《演讲与辩论》校本课程的开发与实施课题研究方案.doc

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1、演讲与辩论校本课程的开发与实施课题研究方案一、指导思想开开发与实施演讲与辩论校本课程，重点培养初中学生积极自信的心态，掌握演讲、社会交际、辩论的技巧和艺术。让学生在了解演讲、辩论、社会交际的一般常识和技巧，在具体的情境中学会倾听、应对和表达的艺术，通过开设辩论会等主题活动，有效地培养问题意识和责任意识，从而树立正确的辩论观，培养对演讲、辩论、社会交际的兴趣。认识到口语交际能力对个人成长、发展的重要作用和意义。二、研究内容演讲与辩论校本课程三、需求分析通过对校本课程内容的申报调查，我们发现学生对演讲与辩论这门课程很感兴趣。当今社会，一个人的发展、成功与他的交际能力的强弱有直接关系，而交际能力往往

2、是由口头表达能力决定的。拥有好辩论已经成为当今社会人才选择的重要标准之一。我校在学生中开展研究性学习，开展主题班会、课外活动，也涉及到演讲与辩论的相关知识，从学生的终身发展考虑，演讲与辩论也是学生将来走上社会后一项重要的能力。因此，从现在开始让学生接触演讲与辩论这门课程，对学生综合素质的提高也很有帮助。在学生开设演讲与辩论这门校本课程，是学生健康成长和个性发展的需要，也是社会发展的必然要求, 正验证了我校“促进每位师生的和谐发展”为办学理念。四、演讲与辩论校本课程的开发与实施（一）主要内容培养学生的语言思维和口语表达能力，突出“三个结合”：理论知识与实战训练相结合，教师指导与学生自主探究相结合

3、，生活体验与辩论培养相结合。课程内容分为三大版块，第一部分 演讲篇；第二部分社交篇；第三部分辩论篇。（二）难点重点1重点：指导学生通过角色表演法实践掌握即兴演讲的艺术，培养即兴表达的能力。2难点：指导学生进入角色并自如的发挥，将理论与实践相结合，在实践中提高能力。（三）活动过程和步骤本活动主要利用选修课和课余时间分三个阶段进行，时间：2011年3月2012年5月第一阶段： 演讲与辩论校本课程教学参考资料的学习（时间2011 年 3 月2011 年 6 月）第二阶段 演讲与辩论子课题的开展与实施（时间 2011 年 7月2012年 2月）第三阶段：课题汇总及宣传（时间 2012年 3月2012年

4、 5月） (四)活动预期成效及成果方式1预期成效：（1）演讲与辩论校本课程的实施，可以进一步丰富完善学校的课程体系。（2）演讲与辩论校本课程的实施，教师作为校本课程开发和实施的主体，在实践的过程中，需要不断学习，超越自我，发展自我，从而提升自己的专业化水平。（3）演讲与辩论校本课程的实施，可以满足学生个性发展的需求。课程着眼于发展学生的兴趣、需要和特长，关注学生的个性发展。2成果形式：论文、网页、演示文稿、辩论会等。（五）课程的评价体系评价侧重于过程，重视态度和创新精神，将学生的提高程度作为考查的重点。采取教师评价与学生的自评、互评相结合，定性评价与定量评价相结合、以定性评价为主等做法。既要考

5、虑学生参与活动、达成学习目标的一般情况，又要关注学生在某一些方面的特别收获，顾及学生的个别差异。具体如下：1评价内容（1）学生参加训练和实践活动的态度（2）学生撰写的演讲稿和辩论材料的搜集（3）学生演讲、交际水平的提高（4）学生人际交往的自我评价和互评2评价形式教师评价占50%；小组评价占30%；学生自我评价占20%。3评价等级及标准评价等级：优、良、合格等级标准优：出勤率为100%，上课态度严肃、活泼，积极参与课堂活动、讨论、交流。课堂训练和实践表现出色。（81100分）良：出勤率为80%，上课态度较认真，较积极地参与课堂活动、讨论、交流。课堂训练和实践表现较好。（71-80分）合格：出勤率

6、为60%，上课态度尚可，较积极地参与课堂活动、讨论、交流。课堂训练和实践较为被动。（60-70分）（六）活动对学生的教育作用演讲与辩论的教育价值很高，它为发展学生个性，开发潜能，提高学生口语表达能力、实践能力和创新能力开辟了无限的空间。在中学开设演讲与辩论课程，是加强素质教育的最佳选题。从学生的终身发展考虑，从现在开始让学生接触演讲与辩论这门课程，对学生综合素质的提高很有帮助，也为学生将来走上社会做了很好的能力准备。五、申请者实施活动方案的有利条件（一）曾经开展过类似的教育活动本人经常组织并参与学校的研学活动，并到地区各地开展综合实践活动调研、指导工作。（二）个人相关知识和经验的积累本人系语文

7、教师，了解演讲与辩论的基本要求，且在教学第一线，容易收集研究资料。另外，在教科室工作，也掌握了相应的研究方法，特别是编制问卷、辩论赛等方法，在教育教学中取得了一定成就。（三）开发与实施演讲与辩论校本课程的条件1新一轮国家基础教育课程改革政策及相关文件的出台，营造了课程改革的大气候，更为学校校本课程开发提供了前所未有的机遇和条件。2我校教学环境优良，具备开展课题的资源条件：（1）校内资源共享；（2）为学生提供活动场地、设备、工具、材料以及经费等方面的帮助；（3）学校有一支勇于创新的语文教师教学团队。3开展以课题研究为支撑的理论培训。校本课程的开发与实施关键在教师。学校以课题研究为支撑，从课程专家那里进行课程目标，课程实施，课程常识，课程探究等基本理论的培训外，还专门学习专业知识。演讲与辩论课程的开发既有课程理论方面的支持，也有专业知识上的引领。4创设良好的外部开发环境。为推进演讲与辩论校本课程的开发，学校重视校园文化与校本课程结合。学校在平时的语文课推行课前三分钟演讲，在平时的课外活动和科艺节的学科活动中开展演讲比赛、辩论赛等。为演讲与辩论校本课程的开发创设了良好的外部开发条件。5开课时间定在选修课时间，不占用学生课余时间，不造成学生负担。以上资源和条件为演讲与辩论校本课程的开发提供了重要的前提和保证。