重新创造的艺术天地精.ppt

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1、重新创造的艺术天地第1页，本讲稿共11页阅读课文，讨论问题 n1.1.请为请为“诗歌欣赏中的再创造诗歌欣赏中的再创造”下个定义。下个定义。n2.2.文中以文中以我爱这土地我爱这土地、长干曲长干曲、沙扬娜沙扬娜拉一首拉一首为例，说明诗歌欣赏是一种创造活动，为例，说明诗歌欣赏是一种创造活动，但三例的说明是层进式的。这三例分别和共同说但三例的说明是层进式的。这三例分别和共同说明了什么？明了什么？n3.3.什么是诗歌欣赏中的什么是诗歌欣赏中的“泡泡”？提倡？提倡“泡泡”的原因是的原因是什么？什么？“泡泡”有哪些具体内容？有哪些具体内容？n4 4什么是诗歌欣赏中的什么是诗歌欣赏中的“猜猜”？提倡？提倡“

2、猜猜”的原的原因是什么？因是什么？“猜猜”的具体内容有哪些？的具体内容有哪些？第2页，本讲稿共11页1.什么是诗歌欣赏中的再创造？请为它下个定义。n关关于于性性质质的的定定义义应应该该是是一一个个判判断断句句，包包括括“属属”和和“种种类类”两两个个内内容容。再再创创造造归归属属于于“想想象象活活动动”，它它的的特特质质是是读读者者通通过过想想象象读读懂懂了了诗诗歌歌。利利用用文文中中现现成成的的语句可组织成下面的定义：语句可组织成下面的定义：n诗诗歌歌欣欣赏赏活活动动中中的的再再创创造造是是读读者者正正确确把把握握诗诗人人的的艺艺术术构构思思并并且且丰丰富富的的再再现现诗诗人人创造的形象的一

3、种想象活动。创造的形象的一种想象活动。第3页，本讲稿共11页2文中以我爱这土地、长干曲、沙扬娜拉一首为例，说明诗歌欣赏是一种创造活动，但三例的说明是层进式的。这三例分别和共同说明了什么？n欣赏我爱这土地说明欣赏中的想象活动，围绕诗中形象（意象）展开；n欣赏长干曲说明诗中形象和感情通过读者自由的想象得到了展现；n欣赏沙扬娜拉一首说明在想象活动中，欣赏者可以将自己或联想到的其他人物“移入”，从而创造出生动的画面。n三例说明欣赏的实质是对于诗人的想象活动的再经历、再体验，还说明这种再创造的特点是了解诗人的感情活动，寄托自己的情思，希望产生感情上的共鸣。第4页，本讲稿共11页3什么是诗歌欣赏中的“泡”

4、？提倡“泡”的原因是什么？“泡”有哪些具体内容？n“泡泡”是是在在欣欣赏赏中中把把诗诗人人由由繁繁复复的的生生活活现现象象加加以以高高度精炼的东西，还原到它原先的状态中去。度精炼的东西，还原到它原先的状态中去。n提提倡倡“泡泡”是是因因为为诗诗歌歌的的语语言言含含蓄蓄，即即通通过过高高度度概概括括的的语语言言，把把众众多多的的内内容容蕴蕴蓄蓄到到最最典典型型而而又又最最精约的形象中。精约的形象中。n“泡泡”的具体内容包括：（的具体内容包括：（1 1）把握以少量字词包）把握以少量字词包蕴着丰富而深远的含义；（蕴着丰富而深远的含义；（2 2）寻找形象背后所蕴含）寻找形象背后所蕴含的情思；（的情思；

5、（3 3）寻找诗句之外包含的不尽的韵味）寻找诗句之外包含的不尽的韵味。第5页，本讲稿共11页4什么是诗歌欣赏中的“猜”？提倡“”猜的原因是什么？“猜”的具体内容有哪些？n提提倡倡“猜猜”是是因因为为诗诗歌歌形形象象以以一一代代十十，以以少少胜胜多多，极极精精约约，极极概概括括，给给读读者者留留下下了了极极宽宽阔阔的的猜猜想想空空间；还因为间；还因为诗的语言诗的语言跳跃性很大。跳跃性很大。n“猜猜”是欣赏过程中对诗和诗人的综合性思考。是欣赏过程中对诗和诗人的综合性思考。n“猜猜”的具体内容包括：（的具体内容包括：（1 1）欣赏者以自己的）欣赏者以自己的经验和思考对经验和思考对诗歌形象诗歌形象和和

