哲学第九课第一框课件.ppt

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1、联系的根本联系的根本内容是矛盾内容是矛盾内部联系内部联系内部矛盾外部联系外部联系外部矛盾发展的根本发展的根本动力是矛盾动力是矛盾内因内因内部矛盾外因外因外部矛盾引言：1 1、联系、变化发展和矛盾的、联系、变化发展和矛盾的关系关系;（三句）（三句）2 2、矛盾观点矛盾观点在唯物辩证法中的地位：在唯物辩证法中的地位：3 3、矛盾分析法矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的是我们认识世界和改造世界的 根本方法根本方法下列诗句，包含了哪些哲学道理？蝉蝉噪噪林逾林逾静静，鸟，鸟鸣鸣山更山更幽幽朱门朱门酒肉臭酒肉臭，路有，路有冻死骨冻死骨矛盾就是对立统一矛盾就是对立统一赫拉克利特：相反的东西结合在一起，不同

2、的音调造成最美的和谐。1 1、矛盾、矛盾含义：含义：反映反映事物事物自身自身对立和统一关系对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统对立统一一。一、哲学概念一、哲学概念 矛盾的基本属性矛盾的基本属性同一性同一性（统一属性）（统一属性）斗争性斗争性（对立属性）（对立属性）矛盾双方相互矛盾双方相互依赖依赖，一方的存在以另一方的存一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一在为前提，双方共处于一个统一体中个统一体中矛盾双方相互矛盾双方相互贯通贯通，即相互渗透、相互包含，即相互渗透、相互包含，在在一定条件下一定条件下可以相互可以相互转化转化。是矛盾双方是矛盾双方相互吸

3、引相互吸引、相互联结相互联结的属性和趋势的属性和趋势两两方方面面含含义义第一、矛盾的同一性：（难点和重点）第一、矛盾的同一性：（难点和重点）“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”。“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。”老子.道德经矛盾双方矛盾双方相互依赖相互依赖，一方的存在以另，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。一体中。“没有那些没有那些非正义非正义的事情，人们也就不知道的事情，人们也就不知道正义正义的名字的名字”。赫拉克利特赫拉克利特n“失败是成功之母失败是成功之母”n“虚心使人进步，骄傲使人落后

4、虚心使人进步，骄傲使人落后”矛盾双方矛盾双方相互贯通相互贯通，即，即相互渗透相互渗透，相互，相互包含包含，在，在一定的条件下一定的条件下可以可以相互转化相互转化 “天下事有难易乎？天下事有难易乎？为之为之，则，则难者亦易难者亦易唉；唉；不为不为，则，则易者亦难易者亦难矣。人之为学有难易乎？矣。人之为学有难易乎？学学之之，则，则难者亦易难者亦易矣；矣；不学不学，则，则易者亦难易者亦难矣。矣。”苦难对于天才是一块垫脚石，对于弱者是一个万丈深苦难对于天才是一块垫脚石，对于弱者是一个万丈深渊。（提示：有利与不利的转化渊。（提示：有利与不利的转化 ）巴尔扎克巴尔扎克思考：课本思考：课本 治乱、强弱、福祸

5、、荣辱等为什么可以相治乱、强弱、福祸、荣辱等为什么可以相互转化？互转化？塞翁失马塞翁失马 住在边塞的一个老头，是养马高手，和马住在边塞的一个老头，是养马高手，和马有深厚的感情。一天他养的有深厚的感情。一天他养的马丢了马丢了，别人来，别人来安慰他，他说：这怎么就不算是好事呢？几安慰他，他说：这怎么就不算是好事呢？几个月以后，这匹马果然个月以后，这匹马果然带了一匹好马回来带了一匹好马回来了。了。别人又来祝贺他，他说：这怎么知道就不是别人又来祝贺他，他说：这怎么知道就不是坏事呢？不久，他的儿子骑好马把坏事呢？不久，他的儿子骑好马把腿摔坏了腿摔坏了。别人来安慰他，他说：这怎么知道就不是好别人来安慰他，

6、他说：这怎么知道就不是好事呢？果然，不久发生了战争，他的儿子因事呢？果然，不久发生了战争，他的儿子因为腿坏不能上战场，一家人得以享受为腿坏不能上战场，一家人得以享受天伦之天伦之乐乐。哲学所讲的哲学所讲的“斗争性斗争性”是指矛盾双方是指矛盾双方相互排斥、相互对立相互排斥、相互对立的属性，体的属性，体现对立双方现对立双方相互分离相互分离的倾向和趋势的倾向和趋势第二、矛盾的斗争性：第二、矛盾的斗争性：注意：注意：生活中所说的生活中所说的“斗争斗争”包括一切差包括一切差异和对立异和对立仅仅是矛盾斗争性仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式的一种具体形式 议一议：议一议：我们身边还存在着哪些对立我们身边还存在着

