体鳞伤、将近以上、囊括全部、先进楷模、以上、囊括全部、先进楷模、突然恍然大悟、这个中原因（去掉突然恍然大悟、这个中原因（去掉“这这”）辨析病句的方法一、语感审读法：感觉别扭，再作分析比较。一、语感审读法：感觉别扭，再作分析比较。四、规律标志法：四、规律标志法：三、逻辑分析法：从事理上进

8、行分析，看其是否违三、逻辑分析法：从事理上进行分析，看其是否违反事理。要注意从概念、判断和推理等侧面进行分反事理。要注意从概念、判断和推理等侧面进行分析。析。二、成分分析法：抽主干，检查主干是否有毛病；二、成分分析法：抽主干，检查主干是否有毛病；再查看枝叶，看修饰语与中心语之间、修饰语内部再查看枝叶，看修饰语与中心语之间、修饰语内部是否有语病。主要看搭配、语序、结构、万分是否是否有语病。主要看搭配、语序、结构、万分是否不残缺或赘余。不残缺或赘余。1、并列短语、并列短语（1）、并列短语与相关成分不）、并列短语与相关成分不搭配（不搭配）搭配（不搭配）今年春节期间，这个市的今年春节期间，这个市的21

9、0辆消防车、辆消防车、300多名消防官兵多名消防官兵，放弃休放弃休假，始终坚守在各自值勤的岗位假，始终坚守在各自值勤的岗位上。上。（2）、多个并列短语前后）、多个并列短语前后照应照应不当（不照应）不当（不照应）文件对经济领域中的一些问题，从文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上理论上和政策上作了作了详细的规定详细的规定和深刻的说明和深刻的说明。（3）、不是并列关系而并列（不并列）、不是并列关系而并列（不并列）我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。用字不规范的现象，增

10、强使用语言文字的规范意识。（4）、并列短语顺序不当（缺顺序）、并列短语顺序不当（缺顺序）制作精良、选料上乘的制作精良、选料上乘的“葵花葵花”牌动物粉含有强化人体机能的多种牌动物粉含有强化人体机能的多种营养成分。营养成分。（5）、并列短语造成歧义（有歧义）、并列短语造成歧义（有歧义）他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入了两家银行。他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入了两家银行。2、介词、介词（1）、句首介词）、句首介词：注意主语残缺问题：注意主语残缺问题在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不

11、少。启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。（2）、一般介词）、一般介词：注意主客位置是否倒置，是否混淆：注意主客位置是否倒置，是否混淆.介词介词“与、和、对、对于与、和、对、对于”等，要注意主客是否倒置：等，要注意主客是否倒置：去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。注意注意“关于关于”、“对于对于”、“对对”是否混淆。是否混淆。“对于对于”引进对象或事物关系者；引进对象或事物关系者；“对对”“对于对于”用法用法差不多，但是差不多，但是“对对”所保留的动词性较强，因此有些用所保留的动词性较强，因此有些用“对对”的句子不能用的句子不能用“对于对于”；“关

12、于关于”表示关涉，有表示关涉，有提示性质。提示性质。如：如：3月月17日，日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥会，名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥会，第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的大事作第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的大事作了详细报道。了详细报道。3、两面词、两面词：如：如“是否是否”、“能否能否”、“优劣优劣”、“好坏好坏”“成败成败”等，要注意一面与两面的前后照应问题。等，要注意一面与两面的前后照应问题。4、关联词、关联词一般要考虑三种情况：一是关联词与主语的位置是否颠倒，一般要考虑三种情况：一是关联词与主语的位置是否颠倒，二是关联词是否配套使用，三是分句间语意自然形成

13、的关二是关联词是否配套使用，三是分句间语意自然形成的关系是否与关联词所表示的关系相符，尤其要防止强加因果系是否与关联词所表示的关系相符，尤其要防止强加因果关系。关系。5、否定词：不、非、禁止、忘记、终止、否认、推翻、否定词：不、非、禁止、忘记、终止、否认、推翻、排除、免去、取消、忽视、忌、放弃、拒绝、避免、无时排除、免去、取消、忽视、忌、放弃、拒绝、避免、无时无刻等无刻等要考虑多重否定是否得当，是否把意思说反了。要考虑多重否定是否得当，是否把意思说反了。6、指示代词、指示代词考虑是否指代不明。考虑是否指代不明。例如：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国例如：搜集史料不容易，鉴定和运用史

