综合日语第一册语法.ppt

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1、日本語第一冊文法 变形变形的变形与这个相同，只要的变形与这个相同，只要把换成把换成就可以了。就可以了。动词敬体，第一连用形动词敬体，第一连用形。类动词类动词/五段动词五段动词将词尾的将词尾的“U”变为变为“I”，即把，即把 段假名变为段假名变为段假名。然后再加段假名。然后再加类动词类动词/一段动词一段动词去掉词尾的去掉词尾的，再加，再加类动词类动词/不规则变化动词不规则变化动词变动词变动词：将：将变成变成，再加，再加变动词变动词：将：将变成变成，再加，再加学習学習学習学習V V变形后去掉的形态为动词的第一连用形，它用于句子的中顿，大多表示两个或两个以变形后去掉的形态为动词的第一连用形，它用于句

2、子的中顿，大多表示两个或两个以变形后去掉的形态为动词的第一连用形，它用于句子的中顿，大多表示两个或两个以变形后去掉的形态为动词的第一连用形，它用于句子的中顿，大多表示两个或两个以上的动词并列，也可以表示动作先后顺序，通常用于书面语。上的动词并列，也可以表示动作先后顺序，通常用于书面语。上的动词并列，也可以表示动作先后顺序，通常用于书面语。上的动词并列，也可以表示动作先后顺序，通常用于书面语。动词未然形动词未然形类动词类动词/五段动词五段动词将词尾的将词尾的“U”变为变为“A”，即把，即把 段假名变为段假名变为段假名。然后再加段假名。然后再加类动词类动词/一段动词一段动词去掉词尾的去掉词尾的，再

3、加，再加类动词类动词/不规则变化动词不规则变化动词变动词变动词：将：将变成变成，再加，再加变动词变动词：将：将变成变成，再加，再加学習学習学習学習动词的简体过去式动词的简体过去式动词的简体过去式动词的简体过去式 类动词类动词/五段动词五段动词简体非体非过去去时词典形典形简体体过去去时音音变类型型音音变促音促音变拨音音变不不发生音生音变简体非体非过去去时词典形典形简体体过去去时类动词类动词类动词类动词类动词类动词/一段动词一段动词一段动词一段动词&类动词类动词类动词类动词/、变动词变动词变动词变动词特殊：特殊：特殊：特殊：后面后面后面后面型的变形与型的变形与型的变形与型的变形与型的变形一样，只要

4、把型的变形一样，只要把型的变形一样，只要把型的变形一样，只要把换成换成换成换成就可以了。就可以了。就可以了。就可以了。动词能动态动词能动态动词能动态动词能动态表示表示“可能可能”的意义。既可以表示人具有某种能力，也可以表示在某种状态下行为动的意义。既可以表示人具有某种能力，也可以表示在某种状态下行为动作的可能性。作的可能性。类动词类动词/五段动词五段动词将词尾的将词尾的“U”变为变为“E”，即把，即把 段假名变为段假名变为段假名。然后再加段假名。然后再加类动词类动词/一段动词一段动词去掉词尾的去掉词尾的，再加，再加类动词类动词/不规则变化动词不规则变化动词变动词变动词：将：将变成变成，再加，再

5、加变动词变动词：将：将变成变成，再加，再加学習学習学習学習意志形意志形意志形意志形动词后接表示意志、建议后缀的事构成动词的意志，建议形。动词后接表示意志、建议后缀的事构成动词的意志，建议形。类动词类动词/五段动词五段动词将词尾的将词尾的“U”变为变为“O”，即把，即把 段假名变为段假名变为段假名。然后再加段假名。然后再加 类动词类动词/一段动词一段动词去掉词尾的去掉词尾的，再加，再加类动词类动词/不规则变化动词不规则变化动词变动词变动词：将：将变成变成，再加，再加变动词变动词：将：将变成变成，再加，再加学習学習学習学習助词助词目的地目的地/时间时间/时点时点格助词格助词接在处所名词后面，表示移

