高中学生综合素质与班主任班级常规量化考评细则素材.docx

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1、高中学生综合素质与常规管理量化考评细则说明：为落实国家新高考立德树人根本任务，储备培养德智体美劳全面发展人才，结合普通高中学生综合素质评价内容细目表、高中生班级发展目标而制定本考评细则，主要考察和评价学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动素养和社会实践五个方面。请所有参与考评人员：1.客观记录，据实评价；2.全面关注，凸显特色；3. 注重过程，促进发展；4. 强化监督，确保公正。一、思想品德：（一） 基本要求：1. 热爱祖国，拥护政府，尊重国仪，遵纪守法，恪守网络道德和安全；2. 举止文明，平等友善，尊重人格，求同存异，谦恭诚恳，诚实守信，节俭自理，乐善好施，珍视荣誉；3. 爱护学校

2、，尊重师长。（二） 量化考评：（班主任+班长）1. 无故（未请假）而不按时返校，早读、下午和晚上限时训迟到，扣3分。2. 未经请假擅自离开班级，扣5分。3. 在教室、寝室内外大声喧哗、推搡、打闹、追逐、疯跑、玩危险游戏，扣2分。4. 宣誓期间做杂事、不宣誓、没激情，扣2分。5. 顶撞班干部，扣5分；顶撞老师，扣10分。6. 谩骂他人、随地吐痰、随手乱扔垃圾、乱吐口水、泼脏水，扣5分。7. 恶意破坏摄像头、黑板、电脑、桌凳等公物，除受到学校处分外，扣10分。8. 积极参与校内外党团活动、社团活动、公益活动、爱校尊师活动、志愿服务，酌情加5-10分。二、学能学业（一） 基本要求：保持积极主动的学习

3、热情，树立SMART型学习计划与目标，发展听课读书学习技能，持续开展个性化补差培优拔尖，养成高效考试应试能力，实现或超越自我理想型大学梦和综合型人才储备。（二） 量化考评：（教师+学习委员+学科课代表+小组长）1.碎片学习时间管理能力激励与诫勉标准及积分时段激励诫勉晨跑要求：6:00前到操场+即时大声晨读06:00后才到操场-2鼓励：提前示范性晨读或学习，并督促其他同学主动晨读+1因个人原因忘带晨读资料-2虽按时到达，闲聊而不即时大声晨读，或提醒一次仍消极应付-1早读6:00前到并及时主动学习+26:09后才到教室的-1鼓励：示范性提前早读或学习，并督促其他同学提前早读+1虽按时到达，闲聊而不

4、即时大声早读，或提醒一次仍消极应付-1全感官参与、激情早读，被课代表或老师点名加分，个人和小组各加1分+2消极早读，被课代表或老师点名早读扣分，个人和小组各扣1分-2餐前高效就餐和学习，被老师表扬+1未带资料，就餐拖拉，被老师点名批评或曝光-2其他鼓励：课余或自由时段适当主动学习、复习或练习+1课余、自由时段打闹影响他人学习-12.效率课堂学能激励与诫勉标准及积分时段激励诫勉课前提前及时有效复习、预习而能准确回答老师复习性（预习性）提问的+2因未提前及时有效复习、预习而不能准确回答老师复习性（预习性）提问的-2提前做好上课多种准备，被老师表扬+1未提前做好准备，被老师点名批评-1非事（请教老师

5、、疾病、不可控因素）而迟到被老师点名批评-2课中专注学习、严谨思考、踊跃发言回答问题、勇于释疑被老师表扬+2趴睡，个人扣10分，同桌扣1分-10高效、高品完成课堂练习（试卷），被老师表扬+2同桌间相互干扰学习（讲闲话、做打扰学习的动作），各扣2分-2鼓励：示范学习，提醒同学学习，被老师表扬+1擅自上甲课做乙科事被老师批评-1看非学科老师推荐的课外书、做与学习无关的事、躺平式学习-2课后及时（反复）复习，刻意精练习题，按时缴纳作业，被课代表或老师表扬+1不及时有效复习，作业拖延、错误多或干脆不交，被课代表或老师点名批评-2自己钻研所学，或找同学（老师）补差（培优、拔尖），被课代表或老师表扬+2对

6、于课堂未理解掌握的知识、技能不主动钻研或求助，造成问题过夜，被小组长、课代表或老师发现-2对过往知识不主动补差、培优或拔尖，被老师点名批评-23.高分应考学能激励与诫勉标准及积分时段激励诫勉考前制定竭尽全力可达的学科考试目标与具体备考计划，并获学科老师科学指导+2无考试目标（或目标过低），学科备考规划模糊或明显不合理-2鼓励：不折不扣地落实备考计划，各科相对均衡不过度偏科+1备考计划与实际学习行为两张皮-2鼓励：主动呵护与促进自我日常学习与考试期间心理健康+1备考动机过低，或借口逃避考试-5考中年级单科第一，加10分+10消极应考，考试成绩在班级退后10名或以上-10班级前五，或班级单科第一+