14、料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在过去的大部分史学家主要力量就用在这这方面。方面。7、数词和集体概念的名词、数词和集体概念的名词要考虑搭配是否恰当。如：要考虑搭配是否恰当。如：500多多个个岁月岁月；至少；至少200万元以万元以上。上。8、谦词和敬词、谦词和敬词要考虑是否用错对象。要考虑是否用错对象。如：多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最如：多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好后只好笑纳笑纳了。（了。（“笑纳笑纳”指自己送的东西请别人收下，指自己送的东西请别人收下，敬词。）敬词。）有有“多虑多虑”、“悬殊悬殊”、“极好极好”、“久仰久仰”、“惨遭惨遭”

15、等词语，可以考虑是否犯重复性错误。如：我早就久仰他等词语，可以考虑是否犯重复性错误。如：我早就久仰他的大名了。的大名了。病句的类型很多，主要是考试说明指出的六种：病句的类型很多，主要是考试说明指出的六种：1、语序不当；、语序不当；2、搭配不当；、搭配不当；3、成分残缺或赘余；、成分残缺或赘余；4、结构混乱；、结构混乱；5、表意不明；、表意不明；6、不合逻辑。、不合逻辑。语法语法事理事理(一一)语序不当语序不当 1、多项定语排列顺序不当（以左统右原则）、多项定语排列顺序不当（以左统右原则）多项定语排列顺序一般是：多项定语排列顺序一般是：表示领属或时间处所的；表示领属或时间处所的；指称或数量的短语

16、；指称或数量的短语；动词或动词短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语；形容词或形容词短语；名词或名词短语名词或名词短语(带带“的的”的定语要放在不带的定语要放在不带“的的”的定语之前的定语之前)。我们学校的我们学校的(表领属表领属)有有20多年教学经验的多年教学经验的(动词短语动词短语)一一位位(数量数量)优秀的优秀的(形容词形容词)数学数学(名称名称)女女(名词名词)教师退休教师退休了。了。2、多项状语排列顺序不当（以左统右）、多项状语排列顺序不当（以左统右）多项状语排列顺序一般是：多项状语排列顺序一般是：表目的或原因的介宾短语；表目的或原因的介宾短语；表时间的名词或介宾短语；表时间的名词

17、或介宾短语；表处所的名词或介宾短语；表处所的名词或介宾短语；副词副词(表范围或频率表范围或频率)；形容词或动词形容词或动词(表情态表情态)；表对象的介宾短语。表对象的介宾短语。那位失主为表谢意那位失主为表谢意(表目的表目的)在电视台在电视台(地点地点)昨天昨天(时时间间)又又(副词副词)诚挚地诚挚地(形容词形容词)为他为他(表对象表对象)点了一首点了一首歌。歌。3、词序不当、词序不当 “备受备受”一词应放在一词应放在“广大广大”之前。之前。例例一一：“广广泛泛”应应移移至至“议议论论”前前做做定定语语：“引引起起了了广泛的议论广泛的议论”。例：例：这首歌是广大音乐爱好者备受欢迎的。这首歌是广大

18、音乐爱好者备受欢迎的。例一：例一：这个问题在群众中广泛引起了议论。这个问题在群众中广泛引起了议论。例二：例二：这是一个无疑的英明决策。这是一个无疑的英明决策。例二：例二：“无疑无疑”应移至应移至“是是”前做状语：前做状语：“这无这无疑是一个英明的决策疑是一个英明的决策”。4、虚词位置不当、虚词位置不当例一：例一：“不不”字应移到字应移到“趁现在趁现在”之前。之前。例例二二：“如如果果”应应移移到到“他他”之之前前。两两个个分分句句共共一一个个主主语语时时，关关联联词词语语在在主主语语后后边边；不不共共主主语语时时，关联词语在主语前边。关联词语在主语前边。例一：例一：如果趁现在不赶快检查一下代耕