6、动的目的地接在处所名词后面，表示移动的目的地何時学校来。何時学校来。明日午後、学校行。明日午後、学校行。格助词格助词接在时间名词后面，表示动作行为发生的时间接在时间名词后面，表示动作行为发生的时间午後時。午後時。田中日中国来。田中日中国来。要注意，要注意，毎日、来週、去年、毎日、来週、去年、等表示时间的名词后面一般不用等表示时间的名词后面一般不用行行/来来格助词接在动词的第一连用形或动词性名词后面，表示移动的目的。去格助词接在动词的第一连用形或动词性名词后面，表示移动的目的。去/来来做做学生聞来。学生聞来。弟手伝来。弟手伝来。对象对象格助词格助词在这里表示动作的对象，一般相当于汉语的在这里表示

7、动作的对象，一般相当于汉语的“与与、跟、跟、向、向、对、对”王高橋送。王高橋送。遠藤先生一年生試験結果発表。遠藤先生一年生試験結果発表。客体的处所客体的处所格助词格助词可以表示客体所存在的处所。可以表示客体所存在的处所。方町家。方町家。胡先生胡先生2階研究室持。階研究室持。状态、性质的对象状态、性质的对象格助词格助词可以表示状态，性质的对象。一般后接表示能力，态度、必要性等意义的形可以表示状态，性质的对象。一般后接表示能力，态度、必要性等意义的形容词。容词。高橋京劇詳。高橋京劇詳。今日旅行必要買。今日旅行必要買。附着点附着点格助词格助词与表示附着含义的动词搭配，表示事物的附着点与表示附着含义的

8、动词搭配，表示事物的附着点彼黒板自分名前書。彼黒板自分名前書。教科書机上置。教科書机上置。主体主体/主语主语/提问提问格助词格助词接在名词后面，表示句子的主语、疑问词做主语时，要用接在名词后面，表示句子的主语、疑问词做主语时，要用凸显出未知信凸显出未知信息，回答也必须用息，回答也必须用。所有新信息及未知信息做主语的句子，。所有新信息及未知信息做主语的句子，都要换成都要换成。何難。助詞難。何難。助詞難。方先生。方先生。方先生。方先生。主体主体格助词格助词接在名词后面构成句子的主语。对客观事实进行描写时，句子的注意一般接在名词后面构成句子的主语。对客观事实进行描写时，句子的注意一般用用来表示。来表

9、示。友達来。友達来。鳴。鳴。转折转折助词助词用在连接两个分句时，表示两个分句之间的转折或铺垫的关系。相当于汉语用在连接两个分句时，表示两个分句之间的转折或铺垫的关系。相当于汉语中的中的“但是，不过但是，不过”等意。另外，所连接的两个分句的主语都为等意。另外，所连接的两个分句的主语都为时，表示前后事时，表示前后事项的对比。项的对比。日本語勉強難、楽。日本語勉強難、楽。今日天気、気持悪。今日天気、気持悪。处所处所格助词接在处所名词后面，表示行为、动作的处所，相当于格助词接在处所名词后面，表示行为、动作的处所，相当于“在在”図書館勉強。図書館勉強。工具、手段工具、手段格助词接在名词后面，表示进行某种

10、动作行为时所使用的工具、手段，相当于格助词接在名词后面，表示进行某种动作行为时所使用的工具、手段，相当于“用、用、通过通过”学校行。学校行。范围范围格助词接在表示范围的名词、数量词、关于数量的疑问词后面，表示对此的限定。相格助词接在表示范围的名词、数量词、关于数量的疑问词后面，表示对此的限定。相当于当于“在在中、之间中、之间”日本有名。日本有名。駅駅5分行。分行。原材料原材料表示某一事物或产品的生产材料或构成成分。表示某一事物或产品的生产材料或构成成分。蛇皮作。蛇皮作。动作主体的数量，范围动作主体的数量，范围接在表示人数的数量词或表示人员的名词后面，表示动作主体的数量、范围。接在表示人数的数量

