高考新材料作文题型审题立意指导 (2)优秀PPT.ppt

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1、高考新材料作文题型高考新材料作文题型审题立意指导审题立意指导第一页，本课件共有27页新材料作文审题立意方法要领新材料作文审题立意方法要领n n方法方法1：横向立意：找材料中的对象及相应：横向立意：找材料中的对象及相应内容，从中分析出主旨以确定立意。内容，从中分析出主旨以确定立意。n n对象内容立意n n 第二页，本课件共有27页 示例：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于示例：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于示例：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于示例：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（字的文章。（字的文章。（0606高考全国卷）高考全国卷）高考全国

2、卷）高考全国卷）一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌

3、鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。住，无论

4、怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘这是一只忘这是一只忘这是一只忘记自己叫什么的鸟。记自己叫什么的鸟。记自己叫什么的鸟。记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！它也很可爱啊！它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作要求

5、全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。作文，不要套作，不得抄袭。作文，不要套作，不得抄袭。作文，不要套作，不得抄袭。第三页，本课件共有27页 方法2：因果推导分析法：因果推导分析法：第四页，本课件共有27页 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，

6、将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来

7、，扑到一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。羊毛缠

8、住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己这是一只忘记自己这是一只忘记自己这是一只忘记自己叫什么的鸟。叫什么的鸟。叫什么的鸟。叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！它也很可爱啊！它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角

9、度构思作文。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。不要套作，不得抄袭。不要套作，不得抄袭。不要套作，不得抄袭。第五页，本课件共有27页兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管

10、理局为了小动物的全兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同伴的面发展，将小兔子送进游泳培训班，同伴的 还有小狗、小龟和还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的的90%来自汗水。加油！呷呷！来自汗水。加油！呷呷！”评论家青蛙大发感慨：评论家青蛙大发感慨：

11、“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。第六页，本课件共有27页 方法方法3：从抓材料中的关键句关键词入手立：从抓材料中的关键句关键词入手立意。意

12、。第七页，本课件共有27页 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练

13、习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。毛缠

14、住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一这是一这是一这是一只忘记自己叫什么的鸟。只忘记自己叫什么的鸟。只忘记自己叫什么的鸟。只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可它也很可它也很可它也很可爱啊！爱啊！爱啊！爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角

15、度构思作要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。作文，不要套作，不得抄袭。作文，不要套作，不得抄袭。作文，不要套作，不得抄袭。第八页，本课件共有27页09高考全国作文在一个圣诞节前夕，道尔顿给他的妈妈买了一双在一个圣诞节前夕，道尔顿给

16、他的妈妈买了一双“棕棕09灰色灰色”的袜子做为圣诞节的的袜子做为圣诞节的礼物。当妈妈看到袜子时，感到袜子的颜色过于鲜艳，就对道尔顿说：礼物。当妈妈看到袜子时，感到袜子的颜色过于鲜艳，就对道尔顿说：“你买的这双樱你买的这双樱桃红色的袜子，让我怎么穿呢？桃红色的袜子，让我怎么穿呢？”道尔顿感到非常奇怪：袜子明明是棕灰色的，为什么道尔顿感到非常奇怪：袜子明明是棕灰色的，为什么妈妈说是樱桃红色的呢？疑惑不解的道尔顿拿着袜子又去问弟弟和周围的人，除了弟弟妈妈说是樱桃红色的呢？疑惑不解的道尔顿拿着袜子又去问弟弟和周围的人，除了弟弟与自己的看法相同以外，被问的其他人都说袜子是樱桃红色的，道尔顿对这件小事没有

