管理心理学基础知识优秀PPT.ppt

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1、管理心理学基础知识第一页，本课件共有12页个性个性心理心理心理心理过程过程认识过程认识过程 ：感知觉：感知觉 、记忆、想象、记忆、想象 、思维等思维等情感过程情感过程 意志过程意志过程个性倾向性：需要、动机、理想、信念、世界观个性倾向性：需要、动机、理想、信念、世界观个性特征：能力、气质、性格个性特征：能力、气质、性格自我意识：自我认知自我意识：自我认知 、自我体验、自我体验 、自我调节、自我调节 心理心理现象现象 （一）心理现象（一）心理现象第二页，本课件共有12页一、情感与管理一、情感与管理1、情感是和人的需要相联系的一种的态度体验。2、情感的特点 稳定性 倾向性 效果性第三页，本课件共有

2、12页（二）情绪与工作效率的关系（二）情绪与工作效率的关系情绪与工作效率的关系，一般讲情绪高工作效率也会高，情绪低落工作效率也会下降，这是因为情绪对行为有增力和减力的作用。第四页，本课件共有12页赫布曲线赫布曲线心理学研究发现，情绪具有动机的作用，人们不论从事简单心理学研究发现，情绪具有动机的作用，人们不论从事简单劳动，还是复杂劳动，都必须以一个合适的情绪激活水平为劳动，还是复杂劳动，都必须以一个合适的情绪激活水平为背景，才可能顺利地完成各种活动。背景，才可能顺利地完成各种活动。然而，是否情绪激活水平越高，情绪越高昂，劳动效率就越然而，是否情绪激活水平越高，情绪越高昂，劳动效率就越高呢高呢?心

3、理学家赫布研究了这个问题。他提出了情绪激活水平与操心理学家赫布研究了这个问题。他提出了情绪激活水平与操作效率之间的理论关系曲线。如图所示。作效率之间的理论关系曲线。如图所示。第五页，本课件共有12页情绪与工作效率的关系除上述一般趋势之外,还有以下几种情况:（1 1）平常情绪稳定，不易激动者的工作效率比情绪不稳、容易激动）平常情绪稳定，不易激动者的工作效率比情绪不稳、容易激动者要高。者要高。（2 2）平时情绪稳定者，可因心理压力而提高工作效率）平时情绪稳定者，可因心理压力而提高工作效率;而平时情绪而平时情绪不稳定者，受心理压力提高的影响，其工作效率会降低。不稳定者，受心理压力提高的影响，其工作效

4、率会降低。（3 3）在心理压力与工作绩效的关系中，自我意识状态在一些场合也）在心理压力与工作绩效的关系中，自我意识状态在一些场合也有影响作用。有影响作用。这里的这里的“自我意识状态自我意识状态”是指当事人过分注意他人的期望和个是指当事人过分注意他人的期望和个人的成败荣辱。人的成败荣辱。第六页，本课件共有12页（三）EQ与管理EQ-译做译做“情绪商数情绪商数”或或“心理能力指心理能力指数数”指一个人认识和控制情绪的能力。指一个人认识和控制情绪的能力。高尔曼认为高尔曼认为EQ包括五方面的能力：包括五方面的能力：A、认识自身情绪的能力、认识自身情绪的能力B、妥善管理情绪的能力、妥善管理情绪的能力C、

5、自我激励的能力、自我激励的能力D、认识他人情绪的能力、认识他人情绪的能力E、人际关系的管理能力、人际关系的管理能力第七页，本课件共有12页 管理者有两项重要任务管理者有两项重要任务,一是决策一是决策,一一是用人是用人.要正确选择、分配、提拔人员要正确选择、分配、提拔人员,就就必须对工作人员的个性品质有一个全面的必须对工作人员的个性品质有一个全面的研究研究.三、气质与管理三、气质与管理第八页，本课件共有12页1、正确看待人的气质类型、正确看待人的气质类型（1）气质类型无好或坏之分。在同一领域内可以找出不同气质）气质类型无好或坏之分。在同一领域内可以找出不同气质类型的代表。类型的代表。2）以气质类

6、型做用人时的参考）以气质类型做用人时的参考胆汁质的人胆汁质的人，他们工作有热情，精力充沛他们工作有热情，精力充沛,动作麻利，完成任动作麻利，完成任务快，应多给予鼓励务快，应多给予鼓励;对他们的暴躁易怒，忍耐性差要多给对他们的暴躁易怒，忍耐性差要多给予提醒、指正。予提醒、指正。多血质的人多血质的人，对他们工作中表现出来的热情和朝气，善于处对他们工作中表现出来的热情和朝气，善于处理同事关系等优点要表扬鼓励理同事关系等优点要表扬鼓励;但对他们注意力和兴趣容易转但对他们注意力和兴趣容易转移，取得成绩容易沾沾自喜等缺点又要经常提醒和教育帮助移，取得成绩容易沾沾自喜等缺点又要经常提醒和教育帮助。第九页，本

7、课件共有12页粘液质的人粘液质的人，对他们工作中考虑问题稳重周到，做对他们工作中考虑问题稳重周到，做事认真细致等优点，要表扬鼓励事认真细致等优点，要表扬鼓励;对他们在工作对他们在工作中出现的毛病，在指出时要考虑他们欠灵活、反中出现的毛病，在指出时要考虑他们欠灵活、反应缓慢、内向的特点，要多沟通应缓慢、内向的特点，要多沟通,以取得他们的以取得他们的信任，掌握其思想状态。信任，掌握其思想状态。抑郁质的人，抑郁质的人，对他们工作取得的成绩，哪怕成绩微对他们工作取得的成绩，哪怕成绩微小也要多给予表扬鼓励，而对于他们的缺点毛病，小也要多给予表扬鼓励，而对于他们的缺点毛病，批评教育要格外注意方式方法，态度

8、不能生硬，批评教育要格外注意方式方法，态度不能生硬，批评不能粗暴批评不能粗暴,而是要热情、平等、自然，教育而是要热情、平等、自然，教育要耐心，开导要细致，批评要避开公开场合，以要耐心，开导要细致，批评要避开公开场合，以免挫伤其自尊心和因刺激过于强烈难以接受而导免挫伤其自尊心和因刺激过于强烈难以接受而导致精神紧张或精神失常。致精神紧张或精神失常。第十页，本课件共有12页四、四、性格与管理性格与管理（一）性格（一）性格-指人对现实的稳定态度和与之指人对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式。相适应的习惯化了的行为方式。（二）性格表现的两个重要方面（二）性格表现的两个重要方面-“做什做什么么

9、”和和“怎样做怎样做”。责任感、同情心、勤奋、勇敢、自信、责任感、同情心、勤奋、勇敢、自信、容忍、谨慎、踏实、谦虚、正直、坦率、容忍、谨慎、踏实、谦虚、正直、坦率、细致、简朴、热情都是对性格的形容。细致、简朴、热情都是对性格的形容。第十一页，本课件共有12页性格与管理性格与管理了解性格最主要的用途是用在个人的自我成长了解性格最主要的用途是用在个人的自我成长认知每种性格的存在认知每种性格的存在接受每种性格的存在价值接受每种性格的存在价值尊重每种性格的使命尊重每种性格的使命改改善善客客户户服服务务,了了解解个个人人动动机机,推推断断别别人人的的行行为为,了了解解不不同同的的沟沟通通模模式式,建建立立团团队队,不不同同性性格格的的互互动动改改善善工工作作气气氛氛,提高团队士气提高团队士气,处理对立的性格形态处理对立的性格形态第十二页，本课件共有12页