11、词或表示人员的名词后面，表示动作主体的数量、范围。二人行。二人行。歌歌。歌歌。并列并列用于连接两个或两个以上的名词，表示并列关系。用于连接两个或两个以上的名词，表示并列关系。家族人。父母私。家族人。父母私。相互动作的对象相互动作的对象同一动作的参与者同一动作的参与者接在指人的名词后面，表示相互动作的对象。接在指人的名词后面，表示相互动作的对象。私陳先生議論。私陳先生議論。日曜日、王一緒映画見。日曜日、王一緒映画見。引用引用助词助词 可以表示引用可以表示引用直接引语直接引语或提示内容。或提示内容。携帯電話言。携帯電話言。王申。願。王申。願。出发点出发点接在表示处所的名词后面，表示移动动作的出发点

12、，与他搭配的是表示出发，离开意接在表示处所的名词后面，表示移动动作的出发点，与他搭配的是表示出发，离开意义的自动词。义的自动词。何時大学出。何時大学出。王王7時寮出。時寮出。私明日北京発。私明日北京発。移动的处所移动的处所表示移动范围。表示移动范围。留学生店全部回。留学生店全部回。場所旅行。場所旅行。句型。名词谓语句名词谓语句否定形式：否定形式：/。一般疑问句一般疑问句回答：回答：、。、。、違。、違。、。、。高橋高校後輩、今、京華大学語学研究生。高橋高校後輩、今、京華大学語学研究生。京華大学、北燕大学京華大学、北燕大学迎接客人时使用的寒暄语，相当于汉语中的迎接客人时使用的寒暄语，相当于汉语中的

13、欢迎来到欢迎来到，正式的说法是，正式的说法是。注意它不是商店等服务行业的专业用语。注意它不是商店等服务行业的专业用语。中国。中国。申申用于介绍说话人自己的名字，一般用于正式场合，或对上级的人，语气比较郑重。用于介绍说话人自己的名字，一般用于正式场合，或对上级的人，语气比较郑重。高橋申。高橋申。表时间范围，相当于汉语的表时间范围，相当于汉语的“从什么到什么之意从什么到什么之意”，也可接在表示处所、顺序的名词后，也可接在表示处所、顺序的名词后面，表示处所、顺序等的范围。面，表示处所、顺序等的范围。授業木曜日金曜日。授業木曜日金曜日。家学校授業何時。家学校授業何時。家遠。家遠。离家远吗？离家远吗？。

14、不是不是吗？吗？今呉先生中国史授業。今呉先生中国史授業。询问名词所指的人或事物的性质状态。相当于汉语中的询问名词所指的人或事物的性质状态。相当于汉语中的什么样的，怎么样的什么样的，怎么样的呉先生先生。呉先生先生。并列并列、可以省略可以省略用于列举两个或两个以上的事物。用于列举两个或两个以上的事物。専門中国語中国経済、中国史。専門中国語中国経済、中国史。，这个句式也被用来列举事物，但是不同的是，这个句式必须列举出，这个句式也被用来列举事物，但是不同的是，这个句式必须列举出全部事物，而全部事物，而不用。不用。A/A。副词副词与否定谓语搭配使用，表示程度并没有想象中那么高相当于汉语中的与否定谓语搭配

15、使用，表示程度并没有想象中那么高相当于汉语中的“并没有那么并没有那么”簡単。簡単。A/A。作为副词使用，经常与谓语的否定形式相呼应，单纯地表示程度不高，相当作为副词使用，经常与谓语的否定形式相呼应，单纯地表示程度不高，相当于汉语中的于汉语中的“不太，不怎么不太，不怎么”。用于询问事物性质，相当于汉语中的用于询问事物性质，相当于汉语中的“怎么样。如何怎么样。如何”英語。英語。英語。英語。用于表示建议，相当于汉语中的用于表示建议，相当于汉语中的“怎么样。如何怎么样。如何”時。時。用于询问过去发生的事情结果或者情形。用于询问过去发生的事情结果或者情形。試験。試験。表示并列，相当于表示并列，相当于“和