17、与自己的看法相同以外，被问的其他人都说袜子是樱桃红色的，道尔顿对这件小事没有轻易地放过，他经过认真的分析比较，发现他和弟弟的色觉与别人不同。原来，自己和轻易地放过，他经过认真的分析比较，发现他和弟弟的色觉与别人不同。原来，自己和弟弟都是色盲。道尔顿虽然不是生物学家和医学家，却成了第一个发现色盲的人，也是弟弟都是色盲。道尔顿虽然不是生物学家和医学家，却成了第一个发现色盲的人，也是第一个被发现的色盲症患者，为此他写了篇论文论色盲，成为世界上第一个提出色第一个被发现的色盲症患者，为此他写了篇论文论色盲，成为世界上第一个提出色盲问题的人。后来，人们为了纪念他，又把色盲症称为道尔顿症。盲问题的人。后来，

18、人们为了纪念他，又把色盲症称为道尔顿症。材料二日本安藤发明方便面二战后，日本食品严重不足。一天，安藤百福偶材料二日本安藤发明方便面二战后，日本食品严重不足。一天，安藤百福偶而经过一家拉面摊，看到穿着简陋的人们顶着寒风排起了二三十米的长队。这而经过一家拉面摊，看到穿着简陋的人们顶着寒风排起了二三十米的长队。这使他对拉面产生了极大的兴趣，感到这是大众的一个巨大需求。使他对拉面产生了极大的兴趣，感到这是大众的一个巨大需求。1958年春天，年春天，安藤百福在大阪府池田市住宅的后院内建了一个安藤百福在大阪府池田市住宅的后院内建了一个10平方米的简陋小屋，找来了平方米的简陋小屋，找来了一台旧制面机，然后买

19、了面粉、食油等，埋头于方便面的开发。一台旧制面机，然后买了面粉、食油等，埋头于方便面的开发。第九页，本课件共有27页功夫不负有心人功夫不负有心人 安藤百福设想的方便面是一种只要加入热水立刻就能食用的速食面，安藤百福设想的方便面是一种只要加入热水立刻就能食用的速食面，他开始研究时完全处在摸索阶段，早晨他开始研究时完全处在摸索阶段，早晨5点起床后便立刻钻进小屋，一直研究到深夜点起床后便立刻钻进小屋，一直研究到深夜一两点，睡眠时间平均不到一两点，睡眠时间平均不到4小时，这样的日子整整持续了一年。后来，安藤夫人做小时，这样的日子整整持续了一年。后来，安藤夫人做的油炸菜肴启发了他。油炸食品的面衣上有无数

20、的洞眼，这是因为面衣是用水调和的油炸菜肴启发了他。油炸食品的面衣上有无数的洞眼，这是因为面衣是用水调和的，其中的水分在油炸过程中会发散掉，形成的，其中的水分在油炸过程中会发散掉，形成“洞眼洞眼”，加入开水就会变软。这样，加入开水就会变软。这样，将面条浸在汤汁中使之着味，然后油炸使之干燥，就能同时解决保存和烹调的问题。将面条浸在汤汁中使之着味，然后油炸使之干燥，就能同时解决保存和烹调的问题。于是他很快便拿到了方便面制法的专利。于是他很快便拿到了方便面制法的专利。抓住稍纵即逝的灵感抓住稍纵即逝的灵感 1966年安藤百福第一次去欧美视察旅行，当他拿着拉面年安藤百福第一次去欧美视察旅行，当他拿着拉面去

21、洛杉矶的超市时，他让几个采购人员试尝拉面，他们没有放面条的碗。找到的只去洛杉矶的超市时，他让几个采购人员试尝拉面，他们没有放面条的碗。找到的只有纸杯子，于是把面分成两半放入纸杯中，注入开水，他们用有纸杯子，于是把面分成两半放入纸杯中，注入开水，他们用*子吃着。吃完后把杯子吃着。吃完后把杯子随手扔进了垃圾箱。安藤恍然大悟，脑子里就有了开发子随手扔进了垃圾箱。安藤恍然大悟，脑子里就有了开发“杯装方便面杯装方便面”的构想。的构想。在一次从美国回国的飞机上，安藤发现空中小姐给的放开心果的铝制容器的上部是在一次从美国回国的飞机上，安藤发现空中小姐给的放开心果的铝制容器的上部是一个由纸和铝箔贴合而成的密封

