6831家校合作的重要性4.8.docx

《6831家校合作的重要性4.8.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6831家校合作的重要性4.8.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、家校合作的重要性姓名：（工作单位，单位所在城市 邮编）【摘 要】家庭、学校，作为孩子成长的两个重要“摇篮”，对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。“家校合作”的开办，极大的方便了老师和家长的及时沟通，使学校的教育教学工作开展得更加扎实有效。利用家校合作平台，有效开展班主任工作。利用家校合作进行沟通，了解学生家庭情况，提高教育效果。指导家长走出家教误区，掌握科学的家教方法。进行学法指导帮扶学困生。“家校合作”为学校和家庭搭建了一座沟通心灵的桥梁，在家校联系中起着非常重要的作用。【关键词】家校合作；家校沟通；心灵桥梁；重要作用 【Abstract】 family and school, as

2、 the two important cradle of the growth of the children, play an important role in the education and development of the children. Home school cooperation, which greatly facilitate the timely communication between teachers and parents, so that the schools education and teaching work to carry out more

3、 solid and effective. The use of home school cooperation platform to effectively carry out the work of the class teacher. Using home school cooperation to communicate, understand the family situation of students, improve the education effect. Guide the parents to go out of the misunderstanding, mast

4、er the scientific method of family education. Learning method to guide students to learn. Home school cooperation to build a communication bridge for the school and the family, plays a very important role in home school contact.【Key words】 home school cooperation; home school communication; heart br

5、idge; important role【正文】引 言从国家教育部把“家校合作的研究与应用”作为一项重点研究课题，列入国家教育部“十五规划”以来，家校合作显示出现代基于网络信息化家校沟通的优点。家庭、学校，作为孩子成长的两个重要“摇篮”，对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。这就是说教师和父母都是无可替代的孩子的教育者。学校教育要想取得成功，必须要有家庭教育的密切配合，而良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础之上的。在新课程改革不断深化的今天，在社会价值观、家

6、庭结构、人们的教育思想都发生了一系列变革的社会转型期，学生所接受的教育也更加主体化、多元化，“民主、平等、自主、合作、探究”等新课程理念也无时无刻不在冲击和影响着我们固有的教育理念和方法，在这样的大背景下，无论是教师还是家长，其原有的角色和权威在很大程度上被削弱，家校联系和合作显得比以往任何时候都更加重要和迫切，传统的家校联系模式也必须不断更新和变革，并赋予新的内容、途径和方法，只有这样，我们的家校联系才会有蓬勃的生命力，我们的教育才会成功有效、不断发展。家校合作极大的方便了我和家长的及时沟通，使我的教育教学工作开展得更加扎实有效，幼儿园孩子较小，自理能力不足，与家长建立良好的沟通渠道，及时有

7、效沟通，能够促进孩子更加健康快乐成长。一、家校合作的内涵“家校合作”一词多见于国外的文献资料中，是一个含义不固定的概念，不同的人对此有不同的理解，因此至今仍没有一个明晰的、被国内外学者广泛接纳的定义。英文中表达“家校合作”的单词最常见的是“home-school cooperation”（家校合作），与之相关的词还有“education intervention”（教育介入）、“parent-teacher collaboration”（家长教师配合）等。用词的多样化正说明了这一概念的宽泛性，虽然表达的方式不一样，但在现实中其基本内涵是基本相同的。在我国，教育研究者们认为。家校合作，实质上是联

8、合了学生最具影响的两个社会机构家庭和学校的力量，使孩子受到来自两方面系统一致、各显特色、相辅相成的教育影响力。家校合作既是一种关于家庭教育与学校教育两者关系的理念，也是一种处理两者关系的行为模式。家校合作是学校和家庭联合起来对学生进行教育的一种双向活动，以学生为出发点，以学生为中心，促进学生的全面发展。它致力于家庭教育和学校教育的教育观念、教育思想、教育内容、教育途径和教育方法等方面的一致性与和谐性。二、家校合作的现状及存在的问题近些年来，尽管社会各界对家校合作必要性和重要性的认识已经得到普遍提高，但由于种种原因，我国家校合作在实际操作过程中还存在着诸多的欠缺。（一）家庭学校责任不明，合作意识

9、缺失这主要表现为一方面家长过度地将教育的责任推给学校，认为孩子进了小学，所有教育的任务都应该是学校的，因此对孩子在学校的状态没有给予必要的关注。另一方面，学校也在同样程度上存在着类似的问题，当孩子出现问题时，会自然地把一些问题归因于家庭。而教师也显然对于孩子日常的家庭表现并没有给予足够的重视。在这种情况下，家校合作在很大程度上处于一种虚无的状态。 （二）家校合作方式单一，合作程度不深英国北爱尔兰大学教授摩根将家校合作的方式按家长参与的层次分为三类：一是低层次参与，合作方式有：访问学校、参加家长会、开放日、学生作业展览等活动。另外，家长联系簿、家长小报、家庭通讯也属于此类。二是高层次的参与，合作

