小学英语——基于英语核心素养下的有效课堂教学研究.doc

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1、小学英语基于英语核心素养下的有效课堂教学研究摘要：当前，随着中国学生发展核心素养的总体框架发布，以培养“全面发展的人”为目标的基础教育成为下一步各项教育工作内容的重点。小学英语作为一门重要的教学科目，也成为当下需要积极进行教学内容改革的重要组成部分，本文通过对基于英语核心素养下的小学英语有效课堂的教学研究，来积极探索小学英语教学内容改革，努力培养学生全面发展。关键词： 小学英语； 核心素养； 教学研究； 素质教育随着教育部研制印发关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见，2016年9月中国学生发展核心素养总体框架正式发布，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个

2、方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。核心素养体系被置于深化课程改革的基础地位，成为下一步各项教育工作的重要追求。核心素养已成为当前许多国家教育改革的支柱性理念，对指导课程改革、研制课程标准、开发教材与课程资源起着重要的引领作用。当前，随着经济全球化的深入，小学英语课程也成为一门重要学科，如何在促进学生全面发展的教学目标下进行基于英语核心素养下有效课堂的教学研究，小学英语教学队伍也在不断进行着积极的探索。一、 基于核心素养下的素质教育新内涵以及对小学英语教学的要求我国中小学的教育一直倡导的是由应试教育向素质教育发展，当前核心素养的提出给素质教育提出

3、了新的要求，也给小学英语的课堂教学提出了新的目标。如今，随着经济全球化的发展，英语教学在我国的课程教学中也显得越来越重要。小学英语是培养小学生综合素质的一个基础课程，小学英语的课堂教育也包含着核心素养教育的基本内容。当前，小学英语的课堂教学在实现学生的核心素养教育存在着许多困难和挑战，在基于英语核心素养下，如何提高课堂教学的有效性，转变传统的、陈旧的教学理念，确立新的素质教育理念，由封闭式的课堂教学向开放式的课堂教学转变是对当前小学英语教学的提出的教学要求。二、小学英语课堂教学现状以及存在的问题随着我国素质教育的推行，我国的小学英语教学在总体上有着很大的进步和发展，小学生的综合素质也有着明显的

4、提高，但是由于教师的传统教学思维和学校师资建设以及其他软硬件方面的问题，在当前以培养核心素养为目标的教育下，小学英语课堂教学依然存在着一些突出问题。1.小学英语课堂教学中依然存在传统以考试成绩为主的教学理念从当前的小学英语教学来说，小学英语教学依然存在传统的教学理念和考试测评思维，最主要的表现就是英语学习成绩的好坏依然以学生的考试成绩为标准，而忽视了学生听、说、读、写等综合方面的发展。这不仅是违背了核心素养教育的培养目标同时还会造成对部分成绩好的学生得到老师的偏爱，而成绩不好的学生则被老师“抛弃”，从而让学生失去了学习英语的兴趣，这是不可取的。当下的小学英语教学应以培养学生的英语兴趣为主，以初

5、步引导学生对英语的正确理解和基本英文文化素养的培养和熏陶为主。2.小学英语课堂教学目标单一，缺乏对学生综合素质的培养正如上所说，当前的小学英语课堂过多的注重学生的考试成绩而忽略小学生思想道德和英语综合素养的学习。教师在对学生学习英语的基本目标中对听说读写以及阅读英文名篇等的基本能力的培养还有待于提高。其次，作为英语教学，英文字母的发音以及听说都是学习英语的重要内容，小学的英语教学更应该从基础入手，为学生日后英语的学习打下坚实的基础。3.小学英语课堂教学呆板，教学内容照本宣科，学生的互动交流较少 由于英语是一门关于语言的学科，因此语言的学习更需要学生在日常中互动和交流。但是当前，小学英语的课堂教

