阅读专项讲义-高三日语一轮复习.docx

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1、、高考日语阅读测试目标（-）以文章的解题技巧为中心的测试目标1、考查文章中的特定的语言形式。句子之间表现的特定形式。运用句子结构的知识、上下文的信息,复原文章中所省略的东西。2、考查文章中的人、物、事的相互关系。3、有关的文意解释（确定或推测文意）。4、关于句子之间段落之间的关系,预测其它段落的展开。考查构成文章的句子段落之间的关系。考查构成文章的句子段落的展开。5、考查对文章做出的推论。6、考查对文章整体信息的理解程度。考查对人物的态度意见等的理解程度。考查对主题话题的理解程度。考查对文章内容的理解程度。（二）以文章的功能为中心的测试目标测试目标的分布：表记、表音语句句子句子之间、段落段落之

2、间、文章整体文章中的语言形式读音、单词 的区分。表示同一内 容的先行指 示词。文章中的 事实关系确定讲话人、行为人、场所、时间、方法、对象、目的; 区分任务间的意见，意见与事实的不同；分清时间关系。语义的解释一词多意,一句多意:比喻; 同意表现；上下文的表现； 省略的复原;意思的推测。对文章展开的预测省略的复原省略的复原；连 词的插入；推测 后面的句子。段落顺序;连词的插入;推测后面的段落。推理能力推理含义言外之意、人物的心理。文章整体 的信息把握因果关系；事物的顺序;作者的意见;找出理由或根据；归纳全文;找出错误;给文章加标题。文章功能的整体主张、态度、意见、读后感、处理意见、主旨。二、高考

3、阅读文章的体裁、特征及阅读方法1、说明文A特征:文章的构成简单明了。事物的名称、数据及具体的事例出现得较多。最后一段是作者的总结及建议。B内容构成:何 话题注意:关键词加 一说明注意：为了说明某事物而提出的数据及例子。最後卄意见注意:推敲这个说明最后表达的是什么?C阅读方法:标题中重要的内容较多,仔细地阅读作者的姓名及文章的标题。全文一般分成3段或4段，分段阅读。反复出现的词汇往往是关键词,特别要仔细阅读片假名及汉字词汇。在认为是作者提出建议的地方做上记号。考虑下作者为什么要这样说，想表达的是什么。2、论说文A特征:文章的构成简单明了。用具体事实阐述作者的看法。最后一段是作者的主张及意见。B内

4、容构成:何 话题注意：关于什么进行论述，寻找关键词。实例注意：作者使用实例想论述什么。f主张、意见注意:归纳作者的主张、意见及文章的结论。C阅读方法仔细地阅读作者的姓名及文章的标题,尤其是标题中重要的内容出现得较多。全文一般分成3段或4段，分段阅读。反复出现多次出现的词汇往往是关键词,特别要仔细阅读片假名及汉字词汇。在认为是作者提出建议的地方做上记号。对列举的实例,作者是赞成的还是反対的;仔细思考作者的意见及理由。是实例 还是作者的主张、意见,要分开理解。分清实例的表现及主张、意见的表现。3、随笔A特征:文章的构成简单明了。作者的体验及所见所闻。从某种体验中得到某种感觉,表达了作者主观的看法及

5、感觉。有作者独特的见解及表现。B内容构成：、誰、何、加 体验注意:什么体验？正确地把握 其状况。思、考| 一意见注意：作者是肯定的,还是否定的？C阅读方法:仔细地阅读作者的姓名及文章的标题。分段阅读。形式性的段落较多。在认为是作者提出看法、想法、感觉的地方做上记号。考虑下作者为什么要表达这种体验。注意对作者的想法等不能赞成，也不要批判性地阅读。4、小说A特征:主人公被确定。文章中有时间的流逝。通过某种经验描述主人公变化的心境。会话内容较多。B内容构成:、示瓦 场面 注意:主人公与登场人物的关系,正确 判断会话是谁说的。止 结果注意：每一事件的岀现,主人公的心情是如何变化的?C阅读方法：仔细地阅

6、读作者的姓名及文章的标题。会话及形式性的段落较多。反复多次的人物或动物往往是主人公的可能性较大。边阅读边在会话的地方注上会话者的姓名,容易明白会话是谁说的。小说往往是选取某篇的某一章节,因此对场景及人物的把握是很重要的。要仔 细阅读表达心情及感情的用语。三、高考日语阅读的出题类型1、主題、主旨题（文章的主要内容、话题、中心思想）2、指示题（.及前后文所指）3、词汇、语句填空题（句尾填空、句中填空、句首填空）4、语句释意题（词语在文章中的意思）5、因果关系题6、细节题（时间、地点、讲话人） 聚觴7、判断与文章内容是否相符合题8、排列顺序题四、高考日语阅读的一般阅读顺序和答题步骤1、 看文章标题、

7、出处、作者信息、单词注释等判断文章主题（话题）:圈划关键词、信号词2、 看设问问题、（粗看、不看选项、不求解答）判断问题类型：标记问题类型、确定阅读要点、圈划对象看文章判断设问问题的位置:圈划关键词、信号词、解答要点结构看文章连接词:判断文章、段落结构,圈划连接词主旨f看文章开头、结尾；看主题句；看关键词：判断文章主旨（中心）,圈划主题句、文章及段落结论指代一看文章指示词：判断指代关系，圈划指示词语细节看文章细节：判断细节关系，圈划相关时间、地点、人物因果f看文章因果关系信号词：判断因果关系,圈划相关表示原因、结果的解答要点上述的阅读方法，主要原则概括如下:1、大处着手，理解文章首先看文章标题

