《在桥边》课件1教学内容.ppt

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1、在桥边课件在桥边课件1 1学习目标1、理清小说情节，学习本文情节是如何摇摆的，并赏析其中细节。2、领会小说主旨，理解对人的关爱不能仅仅体现在物质上，对人精神的关爱才是最大的关爱。3、理解小说语言的简练和反讽之美。整体感知整体感知概括情节概括情节 情节运行情节内容开端乱数工作空洞乏味发展高潮结局不数暗恋愉悦忘我漏数检查突然到来数码车命运出乎意料去数马车去数马车有波澜有波澜有波澜有波澜整天数数整天数数空虚无聊空虚无聊主任检查主任检查紧张矛盾紧张矛盾喜悦激动喜悦激动愉悦欢乐愉悦欢乐爱上姑娘爱上姑娘曲折发展曲折发展曲折发展曲折发展感受情节的感受情节的“摇摆摇摆”“我我”是谁？是谁？“我我”为什么坐在桥

2、为什么坐在桥 边？边？整体感知整体感知“我我”在桥边数人这一工作的目的何在在桥边数人这一工作的目的何在？战后重建，既验证这座新桥的通行价值，战后重建，既验证这座新桥的通行价值，又为恢复经济与社会的发展提供数据。又为恢复经济与社会的发展提供数据。对于自己的生活现状，对于自己的生活现状，“我我”为什么不满意？请说出理由。为什么不满意？请说出理由。这份工作单调、枯燥、乏味。人的心灵、精神追求被忽视了。人的心灵、精神追求被忽视了。“我”虽然对现状不满，但为了生存，又无力抗争，“我”唯一能做的反抗就是故意数错，“乱数”重点研读重点研读 “他们他们”是谁？是谁？这是一群只知道盲目陶醉和满足于这是一群只知道

3、盲目陶醉和满足于“我我”送送上的数字的官员，只关心数字而完全忽略上的数字的官员，只关心数字而完全忽略人的精神存在。其实这些数字都是随人的精神存在。其实这些数字都是随“我我”的心情故意乱数的的心情故意乱数的“不准确的不准确的”。这就深刻这就深刻地突出了一种对战后重建近乎痴妄和盲目地突出了一种对战后重建近乎痴妄和盲目乐观的态度的讽刺。乐观的态度的讽刺。漏数有意义吗？结合情节高潮部分中漏数有意义吗？结合情节高潮部分中“我一辈子也我一辈子也不会把这样漂亮的女孩子转换到未来完成式中去；不会把这样漂亮的女孩子转换到未来完成式中去；我这个心爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成空我这个心爱的小姑娘不应该被乘、被除

4、、变成空洞的百分比洞的百分比”，思索作者想通过漏数表达什么？，思索作者想通过漏数表达什么？“漏数漏数”并不能改变现实什么，但它表现着并不能改变现实什么，但它表现着对美好事物的维护和坚守，表现着一种精对美好事物的维护和坚守，表现着一种精神追求。神追求。“数马车数马车”能否改变能否改变“我我”的处境？作者通过这的处境？作者通过这个结局讽刺了怎样的一个社会现实？个结局讽刺了怎样的一个社会现实？尽管由数人换成了数马车，但改变的仅仅尽管由数人换成了数马车，但改变的仅仅是工种，他的处境根本没有真正意义上的是工种，他的处境根本没有真正意义上的改变，他的改变，他的精神需求也许永远不可能实现，也许永远不可能实现

5、，他作为人的生存意义，也许同样被永远地他作为人的生存意义，也许同样被永远地忽略。文中一句忽略。文中一句“坐在马路那一边数汽车的坐在马路那一边数汽车的矿工矿工”，说明像主人公这样的人并非特例，说明像主人公这样的人并非特例，这是德国战后重建中这是德国战后重建中偏重物质而缺乏精神偏重物质而缺乏精神关怀关怀的普遍的社会现象。的普遍的社会现象。合作探究合作探究 归纳主题归纳主题 是爱情，是爱情，表现爱情对于一个处表现爱情对于一个处境堪忧的小人物具有如何强大的精神力量。境堪忧的小人物具有如何强大的精神力量。而深层则是而深层则是对德国战后重建中偏重物对德国战后重建中偏重物质而缺乏精神关怀的这一问题以及小人物质而缺乏精神关怀的这一问题以及小人物在这种历史背景下的精神状态的思考。在这种历史背景下的精神状态的思考。表面表面 真正的幸福与物质无关，真正的幸福真正的幸福与物质无关，真正的幸福也绝不仅仅是物质上的满足。相反有时失也绝不仅仅是物质上的满足。相反有时失意时的一句鼓励，痛苦时一个拥抱，沮丧意时的一句鼓励，痛苦时一个拥抱，沮丧时的一个眼神，落魄时及时伸出的一只手，时的一个眼神，落魄时及时伸出的一只手，那才是真正的帮助，真正的关爱，那才能那才是真正的帮助，真正的关爱，那才能让别人感受到真正的幸福！让别人感受到真正的幸福！