高考语文复习-实用类文本整体阅读指导 学案.wps

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1、实用类文本：整体阅读指导实用类文本：整体阅读指导一、课程标准一、课程标准旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文，包括实用性文本的独立阅读与理解，日常社会生活需要的口头与书面的表达交流。通过本任务群的学习，丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力。旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文，包括实用性文本的独立阅读与理解，日常社会生活需要的口头与书面的表达交流。通过本任务群的学习，丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力。1.阅读目标：1.阅读目标：（1）学习多角度观察社会生活，掌握当代社会常用的实用文本

2、，善于学习并运用新的表达方式。（1）学习多角度观察社会生活，掌握当代社会常用的实用文本，善于学习并运用新的表达方式。（2）学习运用简明生动的语言，介绍比较复杂的事物，说明比较复杂的事理。（2）学习运用简明生动的语言，介绍比较复杂的事物，说明比较复杂的事理。2.阅读内容2.阅读内容（1）教学以社会情境中的学生探究性学习活动为主，合理安排读、调查、讨论、写作、口语交际等活动。（1）教学以社会情境中的学生探究性学习活动为主，合理安排读、调查、讨论、写作、口语交际等活动。（2）社会交往类内容，在社会调查与研究过程中学习。（2）社会交往类内容，在社会调查与研究过程中学习。（3）新闻传媒类内容，在分析与研

3、究当代社会传媒的过程中学习。如自主选择、分析研究一份报纸或一个网站一周的内容。分析其栏目设置、文体构成、内容的价值取向，撰写文字分析报告，多媒体展示交流。（3）新闻传媒类内容，在分析与研究当代社会传媒的过程中学习。如自主选择、分析研究一份报纸或一个网站一周的内容。分析其栏目设置、文体构成、内容的价值取向，撰写文字分析报告，多媒体展示交流。（4）知识性读物类内容，自主选择一部介绍最新科研成果的科普作品或流行的社会科学通俗作品阅读研习。（4）知识性读物类内容，自主选择一部介绍最新科研成果的科普作品或流行的社会科学通俗作品阅读研习。二、真题引领二、真题引领题干及考点题干及考点选文选文题号题号题干题干

4、考点考点体裁体裁第 4 题第 4 题下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是筛选并整合文中信息。筛选并整合文中信息。第 5 题第 5 题下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是评价文本的主要观点。评价文本的主要观点。第 6 题第 6 题示例：以上三则材料中，人民日报自然 读卖新闻报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。示例：以上三则材料中，人民日报自然 读卖新闻报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。评价文本的主要观点和基本倾向。评价文本的主要观点和基本倾向。新闻新闻（2021全

5、国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。（2021全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。与先前许多伟大的探险一样，我们的旅程起始于厨房。与先前许多伟大的探险一样，我们的旅程起始于厨房。当我们看向水面，通常觉得水是平的，然而仔细观察一杯水时，你会发现杯中的水面并不完全平坦，它在边缘处略微向上弯曲这是它的“弯月面”，这个弯月面的形成是因当我们看向水面，通常觉得水是平的，然而仔细观察一杯水时，你会发现杯中的水面并不完全平坦，它在边缘处略微向上弯曲这是它的“弯月面”，这个弯月面的形成是因为水受到了玻璃的吸引，它被拉向杯壁。为水受到了玻璃的吸引，它被拉向杯壁。注意这一点又有何用？只关注这一点，可能没什么

6、用。但与其他几个因素联系在一起，它便能帮助我们理解河水何以泛滥。注意这一点又有何用？只关注这一点，可能没什么用。但与其他几个因素联系在一起，它便能帮助我们理解河水何以泛滥。水会受到玻璃的吸引，这是水的一个特性。有些液体，比如唯一的液体金属水银，会受玻璃的排斥，因而它的表面会像倒扣的碗，叫作“凸月面”，液体内部也有微弱的吸引力，若非如此，它们便会散开，成为气体。正如老师为我们反复讲述的那样，水分子由两个氢原子和一个氧原子紧密结合而成。但老师至少我的老师没有教我的是，一个水分子中的氢原子还会受到其邻近水分子中的氧原子的吸引，这使得水分子之间互相依附，为了帮助理解这一点，可以设想两个在羊毛衫上摩擦过

