幼儿园大班美术欣赏活动开展现状的观察研究——以昆明市第二幼儿园莲花分园为例.doc

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1、目录摘要1关键词1一、问题的提出1二、研究的对象、方法与内容1（一）研究对象1（二）研究方法2（三）研究内容2三、研究结果与分析2（一）大班美术欣赏活动开展的频率2（二）幼儿园大班美术欣赏活动开展的活动目标3（三）幼儿园大班美术欣赏活动题材的选择4（四）大班美术欣赏活动准备4（五）大班美术欣赏活动过程5（六）大班美术欣赏活动延伸5（七）大班美术欣赏活动的效果及评价6四、结论及建议6（一）结论7（二）建议8参考文献10Abstract11Key words11致谢12附录一13附录二14 幼儿园大班美术欣赏活动开展现状的观察研究以昆明市第二幼儿园莲花分园为例摘要:幼儿园美术欣赏活动是幼儿欣赏周围

2、环境与生活中美好事物以及美术作品，感受其形式美和内容美，从而丰富幼儿的美感经验，提高幼儿的审美情感和审美能力。对于大班幼儿来说正是艺术潜能发展的黄金时期，具备初步感知美术作品的能力。给幼儿创造一个温馨舒适的环境，教师给予恰当的引导，美术欣赏让孩子在丰富多彩的活动中丰富美感经验，对孩子探索和认识世界至关重要。本论文的研究采取观察和访谈相结合的方法分析昆明市第二幼儿园莲花分园美术欣赏活动的开展现状，发现其中的问题，并根据问题提出相对应的建议。关键词：大班幼儿；美术欣赏活动；开展现状一、问题的提出幼儿美术欣赏活动是幼儿美术教育活动的重要组成部分。美术欣赏是指一种运用感知、想象、理解、情感等心理因素对

3、美术作品的形式及其意味进行充分体验和认识的一种审美活动1。美术欣赏活动是幼儿欣赏周围环境与生活中美好事物以及美术作品，感受其形式美与内容美，从而丰富美感经验，提高审美情趣和审美能力的教育活动，是培养幼儿艺术素养的重要途径。 美术欣赏的意义在于培养幼儿发现美、感受美、创造美的能力，发展幼儿的观察力、想象力、和创造性思维。对于大班幼儿来说，美术欣赏教育能让幼儿的脑、眼、手得到充分的发展，教师以幼儿的兴趣、经验、接受能力为出发点选择适合大班幼儿欣赏的绘画、工艺、雕塑、建筑等美术作品，培养幼儿发现周围环境和美术作品中美的能力，学习欣赏和感受美术作品中的造型美、色彩美和构图美，进一步感受和理解作品所表达

4、的现实生活和思想情感，并会用语言、动作、表情、绘画等表达对作品的想象和理解。在潜移默化中让幼儿学会用“美”的眼光看待周围的世界。二、研究的对象、方法与内容（一）研究对象本文研究的对象为昆明市第二幼儿园莲花分园的36名大班幼儿，年龄均在56岁，以及昆明市第二幼儿园莲花分园的3名大班教师。（二）研究方法此次研究采用的方法是观察法、访谈法、文献法。观察法是在组织美术欣赏教育活动的班级中，笔者进班进行课堂观摩。访谈法主要是对组织教学活动的教师进行访谈，收集有关幼儿美术欣赏教学现状的资料并进行相关的意见征询，以及随机对幼儿和家长关于美术欣赏课进行相关访问。文献法主要通过搜集古今中外学者对儿童身心发展规律

5、的相关研究成果与幼儿美术欣赏教育相关方面的书籍、报刊、硕博论文等资料,了解研究现状,使研究范围内的概念、理论更加客观化、具体化和科学化,为开展本研究提供有力的说服,使研究建立在可靠的材料基础上,并在此基础上提出自己的观点。（三）研究内容此次的研究内容包括昆明市第二幼儿园莲花分园大班美术欣赏活动开展的频率、目标、材料的选择、准备、过程、延伸、效果及评价。发现其中所存在的问题，以便进行相对应的建议，从而促进幼儿园美术欣赏活动的科学开展。在观察分析后，笔者就某些方面同任课教师以及参加美术欣赏活动的幼儿进行访谈，根据具体情况，个别还进行了深度访谈，以求更深一步了解该幼儿园美术欣赏活动的开展现状。三、研