22、盖子。当时，他正被如何才能长期保存这个问题困一个由纸和铝箔贴合而成的密封盖子。当时，他正被如何才能长期保存这个问题困扰，想找一种不通气的材料。杯装方便面的铝盖在那一刻就这么定了下来。扰，想找一种不通气的材料。杯装方便面的铝盖在那一刻就这么定了下来。第十页，本课件共有27页材料三：材料三：一个美国农民穷的没饭吃，只好去给当地的一个富翁打杂。一个美国农民穷的没饭吃，只好去给当地的一个富翁打杂。一天夜晚他借着身旁的煤油灯的微光洗衣服，不小心把旁边的一天夜晚他借着身旁的煤油灯的微光洗衣服，不小心把旁边的煤油灯打翻了。把那昂贵的礼服弄脏了，女主人知道后非常生煤油灯打翻了。把那昂贵的礼服弄脏了，女主人知道

23、后非常生气，扣掉了这个农民两个月的工钱。从此这个农民把这件衣服气，扣掉了这个农民两个月的工钱。从此这个农民把这件衣服挂在窗户上，每天起床以后看它一眼才开始新一天的工作，以挂在窗户上，每天起床以后看它一眼才开始新一天的工作，以示工作不要马虎。二周之后的一天，他起床以后照常看了衣服示工作不要马虎。二周之后的一天，他起床以后照常看了衣服一眼，但他发现被煤油弄脏的污点奇迹般的消失了。一眼，但他发现被煤油弄脏的污点奇迹般的消失了。第十一页，本课件共有27页 方法四：从辨明材料各对象间关：从辨明材料各对象间关系入手立意。系入手立意。n n辩证唯物主义告诉我们，任何事物是相互辩证唯物主义告诉我们，任何事物是

24、相互联系的。阅读材料时，如果善于分析材料中联系的。阅读材料时，如果善于分析材料中诸事物的关系，即可找到立意的依据。事物诸事物的关系，即可找到立意的依据。事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主次的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）。辨与自强）和条件关系（如继承与创新）。辨明这些关系，有利于立意构思作明这些关系，有利于立意构思作文。文。第十二页，本课件共有27页 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故美国阿拉斯加州涅

25、利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因展到

26、四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次

27、把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维的关系。只有狼

28、和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来鹿没有了狼这样的天敌，生活

29、太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。机。机。机。第十三页，本课件共有27页 再看一则材料：有人做了这样一个试验：再看一则材料：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的跑了。原来

30、铁链上的100个环扣中，个环扣中，99个都个都完好，只有完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。都拴不住。第十四页，本课件共有27页 方法方法5：从把握材料的情感倾向处立：从把握材料的情感倾向处立意。意。第十五页，本课件共有27页南南太太平平洋洋的的小小岛岛上上，有有很很多多绿绿海海龟龟孵孵化化小小龟龟的的沙沙穴穴。一一天天黄黄昏昏，一一只只幼幼龟龟探探头头探探脑脑地地爬爬出出来来。一一只只老老鹰鹰直直冲冲下下来来要要叼叼走走它它。一一位位好好心心的的游游客客发发现现了了它它，连连忙忙跑跑过过去去赶赶走走老老鹰鹰，护护着着小小龟龟爬爬进进大大海海。可可是是，意

31、意想想不不到到的的事事情情发发生生了了，沙沙穴穴里里成成群群的的幼幼龟龟鱼鱼贯贯而而出出-原原来来，先先出出来来的的那那幼幼龟龟是是个个“侦侦查查兵兵”，一一旦旦遇遇到到危危险险，它它便便缩缩回回去去，现现在在它它安安全全到到达达大大海海，错错误误的的信信息息使使幼幼龟龟们们争争先先恐恐后后地地爬爬到到毫毫无无遮遮挡挡的的海海滩滩。好好心心的的游游客客走走了了，原原先先那那只只在在等等待待时时机机的的老老鹰鹰又又飞飞回回来来了了，其其它它老老鹰鹰也也跟跟过过来来了。了。第十六页，本课件共有27页阅读下边的材料，根据要求写一篇不少于阅读下边的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章，字的文章，今

