第四章测量调查统计优秀PPT.ppt

《第四章测量调查统计优秀PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四章测量调查统计优秀PPT.ppt（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第四章测量调查统计第一页，本课件共有31页第一节 测量的概念与特征测量的概念与特征测量的概念测量的四个要素社会现象的测量第二页，本课件共有31页测量的概念|美国学者史蒂文斯（S.S.Stevens）认为“测量就是依据某种法则给物体安排数字”这定义被一些社会科学研究人员所采用。|我们则用下述定义来进一步解释测量的含义：所谓测量（Measurement)，就是根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。|测量的主要作用，在于确定一个特定分析单位的特定属性的类别或水平。不仅可以对事物的属性作定量的说明（即确定特定属性的水平），同时，它也能事物的属性作定性的说明（即确

2、定特定属性的类别）。第三页，本课件共有31页测量点四个要素|(l）测量客体，即测量的对象。它是客观世界中所存在的事物或现象，是我们要用数字或符号来进行表达、解释和说明的对象。|(2）测量内容，即测量客体的某种属性或特征。|(3）测量法则，即用数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规则。|(4）数字和符号，即用来表示测量结果的工具。第四页，本课件共有31页社会现象的测量|人及其社会行为作为测量的对象具有的特点。|首先，人一方面作为测量的客体或对象，而另一方面，人又作为测量过程的主体，因而给社会现象的测量带来了无法回避的主客观矛盾。其次，社会测量的内容常常是社会中人们的行为，以及由人们的行为所构成

3、的各种社会现象。|最后，在社会科学中，由于测量的对象十分复杂，因而测量的量化程度比较低，可重复性也比较差。第五页，本课件共有31页第二节 测量的层次测量的层次定类测量定序测量定距测量定比测量测量层次小结第六页，本课件共有31页定类测量|定类测量（Nominal Measures）也称为类别测量或定名测量，它是测量层次中最低的一种。定类测量在本质上是一种分类体系。即将调查对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的名称或符号，以确定其类别。第七页，本课件共有31页定序测量|定序测量（Ordinal Measures）也称为等级测量或顺序测量。定序测量的取值金额可以按照某种逻辑顺序将调查对象排列出高低

4、或大小，确定其等级及次序。第八页，本课件共有31页定距测量|定距测量（Interval Measures）也称为间距测量或区间测量。它不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、不同的等级，而且可以确定它们相互之间的间隔距离和数量差别。第九页，本课件共有31页定比测量|定比测量（Ratio Measures）也称为等比测量或比例测量。定比测量除了有上述3 种层次测量的全部性质之外，还具有一个绝对的0点（有实际意义的0）。所以，它测量所得到的数据既能进行加减运算，又能进行乘除运算。第十页，本课件共有31页测量层次小结|上述四种测量的层次由低到高，逐渐上升。高层次的测量具有低层次测量的所有功能，即它

5、既可以测量低层次测量可以测量的内容，也可以测量低层次测量所无法测量的内容，同时高层次的测量还可以作为低层次测量处理。第十一页，本课件共有31页表5-1 四种测量层次的数学特性总结定类测量定序测量定距测量定比测量类别区分（=、=）有有有有次序区分（、）有有有距离区分（+、-)有有比例区分（、）有第十二页，本课件共有31页第三节 量表量表总加量表李克特量表鲍格达斯社会距离量表语义差异量表第十三页，本课件共有31页总加量表|总加量表（Summated Rating Scales）也称作总和量表或总合评量，它由一组反映人们对事物的态度或看法的陈述构成，回答者分别对这些陈述发表意见，根据回答者同意或不同

6、意的程度分别给予不同的分数，然后将回答者在全部陈述上的得分加起来，就得到了该回答者对这一事物或现象的态度得分。这个分数是其态度的量化结果，它的高低就代表了个人在态度量表上的位置。第十四页，本课件共有31页表5-2 贝利生育量表同意不同意1.结婚的主要原因之一是要生孩子。102.只生一个孩子是错误的，因为独生子女是在孤独中成长，且由于没有兄弟姐妹而忧郁。103.生育孩子是一个妇女所能具有的最深刻的经历之一。104.两种性别的孩子至少都有一个比仅有一种性别的孩子好。105.没有孩子的妇女决不会感到完全的满足。106.男人直到他业已证明自己成为孩子的父亲时，才算是“真正的男人”。107.（由于生育控

7、制、绝育或年老等因素）不能导致怀孕是不道德的。108.未结婚的、或者结了婚而没有孩子的男人可能是同性恋者。109.妇女的首要职责是做母亲，只有在不影响其母亲职责时，才谈得上她的事业。1010.没有孩子的夫妇实在可怜。10第十五页，本课件共有31页李克特量表|李克特量表（Likert Scaling）是总加量表的一种特定形式，也是社会调查问卷中用得最多的一种量表形式。它是由美国社会心理学家李克特（R.A.Likert）于1932年在原有的总加量表基础上改进而成。李克特量表也由一组对某事物的态度或看法的陈述组成，回答者对这些陈述的回答被分成“非常同意、同意、不知道、不同意、非常不同意5 类，或者是