10、方式有：经常性的家访、家长参与课堂教学和课外活动、帮助制作教具、为学校募捐资金等。 三是正式的组织上的参与，这种层次的合作方式有：家长咨询委员会等。 从摩根的分类中，可以看到我国的家校合作方式，仍然停留在第一层次，而且合作方式单一，主要以家长会和校迅通的形式出现，同时在制度上没有保障，组织上没有周密规划。（三）家校合作交流单向，关注内容狭窄 在当前的家校合作中，主要沟通方式为家长会和校迅通。校迅通是由学校向家长提供信息，本身就存在着单向性，而家长会在很大程度上也是由各任课教师向家长通报学生在校的学习与表现，而几乎没有家长提问和发言的时间。也正因为这个原因，使得家长会在很大程度上缺乏针对性，大部

11、分家长在这种形式的交流中难以真正了解自己孩子在学校的各种状况，这也在很大程度上损害了家校合作的有效性。 因为家庭与学校共同面对的是孩子的成长，家校合作的内容应该是非常丰富而全面的，包括学生的学业成绩、品德状况、兴趣爱好、心理健康、其他需求等全部内容。但现实状况则并不是这样，几乎所有的学校和家庭都围绕学生的学业状况，特别是考试成绩。这无疑窄化了家校合作的内容，也在很大程度上削弱了家校合作的有效性。三、家校合作策略建议（一）利用家校合作有效开展班主任工作进行有效的家校沟通能让家长了解学校的教育方式、内容和要求，使家长能在对孩子的教育过程中配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，从而使班主任工作顺

12、利展开。作为班主任，每天通过家校合作平台发送作业及孩子在幼儿园中的学习动态。让家长和孩子一起完成学习任务，促进孩子、家长、学校形成合力，共同促进孩子心理、生理健康发育。（二）利用家校合作平台进行沟通，了解学生家庭情况，提高教育效果现在的孩子大都是独生子女，是父母、祖辈的心肝宝贝，常常出现几个大人围着一个孩子转的现象，大人事事包办代替，对孩子宠爱有加，常使孩子养成娇生惯养，衣来伸手、饭来张口的不良习惯。也有一些家长学历不高，缺少正确的教子方法，对孩子放任自流、粗暴打骂的现象屡见不鲜，因此，我们要家校合作平台与家长联系，在反馈孩子在校表现的同时询问孩子在家的情况。利用家校合作平台进行沟通使我更加深

13、入了解学生，可以更加有针对性的对学生开展心理辅导，因材施教，提高了教育效果。1.温馨问候，心灵疏导班主任、任科教师可利用家校合作平台，给家长发送温馨的节日问候，气温骤降的提醒，拉近心灵距离，相互产生亲切感、信任感。在暑假期间，我们也可以利用此平台，告知消暑的正确方法和知识，消除烦躁心理，起到心理指导教师的作用。2.表扬公告，树立榜样省、市、学校或班级的比赛活动获奖者、获得红星班级称号、星级少年荣获者、“环境天使评比”的优胜者、每月之星有作文发表者、测试成绩满分或优秀者、获得文明班级等喜讯，都可通过家校合作平台告知家长，其感染激励的作用不可限量。3.班级要事，家校共知在信息化时代的今天，开通班级

14、邮箱、博客、QQ、微信，快捷方便，方便学校和家长之间的沟通，也方便家长之间交流沟通，学校近期将开展书香家庭比赛、春季田径运动会、家长会等，班级要事、学校班级活动等，及时告知家长，邀请他们共同参与。4.协同教育，共同进取“家校合作书香班级”评选活动是一个大型的网上阅读推广公益活动，活动旨在鼓励大家积极展示阅读成果、交流阅读心得，为孩子们营造更好的阅读生态环境，力求通过网络这个平台，使全省的老师、家长和孩子都能就阅读、学习和生活感悟进行充分的沟通与交流，同时分享专家和名师的教育教学经验，为孩子们提供一个更为开放的阅读和学习环境。“家校合作书香班级”评选活动带动了数万名教师、家长和学生开展班级经典图

15、书共读，建设“书香家庭”，形成了浓厚的书香氛围。家长在育子方面有强烈的知识需求，因此给家长介绍一些如何教育孩子的好经验，推荐一些好的文章、方法等，相互交流，相互学习，共同提高。平时，就学校班级的实际，针对全班或某些孩子或个别孩子，在平台上沟通指导，如作业难题指导、好习惯培养、坏习惯纠正等等。5.平安短信，父母放心新学期我校已经在全市率先启动了平安短信，平安短信的功能是利用现代智能卡技术，通过家校合作平台的考勤功能及时向家长手机上发送孩子到校、离校时间的平安短信，向家长报安，便于家长及时了解孩子的出行情况，安心于自己的工作。报安： 通过孩子到校和离校刷卡动作向家长发送报安短信。考勤： 学校可以得