32、年世界读书日这天网上展开了关于浅阅读的行动。今年世界读书日这天网上展开了关于浅阅读的行动。甲：什么是浅阅读甲：什么是浅阅读乙：就是追求简单轻松，实用有趣的阅读。乙：就是追求简单轻松，实用有趣的阅读。丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗？慢慢品味，行吗？丙：人人都有自己的阅读爱好，浅阅读流行，阅读就

33、更个性化丙：人人都有自己的阅读爱好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了。挺好。和多样化了。挺好。丁：我很怀念过去的日子丁：我很怀念过去的日子-斜倚在书店的一角，默默的读书，斜倚在书店的一角，默默的读书，天黑了都不知道。天黑了都不知道。甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。第十七页，本课件共有27页 小兰和妈妈都喜欢看小鸟飞翔，听小鸟唱歌，他们第小兰和妈妈都喜欢看小鸟

34、飞翔，听小鸟唱歌，他们第一次养鸟，妈妈忙女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了；第二一次养鸟，妈妈忙女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了；第二次养鸟母女俩要好好的养小鸟，养了一个月小鸟长的很好，次养鸟母女俩要好好的养小鸟，养了一个月小鸟长的很好，可朋友说你们残忍的剥夺了小鸟的自由唱歌、自由飞翔的可朋友说你们残忍的剥夺了小鸟的自由唱歌、自由飞翔的权力，母女很不舍得将小鸟放飞了；第三次亲密接触小鸟，权力，母女很不舍得将小鸟放飞了；第三次亲密接触小鸟，是因为收到一封放生活动的邀请函，信函说放生活动既环是因为收到一封放生活动的邀请函，信函说放生活动既环保又慈善，母女俩买了两对小鸟兴高采烈地去参加放生活保又慈善，母女俩买

35、了两对小鸟兴高采烈地去参加放生活动，爬上山头看见参加放生活动的有好几百人，一鸣炮响动，爬上山头看见参加放生活动的有好几百人，一鸣炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有人诚合十，母女下山后起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有人诚合十，母女下山后听到花鸟市场老板兴奋的说：听到花鸟市场老板兴奋的说：“自从有了放生活动，小鸟自从有了放生活动，小鸟的需求量大增，每天都要起早贪黑捉小鸟。的需求量大增，每天都要起早贪黑捉小鸟。”第十八页，本课件共有27页 【实战演练实战演练】n n读下面材料，根据要求作文。读下面材料，根据要求作文。读下面材料，根据要求作文。读下面材料，根据要求作文。n n舒伯特有一首名为舒伯特有一首

36、名为舒伯特有一首名为舒伯特有一首名为“未完成未完成未完成未完成”的交响曲。这部作品堪称舒伯特的交响曲。这部作品堪称舒伯特的交响曲。这部作品堪称舒伯特的交响曲。这部作品堪称舒伯特创作生涯中突起的奇峰。它的第一和第二乐章风格非常特殊，创作生涯中突起的奇峰。它的第一和第二乐章风格非常特殊，创作生涯中突起的奇峰。它的第一和第二乐章风格非常特殊，创作生涯中突起的奇峰。它的第一和第二乐章风格非常特殊，以致连舒伯特本人都无法最终完成这部作品。他也曾经尝试创以致连舒伯特本人都无法最终完成这部作品。他也曾经尝试创以致连舒伯特本人都无法最终完成这部作品。他也曾经尝试创以致连舒伯特本人都无法最终完成这部作品。他也曾