16、和都都”中国語聞取発音難。中国語聞取発音難。表语气的助词，放在句末，表示说话人的主张，叮嘱，提示等，一般该句所表语气的助词，放在句末，表示说话人的主张，叮嘱，提示等，一般该句所传递的信息是说话人未掌握的。传递的信息是说话人未掌握的。日本語難。日本語難。時時用于表示时间，用于表示时间，“时候、时时候、时”的意思。的意思。大学創立時、学部少。大学創立時、学部少。一年生相互学習。一年生相互学習。時間時間表示大概时间点，在几点表示大概时间点，在几点“左右、前后左右、前后”、连体词连体词不仅可以指示距离听话人近的事物，还可以用来表示只有一方了解不仅可以指示距离听话人近的事物，还可以用来表示只有一方了解的

17、人或事物。如果要说双方都知道的用的人或事物。如果要说双方都知道的用一年生先生山本先生。先生厳。一年生先生山本先生。先生厳。同同与与相同。注意相同。注意同同修饰名词时，一般不用修饰名词时，一般不用同同的形式，而是由词干直接修的形式，而是由词干直接修饰。饰。美穂。私同名前。美穂。私同名前。A。主谓谓语句主谓谓语句大小主语句，即大小主语之间一般为整体与部分，主体与侧面的大小主语句，即大小主语之间一般为整体与部分，主体与侧面的关系。关系。日本語難。日本語難。私英語上手私英語上手。V。既是名词也是副词，作为副词一般与否定性的谓语动词使用，表示既是名词也是副词，作为副词一般与否定性的谓语动词使用，表示进行

18、该动作的频率很低，相当于汉语的进行该动作的频率很低，相当于汉语的“几乎没几乎没，基本上不，基本上不”等等手紙書。手紙書。该句式虽然采用否定形式，但是所表达却为肯定的内容。用于限定范围，相当该句式虽然采用否定形式，但是所表达却为肯定的内容。用于限定范围，相当于汉语中的于汉语中的“只，仅仅只，仅仅”之意，当之意，当与数量词同时出现时，表示说与数量词同时出现时，表示说话人觉得该数量少。话人觉得该数量少。休明日。休明日。明日休。明日休。口语句，口语句，“啦啦啦啦”料理寿司。料理寿司。之后之后授業後、宿題。授業後、宿題。疑问词疑问词接在疑问词后面表示虚指，不确定之意，可用于陈述句，疑问句或祈使句。回接在

19、疑问词后面表示虚指，不确定之意，可用于陈述句，疑问句或祈使句。回答要用答要用、先说明，相当于先说明，相当于“有没有有没有”休遊行。休遊行。放假有没有去哪里玩啊放假有没有去哪里玩啊注意区分：注意区分：行。行。去哪里了？去哪里了？。有没有去哪里啊？有没有去哪里啊？疑问词疑问词+格助词格助词+动词否定动词否定全面否定。疑问词后接格助词再接助词全面否定。疑问词后接格助词再接助词时，通常与否定意义的谓语搭配，表示全时，通常与否定意义的谓语搭配，表示全面否定。当格助词是面否定。当格助词是或或时，一般将其省略。时，一般将其省略。後何。後何。事誰知。事誰知。助词、格助词与疑问词的位置非常重要。助词、格助词与疑

