考试周刊小学数学教学生活化的实践思考.docx

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1、小学数学教学生活化的实践思考摘 要：我们学习数学最主要的目的就是为了更好地生活，以小学阶段的数学学习为例，在这个阶段中我们接触到的都是一些较为基础的数学知识，在小学数学的教学中利用生活化的教学方法能够让学生更容易地理解和运用这些知识。因此，在实 际教学中，教师应该主动建立知识与生活之间的联系。关键词：小学数学；教学探究；生活情境一、引言在传统的小学阶段数学科目的教学中经常出现教和用 相分离的情况，这种情况就很容易导致学生并不知道自己所 学知识的作用所在，更别提能否运用所学知识解决生活中的 问题了。事实上，在小学阶段的数学知识中有很多生活知 识，如图形、钟表、货币的认识等等，作为一名小学数学教师

2、， 在实际教学中应该学会主动开发课堂资源，结合实际灵活地 组织数学教学活动。二、小学数学教学中的生活游戏教学法在很多小学生的眼中，数学学习是一件认真且严肃的事 情，诚然，在小学数学科目的学习中，我们遇见的很多知识都 是具有一定的逻辑性和严谨性的，但是，受身心发展的限制， 很多小学生并不具备良好的数学逻辑概念，也不懂得数学学 习的重要所在，在这种情况下，过度的严谨就容易引起小学 生对知识的厌倦心理。而游戏则具有着灵活的特点，因此， 在小学数学的教学活动中，运用游戏教学法 具有重要的意义。首先，在教学中使用游戏法不仅能更好地贴合小学生的身心特点，还能够改变其对数学知识的固有印象，唤起小学生对小学阶

3、段数学知识的学习兴趣，提高小学数学课堂的授课效率。其次，在小学阶段的教学中，教师面对的最大的问题就是小学生在课堂授课的过程中不能持久地集中注意力这一 问题。以小学数学科目的教学为例，数学知识本身就是具有 枯燥性的，如果教师在教学中还是一味地采用讲授的方法， 就很容易产生小学生因为一时没跟上而导致与课堂教学脱 节的问题。因此，在实际教学中教师可以利用边玩边学的方 法，将知识融入游戏中，再以游戏带动学生的数学学习。如在“认识人民币”一课的教学中，教师就可以结合学生的实际生活采用游戏的方法组织教学活动，在开展授课活动时，教师可以建立一个百货商店的生活情境，让小学生分别担任百货商店的店员和帮妈妈买菜的

4、小顾客，通过买卖交易的方法巩固小学生对货币的认识，培养小学生的实际生活能力，另外，在游戏中，教师还应该对小学生进行适当的德育教育，引导小学生主动分担家务，尽力改掉个别小学生铺张浪费的毛病。三、如何利用故事结合生活组织教学活动？长久以来数学学科一直给人抽象度高、逻辑性强的特点，确实，在数学的学习中有很多知识对学生而言是具有一定的难度的。在小学低年级的教学中，教师面对的群体自制力较弱，在对这个阶段的学生组织授课活动时，使用故事法组织教学虽然能够切实帮助教师做好学前教育和小学教育的衔接，但是，在故事教学中，教师应该理清小学学习与学前学习的不同，即故事应该建立在知识的基础上，且故事并不能过多地占用授课

5、时间，因此，这种方法最为考验的就是教师的语言艺术。在教师组织教学活动时，为了帮助小学生更好、更快地 进入上课状态，我们可以结合学生实际生活利用故事教学法 作为课堂导入，将小学生的注意力从课间活动转移到课堂学习中来。如在“能被整除的数的特征”一课的教学中，教师就可以建立这样的故事生活情境：小明班准备开一个小型班 会，小明负责排桌子，开会的要求是要让两人一桌，如果出现 单桌的情况，小红就来开会；如果人数刚好，小红就可以不来了。然后询问学生：如果有个小朋友来开会的话，那么小红需不需要来参加呢？ 如果有 个呢？ 在这种方式下，学生就能更加踊跃地参与到教学活动中来，在充分地调动起学 生的参与性后，教师再

6、询问学生：在这个故事中，小明同学面 对的就是数字能否被 整除的问题，但是，我想知道的是有没有人能不用计算，只要看一眼就能说出这个数字能否被 整除呢？这时，很多小学生就不知道怎么去做了，在这种教 学模式下，学生既具有参与性又有对新知识的好奇心，教师 在开展授课活动时就能更加容易了。四、如何引导学生发现生活中的数学知识？正如前文所说数学学习和我们的生活是具有关联性的， 因此，在实际教学中，教师应该主动利用学生的实际生活采 用合适的教学方法组织教学活动，而这种教学活动的最高目 标就是培养小学生能在生活中发现数学知识的能力。那么， 在实际教学中，教师应该如何培养小学生的这一能力呢？如在“角”的相关知识

7、的教学中，教师就可以适当开放数学课堂，询问学生：在我们的日常生活中有哪些东西是有角的？然后让学生带着问题找一找生活中的角，并尝试根据课本知识回答“在我们的课本和操场上同样都能找到 度的角，那么这两个角的大小是 不是一样的呢，为 什么？”这 一问题。五、总结在小学阶段数学的教学中，教师的首要任务就是培养小学生的数学能力；新的教育理念也要求一线从教者能够注重对学生生活能力培养。因此，在实际教学中，教师应该学会选用合适的教学方法借助学生的实际生活情境，合理地开展小学数学科目的教学活动。参考文献：蒋甫国谈小学数学教学中游戏教学法的运用考试周刊，（）秦琪给数学课堂插上灵动的翅膀 例谈小学数学故事教学法阅读，（）作者简介：赵淑琴，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县河畔镇中心小学。