9.桃花源记——部编版八年级下册语文复习试题.docx

《9.桃花源记——部编版八年级下册语文复习试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《9.桃花源记——部编版八年级下册语文复习试题.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、9、 桃花源记复习题一、 基础知识巩固，古诗文默写。1、 ，落英缤纷。2. (2017潍坊)土地平旷,屋舍俨然, 。3. (2017安徽)阡陌交通, 。4.复行数十步, 。5.其中往来种作,男女衣着, 。 , 。6.描写桃花林美丽景色的语句是: 。7.表现桃花源中自然环境美好的句子： 。8.描写老人和小孩神情的句子是: 。9.最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子是: 。10.渔人发现桃花源的经过可以用陆游的诗句“ ”来形容。 11.表明桃花源人与世隔绝之久的句是： 。 答案：1、芳草鲜美。2、 有良田美池、桑竹之属。3、 鸡犬相闻。4、 豁然开朗。5、 悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。6、

2、 芳草鲜美，落英缤纷。7、 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 8、 黄发垂髫，并怡然自乐。9、 便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。10、 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。11、 乃不知有汉，无论魏晋。二、 文意理解探究 1、第1段的景物描写有何作用?答案 描绘了桃花林美丽、奇异的景色,渲染了神秘色彩,为下文渔人进入桃花源和表现桃花源的美好作铺垫。2、为什么此中人语云“不足为外人道也”？答案 因为他们害怕世人知道桃花源这个地方,扰乱、破坏他们和平宁静的生活，也为下文再寻桃花源而不得埋下伏笔。3、 渔人离开桃花源后,“便扶向路,处处志之”,而后来太

3、守派人随渔人寻找桃花源，“寻向所志，遂迷，不复得路”。作者为什么将桃花源写得若真若幻,可望而不可即?答:为了使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，也暗示桃花源是一个虚构的理想社会。在现实社会中,这种生活图景是根本不可能存在的，隐含了作者无力改变社会现实的无奈。4、世外桃源寄托了作者怎样的思想感情?答:寄托了作者对现实社会生活的不满和对理想社会的向往。5、桃花源奇异在何处?答:(1)景奇。桃花林美景奇、桃花源内环境奇,如“芳草鲜美,落英缤纷”“土地平旷，屋舍俨然”。(2)人奇。桃花源人长期与世隔绝,如“乃不知有汉，无论魏晋”。(3)踪奇。后人再去寻找桃花源，都一无所获,不见其踪影。三、真

4、题演练1、阅读文段，完成1-4题（一）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其

5、家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。(二)大道之行也，天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独崇其素,不独子其子，使老有所终，壮有所用，约有所长，矜、家、孤、独、威疾者皆有所养，男有分,女有归。贷恐其弃于地也,不必藏于已;力愚其不出于身也不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。1、下列各组句子中,画横线词语意思相同的一项是（ ）A.乃大惊/乃不知有汉B.不足为外人道也/策之不以其道

6、C.停数日,辞去/乃记之而去 D.便舍船,从口入/屋舍俨然2、把语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。(2) 力恶其不出于身也,不必为己。3、“此人一一为具言所闻,皆叹惋”这句话中的“具言”包括哪些内容?如果把这些内容都写出来,表达效果会有怎样的不同?4、 (2019北京)桃花源记采用虚实结合的手法,增强故事的真实性和作品的感染力;大道之行也善用对偶句,造成铺排的效果,增强说理的气势。请任选一篇,结合文章内容,对其写作特点作简要赏析。答案：1、C 【考点精讲】本题考查学生对文言词语意思的辨析能力。A.于是,就。/竟然,居然。B.说。/(正确)方法。

7、C.离开。/离开。D.舍弃。/房屋。故选C。2、 (1)领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方,不再出去,于是就同外界的人隔绝了。(2)力气,厌恶它不出于自己,但愿意多出力并不是为了自己的私利。3、桃花源外百姓生活苦不堪言;苛捐杂税繁重;社会秩序混乱不堪;战乱频繁;朝代更迭不断;等等。如果都写出来,文章就失去了语言简洁而内涵丰富的特点。4、【示例一】桃花源记虚构了一个理想的社会图景,但文章多处细节描写表现了故事的真实性。如文章描写的桃花源虽然美好,但也类似人间太平盛世的情景,让人感到真实;最后写南阳名士刘子骥欣然寻访,进一步烘托了故事的真实性。虚实结合的手法增强了作品的感染力。【示例二】

8、大道之行也善用对偶句,如“选贤与能,讲信修睦”,对偶精严,简洁凝练;“不独亲其亲,不独子其子”,句式相同,表意相对,顺承自然;“男有分,女有归”列举男女应该得到的“待遇”,简明有力。这些对偶句,从多个角度阐明了“大同社会的基本特征,说理有气势,唤起人们对“大同社会的向往之情。2、 阅读文段，完成5-8题晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种