19、工作，眼前如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。地就锄不好。例二：例二：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。他如果不能实事求是，事业就会受到损失。总结总结:从语法上看从语法上看,语序不当对单句来说是主要是词语序不当对单句来说是主要是词序不发序不发,对复句来说主要是句序不发对复句来说主要是句序不发;从语意方面来从语意方面来看看,语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。倒等语病。(二二)搭配不当搭配不当 1、主谓搭配不当、主谓搭配不当主主语语的的中中心心语语是是“结结果果”，与与“认认为为”不不能能搭搭配配。应应把把“认认为为”改

20、改为为“证证明明”；或或把把“结结果果”去去掉掉，改改为为“我我们们通通过调查研究，认为过调查研究，认为”。例如：例如：我们仔细调查研究的结果，认为他要我们仔细调查研究的结果，认为他要负全部责任负全部责任。2、动宾搭配不当、动宾搭配不当 例一：“塑塑造造”与与“事事迹迹”不不能能构构成成动动宾宾关关系系，可可将将“事事迹迹”改改为为“形象形象”。例二：“节节省省”后后面面有有两两个个宾宾语语，“节节省省开开支支”可可以以说说，“节节省省浪浪费费”就就不不行行了了，只只能能说说“减减少少浪浪费费”。一一个个动动词词管管两两个个宾宾语语，要注意看是否与两个宾语都能搭配。要注意看是否与两个宾语都能搭

21、配。例三：“注注视视和和倾倾听听”两两个个动动词词带带一一个个宾宾语语“报报告告”，其其中中“注注视视”与与“报报告告”不不能能搭搭配配，可可予予删删去去。多多个个动动词词共共带带一一个个宾宾语语，要要注意是否所有动词都能与宾语搭配。注意是否所有动词都能与宾语搭配。例如：例如：苏联小说钢铁是怎样炼成的塑造了共产党员苏联小说钢铁是怎样炼成的塑造了共产党员保尔保尔柯察金的英雄事迹。柯察金的英雄事迹。又如：又如：尽可能地节省不必要的开支和浪费。尽可能地节省不必要的开支和浪费。再再如如：同同学学们们怀怀着着崇崇敬敬的的心心情情注注视视和和倾倾听听着着这这位位见见义义勇勇为的英雄的报告。为的英雄的报告。

22、3、主宾搭配不当、主宾搭配不当 “任务任务”不能是不能是“问题问题”，可将，可将“任务任务”去掉。去掉。例如：例如：摆在翻译工作者面前的任务就是如何提高翻摆在翻译工作者面前的任务就是如何提高翻译质量的问题了。译质量的问题了。4、附加语和中心语搭配不当、附加语和中心语搭配不当 例一：“聪聪明明”与与“手手”搭搭配配不不当当，应应将将“聪聪明明”去去掉。这是定语与中心语搭配不当。掉。这是定语与中心语搭配不当。例二：“严严肃肃”不不能能修修饰饰“研研究究”，可可改改为为“认认真真”、“慎重慎重”等，这是状语与中心语搭配不当。等，这是状语与中心语搭配不当。例三：教教室室不不能能打打扫扫得得“整整整整齐

23、齐齐齐”，可可改改为为“把把桌桌椅摆放得整整齐齐椅摆放得整整齐齐”。这是补语与中心词搭配不当。这是补语与中心词搭配不当。例如：例如：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。又如：又如：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。专家们的意见。再如再如：同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。：同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。5、一面与两面搭配不当、一面与两面搭配不当 “做做好好”是是一一面面性性的的，“是是否否深深入入”是是两两面面性性的的，二二者者搭搭配配不不拢拢。另另外外“作作风风是是否否深深

24、入入”也也讲讲不不通通，应应是是“干干部部是是否否深深入入群群众众”之之意意，应应改改为为“生生产产救救灾灾工工作作做做得得好好不不好好，决决定定于于干干部部是是不不是是深深入入群群众众”。因因此此在在碰碰到到“好好坏坏”“高高低低”“能能否否”“是是否否”等等表表示示两两面面意意思思的的词词，要要注注意意看看有有没没有有一一面面性性的词语与之配搭。的词语与之配搭。例如：例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。否深入。(三三)成分残缺或赘余成分残缺或赘余 1、主语残缺、主语残缺 “从从中中”是是介介宾宾词词组组，不不是是谓谓语语“证证明明”陈陈述述的的