7、5班级名次，每进步一名+1班级名次，每退步1名-1月考，学习小组总均分排名进步一名，小组加10分+10月考，学习小组总均分排名退步一名，小组减10分-10鼓励：科学分配考试时间，充分利用剩余时间，严谨检查+1严重违反学校考试纪律-10考后深入分析研究试卷中学习区（恐惧区）试题，有效统整错题本，被老师表扬+2不分析、不研究试卷中的学习区（恐惧区）试题，不做错题统整，被课代表或老师点名批评-2主动及时深入地进行个人考试分析和总结，并制定具体可操作的后续学习优化调整计划，并请学科老师专业指导+2不进行考试分析和总结，无具体可操作的后续学习优化调整计划，被老师点名批评-24.积极参与校内外学科竞赛、科

8、创活动与竞赛，刊发文学类文章或著作，参与学科、科创研究或发表相关文章，酌情加10-50分。三、身心健康（一）基本要求：养成健康的生活方式与体育锻炼习惯，身体技能与运动技能良好，心理积极整体健康向上。（二）量化考评：（体育委员、食堂值日生、寝室长、心理委员等）1.跑操（体育委员）(1) 没有风行进入操场，扣2分。(2) 抬腿甩臂不合要求，扣1分，未请假旷操，扣3分。(3) 在观操区说笑、打闹，扣1分。2.食堂（食堂值日生）(1) 学生出现严重浪费，扣该学生2分。(2) 未请假不到食堂吃饭，扣该学生2分。(3) 主餐应付式，并以零食（特别是垃圾食品）代替主餐，扣该学生2分。(4) 餐桌碗盆未收，扣

9、当天值日生2分。3.寝室（寝室长）(1) 寝室卫生或节电出问题，扣当天值日生3分；被子叠放不整齐或床铺有褶皱，扣该床铺学生2分，值日生1分。(2) 回想哨响后没有秒静，扣2分；休息哨响后做杂事，扣2分，夜聊扣5分。(3) 回寝迟归，扣2分。(4) 不服从宿管员管理，扣5分。(5) 夜间抽查不在寝室、未经请假不知去向，扣10分。(6) 未开回宿舍单私自回寝室，扣2分。(7) 在宿舍看网络、玄幻等杂书，没收书本并扣5分。4.心理健康（心理老师、心理委员、寝室心理关怀员）参照以下中学生心理健康标准，每学期末酌情加5-10分/人：(1) 热爱学习，能科学合理地安排与执行学习规划，保持积极向上的学习状态

10、。(2) 善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊。(3) 情绪稳定乐观，能适度地表达和控制情绪，具有良好又相对稳定的心境状态。(4) 有正确的自我观念，愿意了解、理解并悦纳自我，持续努力、靠近或实现自我存在的价值。(5) 面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。(6) 热爱生活，热爱集体，具有健康阳光的生命状态。(7) 心理特点、行为方式符合年龄阶段特征。(8) 人格较完整，三观健康。(9) 能与现实的社会环境保持良好的接触与适应能力。(10) 有较好的安全感、自信心和自主性，远离过强的逆反行为或反社会状态。四、 艺术素养（一） 基本要求：能感受并欣赏生活

11、、自然、艺术和科学中的美；鼓励学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面发展和表现兴趣特长，积极参加艺术活动。（二） 量化考评：(1) 违反中学生发饰要求，男生留长发，男女生染发、奇装异服、佩戴首饰耳环、浓妆艳抹，扣2分。(2) 情趣不健康，阅读或传播色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，扣2分。(3) 积极参与校内外健康向上的音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法活动，加5分；获得奖项，酌情加10-15分。五、劳动素养（一）基本要求：在各种类型的班级劳动教育、职业或社会实践活动中，发展生活与动手操作能力，积累体验、经历与经验等。（二）量化考评：（卫生委员）1.班务(1) 教

12、室后黑板没有写明缺勤人数、请假人姓名，扣请假人2分；回班没有及时销假的（更改出勤栏），扣2分。(2) 教室无人时，未关电扇、空调、电脑、饮水机等电器电源，扣当天值日小组5分。(3) 讲台粉笔、教具摆放无序、不洁，扣当天值日小组2分。(4) 学生书本摆放无序杂乱，扣1分。2.卫生(5) 门窗、玻璃、窗台不干净，地面公共区域有纸屑、果皮或其它垃圾，扣当天值日小组2分；教室学生课桌凳下有垃圾，扣对应学生1分；学生乱丢垃圾，扣2分。(6) 垃圾过半没有及时倾到，扣值日小组2分。(7) 放学后凳子未放到课桌上，扣该学生2分；放学后班级卫生忘记打扫，扣值日小组5分。六、其他1. 触犯学校九项禁令如抽烟、玩

13、手机、上网、谈恋爱、打架等，除受到学校处分外，扣个人常规量化分10分（包含考试作弊）。2. 值日班长、课代表等班干部在限时训、自习课上不作为或徇私舞弊，扣2分。3. 如常规考核被学校教育处扣分，该生扣分按照双倍扣分处理。七、考评说明，个人和小组奖惩措施1. 加、减分值为参照标准（上限），各科课代表、老师可视具体情况酌情、灵活执行。2. 各项计分按个体和小组，每日记录（红色加粗内容按学期统计考评），每大周（月）统计，进行个体和小组排名和公示。3. 前3名奖励（待议）。 4. 第7名，该小组成员打扫教室卫生两天；第8名，该小组成员打扫教室卫生三天；第9名，该小组成员打扫教室卫生4天。同时第7、8、9名小组学生放假时分别延迟十五分钟、半小时、四十分钟，留在班里用于学习。学科网（北京）股份有限公司