37、经尝试创作了第三乐章的一些片段，不过，这些片段反而破坏了前两章作了第三乐章的一些片段，不过，这些片段反而破坏了前两章作了第三乐章的一些片段，不过，这些片段反而破坏了前两章作了第三乐章的一些片段，不过，这些片段反而破坏了前两章统一的风格，给人画蛇添足之感。因此，舒伯特最终还是放弃统一的风格，给人画蛇添足之感。因此，舒伯特最终还是放弃统一的风格，给人画蛇添足之感。因此，舒伯特最终还是放弃统一的风格，给人画蛇添足之感。因此，舒伯特最终还是放弃了第三乐章的构想，选择了以不完整的形式使作品传世，却赢了第三乐章的构想，选择了以不完整的形式使作品传世，却赢了第三乐章的构想，选择了以不完整的形式使作品传世，却

38、赢了第三乐章的构想，选择了以不完整的形式使作品传世，却赢得了空前的赞誉。得了空前的赞誉。得了空前的赞誉。得了空前的赞誉。n n这部这部这部这部“不完整不完整不完整不完整”的杰作是否也对你有所启发？请写一篇文章，谈的杰作是否也对你有所启发？请写一篇文章，谈的杰作是否也对你有所启发？请写一篇文章，谈的杰作是否也对你有所启发？请写一篇文章，谈谈你的感受。谈你的感受。谈你的感受。谈你的感受。n n要求：要求：要求：要求：题目自拟；题目自拟；题目自拟；题目自拟；不少于不少于不少于不少于800800字；字；字；字；不要写成诗歌。不要写成诗歌。不要写成诗歌。不要写成诗歌。第十九页，本课件共有27页 【点拨】

39、【点拨】素有“歌曲之王”之称的奥地利作曲家法兰兹 彼得 舒伯特(17971828)的交响乐的交响乐未完成不像其他完整的交响乐有三四个乐章，就是这部完全违背传统、只有四个乐章，就是这部完全违背传统、只有两个乐章的两个乐章的B B小调第八交响曲，被爱因斯坦称为，被爱因斯坦称为“一一首无与伦比的哀歌首无与伦比的哀歌”；这；这“未完成未完成”的作品比任何的作品比任何“完成完成”的作品更接近美的形态。这个故事本身能给我们很多有的作品更接近美的形态。这个故事本身能给我们很多有益的启示。但一篇考场作文里不可能面面俱到。益的启示。但一篇考场作文里不可能面面俱到。我们认为，这篇材料作文，审题立意可以有以下几个切

40、入点：我们认为，这篇材料作文，审题立意可以有以下几个切入点：一是从一是从“未完成未完成”这一音乐作品本身的完整与不完整的关系这一音乐作品本身的完整与不完整的关系去谈感受：它的形式是不完整的，但它的艺术风格、艺术价去谈感受：它的形式是不完整的，但它的艺术风格、艺术价值却是完整的或者说是近乎完美的。如有的学生写道：不完值却是完整的或者说是近乎完美的。如有的学生写道：不完整的作品留给我们的想象和研究的空间更大更美。又比如，整的作品留给我们的想象和研究的空间更大更美。又比如，不完整也能产生美、用不完整演绎美丽、不完不完整，绽放的生命之花整，绽放的生命之花、残缺也是一种美丽、缺憾也美丽、完整不等于完美完

41、整不等于完美、断章与遐想断章与遐想。第二十页，本课件共有27页 n n二是从艺术家本身对创作的态度进而联想到我们对生活对工作的态度来谈感受。如宁缺毋滥写作家、艺术家追求完美的严谨创作态度；学会学会放弃放弃、放弃也是一种美放弃也是一种美谈追求与放弃的关系；还有同学从他的“未完成未完成”也许比任何也许比任何“完成”更接近完美的形态，联想到我们要以一种“未完成未完成”(或不满足或不满足)的心态去追求、奋斗。如永远的永远的“未完成”写道：“正是这种永远未完成的心态驱使着他不断超越自己，取得了那些自满之辈所不可企及的成就。在这个意义上，每一个真正的作家一辈子只是在写一部作品，他的生命之作。只要他在世一日