7、的气球会因静电轻轻地黏附在一起。水会受到玻璃的吸引，这是水的一个特性。有些液体，比如唯一的液体金属水银，会受玻璃的排斥，因而它的表面会像倒扣的碗，叫作“凸月面”，液体内部也有微弱的吸引力，若非如此，它们便会散开，成为气体。正如老师为我们反复讲述的那样，水分子由两个氢原子和一个氧原子紧密结合而成。但老师至少我的老师没有教我的是，一个水分子中的氢原子还会受到其邻近水分子中的氧原子的吸引，这使得水分子之间互相依附，为了帮助理解这一点，可以设想两个在羊毛衫上摩擦过的气球会因静电轻轻地黏附在一起。想要展现水的这种“黏性”很简单，接一杯水，在一个平滑的防水面（比如厨房的操作台）上倒上几滴。现在弯下身，直到

8、自己的视线与液滴平行。你是否看到水自然地形成一些微微凸起的“小水塘”？假如倒得够多，有一些会流下去，但还有一些会留在台面上，之所以会这样，是因为水会受到相邻的水的吸引，这种黏性或张力强大到有些时候能够对抗重力。想要展现水的这种“黏性”很简单，接一杯水，在一个平滑的防水面（比如厨房的操作台）上倒上几滴。现在弯下身，直到自己的视线与液滴平行。你是否看到水自然地形成一些微微凸起的“小水塘”？假如倒得够多，有一些会流下去，但还有一些会留在台面上，之所以会这样，是因为水会受到相邻的水的吸引，这种黏性或张力强大到有些时候能够对抗重力。水吸附自身以及杯壁的张力还引发了一种叫“毛细作用”的现象，每当把画笔蘸在

9、水中，我们都会发现水沿着刷毛向上流。想要解释毛细作用，只需将我们已经了解过的两种效应结合起来考虑。水会受到某些物体表面的吸引，比如玻璃和画笔的纤维，此外它还会受到自身的吸引。因此当一个开口足够细小时，便会发生一件有趣的事：水面会受到它上面材料的吸引，被向上拉，又因为开口太过狭窄从而使得液体的整个表面都被向上拉动。之后，由于水受到了自身的吸引，下面的水也跟着被拉了上去。水吸附自身以及杯壁的张力还引发了一种叫“毛细作用”的现象，每当把画笔蘸在水中，我们都会发现水沿着刷毛向上流。想要解释毛细作用，只需将我们已经了解过的两种效应结合起来考虑。水会受到某些物体表面的吸引，比如玻璃和画笔的纤维，此外它还会

10、受到自身的吸引。因此当一个开口足够细小时，便会发生一件有趣的事：水面会受到它上面材料的吸引，被向上拉，又因为开口太过狭窄从而使得液体的整个表面都被向上拉动。之后，由于水受到了自身的吸引，下面的水也跟着被拉了上去。现在该去野外观察一下这种效应了，下次当你路过一条两边是泥岸的小河、小溪，注意观察一下岸边的泥，被河水打湿的泥会又黑又湿，但是注意，泥土湿润的地方要高于河水拍打的位置。高于水面的泥是颗粒和气孔的混合物，有点像有着纤细壁管的细密蜂巢。河里的水因毛细作用而被向上吸入这些气孔中，结果就是水面以上的泥被浸湿了。水向上传输的高度受一系列因素的影响，其中包括水的纯度干净的水要比受污染的水升得更高但主

11、要因素还是颗粒间的气孔大小。气压也会影响在泥土间向上传输并停留在那里的水量。这意味着，当气压突然降低，比如风暴来临的时候，土壤无法吸附如此之多的毛细水，于是水就会回流到原来的溪流中，从而加大了在风暴天气中出现洪涝的可能性。现在该去野外观察一下这种效应了，下次当你路过一条两边是泥岸的小河、小溪，注意观察一下岸边的泥，被河水打湿的泥会又黑又湿，但是注意，泥土湿润的地方要高于河水拍打的位置。高于水面的泥是颗粒和气孔的混合物，有点像有着纤细壁管的细密蜂巢。河里的水因毛细作用而被向上吸入这些气孔中，结果就是水面以上的泥被浸湿了。水向上传输的高度受一系列因素的影响，其中包括水的纯度干净的水要比受污染的水升

