历史故事在初中历史教学中的运用.doc

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1、历史故事在初中历史教学中的合理应用摘要：初中历史教学就是对世界和中国的历史事件进行学习和探索，将深埋于时间长河中的历史人物和影响历史发展的事件讲述给学生听，让学生对自己生活的国家和世界历史发展有一个基本的了解。其中在教学过程中，为了使课堂生动活泼，很多的历史教师在教学中都会穿插相关的历史故事，将书本上的文字讲解用生动又跌宕的历史故事为学生展现历史的恢弘，以此调动学生学习历史的积极性，让学生对历史课产生浓厚的兴趣，可以说历史故事是历史教学的重要组成部分。本文主要研究的是历史故事在初中历史教学中的运用，文中对历史故事在教学中的重要性和运用方法进行了分析。关键词：历史故事；初中历史教学；运用1.引言

2、历史故事是初中历史教学的重要组成部分，它可以提高学生对自己国家的历史认识和了解，加深对自己祖国的民族自豪感，同时增强学生的爱国意识。初中学生正处于青春期，有着这一时期特有的青春叛逆，学生对学习有一种排斥感，没有办法对学业投入更多的精力，特别是需要背诵大量的历史事件、人物等任务，导致学生学习历史的积极性变小。但是如果可以借用波澜壮阔和震撼人心的历史故事增加历史课程的趣味性和神秘感，激发学生的学习兴趣，从而更好的完成教学目标。而且青春期正是人们人生观、价值观和世界观形成的重要时期，历史人物的正义、道德观念能帮助学生塑造正确的价值观和思想，引导学生走向正确的道路。本文将对历史故事在历史教学中的重要性

3、和具体运用方法进行简单的分析。2.历史故事在初中历史教学运用中的重要性历史故事在历史教学中的重要作用主要表现在以下几个方面。2.1与初中生特有的青春期心理相符，有利于激发学习兴趣初中生正处于人生价值观塑造和青春期特有的叛逆阶段，人们性格和思想观念的形成就是在这个阶段。这个时期的学生在学习态度上并不端正，可是他们对外面精彩的世界有强烈的好奇心，愿意接受新奇的知识。因此如果教师在历史课上根据教材内容穿插进历史上发生的故事，能够引起学生的好奇心和兴趣，使学生在揭开历史神秘面纱的同时将历史课程学进去，这有助于活跃课堂气氛，增加学生学习的积极性，让学生对历史课产生兴趣，有利于教学的顺利进行。2.2初中历

4、史教材内容的需要对初中历史教材进行翻阅和总结得出，在教材中除了重要的基础知识外，还有很多的令人感兴趣的小知识，或者人物介绍，以此对需要掌握的知识进行补充，这些知识点比需要学生背诵的知识点更具有趣味性和故事性，学生一般也喜欢读这些历史故事，所以如果教师在教学中在适当的增加历史故事，这样能使学生对知识的记忆更深刻，让内容更简单易懂。2.3塑造初中生正确的人生观、价值观、世界观初中阶段正是人们人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，如果历史老师在讲述历史故事的时候多讲一些积极、正面的人物故事，那么除了能给学生加深背诵知识的了解和记忆外，还能修正学生对世界和一些事件的认知，潜移默化的对学生的思想观念产生

5、影响，使学生的人生观、价值观、世界观想正确的方向发展。3.初中历史教学运用历史故事的具体方法3.1利用历史故事作为历史教学的切入点一堂课成功与否取决于教师在教学的过程中能否将学生的注意力集中在教学内容上，而其中决定学生的注意力是否集中的关键在于教师课堂的开场白对学生是否具有吸引力。因为历史课讲授的大部分历史过于厚重，课堂气氛比较沉闷，所以很多的学生对历史课不是很感兴趣。因此，如果能在课堂开始的时候用一些与即将教授的历史内容有关的有趣的、神秘的、新颖的历史故事作为开场，应该能够吸引学生的注意，让学生以最快的速度投入到学习中去。例如在讲远古历史章节的时候可以将神话故事盘古开天地、女娲造人、夸父追日

6、、后羿射日等。故事讲完后将学生带进现实的历史知识中，之后学生通过神话故事加深真正的原始居民诞生和生活的方式，使学生产生学习的兴趣。3.2在课堂中适时地穿插有趣的历史故事历史故事比教材上的历史正文内容要有趣，也更吸引学生的注意力，但是一节课差不多有40-45分钟，不可能整堂课都在讲历史故事，而不学教材内容，导致本末颠倒，所以课堂上的历史故事所占比重并不高。所以为了保证学生上课时的注意力集中，一直处于认真听课的状态，又能保证教学目标的实现，教师可以在课堂中间适时地穿插有趣的历史故事。例如讲西汉刘邦称帝时可以讲一些流传的刘邦生而有异的故事，韩信胯下受辱的故事，楚汉争霸时的鸿门宴，创作史记的司马迁受宫

7、刑依旧不改初衷的决心和毅力等等。在课堂上穿插历史故事，保持学生的听课效率，营造轻松愉悦的课堂气氛，让学生对历史知识有更深刻的认识。3.3在整节课结束时穿插历史故事，以此提高教学效率在课堂结束的时候可以给学生讲一个或者几个历史故事，以引起学生对课堂上的学习内容保持兴趣，能够帮助学生温习课上知识。例如在课上有很多的学生对一些知识会有不明白或者自己的见解，通过历史故事，学生很快就会明白相关的知识。比如先秦时期的变法，李悝、商鞅的变法，他们的变法对其所在的国家的发展起到了推动作用，尤其是商鞅变法，不过最后商鞅被施以车裂，导致一部分学生对商鞅的结局感到惋惜和不解，针对这一情况，教师可以穿插交接商鞅在被捕

8、之前的发生的故事，以及在商鞅变法的过程中，商鞅触及了秦贵族的利益，特别是得罪了当时的秦太子，之后杀他的秦王，才导致商鞅被车裂，但是他颁布的法令却一直被秦国推行。4.结束语因为历史故事充满趣味性和神秘感，所以非常适合在初中课堂上运用。它技能提高学生学习的积极性，又能保证学生上课注意力的保持，活跃课堂气氛，因此初中历史教师应当学会在课堂上巧妙的运用历史故事，提高教学效率，保证教学目标的实现。参考文献1赵学武.历史故事在初中历史教学中的合理应用J.西部素质教育, 2016 , 2 (3) :160-160.2陈晓蕾.历史故事在初中历史教学中的应用分析J.速读旬刊, 2016 (7) :98-99.3范程锦.探究历史故事在初中历史课堂教学中的应用J.课程教育研究, 2015 (24) :145-145