6、究结果与分析（一）大班美术欣赏活动开展的频率关于大班美术欣赏活动的开展频率，笔者主要通过调查与观察两种方法就为期四个月的研究发现，昆明市第二幼儿园莲花分园大班美术活动共开设22节，开设的类别为绘画、手工、美术欣赏。具体数据如下：（见表1）。表1：幼儿园开展各类美术活动的频率分类开展次数百分比绘画1150手工732美术欣赏418从表中可以得出以下结论：昆明市第二幼儿园莲花分园大班四个月共开设了22节美术课，可分为绘画活动、手工活动、美术欣赏活动三种。其中手工活动开展了7次，占32%；绘画活动开展了11次，占50%；美术欣赏活动开展了4次，占18%。由此说明该幼儿园开展美术欣赏活动的频率较低，较少

7、组织美术欣赏活动，多是以绘画活动和手工活动为主。（二）幼儿园大班美术欣赏活动开展的活动目标笔者了解到该幼儿园大班美术欣赏的学期目标包含在美术教育活动学期目标中，如下表：表2：大班美术活动学期目标美术活动学期目标喜欢并感受自然界、日常生活和美术作品中的美，对颜色、线条、形态等视觉审美要素具有一定的关注和敏感性。对美术活动感兴趣，能积极投入创作、欣赏和评价活动，愿意与他人分享、交流自己喜爱的作品和欣赏的感受。能用自己喜欢的方式进行绘画、手工、欣赏等美术活动，在活动中掌握一定的表现与创造能力，并逐渐建立美术活动的操作常规。乐意用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。笔者通过对大班美术阶段性目标的了解

8、发现，美术欣赏活动的目标要求开展的美术欣赏要以自然界、日常生活和美术作品为主，而工艺美术作品和雕塑作品等类型几乎没有，同时幼儿园美术欣赏活动开展主要以美术作品为主。由此可见，幼儿园在安排美术欣赏活动时所设计的活动并不全面。同时，笔者通过四个月对美术欣赏活动的观察，也了解到教师的上课情况以及在组织美术欣赏课时是怎样制定目标的。为了更详细的说明，笔者以该幼儿园大班美术欣赏活动奇趣城堡为例进行分析：在这个美术欣赏活动过程当中，主要活动目标如下：1、喜欢观察、欣赏城堡，体验创造城堡的乐趣。2、能感受城堡建筑的色彩、结构美。3、尝试用点、线、面大胆设计各种造型的城堡。通过对教师的活动目标以及上课的观察可

9、以看出，教师在组织美术欣赏活动时比较注重幼儿技能上的培养。第一个目标为情感目标重在让幼儿体验创造城堡的乐趣。而后两个目标为技能目标，重在让幼儿感受城堡建筑色彩和结构并尝试用点、线、面大胆创作自己喜欢的城堡。在此活动中，教师并未设计认知目标。（三）幼儿园大班美术欣赏活动题材的选择笔者通过在幼儿园的观察发现，开展美术欣赏活动时所选的欣赏材料主要以经典的艺术作品为主，如梵高的向日葵、康定斯基的多变的形体等，而很少涉及到美术欣赏阶段目标所提到的自然界和日常生活中的欣赏作品以及雕塑和工艺美术作品等。而幼儿园美术欣赏内容的选择应该坚持多样化、生活化、趣味化的原则，丰富幼儿美术欣赏的内容，激发幼儿对美的多层

