让民主教学渗透进初中语文课堂.doc

《让民主教学渗透进初中语文课堂.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让民主教学渗透进初中语文课堂.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、让民主教学渗透进初中语文课堂【摘要】在学校的教学中，融入民主教学意识，能够有效地帮助学生培养其独立自主的人格个性以及民主合作的精神。因此，教师应该改变传统的教学方式，穿创建一个民主平等的课堂环境。本文首先分析了初中教育民主化的不足和重要意义，针对初中语文课堂中如何实现民主教学进行了一些探讨，并提出了一些建议，希望对同行有所帮助。【关键词】民主意识；民主教学；初中语文课堂1 引言人类在社会生存的过程中，最重要的一种方式就是互相交流。而在初中教学中，老师和学生的交流也尤其重要，这种交流应该是民主、平等、真实的。我们通常将这种民主教学的方式称作对话教学，顾名思义，老师和学生以一种对话的形式进行教学，

2、营造出一种真正的民主课堂的氛围，使得学生精神境界和人生价值都得到很大的提高。2 初中教育民主化的不足2.1 教育资源分配不合理相比国际上其他国家，我国对于教育的总体投入非常低，加上我国一直坚持精英教育的方针战略，本来就很少的教育资源又将大部分投入在高等教育中，中小学的教育投入则相对较少。另外，我国主要由政府来分配教育资源去向，一般情况下都是按照发展计划来决定，我国不同的地域、城市和乡村、一般学校和重点学校之间，都存在着严重的资源分配不合理的状况。2.2 民主没有真正地实施很长一段时间以来，我国所坚持的教育民主化一直流于形式，在中小学教育中，民主制度只是存在于表面上。例如很多初中学校的管理制度和

3、经费支出都是由校委会独断独行，甚至有的学校是由校长单独说了算，学校其他的老师等职员根本无权参与，甚至毫不知情，根本就没有民主可言。2.3 应试教育制度很专制在我国应试教育的大背景下，我国的中考、高考等升学考试无异于古代的科举，初中的基础教育更是充满了功利。为了达到预定的考试分数，老师所采取填鸭式的教育方式，例如灌输、责骂、恐吓、利诱、题海战术等方式。而学生则处于被驯化、被管制的状态，学生的人性容易走极端，要么成为温驯的绵羊，要么则导致人性的彻底扭曲。在我国初中，考试没有一个好的分数，根本无法建立一个民主的课堂。3 推行民主教育的重要意义3.1 民主教育是建设和谐社会的前提我国建设和谐社会的基础

4、就是以人为本，将对人民群众的尊重放在首要地位，发展、维护、实现人民的最基本的利益，达到政府与人民一起建设和谐、健全社会的目的。在教育方面，以人为本的精神则体现在对学生的关爱和尊重，激发学生的创新精神和民主意识，建立其和教师之间和谐、民主、平等的关系，这也是建设和谐社会的一个前提。3.2 民主教育是建立初中语文民主课堂的基础初中语文民主课堂要建立在以学生为主体的基础上，在语文课程内容的设置上，要注重学生的意见，加强课堂和社会之间的关系，选取一些适用于学生今后进入社会发展所需要的知识，体现出扎实的基础性、强烈的时代性以及鲜明的选择性。教师在课程的教学过程中，要注重学生的课程学习进度，挖掘其感兴趣并

5、具有一定潜能的方面，鼓励其在这个方面下更多的功夫，使其的个性得到更大的发展空间。对学生学习情况进行考评时，要综合考虑其学习成绩以及进步的幅度，给予更多的鼓励和成长空间。4 让民主教学渗透进初中语文课堂4.1 激发学生的兴趣19世纪德国著名的民主主义教育家第斯多惠曾经提出，教育的艺术体现在鼓舞、唤醒、激励，而并不是传授知识的本事。一个具有民主性的课堂正应如此，在课堂开始之前，教师要巧妙地将学生引入情境之中，激起他们对课堂的兴趣。例如，在讲授胡适所写的我的母亲这篇文章之前，先解读了胡适一生所得的成就，而这都应归功于胡适的母亲对其从小的影响和教育，以此引起学生对胡适母亲的好奇，进而在课堂中能够认真、

6、深入地和老师一起探讨解读我是母亲一文。因此，引导学生对课堂的兴趣，是建立一个民主课堂的基础和前提。4.2 采用对话教学的模式在弗里所著的被压制的教育学一文中提到，作为一个老师，不应该只是会教授知识，更应该在对话教学的过程中，从学生的身上学到东西，学生在学习知识的同时，也在教导自己的老师，二者一起铸就了一个完整的成长经历。在课堂中采用对话教学的模式，让老师与学生站在一个公平、平等的地位，共同发展，一起合作。老师在教学的过程中，倾听学生的意见，改进自己的教学方式，提高课堂的有效性，这就是一个民主的课堂。4.3 将情感渗入语文课堂一个民主的初中语文课堂，要达到情感和价值观的统一、方法和过程的统一、能

7、力和知识的统一的目的。在课堂中渗入相关的情感，使学生在潜移默化中将情感和价值观引向一个正确的方向，能够更加深入去了解课堂的内容。例如，笔者在对荷叶母亲这篇文章进行讲解的时候，讲述了笔者的母亲为笔者所做的一件小事，事情虽小，却很感动人心。笔者深情并茂讲完后，再告诉学生，“父母给我们的爱也许并不是那么的轰轰烈烈，往往容易被我们忽略，只要我们愿意花一点儿时间去体会，他们的爱无论何时何刻都在我们的身边，在生活中每一个细小的事情中。”此时所有的学生都静静地看着我，没有说话，我知道他们已经开始在回想父母为他们所做的事情，我停了一会儿接着问，“你们能体会到这样的感动吗？愿意和大家分享你的感动吗？”在短时间的

8、安静后，学生们陆陆续续开始讲述自己在生活中感受到爱的小事，这些都是来自学生最真实的感受。既形成了一个民主的课堂，又让学生感受到了来自父母的深沉的爱。4.4 注重鼓励学生的优点在初中语文的课堂中，老师应全面关注所有学生的学习进度和不同的需求，不同的学生具有不同的个性特征，老师应尊重所有学生的不同个性，并挖掘出每个学生的优点所在，并鼓励其继续发扬该优点。老师对学生的赏识和肯定会给学生一种强大的学习动力，并将这个优点发展的越来越大，并带动其他方面也跟着一起更优秀。因此，对学生的积极评价也是建立一个民主课堂的关键点。5 结语在现阶段的初中语文课堂中，民主教学体系还没有完全成型，但是也逐渐受到了老师和相

9、关管理人员的越来越多的重视，对这方面的研究也越来越多。笔者在多年的教学过程中，也一直在探索如何让民主教学渗透到初中语文课堂中，无论是理论方面还是实践的方面。但笔者研究实践发现，现有的民主教学相关的体系和理论条理不够清晰，针对民主教学进入语文课堂的指导就更加少之又少。因此，笔者总结了自己在教学实践中，对初中语文课堂的民主教学的一些心得，希望能为研究民主教学的同行们提供一些有用的帮助。参考文献1 中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准M.北京师范大学出版社，2012.1.2 于漪.语文教育论集M.人民教育出版社，1996.3.3 吴庆鳞.教育心理学献给教师的书M.华东师范大学出版社，2006.12.