7、哪些对立斗争斗争着的矛着的矛盾双方？盾双方？n足球比赛中的足球比赛中的攻与守攻与守n学习过程中的学习过程中的苦与乐苦与乐n自身存在的自身存在的缺点与优点缺点与优点n社会生活中的社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正风与歪风、自由和纪律、先福与祸、正风与歪风、自由和纪律、先进与落后、物质文明和精神文明、暴力进与落后、物质文明和精神文明、暴力与和平、生产与销售、教与学与和平、生产与销售、教与学n自然界中的自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力阴电与阳电、作用力与反作用力区别：矛盾的同一性是区别：矛盾的同一性是相对的，有

8、条件相对的，有条件的；斗争的；斗争性是性是绝对的，无条件绝对的，无条件的。的。二者的作用：二者的作用：二者的作用：二者的作用：矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。（和发展。（和发展。（和发展。（矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾是事物发展的源泉和动力也是个也是个也是个也是个原理原理原理原理）同一性离不开斗争性：同一以同一性离不开斗争性：同一以同一性离不开斗争性：同一以同一性离不开斗争性：同一以

9、差别和对立差别和对立差别和对立差别和对立为前提，为前提，为前提，为前提，没有斗争性，没有没有斗争性，没有。（不是冤家不聚头，。（不是冤家不聚头，统一是对立面的统一；人总是在同自身的缺点斗争中完统一是对立面的统一；人总是在同自身的缺点斗争中完善的。）善的。）斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有在夫妻关系存续期间才有相互争吵；在师生在夫妻关系存续期间才有相互争吵；在师生在夫妻关系存续期间才有相互争吵；在师生在夫妻关系存续期间才有相互争吵；在师生关系维系期间才有

10、老师的批评和训斥）关系维系期间才有老师的批评和训斥）关系维系期间才有老师的批评和训斥）关系维系期间才有老师的批评和训斥）注意：矛盾同一性与斗争性的关系注意：矛盾同一性与斗争性的关系 联系联系（重点）（重点）难点突破：难点突破：1 1、课本、课本6868页页 ：史伯和孔子的名言说明了什：史伯和孔子的名言说明了什么哲学道理？（么哲学道理？（关系的第一层关系的第一层）2 2、相关链接：墨子为什么这样严格的要求他、相关链接：墨子为什么这样严格的要求他的学生？的学生？（关系的第二层）（关系的第二层）补充：补充：矛盾双方的对立统一，始终是不可矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的分割的要求我们认识事物时，在

11、对立中把握统一要求我们认识事物时，在对立中把握统一 ，在统一中把握对立在统一中把握对立。（发展经济与保护环境。（发展经济与保护环境分析中美关系：）分析中美关系：）1.不定项选择：在下列选项中，对矛盾的概念理解正确的有A、矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的B、矛盾双方的对立统一，既存在于事物内部，也存在于事物之间C、矛盾双方的对立统一，只存在于事物内部D、矛盾双方有时存在对立关系，有时存在统一关系 AB课堂练习课堂练习2.哲学上所讲的矛盾是指（单选）A、事物内部所包含的相互依赖、相互影响的关系 B、叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象C、事物内部两个方面相互排斥、相互对立的关系 D

12、、事物自身包含的既对立又统一的关系D3.“虚心使人进步，骄傲使人落后。”这说明（单选）A、任何事物都有矛盾 B、矛盾双方相互依存C、矛盾双方可以相互转化 D、矛盾双方的转化是有条件的D4、漫画得与失体现的哲学思想是得与失作为矛盾的双方相互依赖得也是失，失也是得得中有失，失中有得得与失相互转化A B C D 下列诗句，包含了哪些哲学道理？蝉蝉噪噪林逾林逾静静，鸟，鸟鸣鸣山更山更幽幽朱门朱门酒肉臭酒肉臭，路有，路有冻死骨冻死骨矛盾就是对立统一矛盾就是对立统一赫拉克利特：相反的东西结合在一起，不同的音调造成最美的和谐。二、哲学原理及方法论意义二、哲学原理及方法论意义1、矛盾的对立统一原理及方法论意义