25、对对象象。删删掉掉“从从”“中中”，便便有有主主语语了了。要要注注意意，滥滥用用介介词词往往往往是是造造成成主主语语残残缺缺的的原原因因。句句首首滥滥用用的的介介词词常常有有“在在、当当、从从、对对于、为了于、为了”等等 2、谓语残缺、谓语残缺 “在在雷雷锋锋精精神神的的鼓鼓舞舞下下”是是介介词词词词组组，全全校校师师生生在在雷雷锋锋精精神神鼓鼓舞舞下下怎怎么么样样，没没有有说说出出来来，下下面面是是另另一一个个分分句句了了。应应该该在在“在在下下”后面加上后面加上“力争上游力争上游”之类的词语做谓语中心语。之类的词语做谓语中心语。例如：例如：从上述有目共睹的事实中，证明了党的方针政策是从上述

26、有目共睹的事实中，证明了党的方针政策是从群众中来的。从群众中来的。例如：例如：全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事，如全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春笋似的涌现出来。雨后春笋似的涌现出来。4、重复累赘、重复累赘 例一：既既然然是是“自自觉觉地地”，就就不不必必再再加加上上“在在思思想想上上”了了。既既然然是是“坏坏风风气气”，就就不不必必再再加加上上“不不良良的的”了了，可可见见有有两两个个修修饰饰语语是是多余的。多余的。例二：“离离现现在在”三三字字并并没没有有同同其其他他文文字字重重复复，但但实实在在是是废废话话，去去掉了于意思无损失。掉了于意思无损失。例如：例如：针对国际原

27、油价格步步攀升，美国、印度等国家纷针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。石油战略储备体系。3、宾语残缺、宾语残缺 “针对”后宾语残缺，应在“攀升”后加“的情况”。近年高近年高考题中出现的常是介词宾语残缺。考题中出现的常是介词宾语残缺。例如：例如：我们要在思想上自觉地抵制不良的坏风气。我们要在思想上自觉地抵制不良的坏风气。又如：又如：母亲逝世离现在已整整九年。母亲逝世离现在已整整九年。(四四)结构混乱结构混乱 1、句句式式杂杂糅糅。表表达达时时因因既既想想用用这这种种句句式式，

28、又又想想用用那那种种句句式式，结果造成这两种句式糅合在一起的现象。结果造成这两种句式糅合在一起的现象。此此句句将将“本本着着的的原原则则”和和“以以为为原原则则”两两-种种句句式式混混杂杂在在一起。可将一起。可将“本着本着”改为改为“以以”，或将，或将“为为”改为改为“的的”。2、前前后后牵牵连连。把把本本来来应应该该分分开开说说的的话话“焊焊接接”在在一一起起，硬硬凑凑成成一一句句。这这是是把把“请请想想想想恶恶果果?”和和“那那将将是是不不言言而而喻喻的的了了”凑在一块儿，前后牵连造成结构混乱，应该只选用一个。凑在一块儿，前后牵连造成结构混乱，应该只选用一个。有些工厂本着自力更生和争取外援

29、相结合为原则，调整了有些工厂本着自力更生和争取外援相结合为原则，调整了生产计划。生产计划。例如：例如：你不在观察上多下功夫，就贸然写作，请想想那将你不在观察上多下功夫，就贸然写作，请想想那将发生怎样的恶果，是不言而喻的了。发生怎样的恶果，是不言而喻的了。常见的杂糅格式本着本着为原则（本着为原则（本着原则，以原则，以为原则）；为原则）；是为了是为了为目的（是为了为目的（是为了，为目的）；对为目的）；对于于问题上（对于问题上（对于问题，在问题，在问题上）；由问题上）；由于于下（由于下（由于，在，在下）；借口下）；借口为名为名（借口是（借口是，以，以为名）；因为为名）；因为的原因（因的原因（因为为，