20、问词的位置非常重要。秘密誰話。秘密誰話。那个秘密我谁都没告诉。那个秘密我谁都没告诉。秘密誰話。秘密誰話。那个秘密谁都没有说。那个秘密谁都没有说。疑问词疑问词+格助词格助词+动词肯定动词肯定全面肯定。与上面的相反。全面肯定。与上面的相反。私何食。私何食。我什么都吃我什么都吃。N 助词助词用于两个名词之间，表示选择性的并列，用于两个名词之间，表示选择性的并列，“N1或者或者N2”明日、李王行。明日、李王行。明天小李或者小王去。明天小李或者小王去。公園買物行。公園買物行。去公园或者购物。去公园或者购物。委婉委婉。表示建议语气的敬体形式，用于建议对方和自己一起做某事。相当于汉语中的表示建议语气的敬体形

21、式，用于建议对方和自己一起做某事。相当于汉语中的“吧、吧、怎么样怎么样”还能表示希望对方同意自己做某事。还能表示希望对方同意自己做某事。/。/。存在句，在某处有某物、某人。存在句，在某处有某物、某人。用于物，用于物，用于人。用于人。机上本冊。机上本冊。用于口语，书面语写为用于口语，书面语写为。接在动词、形容词、名词的连体形后面，用于说明。接在动词、形容词、名词的连体形后面，用于说明情况或者询问情况。情况或者询问情况。東京冬寒。北京冬寒。東京冬寒。北京冬寒。人民大会堂。人民大会堂。見。見。意思是：看得见意思是：看得见看得到看得到 晴日、星見。晴日、星見。/A1/A2变化的结果变化的结果時時肌肌示

22、例，接在名词或者示例，接在名词或者、等格助词后面，用于提建议时举出一个例子供对方考虑，等格助词后面，用于提建议时举出一个例子供对方考虑，语气比较委婉。语气比较委婉。茶飲。茶飲。公園行。公園行。建议，建议，“不一起不一起吗？吗？”一緒北海公園行。一緒北海公園行。推测，推测，“吧吧”時混。時混。期限，表示该事件之前完成某一动作，行为。相当于期限，表示该事件之前完成某一动作，行为。相当于“在在之前之前”時半行。時半行。本日返。本日返。表示所选择或决定的事物，相当于汉语中的表示所选择或决定的事物，相当于汉语中的“要要，定，定”、赤。、赤。明日、友達遊来、部屋。明日、友達遊来、部屋。把把定为定为私会議時

23、間月曜日。私会議時間月曜日。和和的书面语的书面语的简体主要形式的简体主要形式简体体肯定形式肯定形式否定形式否定形式非非过去去时过去去时表示某一动作正在进行，相当于英语的现在进行时表示某一动作正在进行，相当于英语的现在进行时、待、。、待、。表示变化结果的持续表示变化结果的持续外黒。外黒。表示习惯性的动作，反复进行的动作及长期进行的动作。表示习惯性的动作，反复进行的动作及长期进行的动作。学生大多数学校寮住。学生大多数学校寮住。表示在过去的某一时段或时点上的持续动作，相当于英语的过去进行时。表示在过去的某一时段或时点上的持续动作，相当于英语的过去进行时。午前中図書館勉強。午前中図書館勉強。時時見。時

24、時見。用于提出话题，在口语中使用。用于提出话题，在口语中使用。鈴木人。鈴木人。表示动作已经完成，表示动作已经完成，“已经已经了了”決。決。王帰。王帰。还没，尚未做某事。还没，尚未做某事。朝何食。朝何食。来。来。、。、。表示连续进行几个动作在时间上的先后顺序。表示连续进行几个动作在时间上的先后顺序。朝起、運動、食事、会社行。朝起、運動、食事、会社行。休、友達一緒町行、買物、映画見。休、友達一緒町行、買物、映画見。接在动词的第一连用形后面构成愿望的派生形容词，相当于汉语的接在动词的第一连用形后面构成愿望的派生形容词，相当于汉语的“想想”之意。注之意。注意，使用意，使用这种问句询问第二、三人称的愿望

