《羽毛球正手击打高远球》教学设计.doc

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1、羽毛球:正手击打高远球教学设计姓名：陈鹏宇 学号：201550161 班级：2015级体教一班今天我讲课的内容是：羽毛球正手击打高远球。我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、重点，难点、教学方法、教学过程、场地器材以及课的预计总共九个板块进行说课。一、本课的指导思想依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的模仿学习能力。教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时也注重培养

2、学生的组织能力，吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。二、教材分析本次课的教材主要内容是羽毛球正手击打高远球选自初中教材内容。 它既能提高学生的自身能力，又有良好的综合健身作用，能够培养学生的团结协作、积极进取和拼搏精神。所以这一运动，特别受学生欢迎。三、学情分析本课教学对象是初中三年级，高年级学生具有独立思考, 自主探究的能力, 接受能力比较强而且快, 在课堂上能够自我约束. 根据上面的分析，特制定如下教学目标 1认知目标：通过教学，使学生基本掌握羽毛球正手击打高远球的动作要领和技巧。领会运动的节奏感。 2技能目标：通过教学使95%以上的学生初步了解羽毛球正手击打高远球的技术，50%以

3、上的学生能在老师的指导下完成正手击打高远球。 3情感目标：通过教学，初步培养学生对羽毛球运动的鉴赏能力及发展自学、自练、自控、自调、自评的能力。培养集体荣誉感，培养成功感。重点：强调击打高远球的高和远；难点：击球的时机和击球力度的掌握四、教法学法的运用 教法：1启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考、创新能力。 2讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，使学生对技术动作有个正确的概念，通过优美的动作示范，有利于学生模仿正确的动作技术。 3纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确的动作，提高学生的学习信心。高远球图示学法：1采用示范教学，配

4、合师生互动演示，这样能能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。 2分组练习和自主学习相结合，通过多次反复的联系，达到熟练程度。 3组织小组间比赛。增强竞争性和娱乐性气氛。 学法指导：本课我认为要教会学生学习方法。本课的学法中让学生采用自主学习的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。五、设计思路本次课按开始热身部分、学习提高部分、恢复整理部分进行1.开始热身部分：通过徒手操，游戏激发学生的主动学习兴趣，是学生身体充分舒展，身体的各

5、项机能都达到最佳的运动状态。2.学习提高部分：首先通过教师的讲解示范，让学生巩固正手发高远球技术的概念及动作要领。然后通过组织原地模仿分解练习、完整练习及两人一组对发球练习，使学生掌握正确的正手发高远球技术动作，最后通过发球比远的游戏检验学生的练习成果。 3恢复整理部分：通过简单的放松，使学生的身心得到放松.教师进行总结，对学生练习情况进行讲评，表扬优秀，鼓励不足。六、教学过程 根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为以下几个部分：一、常规内容。二、准备部分，包括游戏：永不落地，这样安排一是旨在引起学生的学习兴趣，把平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中，激发学生的创造性思维，激发学习

6、动机。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入活动状态做好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。 为了学生自主解决这节课内容的重难点，使学生带着问题去观察、学习。学生回答教师提出的问题。 教师完整动作示范，精炼讲解动作要领； 师生分析、互评、归纳总结动作要领。 指导纠正动作。七、高远球易犯错误1没有采用正确的正手握拍法握拍。习惯“一把抓”，用类似于网球的“西方式”握拍法握拍去拍打来球。2身体正对球网击球，准备时没有先半侧对球网。如此，不但影响了击球动作的隐蔽性，而且也影响了有效利用身体蹬转的力量来协助上肢发力击球。3击球点没有选择在右肩的前上方，偏低、偏前或偏后。通常是偏低的更普遍。4在击球前已握紧球拍，整个动作显得紧张僵硬，而影响发力。5发力的方法不对。主要用肩和伸肘关节的力量击球，而不是主要采用前臂内旋和屈腕的力量，向前上方“甩臂”挥拍击球的正确方法。6击球后，球拍不是顺惯性收拍于体前，而是将球拍朝右下方挥动，收拍于身体右侧。八、本课所需场地器材 羽毛球场8块 羽毛球拍31付 羽毛球61个 篮球场1块 标志筒20个 橡皮筋2条九、预计效果学生能在教室指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。通过本节课的学习让85%左右的同学能基本掌握正确动作要领。