30、是，是的原因）；靠的是的原因）；靠的是取得的（靠的取得的（靠的是是，是靠，是靠取得的）；成分是取得的）；成分是配制而成的配制而成的（成分是（成分是，由，由配制而成的）；是由于配制而成的）；是由于的的结果（是由于结果（是由于，是，是的结果）的结果）总结：以上四类语病属结构性语病，从语法角度分析总结：以上四类语病属结构性语病，从语法角度分析(五五)表意不明表意不明 表意不明主要指句子费解或产生歧义。表意不明主要指句子费解或产生歧义。“游游览览”怎怎么么会会是是“归归途途”?意意思思表表达达得得很很不不清清楚楚。大大概概是是想想说说：“我们这次春游，计划归途中游览东湖和磨山。我们这次春游，计划归途中

31、游览东湖和磨山。”例如：例如：到武汉游览东湖和磨山是我们这次春游的归途。到武汉游览东湖和磨山是我们这次春游的归途。又如：又如：我们不能不在原则性方面提升到历史人物背后本我们不能不在原则性方面提升到历史人物背后本质的分析以及批评时应具有的健康性、人民性与积极质的分析以及批评时应具有的健康性、人民性与积极性的标准。性的标准。什么是什么是“在原则性方面提升在原则性方面提升”?什么是什么是“背后的本质背后的本质”?什么是什么是“健健康康性性的标准的标准”?“以及以及”是连接是连接“分析分析”和和“标准标准”，还是连接，还是连接“提升提升”和和“评价评价”?都让人莫明其妙。这种故作高深造成的晦涩都让人莫

32、明其妙。这种故作高深造成的晦涩费解，是表意不明的重要原因之一。费解，是表意不明的重要原因之一。1、词语使用造成、词语使用造成A、开刀的、开刀的是他爸爸。是他爸爸。B、他、他借借我一本书。我一本书。2、语词切分造成、语词切分造成A、当了县委书记的女人。、当了县委书记的女人。B、某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你、某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会出席证的单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。问题可由我们解决。3、指代不明造成、指代不明造成A、从第一回合枪击至此，总共不到、从第一回合枪击至此，总共不到15秒钟。

33、人质中竟秒钟。人质中竟无一人受伤无一人受伤这原本是可能发生的事。这原本是可能发生的事。4、语序组织造成、语序组织造成A、犯人程书凤，原系盐城市糖果糕点厂党员，盗窃价、犯人程书凤，原系盐城市糖果糕点厂党员，盗窃价值一千一百元的永久、凤凰自行车四辆，收录机一台及值一千一百元的永久、凤凰自行车四辆，收录机一台及其他财物，被判处五年徒刑。其他财物，被判处五年徒刑。B、里根、舒尔茨分别同费舍尔、哈达姆会谈。、里根、舒尔茨分别同费舍尔、哈达姆会谈。这个句子表意不明，有歧义。如果在句子中间加上逗号，就这个句子表意不明，有歧义。如果在句子中间加上逗号，就不会产生歧义。当然，逗号加的位置不同，意义也就不一样。不

34、会产生歧义。当然，逗号加的位置不同，意义也就不一样。“你说，不过他也得说。你说，不过他也得说。”这是两个人说；这是两个人说；“你说不过他，也得说。你说不过他，也得说。”这是一个人说。这是一个人说。(六六)不合逻辑不合逻辑 1、前后矛盾。、前后矛盾。“基基本本上上”说说的的是是大大部部分分，不不是是全全部部；“克克服服干干净净”则则是是一一点点不剩。这两个概念是矛盾的，只能保留一个。不剩。这两个概念是矛盾的，只能保留一个。再如：再如：你说不过他也得说。你说不过他也得说。例如：例如：王强同学通过努力，基本上把不好的习惯克服干净王强同学通过努力，基本上把不好的习惯克服干净了。了。2、概念混乱。、概念