13、（1）原理内容：事物自身包含着既对立又统一的两个方面。矛盾双方既统一、又斗争，由此推动事物由此推动事物由此推动事物由此推动事物的运动、变化和发展。的运动、变化和发展。的运动、变化和发展。的运动、变化和发展。矛盾是事物发展的源泉和动矛盾是事物发展的源泉和动矛盾是事物发展的源泉和动矛盾是事物发展的源泉和动例：一些动物的天敌：狼与鹿；鼠与猫）例：一些动物的天敌：狼与鹿；鼠与猫）例：一些动物的天敌：狼与鹿；鼠与猫）例：一些动物的天敌：狼与鹿；鼠与猫）（2）方法论意义：要求我们认识事物时，在对立中要求我们认识事物时，在对立中把握统一把握统一，在统一中把握对立，在统一中把握对立；用全面的观点看问题，坚持两

14、点论，防止一点论和片面性。例：正确把握中美关系（分歧与共识、竞争与合作）正确把握经济发展与环境保护的关系。2、矛盾同一性原理及方法论意义（1）原理内容：（即矛盾统一性的内容含义）（2）方法论意义：用全面的观点看问题，坚持两点论，防止一点论和片面性；发挥主观能动性，促使事物向有利的方面转化，防止向不利方面转化。例：要提高学生学习成绩，既要重视教师的教，又要抓好学生的学；促进经济持续发展，既要重视外需（出口贸易），又要扩大内需。防患于未然；防微杜渐；变废为宝；趋利避害等。A A、事事有矛盾事事有矛盾（空间）（空间）B B、时时有矛盾时时有矛盾（时间）（时间）（1）原理原理内容内容（含义含义）3 3

15、、矛盾的普遍性原理、矛盾的普遍性原理认识运动认识运动社会运动社会运动生命运动生命运动化学运动化学运动物理运动物理运动机械运动机械运动结论结论矛盾举例矛盾举例各种运各种运动形式动形式运动领域运动领域自自 然然 界界社社 会会思思 维维同一瞬间既在这儿又不在这儿同一瞬间既在这儿又不在这儿同一瞬间既在这儿又不在这儿同一瞬间既在这儿又不在这儿吸引与排斥、正电与负电等吸引与排斥、正电与负电等吸引与排斥、正电与负电等吸引与排斥、正电与负电等化合与分解、氧化与还原等化合与分解、氧化与还原等化合与分解、氧化与还原等化合与分解、氧化与还原等同化与异化、遗传与变异等同化与异化、遗传与变异等同化与异化、遗传与变异等

16、同化与异化、遗传与变异等基本矛盾、阶级矛盾、民主与集中基本矛盾、阶级矛盾、民主与集中基本矛盾、阶级矛盾、民主与集中基本矛盾、阶级矛盾、民主与集中意见分歧、正确与错误、知与不知意见分歧、正确与错误、知与不知意见分歧、正确与错误、知与不知意见分歧、正确与错误、知与不知事物的事物的事物的事物的运动形式运动形式运动形式运动形式都存在着都存在着都存在着都存在着矛盾；矛矛盾；矛矛盾；矛矛盾；矛盾存在于盾存在于盾存在于盾存在于一切事物一切事物一切事物一切事物之中；矛之中；矛之中；矛之中；矛盾无处不盾无处不盾无处不盾无处不在。在。在。在。（2 2）方法论意义：要承认矛盾、分析矛盾，勇）方法论意义：要承认矛盾、

17、分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。陶渊明的桃花源记陶渊明的桃花源记描述了一个与世隔绝、风描述了一个与世隔绝、风景秀丽的和谐的没有任何景秀丽的和谐的没有任何矛盾的理想世界。从哲学矛盾的理想世界。从哲学角度看，这个世外桃源是角度看，这个世外桃源是否真的没有否真的没有“矛盾矛盾”？补充：补充：矛盾普遍性原理及方法论的第二种用法：矛盾普遍性原理及方法论的第二种用法：任何事物都包含着既对立又统一的两个方面，任何事物都包含着既对立又统一的两个方面，这要求我们坚持一分为二

18、的观点，即全面的观点看这要求我们坚持一分为二的观点，即全面的观点看问题，反对片面性。（举例：问题，反对片面性。（举例：“五位一体五位一体”、全面、全面小康。生产与安全、文化遗产的开发与保护）小康。生产与安全、文化遗产的开发与保护）A、不同事物不同事物具有不同的矛盾具有不同的矛盾 （区别不同事物（区别不同事物 B、同一事物在发展的不同过程和不同阶段同一事物在发展的不同过程和不同阶段各各有不同的特点有不同的特点 （区别不同阶段）（区别不同阶段）C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面同方面也各有特殊性也各有特殊性 （区别不同方面，类似斗（区别不同方面，