25、被视为不礼貌的行为、这种问句询问第二、三人称的愿望被视为不礼貌的行为、食。食。有名大学入。有名大学入。当表达第三人称具有进行某一动作的愿望时，一般用当表达第三人称具有进行某一动作的愿望时，一般用这种形式。这是这种形式。这是格名格名词不能够改为词不能够改为父新買。父新買。先生山本会。先生山本会。用于提出建议并征求对方意见，或询问情况。相当于汉语的用于提出建议并征求对方意见，或询问情况。相当于汉语的“怎么样怎么样 如何如何”等。等。是是的郑重表达方式的郑重表达方式一杯。一杯。今晩、日本料理。今晩、日本料理。表示具备某种能力，能做某事，会做某事表示具备某种能力，能做某事，会做某事日本語買物。日本語買

26、物。王。王。表示对人或事物的了解，其补足语一般用表示对人或事物的了解，其补足语一般用，否定句中多用，否定句中多用。相当于明白，了解。相当于明白，了解的意思。的意思。店員大体日本語。店員大体日本語。漢字意味。漢字意味。这个句型主要表示允许，同意，批准别人做某事。或者是询问别人的同意。这个句型主要表示允许，同意，批准别人做某事。或者是询问别人的同意。試着。試着。座。座。格助词格助词前面学过的前面学过的/等格助词一般接在名词后面与动词一起搭配等格助词一般接在名词后面与动词一起搭配使用，使用，如如A所示所示，除此之外，这些格助词还可以与，除此之外，这些格助词还可以与结合构成复合形式修饰名词，结合构成复

27、合形式修饰名词，如如B所示所示。要注意，没有。要注意，没有、的的形式。AB高橋留学高橋留学高橋留学高橋留学日本語学習日本語学習日本語学習日本語学習日本留学日本留学日本留学日本留学学校案内学校案内学校案内学校案内海外出張海外出張海外出張海外出張北京生活北京生活北京生活北京生活日本人会話日本人会話日本人会話日本人会話明日試験始明日試験始明日試験明日試験母手紙送母手紙送母手紙母手紙表示希望，想要得到某东西，其非过去式只能用于表示第一人称的愿望，直接问对方表示希望，想要得到某东西，其非过去式只能用于表示第一人称的愿望，直接问对方是不礼貌的。是不礼貌的。家族友達土産家族友達土産。時間。時間。数量词数量词

28、+带有说话人的主观评价色彩，相当于汉语的带有说话人的主观评价色彩，相当于汉语的“竟，足足，整整，达竟，足足，整整，达”。？，円。？，円。駅時間友達待。駅時間友達待。只有，仅仅，只。只有，仅仅，只。用在格助词用在格助词、前面时，前面时，、有时省略。有时省略。日英辞書。日英辞書。今朝果物食。今朝果物食。気持。気持。请求对方做某事，一般不对上级或长者使用。请求对方做某事，一般不对上级或长者使用。見。見。日本語教。日本語教。动词原形后接动词原形后接表示表示具有做某事的能力，具有做某事的能力，表示某种条件下行动行为的表示某种条件下行动行为的可能性。相当于汉语的能够，可能，可以可能性。相当于汉语的能够，可

29、能，可以図書館何時使。図書館何時使。金語話。金語話。接在表示数量词或表示数量，程度的副词后面，表示数量的均等分配或者动作、变化接在表示数量词或表示数量，程度的副词后面，表示数量的均等分配或者动作、变化的等量反复。的等量反复。毎日、少練習。毎日、少練習。林檎一人。林檎一人。表示禁止，相当于汉语中的不许、不准、不要、不得，多用于规则纪律，由于语气强表示禁止，相当于汉语中的不许、不准、不要、不得，多用于规则纪律，由于语气强烈，最好不要用于当面禁止别人做某事。烈，最好不要用于当面禁止别人做某事。子供酒。子供酒。教室吸。教室吸。表示禁止，请不要做表示禁止，请不要做、请勿、请勿気。気。大声出。大声出。/的

