幼儿园随笔记录学前班5篇.docx

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1、幼儿园随笔记录学前班5篇随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，下面我给大家带来了幼儿园随笔记录学前班，盼望大家喜爱!幼儿园随笔记录学前班1在区域活动时，我发觉成成小伴侣将娃娃家的一只小杯子放进口袋里，再也没有拿出来。活动结束后，我问全班幼儿：“想不想看老师变魔术?大家都说想看，于是我就学着魔术师的样子边比划边说：“我变只杯子出来，如今这只杯子已经在成成口袋里了，请他拿出来给大家看。听了我的话，成成把那只杯子拿了出来，大家都拍手叫好。事后，我找成成小伴侣谈话，告知他不能随便把幼儿园的东西带回去。他轻松地点头称好。我想：这样做既让幼儿懂得了做人要

2、老实的道理，又爱护了幼儿的自尊心。我们班有个小伴侣叫新琦，动手能力特别差，据了解，在家里大大小小的事样样都有人代替包办。就这样，在幼儿园也要靠老师。每天下午起床后自己不会穿鞋，总是等着老师给穿。刚开始，给他穿上吧，别耽搁了他小便，否则更麻烦。每次都这样迁就他后来越来越觉得，这样下去对孩子以后的成长将会产生不好的后果。取得家长的支持与协作，我对他开始了另一种方法：那天，当新琦起床后，他和原来一样，提着两只鞋子在我身后等我。我整理完床铺后，接过他手中的鞋子直接放在地上，对他说：“今日自己穿一次吧?来，我教你。我一边手动一边嘴说：“一双小鞋先放好，小脚丫子往里钻，钻呀钻呀钻到头，再用小手钩后面。我和

3、他穿上一只，另一只我让他自己穿，最终最终穿上了，我们两个都高兴的笑了。然后领他走出休息室，走到小伴侣中间，让他讲讲自己是怎么穿上鞋子的，还让小伴侣拍手鼓舞他。新琦可高兴啦!第二天，新琦来幼儿园就自豪的告知我，“老师，在家里我也自己穿鞋。我摸了摸他的头说，“你真棒!幼儿园随笔记录学前班2每天早上小伴侣8：10入园，幼儿园每天都是早8：10准时开门，小伴侣有秩序的进入幼儿园。在这之前都是由家长负责在幼儿园大门外负责看护好孩子，等待入园。在这期间幼儿要让家长买零食吃，有的小伴侣家长瞬时会教育孩子，“那些东西不洁净，吃了会拉肚子的。小伴侣有的会听家长的话，而有的孩子只要家长不给他买，直接就哭起来，丝毫

4、都不会顾及四周人对他的看法，对自己家长的看法。我们班小伴侣以前入园之前都会向爷爷要一块钱，跑去摊位上买零食吃。假如爷爷不给马上嚎啕大哭，也不来幼儿园。他的爷爷把这种状况反应给老师，老师找时间和小伴侣讲：“外面的东西不洁净，吃了会生病的。“老师我就是觉得好吃，才让爷爷买的，吃零食对身体不好，那我以后不吃了。我每天都在观看他入园之前的状况，结果他真的坚持没有吃，他的爷爷反而买一些水果，早上来幼儿园的时候给他洗洁净，让他拿在手上吃。渐渐的他爱吃零食的习惯改掉了，身体也一天比一天棒。幼儿园随笔记录学前班3当年幼的孩子有点滴进步时，我们定不要遗忘夸奖他，这样会给孩子增添自信念，让孩子获得成就感这是在我工

5、作以来给我触动最大的一点。美国心理学家加德纳提出的“多元智能理论，认为每个孩子都不同程度地拥有八种智能，每个孩子的优势智能是不同的，也就是说每个孩子学习方式的差异是由其优势智能确定的。比方，有的孩子语言智能突出，有的孩子空间视觉智能突出，有的运动智能突出，所以我们要擅长发觉孩子的长处，通过鼓舞、表扬、引导克服缺乏，尽力弥补他的短处。记得我们班有这样一个女孩子不敢看着老师的眼睛说话;当老师一靠近她时她就会紧急，从来不举手回答下列问题。因此，语言表达、音乐表现等方面的能力也都比其他孩子进展的要慢一些，看到这样的孩子，我很心疼、纠结。是什么造成了如今的她，我们已无从去追究，我们唯一能做的就是从如今开