35、混乱。概概念念的的范范围围有有大大有有小小，大大类类和和小小类类不不能能并并列列，否否则则就就有有毛毛病病。“非非无无产产阶阶级级的的思思想想意意识识”是是大大类类，包包括括“个个人人主主义义”和和“自自由主义由主义”在内，三者不能并列。可将在内，三者不能并列。可将“和和”改为改为“等等”。3、因果无据。、因果无据。“对对于于数数理理不不感感兴兴趣趣”是是“对对于于学学科科有有偏偏重重”的的具具体体表表现现，其其间没有因果关系。间没有因果关系。例如：例如：同志们指出他存在着严重的个人主义、同志们指出他存在着严重的个人主义、自由主义和非无产阶级的思想意识。自由主义和非无产阶级的思想意识。例如：例

36、如：由于我对于学科有偏重，因而对于数理就不感兴趣由于我对于学科有偏重，因而对于数理就不感兴趣 4、主客倒置。、主客倒置。应该是我接触报纸，不是报纸接触我。应该是我接触报纸，不是报纸接触我。“报纸报纸”与与“我我”应对调应对调。6、否定失当。、否定失当。多重否定句与反问句合在一起，易将意思弄反。多重否定句与反问句合在一起，易将意思弄反。反反问问句句的的答答案案在在句句意意的的反反面面，此此句句如如不不用用反反问问句句，否否定定是是恰恰当当的的，但用了反问句，语意恰好相反。可将但用了反问句，语意恰好相反。可将“不不”去掉。去掉。例如：例如：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。在那个时候，报纸与

37、我接触的机会是很少的。例如：例如：万里无云，繁星满天。我们在一轮明月的照耀下万里无云，繁星满天。我们在一轮明月的照耀下漫步校园。漫步校园。5、不合事理。、不合事理。不符合生活的常理或人们普遍认同的公理不符合生活的常理或人们普遍认同的公理。月明则星稀，说月明则星稀，说“繁星满天繁星满天”时有时有“一轮明月一轮明月”便显得不合事理。便显得不合事理。例如：例如：难道你能否认你不应该刻苦学习吗难道你能否认你不应该刻苦学习吗?总结：表意不明和不合逻辑，属语义性语病，从逻辑和表意方面总结：表意不明和不合逻辑，属语义性语病，从逻辑和表意方面去分析去分析 例例1 下列各句没有语病，句意明确的一句是下列各句没有

38、语病，句意明确的一句是(1996年高考试题年高考试题)A、在在专专业业研研究究、实实验验方方面面有有优优势势的的单单位位，有有派派出出讲讲学学人人员员、接接受受访访问问学学者者、举举办办训训练练班班以以及及对对其其他他协协作作单单位位提提供帮助的义务。供帮助的义务。B、我我们们能能不不能能培培养养出出“四四有有”新新人人，是是关关系系到到我我们们党党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。C、大大家家对对护护林林员员揭揭发发林林业业局局带带头头偷偷运运木木料料的的问问题题，普普遍感到非常气愤。遍感到非常气愤。D、有有关关部部门门对对极极少少数

39、数不不尊尊重重环环卫卫工工人人劳劳动动、无无理理取取闹闹，甚甚至至殴殴打打侮侮辱辱环环卫卫工工人人的的事事件件；及及时时进进行行了了批批评评教教育育和和严严肃处理。肃处理。策略策略 本题主要考查辨析句子配搭毛病的能力。本题主要考查辨析句子配搭毛病的能力。B句句“能能不不能能培培养养四四有有新新人人”与与“是是教教育育战战线线的的根根本本任任务务”犯犯了一面和两面不搭配的毛病。了一面和两面不搭配的毛病。C句句表表述述不不明明，令令大大家家气气愤愤的的是是“护护林林员员揭揭发发问问题题”，这这很很显显然然是是不对的，如果在不对的，如果在“揭发揭发”后面加一个后面加一个“的的”字，表述就明确了。字，

40、表述就明确了。D句句“对事件进行批评教育对事件进行批评教育”是典型的不搭配现象，应是对是典型的不搭配现象，应是对“少数少数人人”进进行批评教育。行批评教育。答案答案A 总总结结 本本题题容容易易选选错错的的是是D项项。B项项与与C项项错错误误比比较较明明显显，容容易易辨辨识。识。A项项与与D项项到到底底哪哪个个正正确确，一一下下子子不不容容易易分分辨辨。这这时时我我们们可可以以采采取取“紧缩法紧缩法”进行辨识。紧缩法就是去掉枝叶，保留主干。进行辨识。紧缩法就是去掉枝叶，保留主干。A项项可可以以压压缩缩为为“优优势势单单位位有有派派出出人人员员，对对其其他他单单位位提提供供帮帮助助的的义义务务”

