《声声慢》教案--统编版高中语文必修上册.docx

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1、声声慢教学设计教学目标:知识与能力：了解作者生平及写作背景，积累文学常识，体会诗中叠字的抒情效果，体味分析意象和由意象营造的意境。 过程与方法：通过诵读品味诗歌魅力，提高学生诗词鉴赏能力。情感态度和价值观：在诗歌鉴赏过程中，提升人格，净化心灵，培养 学生丰富的情感。教学重点：理解作者沉重复杂的“愁”。教学难点：结合作者人生经历，体会本诗词表达的思想感情。 教学设想：推行新课程改革的主体是教师，所以对教师的教学方式提出了新要求。教师在教学时要充分利用多媒体优势，文字、图片、音乐和动画相结合，带领学生走入诗的境界，理解情与景的关系。品味语言美和韵律美。学情分析：高一的学生有一定的鉴赏能力，合作讨论

2、能力，自主探究能力。喜欢多媒体教学，学生有朝气，有活力。 课时安排：一课时教学过程：一、复习上节课内容，导入新课。上节语文课我们学习了李清照的前期代表作醉花阴，在那首词里作者抒发了对丈夫夜以继日的相思之情。有谁能背诵一下。（指名背、齐背）这节课我们学习一首李清照的后期代表作声声慢首先，我们一起复习一下作者简介（指名读）（电子白板显示）略南渡前：描写少女、少妇时期的生活 闲愁、离愁清丽婉转南渡后：表现思夫、思国、思乡 浓愁、哀愁沉哀凄苦二、整体把握，理解诗词内容和情感。1、整体理解 。本诗又题“秋情”，是李清照晚年的名篇之一，是她晚年生活的缩影。2、背景简介:李清照晚年遭遇了国家破亡，离开家乡，

3、丈夫去世的不幸，在外漂泊时候又遗失了文物、古籍，还有小人对她的诬陷中伤。可谓处境凄惨，她用声声慢艺术的表现了自己的晚年生活境遇和内心的沉痛情感。 听朗读（朗读视频） 自读、指名读、齐读。（读时要缓慢低沉）3、初步理解全词请默读全词，初步理解全词抒发的感情。请用一个字来概括。明确： 愁4、学生自主探究，逐句理解全词，在理解全词意思的基础上，逐步理解作者所抒发的感情。（教师利用电子白板补充相关的诗词句）首句中的 冷冷清清- 外部环境冷清 内心空冷以情入手乍暖还寒时候，最难将息 乍：刚 还：又 将息：保养休息三杯两盏淡酒，怎敌它，晚来风急酒-愁李白 “举杯消愁愁更愁”范仲淹 “酒入愁肠，化作相思泪雁

4、过也，正伤心，却是旧时相识点明时间：秋思念之情（概括上片内容）同桌讨论明确：通过描写残秋所见所闻所感的一片凄凉之景，衬托孤寂凄凉的心境。分析下片的内容：第一句“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”无甚可摘 有谁堪与共摘 守着窗儿，独自怎生得黑 孤独 怎生：怎样 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴 白居易长恨歌 “秋雨梧桐叶落时” 温庭筠更漏子 “梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明这次第，怎一个愁字了得次第：光景、情景 （概括下片内容）同桌讨论明确：通过对眼前残秋之景的具体描绘，进一步表现了作者晚年生活的悲惨凄苦三、进一步品读全词，鉴赏全词（联系词人的生活遭遇来品读） 1、抓

5、住词中抒情的句子来品读 直接抒情的首句:(1)寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚（2）这次第，怎一个愁字了得！寻寻觅觅-动 作-若有所失冷冷清清-环 境-寂寞冷清凄凄惨惨戚戚-感 受-凄苦无告感情基调：哀婉凄凉间接抒情有哪些方法？借景、借物、借事抒情等。本词主要运用了借景抒情。2、抓住词中选择的意象来品读，教师引导学生品读。（利用白板教学）请找出词中的主要意象：明确：淡酒 秋风 过雁 黄花 细雨 梧桐淡酒三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。为何说是“淡酒”？(小组讨论，派一名代表回答)联想，主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，-白居易琵琶行都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 柳永雨霖铃结论：酒是“愁”的象征

6、 秋风 怎敌他晚来风急 我们学过的杜甫的登高中的句子“万里悲秋常作客，百年多病独登台。” 结论：秋风渲染愁情过雁雁过也，正伤心，却是旧时相识引导学生联想晏殊的浣溪沙“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。李清照的一剪梅“云中谁寄锦书来，燕子回时，月满西楼”。 结论：过雁象征离愁黄花满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘 联系上节课刚学的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦” 结论：黄花比喻女子憔悴的容颜细雨梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。联系初中学习的杜牧的清明“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”结论：雨是哀伤愁情的象征梧桐结论：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨小结：作者用这些意象抒发了复杂的情感。3、本词的情感用一

7、个字概括是“愁”，是因何而愁？请概括中心-亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦四、分析写作特色：、以抒情见长，情景交融。直接抒情和间接抒情（见前面意象分析）。、层层铺叙，线索分明。（1）借酒消愁（2）仰头望天（3）采菊装点案头（4）独守窗儿3、大量运用叠字。连叠7字，创意出奇，卓绝千古五、总结（略）六、练习： 1、试背全词(三分钟试背全词)2、指名背、齐背。3、多媒体声声慢动画欣赏，感受情感。七、作 业：1.背诵并默写声声慢 2.用形象化的语言描写你所经历的一段愁或喜。 要求：（1）、体裁不限，可韵文可散文，也可填词作诗。2）、要写真情实感，不得无病呻吟。八、板书设计： 声声慢 李清照愁：酒 秋风 过雁 黄花 雨 梧桐亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦5学科网（北京）股份有限公司