19、类似斗争性）争性）矛盾特殊性的表现（原理内容）：矛盾特殊性的表现（原理内容）：含义：含义：即即矛盾着的事物及其每一个侧面矛盾着的事物及其每一个侧面各有特各有特点。点。4、矛盾的特殊性原理（1）原理内容）原理内容结合课本结合课本70页加以分析理解页加以分析理解原始社会原始社会奴隶社会奴隶社会封建社会封建社会资本主义社会资本主义社会社会主义和共产主义社会主义和共产主义低低高高发芽幼苗发育开花结果死亡发芽幼苗发育开花结果死亡植物植物人类社会人类社会探究：以上材料说明了什么哲学道理？一双似喜非喜含情目，态生两靥一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘

20、微微。闲静时如娇花照水，行娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。动处似弱柳扶风。身长九尺，髯长二尺；面如重枣，身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。一口青龙偃月刀。个子不高，面容黑瘦，短平头个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体，头发根根竖立，胡须像隶体“一一”字，穿着长衫字，穿着长衫，常咬着烟，常咬着烟嘴嘴这说明了什么道理？有何意义？这说明了什么道理？有何意义？5、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系注意：矛盾的普遍性

21、有两种含义，一种是上面提及的注意：矛盾的普遍性有两种含义，一种是上面提及的原理；原理；而在这个原理中，矛盾的普遍性则是指同类事物共同而在这个原理中，矛盾的普遍性则是指同类事物共同的本质和属性。的本质和属性。就是同类事物的共性（共同点）就是同类事物的共性（共同点）矛盾普遍性和特殊性的关系就是矛盾普遍性和特殊性的关系就是共性和个性、共性和个性、一般与个别的关系。一般与个别的关系。注意：不是整体与部分、多数与少数的关系注意：不是整体与部分、多数与少数的关系。苹果苹果水蜜桃水蜜桃菠萝菠萝水果水果寓寓于于寓于寓于有没有抽象的有没有抽象的水果？水果？共性：共性：含果酸，糖类，多汁。含果酸，糖类，多汁。个性

22、个性离不开离不开 共性共性另一方另一方面，特面，特殊性也殊性也离不开离不开普遍性普遍性课本漫画中：病人的错误在什么地方？5 5、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系(共共性与个性、一般与个别的关系）原理性与个性、一般与个别的关系）原理（1 1）原理内容：）原理内容：矛盾普遍性与特殊性矛盾普遍性与特殊性是互相连联结的是互相连联结的 一方面：一方面：普遍性寓于特殊性之中普遍性寓于特殊性之中，并通过，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性另一方面，另一方面，特殊性也离不开普遍性特殊性也离不开普遍性。不包含。不包含普遍性的特殊性是没有的

23、。普遍性的特殊性是没有的。矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合是矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合是可以相互转化的。可以相互转化的。矛盾普遍性与特殊性在不同场合是可以相互转化的。中中中中国国国国人人人人黄黄黄黄种种种种人人人人人人注意转化的条件：事物范围的及其广大和注意转化的条件：事物范围的及其广大和发展的无限性（普遍性到特殊性）发展的无限性（普遍性到特殊性）黄种人相对于黄种人相对于中国人是共性，中国人是共性，但相对于整个但相对于整个人类来说是个人类来说是个性性(2)(2)矛盾普遍性和特殊性辨证关系原矛盾普遍性和特殊性辨证关系原 理的实践意义（方法论意义）理的实践意义（方法论意义）A A、是关于事物

24、矛盾问题的精髓，是、是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础，的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义是我们建设中国特色社会主义的理论依据的理论依据。B B、现实生活中做法：、现实生活中做法：从群众来，到群众去；从群众来，到群众去；先试点再推广；解剖麻雀先试点再推广；解剖麻雀一、矛盾是事物发展的源泉和动力一、矛盾是事物发展的源泉和动力（1 1）什么是矛盾）什么是矛盾、矛盾的同一性、矛盾的同一性和斗争性和斗争性（）（）矛盾的同一性矛盾的同一性（）矛盾的斗争性（）矛盾的斗争性（）（）矛盾同一性与斗争性的关系矛盾同一性与斗争性的