6、诗人情思诗人情思加以补充和阐加以补充和阐发，如课文对闻一多发，如课文对闻一多口供口供的分析。（的分析。（2 2）对诗）对诗歌语言不连贯的地方（省略了许多关连，隐藏了许歌语言不连贯的地方（省略了许多关连，隐藏了许多阐发和判断的地方）加以填补。多阐发和判断的地方）加以填补。第6页，本讲稿共11页阅读下面诗歌，回答问题。n游园不值游园不值n叶绍翁叶绍翁n应怜屐齿印苍苔，应怜屐齿印苍苔，n小扣柴扉久不开。小扣柴扉久不开。n春色满园关不住，春色满园关不住，n一枝红杏出墙来。一枝红杏出墙来。n1 1猜想一下，这杏园主人是猜想一下，这杏园主人是何等人物？何等人物？n2 2综合诗中的细节描写，综合诗中的细节描

7、写，体味诗人的性格情趣。体味诗人的性格情趣。n后两句描绘了怎样的形象和后两句描绘了怎样的形象和意境？意境？n结合结合游园不值游园不值的欣赏的欣赏过程，谈谈对诗歌欣赏中的过程，谈谈对诗歌欣赏中的“泡泡”和和“猜猜”的体会。的体会。第7页，本讲稿共11页1猜想一下，这杏园主人是何等人物？n只只看看泥泥径径、柴柴扉扉即即可可推推知知，主主人人应应该该是是位位安安贫贫乐乐道道的的隐隐者者。他他种种了了杏杏花花，徜徜徉徉于于满满园园春春色色之之中中，与与世世隔隔绝绝而而自自得得其其乐乐。“久久不不开开”这这一一细细节节耐耐人人寻寻味味。显显然然，主主人人只只愿愿意意亲亲近近自自然然，不不愿愿意意交交接接

8、世人，有高雅脱俗、孤芳自赏的品性。世人，有高雅脱俗、孤芳自赏的品性。n能不能猜成主人不在家或生病而无法见客呢？当能不能猜成主人不在家或生病而无法见客呢？当然无不可，但是那样，诗就没有了味道，读诗也然无不可，但是那样，诗就没有了味道，读诗也就没有了意思。就没有了意思。第8页，本讲稿共11页2.综合诗中的细节描写，体味诗人的性格情趣。n“苍苍苔苔”是是雨雨后后景景象象，苔苔呈呈苍苍绿绿色色说说明明春春雨雨连连绵绵，多多日日不不放放晴晴。“屐屐齿齿”是是木木头头鞋鞋，下下有有两两齿齿，可可在在泥泥地地行行走走。“屐屐齿齿印印苍苍苔苔”说说明明诗诗人人惦惦念念春春光光，盼春心切，不辞雨后泥多苔滑，探访

9、芳园。盼春心切，不辞雨后泥多苔滑，探访芳园。n诗诗人人对对春春光光的的热热爱爱已已达达到到痴痴情情的的地地步步:执执拗拗的的杏杏园园主主人人不不放放诗诗人人进进园园赏赏春春，只只让让诗诗人人在在园园外外翘翘首首瞻瞻望望，而而诗诗人人流流连连不不去去。神神游游芳芳园园，拥拥抱抱春春天天，既既多多情情又又浪漫。浪漫。第9页，本讲稿共11页3“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”描绘了怎样的形象和意境？n“关不住关不住”、“出墙来出墙来”的拟人描写刻的拟人描写刻画了画了“一枝红杏一枝红杏”的鲜艳、俏丽、倔强、的鲜艳、俏丽、倔强、顽皮，可以想象成一位从墙头上探出身顽皮，可以想象成一位从墙头上探出身来好奇的

10、打量、指点园外的美丽活泼的来好奇的打量、指点园外的美丽活泼的少女。少女。由由“一枝红杏一枝红杏”可想到可想到“满园春满园春色色”姹紫嫣红，旺盛蓬勃。姹紫嫣红，旺盛蓬勃。第10页，本讲稿共11页4结合游园不值的欣赏过程，谈谈对诗歌欣赏中的“泡”和“猜”的体会。n特别注意这首诗以粹概全、以实显虚的特别注意这首诗以粹概全、以实显虚的艺术手法为读者提供了广阔的想象空间。艺术手法为读者提供了广阔的想象空间。要注意要注意“泡泡”和和“猜猜”的合理性：的合理性：n尊重诗作的语言实际、形象特征、艺术尊重诗作的语言实际、形象特征、艺术特点和诗人的情感逻辑，结合自身的经特点和诗人的情感逻辑，结合自身的经验，进行合理的阐发、补充、推断。验，进行合理的阐发、补充、推断。第11页，本讲稿共11页