10、次体验。从幼儿美术欣赏题材的类型来分类，可以将幼儿美术欣赏的内容分为绘画作品、雕塑作品、工艺美术作品。具体分类如下：（见表3）表3：幼儿美术欣赏题材绘画作品中国画、油画、水粉画、水彩画、版画、人物画、动物画、风景画雕塑作品圆雕、浮雕工艺美术作品建筑艺术、儿童美术作品、自然景物、周围环境（四）大班美术欣赏活动准备对于大班幼儿来说他们有强烈的求知欲和认识兴趣，教师在组织教学活动中充分的教学教具准备有助于满足幼儿的求知欲和学习兴趣，笔者为期四个月的的观察研究发现，教师组织活动的过程中主要以多媒体教学课件和教学挂图讲解为主。为了更详细的说明，笔者以该幼儿园大班美术欣赏活动奇趣城堡为例，教师的活动准备主

11、要包括有：多媒体课件奇趣城堡、幼儿美术用纸、记号笔、油画棒，此次活动中教师导入主题后以观看多媒体课件的形式组织此次的教学活动。以大班美术欣赏活动变脸魔术师为例，教师活动材料准备有：挂图变脸魔术师、幼儿美术用纸、水彩笔、记号笔，此次活动教师以挂图变脸魔术师为主引导幼儿认识画家朱塞佩用水果表现人的五官的方式。而笔者认为以直观的实物教具结合多媒体教学课件或教学挂图更有利于激发幼儿的兴趣以及教学内容和教学目标的完成，例如美术欣赏活动变脸魔术师，准备一些实物更有力于满足幼儿的学习兴趣，例如长长的绿黄瓜表现人物的鼻子、红红的桃子表现人的脸蛋、白大蒜是耳朵、绿豌豆是嘴巴，结合实物更有助于幼儿生动形象的理解大

12、师朱塞佩的作品。（五）大班美术欣赏活动过程幼儿美术欣赏活动是幼儿美术教育活动的重要组成部分之一，幼儿美术欣赏教学有助于培养幼儿对自然美、生活美的敏感性，提高幼儿的想象力、创造力、思维能力，值得幼儿教育工作者认真思索、探究，精心设计，认真组织实施。以美术欣赏教学活动细菌大作战为例，此次活动笔者对整个教学活动中教师所用的教学方法进行观察。活动中教师带着口罩咳嗽、打喷嚏引起幼儿关注，导入教学活动。教师提问幼儿老师刚才怎么啦？为什么咳嗽、打喷嚏？（感冒了）生病时你的感受是怎样的？人为什么会生病？（细菌侵入了我们的身体）那身体里有没有好的细菌呢？引导幼儿思考好的细菌和坏的细菌遇到一起就会发生什么？细菌是

13、怎么打架的呢？教师以提问的方式唤起幼儿对感冒的回忆，了解细菌对人体的伤害，然而人眼是无法看到细菌的样子的，这又激发了幼儿的想象力。接着教师以图片的形式引导幼儿了解真实的细菌，鼓励幼儿描述细菌的形状和特征，欣赏挂图康定斯基的作品多变的形体引导幼儿观察感受，发挥想象力，说一说看到的物体像什么（水母、细菌）？想象画中的细菌是怎样作战的？之后，教师让幼儿说一说大师康定斯基的作品和细菌的图片在形状是有哪些相同的地方，大胆想一想，然后说说自己想象中细菌的样子和色彩，最后把自己想象的细菌画下来，涂上喜欢的颜色。通过观察发现教师主要运用了情景法和提问法，以生病的的状态引起幼儿的回忆和注意，以提问的方式，生病时

14、你的感受是怎么样的？人们为什么会生病？激发幼儿兴趣。然后引导幼儿认识人生病是细菌的感染，可是细菌也有好的，所以好的细菌和坏的细菌碰撞在一起便会打架，可细菌长什么样子的？是怎么打架的呢？引发幼儿的想象力的发展。同时又进一步的以图片展示法帮助幼儿认识细菌的形状、特征，结合大师康定斯基的作品多变的形体让幼儿感受两者造型上的相同处，并鼓励幼儿发挥想象力说说自己想象的细菌创作出来。此次活动中存在一个很明显的问题是教师在整个教学过程中由于时间原因缺少对幼儿作品的评价环节，幼儿园教育指导纲要中指出教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，教师恰当的评价可以丰富幼儿的认知能力、丰富经验，改善幼儿美术欣赏创作的不