12、得更高但主要因素还是颗粒间的气孔大小。气压也会影响在泥土间向上传输并停留在那里的水量。这意味着，当气压突然降低，比如风暴来临的时候，土壤无法吸附如此之多的毛细水，于是水就会回流到原来的溪流中，从而加大了在风暴天气中出现洪涝的可能性。海面高度会受到潮汐状态的影响，而潮汐又会受到很多因素的影响，在这里我只提一种气压。低气压时的海面要高于高气压时，当高气压系统转变为低气压系统，海面通常会上涨 30 厘米左右，设想你正身处一片你所熟悉的沿海区城，这时你突然注意到海面似乎比你之前任何时候看到的都要高，这或许会让你猜测气压一定是大幅度下降了。这又意味着，你不仅能预测到坏天气要来了因为气压表显示气压下降时很

13、可能出现坏天气，而且还可以预测出出现洪涝的风险大大上升因为在第一滴雨尚未降落时，所有溪流和河流中因毛细作用而被吸附在岸上的水将会被释放出来。（摘编自特里斯坦古利水的密码，许丹译）海面高度会受到潮汐状态的影响，而潮汐又会受到很多因素的影响，在这里我只提一种气压。低气压时的海面要高于高气压时，当高气压系统转变为低气压系统，海面通常会上涨 30 厘米左右，设想你正身处一片你所熟悉的沿海区城，这时你突然注意到海面似乎比你之前任何时候看到的都要高，这或许会让你猜测气压一定是大幅度下降了。这又意味着，你不仅能预测到坏天气要来了因为气压表显示气压下降时很可能出现坏天气，而且还可以预测出出现洪涝的风险大大上升

14、因为在第一滴雨尚未降落时，所有溪流和河流中因毛细作用而被吸附在岸上的水将会被释放出来。（摘编自特里斯坦古利水的密码，许丹译）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.玻璃杯中“弯月面”与“凸月面”的现象，表明了当水与其他物质接触时，会产生一种吸引力或者排斥力。A.玻璃杯中“弯月面”与“凸月面”的现象，表明了当水与其他物质接触时，会产生一种吸引力或者排斥力。B.一个水分子中的氢原子会受到其邻近水分子中的氧原子的吸引，这可以解释为什么水会吸引水、水具有黏性。B.一个水分子中的氢原子会受到其邻近水分子中的氧原子的吸引，这可以解释为

15、什么水会吸引水、水具有黏性。C.在一个平滑的厨房操作台上倒几滴水，水会自然地形成一些微微凸起的“小水塘”，C.在一个平滑的厨房操作台上倒几滴水，水会自然地形成一些微微凸起的“小水塘”，这体现出水具有张力这一特性。这体现出水具有张力这一特性。D.水质相同的情况下，与土质疏松且含有大颗沙砾的泥土相比，在由细小颗粒组成的泥土中，水向上传输的高度会更高。D.水质相同的情况下，与土质疏松且含有大颗沙砾的泥土相比，在由细小颗粒组成的泥土中，水向上传输的高度会更高。【答案】A【答案】A【解析】本题考查学生理解分析材料内容的能力。A.“玻璃杯中弯月面与凸月面的现象，表明了当水与其他物质接触时”错误，原文“这个

16、弯月面的形成是因为水受到了玻璃的吸引，它被拉向杯壁”“有些液体，比如唯一的液体金属水银，会受玻璃的排斥，因而它的表面会像倒扣的碗，叫作凸月面”可见，“弯月面”是“水”与其他物质接触受吸引形成的现象，而“凸月面”则是液体金属水银与其他物质接触时受排斥形成的现象。故选 A。【解析】本题考查学生理解分析材料内容的能力。A.“玻璃杯中弯月面与凸月面的现象，表明了当水与其他物质接触时”错误，原文“这个弯月面的形成是因为水受到了玻璃的吸引，它被拉向杯壁”“有些液体，比如唯一的液体金属水银，会受玻璃的排斥，因而它的表面会像倒扣的碗，叫作凸月面”可见，“弯月面”是“水”与其他物质接触受吸引形成的现象，而“凸月

17、面”则是液体金属水银与其他物质接触时受排斥形成的现象。故选 A。5.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（）5.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（）A.“与先前许多伟大的探险一样，我们的旅程起始于厨房”“现在该去野外观察一下这种效应了”，这些语句可以起到提升读者阅读兴趣的作用。A.“与先前许多伟大的探险一样，我们的旅程起始于厨房”“现在该去野外观察一下这种效应了”，这些语句可以起到提升读者阅读兴趣的作用。B.为了帮助读者更好地理解水会受到物体表面吸引，作者使用了“摩擦过的气球会因静电轻轻地黏附在一起”这一现象进行说明。B.为了帮助读者更好地理解水会受到物体表面吸引，作者使用