30、时候的时候人下歩、窓捨人下歩、窓捨。私家誰、自分料理作。私家誰、自分料理作。靴、脱。靴、脱。薬飲。薬飲。/今度来続見。今度来続見。日本行、買。日本行、買。去日本之前买了电脑。去日本之前买了电脑。日本行、買。日本行、買。去日本之后买了电脑。去日本之后买了电脑。必须做某事，应该做某事，在口语中必须做某事，应该做某事，在口语中经常说成经常说成，经常说成经常说成、病院戻。、病院戻。日本家入、靴脱。日本家入、靴脱。、前面学的前面学的是作为客观事实的变化结果或状态，是作为客观事实的变化结果或状态，指的是人为造成的变化结果指的是人为造成的变化结果或状态。或状态。音少大。音少大。教室。教室。夢現実。夢現実。为

31、什么。为什么呢？呢？山本来。山本来。先生話。先生話。表示确认，要读升调表示确认，要读升调宿題終。宿題終。/接在名词后面表示接在名词后面表示“关于，有关关于，有关”日本文化資料集日本文化資料集。言言表示直接引语表示直接引语食事、日本皆言。食事、日本皆言。日本人夜寝、休言。日本人夜寝、休言。好好/嫌嫌喜欢，讨厌某物喜欢，讨厌某物高橋、京劇、好。高橋、京劇、好。鈴木高橋好。鈴木高橋好。叫做叫做的的渡辺人知。渡辺人知。何花。何花。周期周期数量数量 表示某一周期内动作的频率。表示某一周期内动作的频率。月回何見。月回何見。薬一日回飲。薬一日回飲。动词接后续助词动词接后续助词之后就可以动词名词化之后就可以动

32、词名词化。明日、三保来知。明日、三保来知。、不仅不仅NN也也人英語、日本語話。人英語、日本語話。肉、野菜食。肉、野菜食。和和都可以都可以土曜日日曜日大丈夫。土曜日日曜日大丈夫。男子女子。男子女子。能动态能动态与动词能动态否定形式搭配，表示该动作很难做到。与动词能动态否定形式搭配，表示该动作很难做到。“不容易，很难不容易，很难”忙、会。忙、会。町刺身食。町刺身食。比较比较比比母父朝早起。母父朝早起。月曜日火曜日忙。月曜日火曜日忙。一番一番在在中中是最是最中、王一番日本語上手。中、王一番日本語上手。中華料理中、北京一番。中華料理中、北京一番。同同还是还是都一样都一样同好。同好。山本英語日本語、上手

33、。山本英語日本語、上手。比起比起，更更父母朝早起。父母朝早起。火曜日月曜日忙。火曜日月曜日忙。和和一样一样英語日本語必修科目。英語日本語必修科目。岳先生入江先生日本語教師。岳先生入江先生日本語教師。之一之一北京中国有名古町。北京中国有名古町。思思、思思 表达第一人称当时的意愿，想法。表达第一人称当时的意愿，想法。早帰思。早帰思。思思 表达第一人称一直以来的想法，表达其他人称现在的意愿，想法。表达第一人称一直以来的想法，表达其他人称现在的意愿，想法。私将来教師思。私将来教師思。思思 单纯地表达一个愿望，没有落实行动，只停留在想法上。单纯地表达一个愿望，没有落实行动，只停留在想法上。私日本行思。私

34、日本行思。、私思私思我认为，我觉得我认为，我觉得交換思交換思私思私思/思。思。我想我想/我一直想我一直想私将来教師思。私将来教師思。彼思彼思/思。思。他想他想/他一直想他一直想王日本留学思。王日本留学思。英語日本語難思人多。英語日本語難思人多。私彼思。私彼思。我觉得他准备我觉得他准备/将要做某事将要做某事私彼日本行思。私彼日本行思。私彼思。私彼思。我觉得他想要做某事我觉得他想要做某事私彼日本行思。私彼日本行思。私思。私思。我从没想过要做某事我从没想过要做某事私会議行思。私会議行思。私思。私思。我想过了，我不做某事。我想过了，我不做某事。私会議行思。私会議行思。予定。予定。表示某人的计划，客观性

