《喜看稻菽千重浪》教案--统编版高中语文必修上册.docx
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1、喜看稻菽千重浪教学准备学情分析喜看稻菽千重浪是统编版高中语文必修(上)教材第二单元第四篇课文。第二单元的人文主题是报道优秀劳动者的杰出事迹,彰显劳动的伟大意义,体现劳动精神的传承和发展。第二单元的语文素养要求是学会分析通讯的报道角度,理解事实与观点之间的关系,抓住典型事件,把握人物精神;辨析和把握新闻的报道立场,提升媒介素养。阅读学习人物通讯有助于我们开阔自己的人生视野,较为细致深入地走进他人的生命世界,并由此反省自己,从而更有效地实现自己的人生理想。本单元的教学目标是:(1)了解报道人物的事迹,思考人物的生命价值,从中汲取人生的教益;(2)了解通讯的特点,学会写通讯。本文是该单元的第三篇课文
2、,对高中生而言,“人物通讯”是一种新文体,所以上好本课无论是对激发学生学习通讯的热情,还是对提高其通讯阅读能力都有至关重要的作用。(3)感悟劳动精神,体悟劳动最光荣,劳动最崇高的精神。喜看稻菽千重浪这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践,实事求是,敢于向权威宣战,大胆创新的精神,也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。教学工具此时上课学生主体为附中生,学生总体素质较高,学生的理解力和自主能力也很不错。但学生依旧是高一新生,学生对人物通讯不够了解,知识具有一定的局限性。学生对文章的理解需要比较长的时间,可以用不同的方式将文章读懂读通。教学设计教学目标1.把握人物通讯聚焦中心、多角度报道的特
3、点;2.探究“以事写人”,分析人物形象;3.感悟劳动者品质,深化劳动意识。教学重难点学习人物通讯聚焦中心、多角度报道人物的特点。板书设计喜看稻菽千重浪记首届最高科技奖获得者袁隆平沈英甲 人泥腿子院士物 以事写人 品 质聚焦中心、多角度报道教学过程一、导入有人说:中国总是被他们中最勇敢的人保护的很好,2020年新冠疫情席卷大地,国士钟南山挺身而出逆行武汉,扛起抗疫大旗。时间回到上世纪六十年代,中国大饥荒,中国人处在饥饿中,有一位叫袁隆平的青年带领人们走出饥饿,走向温饱。今天就让我们一起喜看稻菽千重浪,一起走进袁隆平。二、活动一:预习展示总结:曹子煜同学是按照时间顺序展开,孟湘同学是在事件的基础上
4、分类角度,朱熠轩同学在事件的基础上提炼出了核心词“梦”,围绕“梦”展开,能带给我们触动。同一篇文章,不同的同学可以以时间为线索,或分角度或提炼中心来读。但这三个导图,都没有离开事件,都写到了事件。因为人物通讯就是以人物的事件为主要内容,重在表现人物的品质、性格、精神面貌,从而揭示时代特征、影响并感染人的新闻类文体。任务二:质疑探究学生质疑:1.袁隆平在研究过程中为什么会受到质疑?他是怎样应对的?促使他成功的重要品质是什么?2.发现自己的观点和理论不符时,他为什么还坚持自己的观点,不放弃对杂交水稻的研究?3.是什么力量促使袁隆平坚持研究杂交水稻?4.在面对权威时,是什么支持着袁隆平坚持研究?总结
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