18、了“摩擦过的气球会因静电轻轻地黏附在一起”这一现象进行说明。C.水滴从树叶上落下时，会先拉伸成细长的形状，当太细而无法支撑自身的重量时，它才会坠落到地面。这种自然现象表现了水的毛细作用。C.水滴从树叶上落下时，会先拉伸成细长的形状，当太细而无法支撑自身的重量时，它才会坠落到地面。这种自然现象表现了水的毛细作用。D.作者在行文时经常变换叙事的地点，从厨房、小河、小溪到大海，这让读者认识到，凭借室内观察到的水的特性足以预测自然界的变化。D.作者在行文时经常变换叙事的地点，从厨房、小河、小溪到大海，这让读者认识到，凭借室内观察到的水的特性足以预测自然界的变化。【答案】A【答案】A【解析】本题考查学生

19、分析评价材料内容的能力。B.“为了帮助读者更好地理解水会受到物体表面吸引，作者使用了摩擦过的气球会因静电轻轻地黏附在一起这一现象进行说明”错误，原文“液体内部也有微弱的吸引力一个水分子中的氢原子还会受到其邻近水分子中的氧原子的吸引，这使得水分子之间互相依附，为了帮助理解这一点，可以设想两个在羊毛衫上摩擦过的气球会因静电轻轻地黏附在一起”可见，作者举例是为了说明“液体内部也有微弱的吸引力”。C.“水滴从树叶上落下时，会先拉伸成细长的形状表现了水的毛细作用”错误，根据“有一些会流下去，但还有一些会留在台面上，之所以会这样，是因为水会受到相邻的水的吸引，这种黏性或张力强大到有些时候能够对抗重力”可见

20、，该现象体现的是水内部的黏性或张力，而毛细作用是指水会吸附物体往上拉。D.“这让读者认识到，凭借室内观察到的水的特性足以预测自然界的变化”错误，作者只是从人们熟悉的身边举例，让人们能认识到这些现象，再列举自然界各种现象以帮助人们认识到自然界也同样存在这些现象，但并不是说“凭借室内观察到的水的特性足以预测自然界的变化”，因为在自然界还有其他因素的影响，这是室内无法完全观察到的。故选 A。【解析】本题考查学生分析评价材料内容的能力。B.“为了帮助读者更好地理解水会受到物体表面吸引，作者使用了摩擦过的气球会因静电轻轻地黏附在一起这一现象进行说明”错误，原文“液体内部也有微弱的吸引力一个水分子中的氢原

21、子还会受到其邻近水分子中的氧原子的吸引，这使得水分子之间互相依附，为了帮助理解这一点，可以设想两个在羊毛衫上摩擦过的气球会因静电轻轻地黏附在一起”可见，作者举例是为了说明“液体内部也有微弱的吸引力”。C.“水滴从树叶上落下时，会先拉伸成细长的形状表现了水的毛细作用”错误，根据“有一些会流下去，但还有一些会留在台面上，之所以会这样，是因为水会受到相邻的水的吸引，这种黏性或张力强大到有些时候能够对抗重力”可见，该现象体现的是水内部的黏性或张力，而毛细作用是指水会吸附物体往上拉。D.“这让读者认识到，凭借室内观察到的水的特性足以预测自然界的变化”错误，作者只是从人们熟悉的身边举例，让人们能认识到这些

22、现象，再列举自然界各种现象以帮助人们认识到自然界也同样存在这些现象，但并不是说“凭借室内观察到的水的特性足以预测自然界的变化”，因为在自然界还有其他因素的影响，这是室内无法完全观察到的。故选 A。6.文中画横线句子中“其他几个因素”指的是什么？请根据材料简要说明。6.文中画横线句子中“其他几个因素”指的是什么？请根据材料简要说明。【答案】【答案】水的纯度因素；泥土颗粒间的气孔因素；气压因素。水的纯度因素；泥土颗粒间的气孔因素；气压因素。【解析】本题考查学生筛选并整合信息的能力。根据后文“河水何以泛滥”的论述，“水向上传输的高度受一系列因素的影响，其中包括水的纯度干净的水要比受污染的水升得更高但

