人教课标版语文九年级下第五单元《〈庄子〉故事两则》人教版复习进程.ppt

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1、庄子(zhung zi)故事两则 第一页，共7页。一、导语设计放一段于丹讲 庄子的片段导入：总结：不知自己是蝴蝶还是庄周，能说出生也死之徒，死也生之始。人之生，气之聚也。聚则为生，散则为死。死生为伴，通天一气、我以天地作棺椁，以日月为连壁，以星辰为珠宝，以万物作陪葬。我的葬具岂不很完备吗？大彻大悟之言正是庄子，现在我们就走近这位2400年前，就有这样(zhyng)非凡的见识的伟人！二、介绍庄子、惠子和庄子庄子(约公元的369公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代着名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子身处乱世，博学多才，家境贫寒而又有志节他不满现实，不与统治阶级合作

2、，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是庄子一书。庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为文学的哲学，哲学的文学。惠子：是庄子的好朋友，博学好辩，喜欢探讨知识，他对外界的认识会站在分析的立场上，分析事理意义的实在性，逻辑性很强。第二页，共7页。三、整体感知：1、一读课文，读准音，断准句：教师范读，学生个别读。（一）生字：鹓雏（yun chu）醴泉(l qun)li 鸱 chi 濠梁hao 鲦鱼tiao（二）断句：(1)于是/惠子/恐，搜于国中/三日三夜(2)

3、非梧桐/不止(3)子/非鱼，安知/鱼之乐(4)于是/鸱得腐鼠(5)鱼/出游从容2、二读课文，读懂文意：结合书下注解，学生自由读。（一）思考：两则小故事写了什么？（复述）学生边读边解释下列句子中的加点词。(1)惠子相梁(2)于是惠子恐，搜于国中三日三夜(3)非梧桐不止(4)子非鱼，安知鱼之乐(5)于是鸱得腐鼠(6)鱼出游从容(7)是鱼之乐也（8）子固非鱼也。（9）既已知吾知之而问我，我知之濠上也第三页，共7页。（二）故事内容：第一则：写惠子做了大官，庄子要去看望他，可他人挑拨(tiob)下，对庄子起了疑心，在城里对他进行大搜捕。庄子听说了，主动去见惠子，给惠子讲了一个有关奇鸟的故事，讽刺了惠子。

4、第二则：写庄子与惠子游玩时看到河里的鱼，庄子认为鱼很快乐，但惠子不这样认为，两个人发生了争辩，最后庄子机智巧妙的化解了惠子的发难。3、三读课文，跳读课文。（一）读惠子相梁说说庄子讲奇鸟的故事有何用意？为什么要在这时讲这个故事？读庄子与惠子游于梁说说庄子认为出游从容的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?明确：庄子讲鹌鸨故事的用意是什么?鹓雏比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓雏，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。庄子讲故事是因为：惠子相梁，

5、庄子往见之。或谓惠子曰：庄子来，欲代子相。于是惠子恐，搜于国中三日三夜 。明确：庄子认为鱼乐，其实是他愉悦心境的投射与外化。四、四读课文，理解感悟两人辩论的结果且不论谁输赢，但是我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，他们的人生态度不同，结合前一篇试作分析。惠子相梁中，惠子利欲熏心，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如腐鼠，避之惟恐不及。庄子与惠子游于濠梁中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家

6、的风貌。第四页，共7页。五、课外延伸1、探究庄子与惠子的友情：庄子与惠子，由于(yuy)性格的差异导致了不同的基本立场，进而导致两种对立的思路一个超然物外，但又返回事物本身来观赏其美；一个走向独我论，即每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态。庄子与惠子由于(yuy)基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相抬杠，而挨捧子的，好像总是惠子。在逍遥游上，庄子笑惠子拙于用大；德充符上也说惠子：你劳费精力自鸣得意于坚白之论。这些批评，庄子都是站在自己的哲学观点上，而他最大的用意，则在于借惠子来抒发己意。他们两人，在现实生活上固然有距离，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子确是庄子生平惟一的契友第五页，

7、共7页。2、美文阅读，欣赏庄子散文的艺术特色。秋水(节选)秋水时至，百川灌河。泾流之大，两矣渚崖之间，不辨牛马。于是焉，河伯欣然自喜。以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于(zhy)北海，东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：野语有之曰，“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于(zhy)子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。从中我们可以看出，庄子散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散文中的精品。第六页，共7页。六、布置作业1、课外阅读庄子选段。2、查找(ch zho)积累一些有关庄子的故事，进一步了解庄子的生平。第七页，共7页。