41、，可以看出没有问题。，可以看出没有问题。D项项可可压压缩缩为为“有有关关部部门门对对事事件件进进行行批批评评教教育育和和处处理理”，很很明显明显“对事件进行教育对事件进行教育”是不成立的，从而可以排除。是不成立的，从而可以排除。例例2 下列各句，没有语病的一句是下列各句，没有语病的一句是 (1997年高考试题年高考试题)A、为为了了全全面面推推广广利利用用菜菜籽籽饼饼或或棉棉籽籽饼饼喂喂猪猪，加加速速养养猪猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。B、他他们们在在遇遇到到困困难难的的时时候候，并并没没有有消消沉沉，而而是是在在大大家家的信赖和关怀中得到了

42、力量，树立了克服困难的信心。的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。C、储储蓄蓄所所吸吸收收储储蓄蓄额额的的高高低低对对流流动动资资金金的的增增长长有有重重要要的的作作用用，因因而而动动员员城城乡乡居居民民参参加加储储蓄蓄是是积积累累资资金金的的重重要要手手段。段。D、他他平平时时总总是是沉沉默默寡寡言言，但但只只要要一一到到学学术术会会议议上上谈谈起起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。策策略略 本本题题主主要要考考查查辨辨析析句句子子成成分分残残缺缺和和成成分分赘赘余余的的毛毛病病的能力。的能力。A项项“推推广广”是是一一个个及及

43、物物动动词词，后后面面应应该该带带有有宾宾语语如如“经经验验”等等词词。现现在在“推推广广”之之后后缺缺少少宾宾语语，这这是是成成分分残残缺。缺。B项项“在在中中”只只用用来来表表示示时时间间和和空空间间，不不表表示示来来源源或或由由来来，而而下下面面“得得到到了了力力量量”，显显然然是是说说前前面面部部分分是是力量的来源，属于搭配不当。应将力量的来源，属于搭配不当。应将“在在”改为改为“从从”。D项项“显显得得分分外外活活跃跃而而健健谈谈多多了了”有有毛毛病病。“分分外外”是是副副词词，在在句句中中做做状状语语；“多多了了”是是形形容容词词，在在句句中中做做补补语语。现现在在状状语语补补语语

44、意意思思重重复复，是是犯犯了了成成分分赘赘余余的的毛毛病病。应该去掉一个。应该去掉一个。答案答案C 总结总结本题容易选错的是本题容易选错的是A项。项。原原因因有有二二：一一是是A项项“推推广广利利用用菜菜籽籽饼饼或或棉棉籽籽饼饼喂喂猪猪”似似乎乎也也可可以以说说；二二是是C项项乍乍一一看看，犯犯了了一一面面与与两两面面不不搭搭配配的的毛毛病病。这这时时就就要要仔仔细细进进行行分分析析比比较较。A项项有有毛毛病病已已见见上上述述，C项项到到底底有有没没有有毛毛病病呢呢?表表面面看看，前前面面说说了了吸吸收收储储蓄蓄额额“高高低低”两两个个方方面面，后后面面只只说说“流流动动资资金金增增长长”一一

45、个个方方面面，似似乎乎有有前前后后不不搭搭配配的的毛毛病病。但但是是只只要要结结合合语语境境深深入入分分析析一一下下就就可可发发现现，储储蓄蓄额额的的“高高低低”可可以以影影响响流流动动资资金金“增增长长”的的“多多少少”，但但不不论论是是多多还还是是少少，都都是是“增增长长”，所所以以说说，这这个个句句子子没没有语病有语病。例例3 下列各句中，没有语病的一句是下列各句中，没有语病的一句是 (1999年全国试题年全国试题)A、今今年年春春节节期期间间，这这个个市市的的210辆辆消消防防车车，3000多多名名消消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的