23、主要因素还是颗粒间的气孔大小。气压也会影响在泥土间向上传输并停留在那里的水量”，即可概括出三点因素：水的纯度、颗粒间的气孔大小和气压。【解析】本题考查学生筛选并整合信息的能力。根据后文“河水何以泛滥”的论述，“水向上传输的高度受一系列因素的影响，其中包括水的纯度干净的水要比受污染的水升得更高但主要因素还是颗粒间的气孔大小。气压也会影响在泥土间向上传输并停留在那里的水量”，即可概括出三点因素：水的纯度、颗粒间的气孔大小和气压。三、整体阅读指导三、整体阅读指导新闻媒体报道已经发生和正在发生的事情，除了满足包括报刊和书籍的读者、广播的听众、电影电视的观众、网民等受众的需要，还可以通过报道或评述最新的

24、重要事实，影响社会舆论。在现代社会中，新闻媒体既是政党和政府实现政治目的、进行国家治理的一种重要工具，也是公民表达民意、实现政治民主化功能的一条主要渠道。因此，阅读新闻既要审视其真实性，还要注意新闻“蕴含认识引导意义”，也就是新闻的认识价值。新闻媒体报道已经发生和正在发生的事情，除了满足包括报刊和书籍的读者、广播的听众、电影电视的观众、网民等受众的需要，还可以通过报道或评述最新的重要事实，影响社会舆论。在现代社会中，新闻媒体既是政党和政府实现政治目的、进行国家治理的一种重要工具，也是公民表达民意、实现政治民主化功能的一条主要渠道。因此，阅读新闻既要审视其真实性，还要注意新闻“蕴含认识引导意义”

25、，也就是新闻的认识价值。报告就是根据调查研究的材料写出来的正确反映客观事物及其规律的书面报告，它通常反映重大事件、新生事物、突出的典型、重要的经验和严重的问题。它在真实性与时效性等方面与新闻的要求是一致的。报告就是根据调查研究的材料写出来的正确反映客观事物及其规律的书面报告，它通常反映重大事件、新生事物、突出的典型、重要的经验和严重的问题。它在真实性与时效性等方面与新闻的要求是一致的。阅读新闻文本，主要的步骤和方法有：阅读新闻文本，主要的步骤和方法有：（一）常规类单材料连续性新闻文本阅读“六步法”（一）常规类单材料连续性新闻文本阅读“六步法”第一步，看清标题信息，揣摩新闻类型。第一步，看清标题

26、信息，揣摩新闻类型。第二步，抓住记叙要素，了解大致内容。第二步，抓住记叙要素，了解大致内容。第三步，厘清行文线索，分清段落层次。第三步，厘清行文线索，分清段落层次。第四步，辨析表达方式，领会布局特点。第四步，辨析表达方式，领会布局特点。第五步，挖掘中心主旨，理解文本意义。第五步，挖掘中心主旨，理解文本意义。第六步，分析表现手法，以供鉴赏探究。第六步，分析表现手法，以供鉴赏探究。（二）多材料非连续性新闻文本阅读“五步法”（二）多材料非连续性新闻文本阅读“五步法”近两年，非连续性文本阅读成为高考命题热点，并将进一步得到重视和强化，其考查方向也会逐渐向“多种材料组合”和“较为复杂”发展。高考中的“非

27、连续性文本”是根据命题的需要，由几个经过剪裁的文字材料、数据图表、图解文字等材料组成，而这几个材料又从不同侧面来呈现一个新闻主题。同时，这组以新闻和报告为主的材料所形成的主题，又反映了新近出现的值得人们关注的社会事件、社会现象以及社会问题，体现出实用类文本的真实性和实用性特点。这类文本，除了信息量大，阅读过程中还需要进行不同文体的切换，以及材料之间的联系与比较。可见，和“连续性文本”相比，“非连续性文本”阅读难度大大增加了。我们提出多材料非连续性新闻文本阅读“五步法”，就是根据这种文本特点而制订的阅读策略，其目的就是为了提高阅读效率，准确解答试题。近两年，非连续性文本阅读成为高考命题热点，并将

28、进一步得到重视和强化，其考查方向也会逐渐向“多种材料组合”和“较为复杂”发展。高考中的“非连续性文本”是根据命题的需要，由几个经过剪裁的文字材料、数据图表、图解文字等材料组成，而这几个材料又从不同侧面来呈现一个新闻主题。同时，这组以新闻和报告为主的材料所形成的主题，又反映了新近出现的值得人们关注的社会事件、社会现象以及社会问题，体现出实用类文本的真实性和实用性特点。这类文本，除了信息量大，阅读过程中还需要进行不同文体的切换，以及材料之间的联系与比较。可见，和“连续性文本”相比，“非连续性文本”阅读难度大大增加了。我们提出多材料非连续性新闻文本阅读“五步法”，就是根据这种文本特点而制订的阅读策略