35、比较强。表示某人的计划，客观性比较强。夏休国帰予定。夏休国帰予定。私日本語学科開予定。私日本語学科開予定。表示打算做某事，主观性比较强。表示打算做某事，主观性比较强。夏休、小説読。夏休、小説読。吸。吸。还是不还是不 与否与否東京冬寒、日本人友達聞。東京冬寒、日本人友達聞。、人知、。、人知、。北京行、。北京行、。可以改成：可以改成：北京行行、。北京行行、。曾经做过某事曾经做过某事私富士山登。私富士山登。海見。海見。私何度弟喧嘩。私何度弟喧嘩。我曾经几次和弟弟吵架。我曾经几次和弟弟吵架。私一度飛行機乗。私一度飛行機乗。我一次都没有搭过飞机。我一次都没有搭过飞机。私一度船乗。私一度船乗。我只乘过一次

36、船。我只乘过一次船。没有做某事没有做某事警察届。警察届。有时会做某事有时会做某事私食堂食事、外食。私食堂食事、外食。接在动词、形容词的简体形式以及形容动词的词干，名词后面，表示推测，接在动词、形容词的简体形式以及形容动词的词干，名词后面，表示推测，是的是的简体。简体。辞書高思。辞書高思。電車便利。電車便利。接在名词或格助词后面，用于限定，带有消极的感情色彩。接在名词或格助词后面，用于限定，带有消极的感情色彩。“光做某事，净做某事光做某事，净做某事”田中毎日。田中毎日。人毎日見、何。人毎日見、何。授受动词授受动词给给 ：给我给我A私。私。A给我某物。给我某物。只能用于第一人称。并且只能用于第一人

37、称。并且私私可以省略。可以省略。给其他人给其他人AB。A给给B某物。某物。收：收：AB/。A从从B那里得到某物。一般都用那里得到某物。一般都用。这个句子中的这个句子中的B一般不用一般不用。授受授受动词具体形式具体形式对象象句式句式晚晚辈、动物、物、植物、植物、私弟。私弟。私花水。私花水。平平辈、晚晚辈客客气气私恋人花。私恋人花。男子男子。差上差上上上级、长辈、私先生本差上。私先生本差上。母日、私母花差上。母日、私母花差上。平平辈、晚晚辈、弟。弟。上上级、长辈母電話。母電話。先生本。先生本。平平辈、晚晚辈、私恋人花。私恋人花。上上级、长辈、王部長電話。王部長電話。以下为授受动词的具体用法：以下为

38、授受动词的具体用法：以下为授受动词的另一用法以下为授受动词的另一用法含含义形式形式句子句子我我我方我方处于好意于好意为别人做某事人做某事私弟菓子買。私弟菓子買。我我给了弟弟我了弟弟我买的点心。的点心。私友達作。私友達作。我我给朋友我做的蛋糕。朋友我做的蛋糕。差上差上私母料理作差上。私母料理作差上。我我给妈妈我做的菜。我做的菜。别人人他方他方为我做我做某事，受益者是我，某事，受益者是我，含有感含有感谢的的语气。气。弟私花買。弟私花買。弟弟弟弟给我我买了花。了花。母料理作母料理作。妈妈给我做了好吃的菜。我做了好吃的菜。请求，拜托求，拜托别人帮人帮忙做某事，并且我忙做某事，并且我方能从中受益。方能从中受益。私弟学校宿題持行私弟学校宿題持行。我我 拜托弟弟帮我把作拜托弟弟帮我把作业带到学到学校。校。私父本書行。私父本書行。我拜托爸爸去，我拜托爸爸去，买书。刘玮娴刘玮娴