15、足之处。（六）大班美术欣赏活动延伸笔者从教师组织的美术欣赏教学活动以及教师准备的教案进行观察与了解后得出，大班幼儿进行美术欣赏课后，教师会对幼儿的作品进行展示，并请幼儿自己说一说自己的作品或是说一说最喜欢同伴中的哪一幅作品，有的会让幼儿带回去和爸爸妈妈一起欣赏，给爸爸妈妈讲一讲学会了什么，认识到了什么。为了详细了解教师在活动后应用了哪些延伸方法，笔者在观察期间进行了统计，如下表：表4：活动结束后延伸方法分类类别次数百分比分享与展示250%家园互动125%渗透到其他领域00%渗透到下一次活动125%从笔者统计的数据来看，美术欣赏活动的延伸方法中分享与展示占50，家园互动占25，渗透到下一次活动占

16、25，而很少有渗透到其他领域中去。运用分享与展示的方法，让幼儿学习互相欣赏，相互借鉴，家园互动可以让家长更好了解孩子在幼儿园所学得东西，同时也创造了更多的条件让家长陪孩子，或是作为下一活动的一个铺垫，提前渗透到下一活动中，方便今后的教学。（七）大班美术欣赏活动的效果及评价笔者从四个月的课堂观摩发现，教师对幼儿美术欣赏作品的评价更关注于幼儿的构图和色调的合理性而忽视了个体的差异性。以作品的构图和色彩以及作品的整体效果来评价幼儿作品。笔者在观摩过程中还发现一个问题，在幼儿的绘画环节，教师为了让幼儿作品展示出更好的画面，特别强调幼儿在涂色的时候不能用黑色或是用同一个颜色。由于活动时间的限制，绘画慢的

17、孩子不能及时的完成，所以出现了帮画的现象，笔者认为出现这种现象的原因是家长对幼儿发展的高要求，教师也希望幼儿家长能看到幼儿的发展能力，看到孩子好的一面。但是笔者认为美术欣赏教育追求的是幼儿在活动过程中获得情感体验和乐趣。我们应把关注的重点放在幼儿的作品是否有创新以及过程是否更加专注，转变传统的评价观念，在评价环节不仅仅是教师对幼儿的评价，让幼儿也参与评价环节。四、结论及建议（一）结论通过对美术欣赏活动的观察以及访谈发现，幼儿园组织美术欣赏活动的频率较低，幼儿园大班美术欣赏活动大多时候是教师选定主题以后，设定好教学目标，准备材料，带领幼儿开展活动。美术欣赏广泛的开展可以让幼儿的脑、眼、手得到充分

18、的发展，提高幼儿的创造能力和想象能力，并且可以增强幼儿的感受力、领悟力。但是，在教学的过程中，美术欣赏活动仍然存在一些问题，具体分析如下：1、美术欣赏活动组织频率较低由于幼儿园在教育活动安排的过程当中，五大领域均要涉及，除此之外，幼儿园课程中还涉及到幼儿英语课程以及思维游戏课程等方面，而美术活动属于艺术领域，美术欣赏活动又属于美术活动的一个小分支，因此从概率上讲美术欣赏活动组织频率较低。同时该幼儿园缺乏在美术欣赏活动方面的干预和支持，而使得美术欣赏活动不受园方和教师的重视。2、传统美术教育理念偏于绘画活动和手工活动 由于长期以来的大多数教师都认为绘画和手工比较重要，这两种教学更能突出教师的教学