29、，其目的就是为了提高阅读效率，准确解答试题。第一步，读文本，知大概了解主题和文体第一步，读文本，知大概了解主题和文体通过浏览文本，大致了解材料的内容，如几个材料共同表现什么主题(反映了什么问题)，分别属于什么文体。阅读时不必在细节上花太多的时间，一时不理解的就跳过去。通过浏览文本，大致了解材料的内容，如几个材料共同表现什么主题(反映了什么问题)，分别属于什么文体。阅读时不必在细节上花太多的时间，一时不理解的就跳过去。第二步，读题干，明指令明方向，节省时间第二步，读题干，明指令明方向，节省时间准确审清题干，明确问题指令，找准勾画筛选的方向。可以把几个题的题干、选项全部读一遍，大致了解试题考查的内

30、容。准确审清题干，明确问题指令，找准勾画筛选的方向。可以把几个题的题干、选项全部读一遍，大致了解试题考查的内容。第三步，边浏览，边勾画把握文本内容第三步，边浏览，边勾画把握文本内容迅速浏览各个材料，勾画标注新闻的关键信息点。如新闻的陈述主体、陈述的侧重点、新闻的价值信息点等，在勾画中发现有价值的信息。文字材料好勾画，如果材料中有图表，就需要会读图表，读图表时需要抓住以下几点：迅速浏览各个材料，勾画标注新闻的关键信息点。如新闻的陈述主体、陈述的侧重点、新闻的价值信息点等，在勾画中发现有价值的信息。文字材料好勾画，如果材料中有图表，就需要会读图表，读图表时需要抓住以下几点：1抓标题。标题是对整个图

31、表内容的概括，反映了图表的主题。1抓标题。标题是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。2抓分类图例。首先要确定其类别，在阅读中，要看纵轴、横轴、图标等，这样我们就能迅速得知图表所反映的主要内容。2抓分类图例。首先要确定其类别，在阅读中，要看纵轴、横轴、图标等，这样我们就能迅速得知图表所反映的主要内容。3抓数据。阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。3抓数据。阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。4抓解析。要重视审读配合图表而出现的解释分析性文字内容，图表和文字结合，可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。4抓解析。要重视审读配合图表而出现的解释分析性文字内容，图表和文字结合，可

32、以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。第四步，边思考，边筛选为答题作准备第四步，边思考，边筛选为答题作准备勾画的信息是为我们做题服务的，因此，需要思考每一则材料的主要内容是什么、关键信息是什么、每一个题涉及区域在哪，这样把对我们做题有用的信息筛选出来，根据勾画的信息抓住材料的关键点，关注细节。勾画的信息是为我们做题服务的，因此，需要思考每一则材料的主要内容是什么、关键信息是什么、每一个题涉及区域在哪，这样把对我们做题有用的信息筛选出来，根据勾画的信息抓住材料的关键点，关注细节。第五步，边比较，边概括读懂文本，胸有成竹第五步，边比较，边概括读懂文本，胸有成竹在思考与筛选的基础上，进行比较联

33、系：比较异同(说法上的异同、内容上的异同)，然后综合各方面信息进行概括，揣摩命题者把多则非连续性文本阅读材料放在一起的意图。在思考与筛选的基础上，进行比较联系：比较异同(说法上的异同、内容上的异同)，然后综合各方面信息进行概括，揣摩命题者把多则非连续性文本阅读材料放在一起的意图。除了第一步和第二步，后面三步往往是同时进行的。除了第一步和第二步，后面三步往往是同时进行的。四、例析四、例析材料一：材料一：2011 年 1 月 1 日 8 点整，中央电视台纪录频道正式开播，信号覆盖全球。作为中国第一个国家级的专业纪录片频道(1)，也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道，它向世人亮出了拥有人

34、文精神的中国影像。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点(2)，以期达到规模化的播出效应(3)。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度(4)。2011 年 1 月 1 日 8 点整，中央电视台纪录频道正式开播，信号覆盖全球。作为中国第一个国家级的专业纪录片频道(1)，也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道，它向世人亮出了拥有人文精神的中国影像。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点(2)，以期达到