6、学方式和方法依然还比较局限于封闭和单一的课堂教学形式中，开放形式的教学比例在总体教学中所占比例还比较低，学生在课堂上所能学习到的知识还十分有限。此外，许多英语老师在课堂教学上只是一味的讲解英语单词或语法，在课堂中仅仅只扮演一个课本知识的演说者，而忽视了学生在教学中的主动参与和交流互动。将小学英语这一门讲求互动交流、丰富多彩的小学英语教学局限在传统单一的标准课堂中，而忽视了对英语这门语言教学的综合素质培养。小学英语作为一门语言艺术的学习，教师在课堂教学中应该摆脱其固有的教学模式，以情景式教学和互动式的教学来提高小学生在小学英语课堂教学中的参与程度，充分调动学生学习英语的积极性，主动参与到课堂教学

7、中来。三、构建基于英语核心素养下的有效课堂教学策略及相关对策根据素质教育及其对小学英语教学的作用和要求，以及基于英语核心素养下对小学英语有效课堂教学策略提出的要求和目标，针对当前小学英语课堂教学的基本现状以及出现的问题，同时结合相关的英语教学基本理论和知识，给出了以下几个方面的的建议和构建有效的小学英语课堂的相关教学策略。1.转变教育理念，从传统的课堂教学思维向多元化的教学思维转变小学英语教师在新时期下的教育理念中，要加强自身教育理念的更新和具备一定的创新精神。传统的教育理念基本特点是以知识的传授为主，课堂教学过程形式单一且一味强调老师的作用。而基于英语核心素养下的英语教学理念应该体现“以学生

8、为主、教师主导为辅，重点突出学生的人格教育，培养学生学习知识的综合能力”，尊重学生的人格以及创造精神，在小学英语课堂教学中不仅要培养学生开放、创新的意识，还要注重保护学生独特的个性，做到因材施教，给予学生充分发挥自己个性的自由。此外，小学英语教师在英语课堂的教学理念要从素质教育出发，通过思维的转变来带动行为的改变，不能仅仅将传统的考试成绩作为衡量学生的一切标准，尤其是小学英语教学作为一门外来的语言教学，更应该以一种开放的、国际化的教学理念进行课堂教学，将英语教学中往往被忽视的听和说纳入教学重要内容，为日后学生各阶段的语言学习打下基础。2.小学英语课堂教学应该确立多样化的教学目标，促进学生全面发

9、展对于小学英语的课堂学习目标，教师应该从学生的全面发展为立足点，建立多样化、多层次的教学培养目标，突出培养学生学习英语的基本能力，同时培养学生国际化的世界观以及良好的思想道德修养。根据小学生的身心发展水平和知识结构，确立正确的课堂教学目标，在发展学生智力的同时，要充分将英语教学中蕴涵品德素养的知识融入到学生的日常生活和学习中；加强学生对英文听、说以及英文单词的发音训练，切实提高学生的英语素质。真正把英语课作为一门语言课来教授，让学生体会语言艺术的魅力，逐步学会理解语言、运用语言，加强学生对语言的审美教育，发现美、感受美、创造美。3.加强小学生在小学英语教学课堂中的参与度，从课堂向生活转变构建一

10、个有效的小学英语学习课堂，还要将传统的英语教学课堂从封闭的室内中走出来，向生活学习。教师在教授课程的时候，要在与学生充分互动和沟通的基础上，采取开放性的小课堂教学模式，在课堂上要充分运用被广大英语教师都认同的情景教学法和合作交流教学法，让英语教学从封闭的课堂教学中解脱出来，让学生在英语学习中更能主动发挥自身学习的创造力和主动性，增强学生在英语学习中的自我思考和开口说英语的能力。同时，教师在课堂教学中要选择合适的评价方法，注重学生的整体发展，创设真实可信的生活情景，充分运用多种手段进行课堂教学，使课堂充满乐趣。小学英语的教学从来就不是孤立进行的，它需要学校环境、家庭环境以及社会环境这些基本因素，才能构成一个良好的、生态的英语学习环境，这样的英语学习环境需要老师、家长以及学校的共同努力。总之，构建一个基于英语核心素养下的，有效的小学英语教学课堂，需要教师和学校的不懈努力，尤其是小学英语教师作为素质教育的主要执行者，更负有重大责任，在英语教学目标中要体现核心素养的教学目标，在教学过程中要结合学生特点，运用多种手段对教学目标进行彻底的实施和改进，真正达到小学英语素质教育的目标。