8、“赞成、比较赞成、无所谓、比较反对、反对”五类。由于答案类型的增多，人们在态度上的差别就能更清楚地反映出来。第十六页，本课件共有31页表5-3 请请你对下你对下列看法列看法发表意发表意见（请见（请在每一在每一行选一行选一个方框个方框打打）非常同意同意无所谓不同意很不同意看法1：婚事应该尽量办的简 单一些。看法2：结婚是人生一件大事，婚事应该办的隆重、热闹，花再多的钱也值得。看法3：就是有钱，婚事也不应大操大办。看法4：为了不让别人笑话，就是借钱也要把婚事办得像个样子。第十七页，本课件共有31页|李克特提出了一种帮助研究者从量表中消除有问题的项目（即陈述）的方法。这种方法的基本程序如下。围绕要测

9、量的态度或主题，以赞成或反对的方式写出与之相关的看法或陈述若干条（一般为20-30条）。对每一陈述都给予5 个答案：非常同意、同意、无所谓、不同意、很不同意，并根据赞成或反对的方向分别赋以1、2、3、4、5 分。第十八页，本课件共有31页|在所要测量的总体中，选择一部分对象（一般不能少于20人）进行试测。|统计每位受测者在每条陈述上的得分以及每人在全部陈述上的总分。|计算每一条陈述的分辨力，删除分辨力不高的陈述，保留分辨力高的陈述，形成正式的量表。第十九页，本课件共有31页表5-5 分辨力的计算题目(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)个人总分被调查者总

10、分高的25%的人工人145543544352549工人254453432541446工人354335543442545工人444444333451445工人555325434522443工人643254544231542工人744444334432441工人833442354232540.工人1423233234432436工人1524233234431434总分低的25%的人工人1622422321422532工人1722233241332432工人1813244332122529工人1911221323411426工人2011122212322321总分高的25%的人的平均分4.64.43

11、.83.64.24.23.43.24.24.01.64.4总分低的25%的人的平均分1.41.82.22.62.22.62.41.83.02.01.84.2分辨力系数3.22.61.61.02.01.61.01.41.22.0-0.2-0.2第二十页，本课件共有31页鲍格达斯社会距离量表|鲍格达斯社会距离量表是用来定量地测量人们相互间交往的程度、相互关系的程度或者对某一群体所持的态度及所保持的距离。第二十一页，本课件共有31页表5-6鲍格达斯社会距离量表愿意不愿意你愿意让黑人生活在你的国家吗？你愿意让黑人生活在你所在的城市吗？你愿意让黑人住在你们那条街吗？你愿意让黑人做你的邻居吗？你愿意与黑人

12、交朋友吗？你愿意让你的子女和黑人结婚吗？第二十二页，本课件共有31页语义差异量表|语义差异量表（Semantic Differential）也称为语义分化量表，主要用来研究概念对于不同的人所具有的不同含义。这种量表最初是美国心理学家C 奥斯古德等人在他们的研究中使用的。第二十三页，本课件共有31页|语义差异量表的形式由处于两端的两组意义相反的形容词构成，每一对反义形容词中间分为7 个等级，每一等级的分数从左至右分别为7、6、5、4、3、2、1,也可以计为3、2、1、0、-l、-2、-3。被测量的概念或事物（比如某一群体、某种问题、某个国家等）放在量表的顶端，调查时要求被调查者根据自己的感觉在每

13、一对反义形容词构成的量尺中的适当位置划记号。研究者过对这些记号所代表的分数的统计和计算，来研究人们对某一概念或事物的行法或态度或者进行个人或团体间的比较分析。第二十四页，本课件共有31页表5-7语义差异量表例|姐 妹|热情的：；冷漠的|主动的：；被动的|强 的：；弱 的|快 的：；慢 的|大 的：；小 的|慈善的：；残忍的第二十五页，本课件共有31页第四节 测量的信度和效度测量的信度和效度信度效度第二十六页，本课件共有31页信度|信度（Reliability）即可靠性，它指的是采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度。换句话说，信度是指测量结果的一致性或稳定性，即测量工具

14、能否稳定地测量所测的事物或变量。|(1）再测信度（Test-retest Reliability）。对同一群对象采用同一种测量方法，在不同的时间点先后测量两次，根据两次测量的结果计算出相关系数，这种相关系数巾叫做再测信度。第二十七页，本课件共有31页|(2）复本信度（Parallel-forms Reliability）。复本信度采取的是另一种思路如果一套测量可以有两个以上的复本，则可以根据同一群研究对象同时接受这两个复本测量所得的分数来计算其相关系数。|(3）折半信度（Split-half Reliability）。将研究对象在一次测量中所得的结果，按测量项目的单双号分为两组，计算这两组分数

15、之间的相关系数，这种相关系致认叫做折半信度第二十八页，本课件共有31页效度|测量的效度（Validity）也称作测量的有效度或准确度。它是指工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度，或者说能够准确、真实地度量事物属性的程度。|(l）表面效度（Face Validity）。表面效度也称为内容效度或逻辑效度，指的是测量内容或测量指标与测量目标之间的适合性和逻辑相符性。也可以说是指测量所选择的项目是否“看起来”符合测量目的和要求。第二十九页，本课件共有31页|(2）准则效度（Criterion Validity）。准则效度也称为实用效度、预测效度或共变效度，指的是用一种不同以往的测量方式或指标对同一事物或变量进行测量时，将原有的一种测量方式或指标作为准则，用新的方式或指标所得到的测量结果与原有准则的测量结果作比较，如果新的测量方式或指标与原有的作为准则的测量方式或指标具有相同的效果，那么，我们就说这种新的测量方式或指标具有准则效度。第三十页，本课件共有31页|(3）建构效度（Construct Validity）。它涉及到一个理论的关系结构中其他概念（或变量）的测量。第三十一页，本课件共有31页