35、规模化的播出效应(3)。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度(4)。(摘编自杨玉洁等真实聚焦：20102011 中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录)(摘编自杨玉洁等真实聚焦：20102011 中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录)材料二：材料二：2011 年中央电视台纪录频道在 71 个大中城市的观众构成和集中度2011 年中央电视台纪录频道在 71 个大中城市的观众构成和集中度(资料来源于中国广视索福瑞媒介研究)(资料来源于中国广视索福瑞媒介研究)【注】观众构成反映的是收视人群的构成，回答了

36、“谁在看该频道”的问题。集中度是目标观众收视率与总体观众收视率的比值，表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度，能够回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题；集中度的比值大于 100%，表示该类目标观众的收视倾向高于平均水平。【注】观众构成反映的是收视人群的构成，回答了“谁在看该频道”的问题。集中度是目标观众收视率与总体观众收视率的比值，表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度，能够回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题；集中度的比值大于 100%，表示该类目标观众的收视倾向高于平均水平。材料三：材料三：在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式(6)。央视是纪录片的主要制作基地(7

37、)，制作出的精品节目数量众多(8)。当然，频道化运营模式也有其自身的劣势，劣势在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制(9)。央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式，节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准备(10)。在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式(6)。央视是纪录片的主要制作基地(7)，制作出的精品节目数量众多(8)。当然，频道化运营模式也有其自身的劣势，劣势在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制(9)。央视纪录频道目前正

38、积极推进制播分离模式，节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准备(10)。摘编自张同道等2011 年中国纪录片频道发展报告(下)摘编自张同道等2011 年中国纪录片频道发展报告(下)材料四：材料四：总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网(11)。目前，国家地理频道已经以 34 种语言转播至全球 166 个国家和地区逾 2 亿 9 千万用户。作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就，除了高质量、高观赏性的节目内容之外，与其频道自身的制播运营模式是分不开的(12)。其制播运营模式如下(13)：有线电视系统是在地方

39、政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用。有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体。有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务；国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网(11)。目前，国家地理频道已经以 34 种语言转播至全球 16

40、6 个国家和地区逾 2 亿 9 千万用户。作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就，除了高质量、高观赏性的节目内容之外，与其频道自身的制播运营模式是分不开的(12)。其制播运营模式如下(13)：有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用。有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体。有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务；国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特电

41、信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。(摘编自楚蕙萍多元延伸，有机互动美国国家地理频道运营模式初探)(摘编自楚蕙萍多元延伸，有机互动美国国家地理频道运营模式初探)第三步，边浏览，边勾画第三步，边浏览，边勾画(1)告诉读者材料一新闻的陈述对象。(1)告诉读者材料一新闻的陈述对象。(2)这是这则新闻材料有价值的地方：央视纪录频道的播出特点。(2)这是这则新闻材料有价值的地方：央视纪录频道的播出特点。(3)这是央视纪录频道的预期目标，是材料一新闻的价值点。(3)这是央视纪录频道的预期目标，是材料一新闻的价值点。(4)这是材料一新闻的另一有价值的地方：

42、和国际纪录片频道的相同点。(4)这是材料一新闻的另一有价值的地方：和国际纪录片频道的相同点。(5)材料二是图表，代表了非连续性文本的典型特点：标题在图表的正下方，告诉了图表的主要内容：中央电视台纪录频道的观众构成和集中度。(5)材料二是图表，代表了非连续性文本的典型特点：标题在图表的正下方，告诉了图表的主要内容：中央电视台纪录频道的观众构成和集中度。图表上面是图例，告诉柱状和点线各代表什么；图表横轴由三部分组成：性别、年龄和学历。纵轴需要看左右两部分：观众构成和集中度。图表上面是图例，告诉柱状和点线各代表什么；图表横轴由三部分组成：性别、年龄和学历。纵轴需要看左右两部分：观众构成和集中度。数据

43、：既要看每一部分观众构成和集中度的数据，又要对比它们之间的差距，从而找出规律和特点。数据：既要看每一部分观众构成和集中度的数据，又要对比它们之间的差距，从而找出规律和特点。解析是以“注”的形式呈现，具体解释了“观众构成”和“集中度”的问题。解析是以“注”的形式呈现，具体解释了“观众构成”和“集中度”的问题。(6)表明材料三的新闻叙述主体及其运营特点。(6)表明材料三的新闻叙述主体及其运营特点。(7)材料三新闻的价值点：央视纪录频道的制作特点。(7)材料三新闻的价值点：央视纪录频道的制作特点。(8)这是央视纪录频道实行频道化运营模式的优势。(8)这是央视纪录频道实行频道化运营模式的优势。(9)这