42、，这部作品就不会完成。”“回首往事，多少回首往事，多少事想做而未做。瞻望前程，还有多少事准备做。未完事想做而未做。瞻望前程，还有多少事准备做。未完成是人生的常态，也是一种积极的心态。成是人生的常态，也是一种积极的心态。”我认为这样的立意是比较深刻的，可惜很少。第二十一页，本课件共有27页 三是从判断美的标准或者说社会对作品的评价尺度来谈。判断作品是否完美的标准是看它内在的实质是否有价值，内容是否和谐，而不是只注重它的形式。从这个角度立意的也较少，有一篇题为不完整的适宜讲到令人适宜的作品就是完整的作品，反之则不然。角度比较独特。第二十二页，本课件共有27页 n n值得反思的几个问题 n n同学们

43、的作文主要存在以下问题，值得我们思考：n n1.理解材料不全面，立意有偏差。理解材料不全面，立意有偏差。n n有些同学对材料的内涵没有理解到位，不能准确地把握有些同学对材料的内涵没有理解到位，不能准确地把握题意，在立意上或观点上片面或绝对。舒伯特的题意，在立意上或观点上片面或绝对。舒伯特的未完成即第八交响乐虽然只有两个乐章，从形式上看即第八交响乐虽然只有两个乐章，从形式上看它是残缺的，但它本身是美的，有的同学说它是残缺的，但它本身是美的，有的同学说残缺就残缺就是最美的是最美的不完整才是最美的不完整才是最美的，难道所有的残缺，难道所有的残缺都是美的吗？还有，作者放弃第三乐章，是因为它破都是美的吗

44、？还有，作者放弃第三乐章，是因为它破坏了前两章统一的风格，与之不协调，是一种主动放坏了前两章统一的风格，与之不协调，是一种主动放弃，是为了追求另一种完美即艺术价值上的完美，不弃，是为了追求另一种完美即艺术价值上的完美，不是无原则的放弃，一些同学谈放弃时没有理解到这一是无原则的放弃，一些同学谈放弃时没有理解到这一步。步。第二十三页，本课件共有27页 2.2.不注意辩证地思维与论述。不注意辩证地思维与论述。作文立意的深浅在很大程度上取决于是否有思辨性。如作文立意的深浅在很大程度上取决于是否有思辨性。如残残缺才是最真正的美缺才是最真正的美显然不如显然不如残缺有时也是一种美丽残缺有时也是一种美丽；不完

45、整才是最美的不完整才是最美的肯定比不上肯定比不上不完整未必不完美不完整未必不完美、完整不等于完美完整不等于完美。观点不宜绝对化。观点不宜绝对化。3.3.论据不恰当，生搬硬套。论据不恰当，生搬硬套。说实话，这道作文题目，选择怎样的与题意相契合、与自己说实话，这道作文题目，选择怎样的与题意相契合、与自己文章观点一致的材料，对于材料储备贫乏的同学是有一定的文章观点一致的材料，对于材料储备贫乏的同学是有一定的难度。学生举得最多的例子是断臂维纳斯、曹雪芹的难度。学生举得最多的例子是断臂维纳斯、曹雪芹的红楼红楼梦梦；此外还有；此外还有西游记西游记里，唐僧师徒历经千辛万苦取得里，唐僧师徒历经千辛万苦取得的残