6、始给她新的教育，新的起点。于是，我们关注她的一举一动，盼望捕捉到她的亮点和进步的地方，给她鼓舞，给她赞美，给她机会和盼望。当我们发觉她在绘画和运动方面很杰出时，就在全体孩子前面表扬她，并让她做示范。当她在老师的引导下和老师打招呼的时候，我们会抹抹他的头，给他一个赞许的微笑;当她在老师的要求下能简洁地回答老师的问题的时候，我们会给她鼓舞的掌声以及一个小粘纸在这些不同的赞许、鼓舞下，她慢慢大方起来，眼睛也敢正视老师了，这些进步就是简简洁单的鼓舞与夸奖就能转变的。苏霍姆林斯基说过：“教育人就是教育他对将来的盼望。而我们给孩子盼望的一个最重要的方式就是不断的夸夸他们，鼓舞他们好孩子是夸出来的。幼儿园随

7、笔记录学前班4幼儿园的一日活动中，不管是主题教学活动或游戏活动，遵守纪律和守规则的幼儿，都会受到老师的表扬和疼爱，反之，那些“捣蛋王听到的，只能是教育和训斥，其实，有时细想起来“捣蛋的孩子也有许多可爱之处。晨晨是我们班特殊活泼可爱的孩子，白净的皮肤，可爱的脸蛋，看着都着实招人喜爱，而他就是我最头疼的“捣蛋王，小手就没有闲的时候，特殊是在游戏的时候，总是与小伴侣发生纠纷，告状的屡见不鲜，在我观看中，晨晨其实特殊喜爱与小伴侣交往，也愿意和小伴侣一起游戏，每次在玩区域活动时，他都表现主动，情愿参加游戏，也盼望老师会关注他，喜爱他。从我关注他后，我发觉晨晨与小伴侣交往的方法不对，所以常常事与愿违，所以

8、告状的也就见怪不怪了，如：在玩区域活动时，在区域里随便走动，随便拿或抢玩具，“老师，你看晨晨，跑我们这里抢东西“老师，他挤我们“老师。每当发生这种事情，我都有意识地，悄声提示他，教他正确的交往方式，在与他交往的过程中，鼓舞他与小伴侣们搞好团结，要学会共享玩具，解决不了的事情，要和小伴侣们商议，不行以硬抢，大家一起玩才欢乐，在主题教学活动时，让他有表现的机会，因为他聪慧好动，上课喜爱回答下列问题，我就多给予表扬，潜移默化的教育有了小小的气色，渐渐的他和群了，会说：“我们一起玩好吗。孩子的心灵都是纯净的，淘气的孩子也不列外，只要我们做老师的，多一些关爱，多一些耐烦，或许一个眼神或一个提示，都会有意

9、想不到的教育效应，让爱走进幼儿的心田，让世界充满爱的芳香。开放的“睡前五分钟。幼儿园随笔记录学前班5新学期开始我的珍宝升入中班了，已经从幼儿园的小弟弟小妹妹变成哥哥姐姐了，我们都由衷地感到高兴。可是升入中班后对他们的要求更高了，要在幼儿园给小班的小伴侣做好典范，还要加强自己的自理能力，常规更要比以前好，还要更好地学会相互关心等等，一系列的的要求摆在我们面前。可是等我们开学来到幼儿园后，发觉一切都变了。部分孩子的一般话不会说了，吃饭也用左手，被子不会叠了，还学会了打架，看到这些状况我难过了，就放了十几天的暑假部分孩子的行为习惯就发生了这么大的改变，莫非这不能说明家长在家对孩子的溺爱吗?记得以前我

10、曾经发过一篇关于溺爱孩子的日志，看来部分家长根本没引起重视，所以出现了这样的状况。假期中让孩子自由散漫，好的生活习惯没有了，溺爱孩子，什么也关心孩子做等等，这些对孩子们是不利的，因此我想告诫部分家长，为了孩子能养成好的生活习惯，增添自理能力，请协作一下学校，让我们的孩子自己的事情自己做，学习一些好的行为习惯，这样对孩子是有利的。所以盼望在以后的假期回园后，我们的孩子还保存着原有的好习惯。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页