9、作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。5、解释下列句子中画横线的词。(1)缘溪行 缘:(2)咸来问讯 咸：6、下列句子中画横线的词意思相同的一项

10、是（ ）A.遂与外人间隔 寻向所志,遂迷B.便舍船,从口入 土地平旷,屋舍俨然C.见渔人,乃大惊 乃不知有汉,无论魏晋D.寻向所志 未果,寻病终7、把下列句子翻译成现代汉语。(1)土地平旷,屋舍俨然。(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。8、结合桃花源记,简要说出你对建设和谐社会的认识。答案：5、 (1)沿着,顺着(2)全,都6、 A7、 (1)土地平坦宽阔,房舍整整齐齐。(2)问现在是什么朝代,(他们)竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。8、 环境优美,生活富足,没有战争,没有饥饿,没有贫穷，人与人之间和睦相处,科学技术发达,社会文明进步。(意思对即可)3、阅读文段，完成9-12题。（甲）

11、林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（选自桃花源记)【乙有法朗者,深入雁门山。幽涧之中有石洞,客人出入。朗多费回干粮,欲住此山，遂寻洞入。数百步

12、渐阔，至平地，涉流水,渡一岸,日月甚明。更行二里，至草屋中,有妇人,并衣草叶,容色端丽。僧因问：“此处是何世界?”妇人云:“我自秦人,随蒙恬筑长城。恬多使妇人,我等不胜其弊,逃窜至此。初食草根,得以不死。此扫玛着译文来亦不知年岁,不复至人间。”遂留僧。(节选自太平广记,有删改)【注释1法朗:和尚法号。货(j):携带。自:本是。弊:压迫。9、下列各组句子中,画横线的词语意思相同的一项是（ ）A.从口入 从小丘西行百二十步 B.不足为外人道也 天下为公C.乃不知有汉 乃记之而去D.便舍船 屋舍俨然10、用现代汉语翻译下面的句子。此人一一为具言所闻,皆叹惋。11、甲文情节跌宕、步步设疑,请结合全文分

13、析渔人在进入桃花源之前有着怎样的奇遇。12、甲、乙两文的主题及表现形式相似又有所不同,请加以分析。答案：9. A 【考点精讲】本题考查学生对文言词语意思的辨析能力。A.由,自。/由,自。B.对、向。/是。C.竟然,居然。/于是,就。D.舍弃。/房屋。故选.10.渔人把自己听到的事-一向桃花源中人详细地说出,他们都很感叹惋惜。11、示例看到一片美丽的桃林;遇山探洞。12、相似:都是通过描绘虚构的世外之境来表现对美好生活向往的主题。不同:甲文通过描绘一个没有剥削、没有压迫、和平安定、民风淳朴的世外桃源,直接表达作者对美好生活的向往和追求;乙文描绘的也是没有战乱、压迫的世外之境,但那里的人穿草叶、吃

14、草根,生活难能称上美好,作者欲借此揭露当时社会的黑暗、动乱,以及百姓生活的困苦,间接表达对和平的渴望。【考点精讲】本题考查学生对课内外文言文主题及表现形式的分析能力。两文主题是相似的,都表现对美好生活的向往。但主题的表现形式略有不同:甲文通过直接描绘安定和平、民风淳朴的桃花源,表达对美好生活的向往和追求;乙文则是通过描写雁门山中穿草叶、吃草根的妇人,表现她们生活的艰难,借此揭露社会的黑暗,表达对和平的渴望。据此分析概括作答即可。4、阅读文段，完成13-15题。（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

15、林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘

16、子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。（乙）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。13、下列画横线的词语意思相同的一组是( )(2分)A

17、忘路之远近 心乐之B.乃不知有汉 乃记之而去C.才美不外见 下见小潭D.停数日,辞去 去以六月息者也14、把下列句子翻译成现代汉语。(1)率妻子邑人来此绝境,不复出焉。(2)青树翠蔓,蒙络摇级,参差披拂。15、 甲、乙两文各侧重于哪种表达方式?分别表达了作者怎样的社会理想或者思想感情?答案：13、 D 【考点精讲】本题考查对文言文中重点词语意义的辨析能力。A.的。/代指听到的声音。B.竟然,居然。/于是。C.显露,展现。/看见。D.离开。/离开。故选D。14、(1)领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方,不再出去。(2)青翠的树木,翠绿的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。15、甲文以记叙为主,乙文则侧重描写。甲文表达了作者对于没有战乱、没有剥削、人民安居乐业社会和谐美好的理想社会的向往;乙文表达了作者贬官失意后在寂寞处境中的悲凉、哀怨之情。13