44、是频道化运营模式的劣势。(9)这是频道化运营模式的劣势。(10)表明央视纪录频道正准备做的工作，一定注意时态。(10)表明央视纪录频道正准备做的工作，一定注意时态。(11)表明材料四陈述的主体。(11)表明材料四陈述的主体。(12)这是美国国家地理频道取得卓越成就的原因。(12)这是美国国家地理频道取得卓越成就的原因。(13)提示读者这则新闻材料的陈述重点：美国国家地理频道的制播运营模式。(13)提示读者这则新闻材料的陈述重点：美国国家地理频道的制播运营模式。第四步，边思考，边筛选第四步，边思考，边筛选材料一：材料一：1.主要内容：央视纪录频道的播出特点及预期目标。1.主要内容：央视纪录频道的

45、播出特点及预期目标。2.关键信息：播出特点。2.关键信息：播出特点。3.高考命题：第 7 题的 A 项、第 8 题的 A 项。3.高考命题：第 7 题的 A 项、第 8 题的 A 项。材料二：材料二：1.主要内容：哪些人在看央视纪录频道，哪些人更喜欢央视纪录频道。1.主要内容：哪些人在看央视纪录频道，哪些人更喜欢央视纪录频道。2.关键信息：中央电视台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是：男性、4554 岁以及高中学历。2.关键信息：中央电视台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是：男性、4554 岁以及高中学历。3.高考命题：第 8 题的 B、C、D 三项。3.高考命题：第 8 题的 B、C、D

46、 三项。材料三：材料三：1.主要内容：央视纪录频道实行的制播运营模式及其优劣势。1.主要内容：央视纪录频道实行的制播运营模式及其优劣势。2.关键信息：运营模式及其优劣势。2.关键信息：运营模式及其优劣势。3.高考命题：第 7 题的 B 项、第 8 题的 E 项及第 9 题的部分答案。3.高考命题：第 7 题的 B 项、第 8 题的 E 项及第 9 题的部分答案。材料四：材料四：1.主要内容：美国国家地理频道的制播运营模式。1.主要内容：美国国家地理频道的制播运营模式。2.关键信息：制播运营模式的优势及模式简介。2.关键信息：制播运营模式的优势及模式简介。3.高考命题：第 7 题的 C、D 两项

47、，第 8 题的 E 项，第 9 题的部分答案。3.高考命题：第 7 题的 C、D 两项，第 8 题的 E 项，第 9 题的部分答案。第五步，边比较，边概括第五步，边比较，边概括1.四则材料中三则是介绍中央电视台纪录频道的，一则是介绍美国国家地理频道的。1.四则材料中三则是介绍中央电视台纪录频道的，一则是介绍美国国家地理频道的。2.相同点：都介绍了制播运营模式。2.相同点：都介绍了制播运营模式。不同点：制播运营模式是不一样的。不同点：制播运营模式是不一样的。3.命题者意图：把几则相关联的信息放在一起，考查考生的读文、读图能力以及筛选概括能力。3.命题者意图：把几则相关联的信息放在一起，考查考生的

48、读文、读图能力以及筛选概括能力。下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是()下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是()A中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。A中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。B根据材料二中性别、年龄、学历这三项，我们能够了解到中央电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情况。B根据材料二中性别、年龄、学历这三项，我们能够了解到中央电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情况。C美国国家地理频道的制作管理模式较为健全，它在融资渠道、产品设计、人

49、财物资源调度等方面不存在受到限制的问题。C美国国家地理频道的制作管理模式较为健全，它在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到限制的问题。D根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高，集中度的比值也在不断地攀升。D根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高，集中度的比值也在不断地攀升。【答题思路】【答题思路】本题考查“筛选并整合文中信息”的能力。A.把已然说成未然，“以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式”说法错误。从材料一中“央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉

50、度”可知，央视已经采用了“主题化、系列化的节目播出方式”。C.说法错误。“不存在受到限制的问题”说法过于绝对。D.说法错误。从图中的集中度曲线看，观众年龄在 5564 岁，集中度达到最高点，之后开始下降。本题考查“筛选并整合文中信息”的能力。A.把已然说成未然，“以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式”说法错误。从材料一中“央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度”可知，央视已经采用了“主题化、系列化的节目播出方式”。C.说法错误。“不存在受到限制的问题”说法过于绝对。D.说法错误。从图中的集中