46、岗位上。B、消消费费者者权权益益保保护护法法深深受受广广大大消消费费者者所所欢欢迎迎。因因为为它它强强化化了了人人们们的的自自我我保保护护意意识识，使使消消费费者者的的权权益益得得到到最最大限度的保护。大限度的保护。C、她她把把积积攒攒起起来来的的400元元零零花花钱钱，资资助助给给贫贫困困地地区区的的失学儿童赵长波，确保他能够支付读完小学的学费。失学儿童赵长波，确保他能够支付读完小学的学费。D、3月月17日日，6名名委委员员因因受受贿贿丑丑闻闻被被驱驱逐逐出出国国际际奥奥委委会会。第第二二天天，世世界界各各大大报报纸纸关关于于这这起起震震惊惊国国际际体体坛坛的的事事件件都都作作了详细报道。了

47、详细报道。策略策略 本题主要考查辨析句子结构混乱和词语位置不当毛病的能力。本题主要考查辨析句子结构混乱和词语位置不当毛病的能力。A项说项说“消防车消防车”“放弃休假放弃休假”犯了搭配不当的毛病。犯了搭配不当的毛病。B项项说说：“深深受受所所欢欢迎迎”是是犯犯了了结结构构混混乱乱的的毛毛病病。要要么说么说“深受深受的欢迎的欢迎”，要么说，要么说“深为深为所欢迎所欢迎”。D项项“关关于于事事件件”这这一一介介宾宾短短语语不不能能放放在在主主语语的的后后面面，应应将将其其移移至至“世世界界各各大大报报纸纸”的的前前面面去去。这这是是犯犯了了词词语语位位置置不不当当的的毛毛病病。也也可可以以说说它它是

48、是误误用用虚虚词词，那那就就要要将将“关关于于”改为改为“对于对于”。答案 C总总结结本本题题容容易易选选错错的的是是B项项。因因为为B项项句句式式杂杂糅糅是是文文言言句句式，同学们可能不很熟悉，因而不容易辨析。式，同学们可能不很熟悉，因而不容易辨析。其次，其次，C项项“确保他能够支付读完小学的学费确保他能够支付读完小学的学费”这这个句子，读起来也有点别扭，让人拿不准。个句子，读起来也有点别扭，让人拿不准。对于对于B项，可以采取项，可以采取“类比法类比法”进行比较。所谓进行比较。所谓“类比法类比法”就是按照原句格式仿造几句话，放在一起就是按照原句格式仿造几句话，放在一起比较，看其是否能成立。比

49、较，看其是否能成立。“深受广大消费者所欢深受广大消费者所欢迎迎”，“深受人民所爱深受人民所爱戴戴”，“深受百姓所痛恨深受百姓所痛恨”，从仿句可以看出原句是错误的，应该去掉，从仿句可以看出原句是错误的，应该去掉“所所”字。字。对于对于C句可以采用紧缩法进行检查：句可以采用紧缩法进行检查：“确保他能够确保他能够支付学费支付学费”是通的，是通的，“支付读完小学的学费支付读完小学的学费”也也是通的，那么可以确定全句是通顺的。是通的，那么可以确定全句是通顺的。例例4 下下列列各各句句中中没没有有病病句句的的一一句句是是 (2000年年高高考考试试题题)A、这这次次网网络络短短训训班班的的学学员员，除除北

50、北大大本本校校人人员员外外，还还有有来来自自清清华华大大学学等等15所所高高校校的的教教师师、学学生生和和科科技技工工作作者者也也参参加了学习。加了学习。B、我我们们的的报报刊刊、杂杂志志、电电视视和和一一切切出出版版物物，更更有有责责任任作作出出表表率率，杜杜绝绝用用字字不不规规范范的的现现象象，增增强强使使用用语语言言文文字字的的规范意识。规范意识。C、在在新新的的千千年年里里，中中华华民民族族这这条条巨巨龙龙一一定定会会昂昂首首腾腾飞飞于无垠的天际，创造出令世界惊异的奇迹来。于无垠的天际，创造出令世界惊异的奇迹来。D、这这家家工工厂厂虽虽然然规规模模不不大大，但但曾曾两两次次荣荣获获省省