9226农村中学实施生物学新课程的问题及对策研究.docx

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1、农村中学实施生物学新课程的问题及对策研究摘要：随着社会的不断发展，我国的教育改革也在不断深化，高中生物新课程标准的发布极大地促进了高中生物教学的发展，同时也对此提出了更高的要求和标准。生物是高中的一个重要学科，它对于学生开发智力和增长知识有着重要的作用，然而当前农村中学的生物教学中还存在着认识不清、模式单一、方法陈旧等问题。本文将针对目前农村中学实施生物学新课程的实际问题，结合教学实践，提出具有可行性的对策建议，更好地促进生物新课程教学的实施。关键词：农村中学；生物；新课程；问题；对策 教育是立国之本，强国之路，我国一直都非常重视教育事业的发展，生物作为中学阶段重要的学科，对于学生的学习和成长

2、有着至关重要的作用。我国自1978年起，就对高中生物课程进行了多次改革，并且取得了显著成绩，国家在现行高中生物学教育及现行标准的基础上，制定了全日制普通高中生物新课程标准，对生物学教学提出了新的要求。正确认识当前农村中学生物学新课程教学的现状，并解决好现实问题，将是本次研究的重心。一、 农村中学生物新课程教学现状 我国幅员辽阔，不同地区教育有着很大的区别，特别是在我国广大的农村地区，由于受到传统教育思想和理念的影响，以及教学设施的限制等原因，使得生物教学存在一些问题。第一，缺乏对新课程教学的认识，意识指导行为，然而目前很多农村地区的政府和教育相关部门人员，以及学校和学生，对于生物新课程教学缺乏

3、正确的认识，不知道中学生物教学的重要性。现在很多人不知道全日制普通高中生物新课程标准的具体内容，以及与以前标准之间的差异，很多老师和学生甚至并不重视生物学科，生物的重要性没有得到体现。第二，生物教学设施落后，全日制普通高中生物新课程标准指出：“生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。”生物是一个比较特殊的学科，它涉及到很多内容，会有许多实验，而实验室、仪器设备等设施是保障实验的基础设施。但是目前农村高中生物教学中多是以理论为主，在实验设施方面还存在着很大的不足，这主要是由于学校认识不清，资金投入不足，有限的资金无法满足生物教学对设施的需求。第三，生物教学模式和方法单一，农村地区在教学方面有

4、一定的局限性，很多老师的思想观念陈旧，在教学方面缺乏创新，教学模式和方法都比较单一和陈旧。比如现在很多老师依然只采用灌输式教学，给学生灌输很多理论知识，而缺乏相关的实验和实践，使得学生只会做题，而缺乏动手能力。二、 新课程标准下农村中学生物的方法途径（一） 转变教学理念，营造宽松的学习氛围人是具有社会性的，其思想行为都受到周围环境的重要影响，所以营造宽松的氛围是开展生物新课程教学的基础，而关键就在于老师应当改变传统应试教育体制下的课堂理念，放正自己的位置，给学生更多的时间和自由学习的空间，让他们充分发挥自己的优势。全日制普通高中生物新课程标准指出，要“积极营造良好的实验、实践环境”，随着新课程

5、改革的深入，老师不断转变教学理念，逐渐放开要求，把很多内容交给学生自己去学习和理解，不但老师的任务量减轻了20%，而且学生也多拥有了25%的自由支配时间，课堂氛围好了，师生关系变得和谐，学习非常轻松高效。（二） 创新教学模式和方法，进一步丰富教学手段全日制普通高中生物新课程标准力图“改变学生的学习方式”，“以多种方式向学生提供丰富的信息，帮助学生理解生物技术的作用”，还指出“教师应结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达到课程目标”。所以老师在教学的过程中，要不断创新教学模式和方法，进一步丰富教学手段，根据不同的课程内容，运用相应的方式方法，促进新课程教学的发展。比如学校可以充分运

6、用多媒体设备，来实现教学的智能化和现代化，通过收集资料、自我探究、集体讨论、网上咨询等方法，让教学过程由传承型转变为探究型。另外，老师还可以设计微课，利用研究性学习方法，为学生提供丰富的学习探究机会，充分激发学生的兴趣和积极性，从而促进生物新课程教学的发展。（三） 联系生活，培养学生的研究能力 生物属于自然科学，生物知识都是来源于日常生活，这是生物丰富和发展的不竭源泉，在运用研究性学习开展生物教学的时候，必须要走出课堂和理论，让学生深入到实际生活之中，充分运用已有经验来加深体验，并开展实验。比如选修1中专题2是腐乳的制作，腐乳是我们生活中常见的一种食品，老师可以先在课堂上给学生进行讲解，让他们

7、正确认识腐乳，并通过演示和实验等方法让学生学会制作腐乳的整个流程，并要求学生对整个流程进行详细的记录。最后，老师要求学生在课后制作腐乳，并且要对学生的成果进行适当的评价，这样学生就能够更好地发挥主动性进行探索和实践，研究能力也能够得到有效提升。总而言之，生物是我国农村中学教育的一个重要学科，它对于学生能力的提升以及未来的学习和发展都有重要意义，但是通过研究发现目前农村中学生物新课程教学中还存在着认识不足、方法落后等问题。对此应当提出具有可行性的对策，比如转变教学理念、创新教学模式和方法等，进一步促进农村中学生物新课程教学的发展。 参考文献1黄辰华.新课程实施在农村中学存在的问题及其原因与对策的个案研究D.湖南师范大学,2008.2唐延秋.农村中学实施新课改存在的的问题和对策A.安徽基础教育研究（2015年第1期（总第9期）C.:,2015:4.3许哲斌.新课程背景下农村中学生物学实验教学面临的困难及对策J.生物学通报,2005,10:30-31.4宋礼凤.高中生物学教学现状与对策研究D.山东师范大学,2004.5陈义.农村实施新课程存在的问题与对策的个案研究D.华东师范大学,2006.