46、破不全的经书，一些作家终其一生未完成的作品等。应该的残破不全的经书，一些作家终其一生未完成的作品等。应该说这些论据都是较为恰当的，尽管残缺有的是客观造成的无意说这些论据都是较为恰当的，尽管残缺有的是客观造成的无意为之，有的是主观造成的有意为之的。但一些同学讲到为之，有的是主观造成的有意为之的。但一些同学讲到“残缺残缺”举出一些残疾人的例子、整形手术、腐败现象等就不妥当。举出一些残疾人的例子、整形手术、腐败现象等就不妥当。不能说残疾本身就是美的，只不过他们通过努力也能创造美，不能说残疾本身就是美的，只不过他们通过努力也能创造美，像像千手观音千手观音等。等。第二十四页，本课件共有27页 4.像这样

47、的作文要不要联系原材料、怎样联系原材料，也值得思考。有些同学的作文，从字面上看通篇没有联系材料。但由于文章的主旨与材料的内涵相关且契合，所以我们不认为是偏离题意。也就是说，扣没扣住题意，关键要看你作文的内容，而不是只在形式上点一下材料。但我这里要提醒同学们，像这样的材料作文，一般应先有一个交代、一个过渡，而不是想到某一点，马上抓住直接来写，如写放弃、选择、得失等。完全抛开原材料，往往有偏题、套题之嫌，应该注意在开头、文中或者文末点题，以呼应材料、扣住题意。第二十五页，本课件共有27页 放弃有时是一种更好的获取。放弃有时是一种更好的获取。古今中外有许多人的成功都是建立在放弃中的，但他们却不古今中

48、外有许多人的成功都是建立在放弃中的，但他们却不会由于选择放弃而彷徨。因为残酷而痛苦的放弃之后，才有机会获得崭新的生活，取得事会由于选择放弃而彷徨。因为残酷而痛苦的放弃之后，才有机会获得崭新的生活，取得事业的成功。鲁迅弃医从文，才有了今天的业的成功。鲁迅弃医从文，才有了今天的孔已己孔已己；梵高拒绝做传教士而做了画家，；梵高拒绝做传教士而做了画家，才有了今天的才有了今天的向日葵向日葵；比尔；比尔 盖茨放弃了在哈佛大学深造的机会，投身商海，盖茨放弃了在哈佛大学深造的机会，投身商海，才有了今天的微软公司才有了今天的微软公司 .正是他们学会放弃才能成功的驾驭人生，取得成功。是正是他们学会放弃才能成功的驾

49、驭人生，取得成功。是啊，这正如那位哲学家说过的：有时放弃并不意味着失败，而是对生命的过滤，啊，这正如那位哲学家说过的：有时放弃并不意味着失败，而是对生命的过滤，对心灵的洗礼，对自己的重新认识。对心灵的洗礼，对自己的重新认识。记得曾经看过这样一个寓言故事：有两条河记得曾经看过这样一个寓言故事：有两条河流从源头出发，相约流向大海。它们穿过山涧，来到了沙漠的边缘。一条河流说：流从源头出发，相约流向大海。它们穿过山涧，来到了沙漠的边缘。一条河流说：“我一定要流过去。我一定要流过去。”另一条则说：另一条则说：“不如回去再辟新径吧。如果继续前进，我不如回去再辟新径吧。如果继续前进，我们可能走不出沙漠就干涸

50、了。们可能走不出沙漠就干涸了。”结果一条河流继续前进，干涸在沙漠里；另一条结果一条河流继续前进，干涸在沙漠里；另一条回到源头，再辟新径，最终流向了大海。第二条河流不正是因为放弃而获得新生回到源头，再辟新径，最终流向了大海。第二条河流不正是因为放弃而获得新生的吗？放弃可能是痛苦的，但是你的每次放弃都将无愧于自我，学会了放弃你才的吗？放弃可能是痛苦的，但是你的每次放弃都将无愧于自我，学会了放弃你才能够向成功的彼岸迈进。放弃不但能使人取得成功，也能使人生更有价值。能够向成功的彼岸迈进。放弃不但能使人取得成功，也能使人生更有价值。在最在最近的报纸上我了解到了这样一件事。一位以捡破烂为生的老头，见到了一