16、到学生刷卡的记录，可以作为学校考勤的依据。（三）指导家长走出家教误区，掌握科学的家教方法家庭是孩子第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。但是，我们常常会碰到这样一些家长，他们往往认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老师的事。此外还存在着：把孩子当作比较的对象；不尊重孩子的隐私和权利；给孩子指定发展方向；把学习成绩当成一切表现的指针；认为父母的爱是对子女任何要求的借口等诸多教育误区。所以，我们应首先转变家长的这些不正确的观念，于是，我经常通过家校合作短信平

17、台向家长推荐一些谈家教重要性的文章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，还要让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，既不要“望子成龙、望女成凤”，也不要“包办代替”或“放任不管”。，使他们认识到家庭教育的重要性，从而慢慢地担负起教育孩子的重任。（四）进行习惯及学法指导帮扶孩子习惯不好的孩子，在一个班集体中是不可避免的。他们学习习惯不好的孩子，经常不完成作业，幼儿园时养成孩子疗好习惯的重要时期。所以，培养孩子的良好习惯，是教学工作的重要内容。为此，我除了在校加强个别辅导外，还利用家校合作平台争取家长的支持和配合。但是有些家长对于孩子教育不是很专业，通过微信平台

18、进行指导，教给家长一些方法：如有的学生很怕背诵，就告诉他们课文较长就一段一段读懂，分开来背，然后再综合起来背全文。背一段时，先弄清有几句话，中心句是什么，怎样连贯起来的。背诵与思考相结合就会事半功倍。也会把一些较难问题的答案发送给家长以便于他们指导孩子。四、拓展家校合作渠道，建立切实可行的家校合作模式建议学校可以通过多种形式开展家校合作，建立切实可行的家校合作模式。（一）成立家长委员会，有效促进家长与学校的沟通鉴于当前大部分学班额过大，学校可以成立家长委员会，在各班有目的地选取部分家长加入家长委员会，以此为中介进行学校与家庭的交流。（二）建立家校联系薄，及时沟通学生信息为了解决教师与家长工作时

19、间紧张，难以经常进行直接交流的问题，可以为每一位学生建立一本家校联系薄，教师和家长就可以随时随地的沟通关于孩子的情况。通过这种方式，充分发挥家庭与学校的教育功能。（三）定期举行家长会、家访等活动，保证家校信息畅通家长会和家访虽然是家校合作最原始的方式，但却是家校合作的有效形式，学校要正确、合理的运用这两种活动。每次家长会的内容要明确，避免总是谈论学生的成绩问题，也要注意改掉以往“教师报告会”的模式，使之成为真正的“交流式的家长会”。家访时要注重了解学生的情况，而不是将其变为“告状”。 （四）有效利用网络资源，拓展家校合作的新渠道网络资源是现代教育中的重要财富，它也为家校合作提供了一种全新的交流

20、方式。家长和学校可以以班级为单位建立网络交流平台，家长和班级任课老师可以就一些教育中的问题与困惑进行讨论，解决家庭及学校教育中存在的一些问题。结 论家校合作已经成为世界各国基础教育研究和学校改革的主题，也是当今教育发展的一个主流趋势。在幼儿园、中小学阶段，家庭教育和学校教育则是关系到学生未来至关重要的两个方而，两者相互配合、形成合力，才能更好地促进学生的全而发展和健康成长。合作已成为提高教育效能的有效途径。随着科学技术的快速发展和社会对高素质人才的更大需求，家校合作策略也必须通过不断地发展完善才能更适应时代的需求。这也要经历一个长期的发展过程，需要全体教师和家长的共同努力搭建了一座沟通心灵的桥

21、梁，加强家校合作，提升我们的育人质量！【参考文献】1张大均著小学生心理素质与学业成绩关系的研究，心理发展与教育2004(1)2刘衍玲著学业优秀与学业不良学生心理素质的比较研究J西南师范大学学报：人文社会科学版，2000(5) 3马忠虎，家校合作，基础教育新概念丛书M北京，教育科学出版社，2000 4缪建东，家庭教育社会学M南京，南京师范大学出版社，19995陈桂生，教育原理M上海，华东师范大学出版社，19936苗建玲小学家校合作的现状、问题及应对策略D 济南：山东师范大学，2008，（10）：7-427李新家校合作研究D 上海:上海师范大学，2010，（4）.16-238刘晓基础教育“家校合作”的探析D 上海:华中师范大学，2006，（11）：11-279江诚，宋琳当前小学家校合作中存在的问题及对策分析J 黄山学院学报，2010(2)： 96-9810刘衍玲，臧原，张大均.家校合作研究述评J 心理科学，007，(2)：400-402