25、关系A A、时时有矛盾（时间）、时时有矛盾（时间）B B、事事有矛盾（空间）、事事有矛盾（空间）含义含义（1 1 1 1）矛盾的普遍性）矛盾的普遍性）矛盾的普遍性）矛盾的普遍性、矛盾的普遍性和特殊性、矛盾的普遍性和特殊性方法论方法论矛盾特殊性的表现：矛盾特殊性的表现：（2 2）矛盾的特殊性）矛盾的特殊性含义：含义：（3 3）矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系(共性与共性与个性、一般与个别）个性、一般与个别）原理内容：两方面原理内容：两方面实践意义实践意义 六国时，赵人公孙龙善辩。据说，他有一次骑马六国时，赵人公孙龙善辩。据说，他有一次骑马过关，关吏说：过关，关

26、吏说：“马不准过。马不准过。”公孙龙回答说：公孙龙回答说：“我我骑的是白马，白马非马骑的是白马，白马非马”。说着就连马一起过去了。说着就连马一起过去了。课堂练习课堂练习1 1、公孙龙的错误在于（、公孙龙的错误在于（）夸大了矛盾的特殊性夸大了矛盾的特殊性 否认了矛盾的普遍否认了矛盾的普遍性性 抹杀了矛盾普遍性与特殊性的区别抹杀了矛盾普遍性与特殊性的区别 割裂了共性与个性的联系割裂了共性与个性的联系 A A、B B、C C、D D、D 2 2、世界上没有两片完全相同的树叶、世界上没有两片完全相同的树叶;也没有也没有两片完全不同的树叶。这两句话都有道理，这两片完全不同的树叶。这两句话都有道理，这是为

27、什么？是为什么？3 3、矛盾的普遍性与特殊性的关系是、矛盾的普遍性与特殊性的关系是整体与部分的关系整体与部分的关系多数与少数的关系多数与少数的关系 共性与个性的关系共性与个性的关系一事物与他事物的一事物与他事物的关系关系对立与统一的关系对立与统一的关系一般与个别的一般与个别的关系关系A、B、C、D、C 如何把握主要矛盾与矛盾主要方面原理的区别？例题1、2011年8月，天津滨海新区综合配套十大改革重点项目新闻发布会把公立医院改革确定为改革十大领域重点项目。由于公立医院在我国卫生系统中地位重要、影向重大，是医改工作中最为艰巨的任务，国务院决定，按照先行试点，逐步推开的原则，待经验成熟、条件具备再向

28、全国推开。上述材料体现的哲理是要坚持一切从实际出发 要着重把握主要矛盾 要着重把握矛盾主要方面 要坚持共性与个性的统一A B C D答案：例题2、齐桓公了解宁戚这个人，想要委任他政治方面的事务。众多大臣争相进谗言诽谤他，说：宁戚这个人是卫国人，离齐国不远。大王可以命人去打听，打听到他确实有贤德，（再任命）也并不晚啊。大王说：不对！派人去打听，是怕他有些小缺点，因为他的小缺点，而忘了他的主要美德，这就是为什么失去天下有才能的人的道理。并且连夜点着火把，封爵他当官员。上述材料体现的哲理是 A坚持用内外因相结合观点看问题 B坚持辨证的否定观C要善于把握矛盾的主要方面 D抓住主要矛盾答案：案例案例：赵

29、国有个人非常担心老鼠为害，到中山国去要猫。中山人给了他一只猫。这猫很会捕捉老鼠，也很会捕捉鸡。过了一个多月，他家的老鼠没有了，鸡也没有了。他儿子很发愁，对他说：“何不把猫送走呢？”他说：“这个道理不是你所能知道的。我们的患害在老鼠，而不在于没有鸡。有了老鼠，便偷吃我们的粮食，咬坏我们的衣服，打穿我们的墙壁，破坏我们的器物，那么，我们就要挨饿受冻了，这不比无鸡更有害吗？没有鸡，只不过不吃鸡罢了，离挨饿受冻还远着哪。为什么要把那猫赶走呢？”谈谈这个典故给我们的哲学启示。解题心得解题心得：主要矛盾主要矛盾一般适用于“办事情”、解决问题，强调面对复杂事情、需要处理较多问题时，要善于找到对事物发展起决定作用的关键问题（主要矛盾，如赵国这户人家的鼠患问题），并集中主要力量予以解决；而而矛盾主要方面矛盾主要方面则适用于“看问题”、认识事物、判断形势，弄清事物性质，搞清事情的利与弊、优与劣、好与坏、功与过、成就与问题、优点与缺点等方面，对其进行权衡、比较，分出主次方面，以便把握问题性质，做出取舍。