19、效果和教学水平，而美术欣赏要求教师有一定的欣赏知识和能力。但是，美术欣赏作为美术教育的重要组成之一，在幼儿应有的艺术素质结构中不应该忽略，我们应走出传统的程式化、理论化教育，使欣赏教育走进幼儿生活。3、美术欣赏更重视技法的训练美术欣赏教学是一种培养幼儿欣赏能力的教育活动，是教师引导幼儿欣赏和感受美术作品的美术欣赏活动。美术欣赏的意义在于培养幼儿发现美、感受美、创造美的能力，发展幼儿的观察力、想象力和创造性思维。而开展的美术欣赏教学活动中，教师更重视幼儿的构图和色彩的表现以及幼儿美术作品的呈现效果，虽然可以直观的看出幼儿的绘画表现能力，却往往忽视了幼儿美术欣赏的正真意义。4、教师对欣赏材料的选取

20、比较单一，主要以教材为主活动材料并没有做到多样性、丰富性，反而较为单一。在大班美术欣赏活动中，教师在准备活动材料时多是以教材为主，以教学挂图或是多媒体形式，通过欣赏，教师以示范法或范例呈现的方式让幼儿创作，使幼儿不能被激发其兴趣、融入环境，从而使美术欣赏活动不能发挥其最主要的活动意义。（二）建议笔者此次为期四个月的深入观察研究，目的在于希望幼儿美术欣赏教学活动能开展得越来越规范，发挥其最佳的教育意义，让幼儿在最佳的学习时间享受最佳的教育方式，希望幼儿通过美术欣赏教育活动形成良好的审美能力和审美情感，对自然界及生活中美的事物，能够发现美、感受美和创造美。为此，笔者建议可以从以下几方面着手。1、幼

21、儿园应加强对幼儿美术欣赏活动的重视幼儿园应该科学的设置幼儿园课程，合理安排幼儿美术欣赏在美术教育中的比例，成立相对应的美术欣赏教学研究小组，针对幼儿园美术欣赏活动开展的科学性和重要性，组织教师进行教学培训或是美术欣赏活动公开课的开展，以此来改善幼儿园美术欣赏活动在美术教育中的比例和教学质量。2、增强教师专业素质，转变传统教学观念传统的教学理念偏重于幼儿手工制作和绘画技能的培养，而美术欣赏作为美术教育活动的重要组成部分之一，在幼儿的艺术素质教育结构中不应被忽视，特别是近年来国家对学前教育的重视，更应该加强幼儿在园的的全面发展教育，幼儿园应把幼儿教师的专业素质放在首位，增强教师的专业素质，同时也要

22、转变传统的教育观点，树立正确的教育观。3、教师应掌握科学的教育方式和方法教师是活动的组织者、引导者，幼儿的合作者、支持者，尊重幼儿发展的个性差异，因材施教，让幼儿在轻松和谐的学习氛围中感受美术作品，不把成人的思想强加于幼儿，不以幼儿的绘画是否合理及美观为主要评价方式。教师应重视幼儿美术欣赏活动的引导，培养幼儿感受美的能力。同时,结合多种教学方法提高幼儿美术欣赏教学的有效性，让幼儿更好的融入教学环节。4、丰富幼儿园环境创设以及欣赏材料宽松、愉快的教育环境有利于幼儿美术欣赏教育活动的开展，幼儿园坏境是有利于幼儿身心发展所具备的物质条件和精神条件的总和，如果在环境创设的同时也让幼儿参与其中，有助于幼

23、儿学习兴趣的培养，幼儿园环境也更具有教育意义。笔者为期四个月的观察研究发现，幼儿园的美术欣赏教育主要以教材为主，但笔者认为，大班幼儿有强烈的求知欲和好奇心，正是培养幼儿发展审美能力和审美教育的年龄段，幼儿园应该丰富幼儿美术欣赏材料，不应局限于教材。参考文献1郝丹丹.美术欣赏教育对中班幼儿绘画表现力的影响研究D.辽宁师范大学,2014,04.2张莹莹.幼儿美术欣赏活动的开展以大连市某集团幼儿园为例J.吉林省教育学院学报(上旬),2015,02:84-85.3蔡璐焱.浅谈幼儿园的名画欣赏教学J.读与写(教育教学刊),2015,01:243.4金小青.幼儿园美术欣赏教学研究J.科技展望,2015,0