8、、出处、作者信息等，以判断文章讲的是什么主题（话题）。其次, 看文章开头、结尾、各段落第一句,来判断作者对此话题的意见和态度,即判断文章 的主旨、中心思想。2、细微之处回答问题进步理解文章所采取的论述、说明方法,判断文章论点、论据所在，理解具体细节。 例如所举事例中的时间、地点等细节，所提示的原因、理由等的情況。3、由粗至细、由简到繁、选定答题顺序在阅读上述内容后，可根据问题先后回答问题,也可以按先简后难的顺序答题。五、高考日语阅读的解题技巧1、对于询问划线部分理由和内容的问题，线索就在划线部分邻近的前后。解题线索极少出现在离划线部分较远的地方。大多数情况下,只要阅读划线部分邻近 的“前后”即

9、可找到解题线索。试着仔细阅读这邻近的“前后”部分。2、一旦出现否定疑问句。等,要特別注意。“A。（难道不是A吗）”“私A思。（我认为是A。）” 的意思，即主张自己意见的谨慎表达方式。例:彼笑、本当悲。一（私）彼悲思。他虽然在笑，实际上却非常悲伤,难道不是吗?一（我认为）他非常悲伤。正因为是谨慎的表达,更能体现出作者的真心话和主张。自然也是考试经常出题之处。3、一旦出现表示逆态接续的词,这之后的内容非常重要。为什么作者要特意使用表示逆接的词改变文章的走向?因为这里有作者的主张和意 见，所以表示逆接的词的后面的部分极为重要。4、阅读文章前先看出处，了解文章的主题、提高理解程度。阅读文章时，在不知道

10、主题的情況下阅读和了解主題后再阅读，哪种方式更容易 理解文章呢?当然是在了解主题后再阅读的方式对理解文章更有帮助。所以在阅读 文章前先看看出处,就能在做阅读题前了解文章大致的主题。看出处只不过花几秒 钟,但仅仅这样，理解程度就会完全不同。5、阅读的目的是正确理解作者的主张和意见。作者的主张和意见部分一定要仔细阅读。特别是含有違 思考/考 等句末表现的语句尤为重要。6、一旦出现。表示定义的语句，要特别注意。给词语下定义,是作者思考之后逻辑展开的出发点。正因为如此,写文章的人也十 分注意对词语的定义。有类似字典上的定义，也有作者自己的定义,二者都是重要 的。解题时这些定义将带来巨大提示。7、一旦出

11、现比喻表现，要注意阅读该比喻的内容解说部分。比喻表现是委婉的表达方式，所以如果凭着自己的印象随意解释的话，极有可能造 成误解。考试中问到比喻表现相关的内容时，在比喻表现的前后一定会有对此内容 解说的部分。牢牢抓住这些部分，正确理解其意思。8、反复出现的词汇是关键词，要特别注意含有关键词的语句。反复出现的词汇,是作者一直在考虑的词汇，也就是作者思考重点的关键词。所以 含有关键词的语句中,经常会出现对关键词的说明（作者思考的说明）或作者的主 张。正因为如此，含有关键词的语句绝不能放过。9、判断内容正误的题目，要正确抓住不正确选项的错误叙述部分。大家对于判断内容正误的题目，能立刻选出正确选项吗？高考

12、的阅读题，绝不是能 立刻选出正确选项的那么简单,急忙忙选出的答案很有可能是错的。这个时候，反 过来去注意那些不正确选项的错误叙述部分，排除掉与原文内容意思不同的选项, 正确选项自然就浮出水面了。10、对于填入连词的题,要把握前后的意思关联。连词是表示前后文章意思关联（逻辑关系）的类词,所以在解答填入连词的题时, 有必要正确把握前后文章的逻辑关系。虽然是人尽皆知的方法,但彻底贯彻这理所 当然的事,是解答这类题目的关键钥匙。11、当出现诸如A BjABABjABj 的表达时，要特别注意后项B。作者希望把自己的主张通过各种各样的办法传达给读者，其中之一便是,人 B （不是A而是B）JAB （与其A不

13、如B）AB （B比 A）AB （与其说A, B如何如何）J这类的表达方式。也就是通过 与A的对比，来突出表达是自己主张的B。所以B包含着作者的主张，一定要仔细 阅读。12、当同样内容的表达重复出现时,这往往就是作者主张的核心。文章中有时会出现“用词不同，但所说内容相同”的表达。因为作者无论如何也希 望读者理解自己主张的重要部分,所以作者会从各种角度来加以说明，力争使读者 理解。这样导致的结果就是同样的内容事态,使用了不同的表达来说明。这些重复 的表达非常重要,要特别注意。13、所有的答案都在文章中，千万不要以自己的价值观和凭空想象来选择答案。在考生的解答中，有不少人会选择与阅读文章无关、以自己

14、的价值观和凭空想象来 确定的选项。举个例子来说，如果一篇以读书”为主题的阅读文章，在读这篇文 章之前,有些人会抱有读书一定要从开始读到最后，这才是好的读书习惯”如此 认定的想法。出题者往往会利用人们的这种思维习惯,来设置迷惑的选项干扰读者, 无法获得分数。高考的阅读题并不是在考察学生的价值观,说到底只是测试学生是否拥有阅读能 的考试。如果选不出答案，切忌自己随意想象,一定要重新回到文章再仔细阅 读。记住，答案一定出自文章，而不存在于你的脑海！以上只是笔者在多年教学中的点滴体会与总结，学术上没有一劳永逸的方法和捷 径可言,如果能对广大考生和同仁有所启发，那将是我最大的欣慰。学科网（北京）股份有限公司