24、8:183.5边霞.幼儿园美术教育活动与设计M.北京:高等教育出版社;2009,09:33-37.6何莉香.开展美术欣赏活动的三条途径J.甘肃教育,2011,12:45.7刘佳.浅谈幼儿园开展美术欣赏活动的有效途径J.教师,2011,31:104-105.8董筱娓.论幼儿美术欣赏活动的设计与组织实施J.美术教育研究,2013,12:85-86.9陈娅妮.大班幼儿美术欣赏活动生活化实践研究D.云南师范大学,2014,04.10朱重翎.幼儿园5-6岁儿童美术欣赏教学创新研究D.广西师范大学,2013,03.11屠美如.儿童美术欣赏教育研究M.北京:教育科学出版社,2001,03:55-58.12孔

25、起英.幼儿美术教育M.北京:人民教育出版社,2004,06:93-102.The Tresent Situation of Kindergarten Taipans Art Appreciation Activities Observed - the Second Kindergarten In Kunming Lotus Garden As An ExampleAbstract: kindergarten art appreciation activity is children appreciate the environment and the good things in life a

26、nd art, to experience the beauty of its form and content to enrich young childrens aesthetic experience, enhance childrens aesthetic taste and aesthetic ability. Development potential for army of young children is the art of the golden age, have the ability to preliminary sense of art. Create a warm

27、 and comfortable environment for young children, teachers to give proper guidance, art appreciation for children in the rich and colorful activities of the rich aesthetic experience, is important for children to explore and know the world. Investigation of this paper adopt observation and interview

28、method of combining the analysis of the second kindergarten in kunming, lotus garden art appreciation activity development present situation, found the problem, and corresponding Suggestions are proposed according to the problem. Key words: Taipans children; Art appreciation activities; To carry out

29、 the status quo 致 谢在本次毕业论文撰写的过程中，童艳华老师在写题、构思、资料收集到最后定稿的各个环节给予细心的指引和教导，使我深刻的理解幼儿美术欣赏活动对幼儿的影响，并最终完成了毕业论文，在此表示衷心的感谢。童艳华老师严谨的治学态度、专业的理论知识、精益求精的工作态度以及诲人不倦的师者风范是我终生学习的楷模。同时要感谢各位专业老师对本论文的内容提出的宝贵意见，让我在论文撰写的过程中得到多方面的启发。最后要感谢本次论文研究的幼儿园，为我提供研究的素材，让我能顺利的进行研究分析，从而完成论文的核心内容。在这四年的大学生活中，不断地得到同学和老师的关心与帮助，使我感受到温暖和关怀，

30、感谢所有在我人生道路上的朋友，你们的支持是我最大的动力。最后，我要向在百忙之中抽时间对本文进行审阅、评议和参加本人论文答辩的各位师长表示感谢！附录一:访谈提纲一、访谈目的1、了解幼儿对美术欣赏活动的态度以及期待。2、了解教师如何设定活动目标。3、了解教师如何准备手工材料。4、了解教师如何设计活动过程、安排活动环节。5、了解幼儿的接受程度及活动目标达成度。二、访谈对象幼儿教师、幼儿三、问题设计针对教师1、您在制定目标的时候要考虑哪些因素呢？2、您在给孩子准备材料的时候要注意些什么问题呢？3、您觉得孩子的接受程度怎么样，通常的美术欣赏活动能够达到您设定的活动目标吗？针对幼儿1、你喜欢美术活动吗？2、你喜欢你的作品吗？3、 你会和爸爸妈妈说你画的画吗？4、你希望美术欣赏课是什么样子的？四、 采访前要携带的器材备注1、录音笔2、笔记本附录二:观察提纲一、 观察对象幼儿教师、幼儿二、 观察内容1、美术欣赏活动的开展频率。2、美术欣赏活动的目标设定。3、美术欣赏活动中材料的选用。4、美术欣赏活动的实施过程。5、美术欣赏活动的延伸设计。6、幼儿在美术欣赏活动中的表现。14