探险人类对未知世界的好奇心与生俱来探险,推动了.ppt

《探险人类对未知世界的好奇心与生俱来探险,推动了.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探险人类对未知世界的好奇心与生俱来探险,推动了.ppt（49页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第五单元第五单元 探险探险人类对未知世界的好奇心与生俱来人类对未知世界的好奇心与生俱来探险，推动了文明的进步。探险，推动了文明的进步。群星闪耀，到处留下跋涉的足印。群星闪耀，到处留下跋涉的足印。耳目一新的单元耳目一新的单元人类文化活动的价值倾向人类文化活动的价值倾向一种开放的态势，全球文化视角一种开放的态势，全球文化视角具有鲜明的时代色彩具有鲜明的时代色彩 标题标题作者作者内容内容体裁体裁伟大的悲剧伟大的悲剧茨威格茨威格南极探险南极探险传记传记在沙漠中心在沙漠中心圣埃克絮佩里圣埃克絮佩里沙漠求生沙漠求生小说小说登上地球之巅登上地球之巅郭超人郭超人攀登珠峰攀登珠峰通讯通讯真正的英雄真正的英雄里根

2、里根探索太空探索太空演讲演讲词词夸父逐日夸父逐日山海经山海经探索自然探索自然改造山河改造山河造福人类造福人类神话神话公共怒触不周山公共怒触不周山淮南子淮南子目标：目标：u情感态度目标：情感态度目标：激起学生探索未知世界的兴趣，培养开拓创激起学生探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神、团结协作观念和舍己为人的品质。新精神、团结协作观念和舍己为人的品质。u知识和能力目标：知识和能力目标：丰富探险知识、地理知识和其他文化知识，丰富探险知识、地理知识和其他文化知识，继续提高阅读能力。继续提高阅读能力。u过程和方法目标：过程和方法目标：练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概练习快速默读课文，抓住课文主要信

3、息，概括内容要点。括内容要点。伟大的悲剧伟大的悲剧茨威格茨威格【奥地利奥地利】悲在何悲在何处？失败之悲失败之悲 他们认为他们认为:“对于人类对于人类来说来说,第一个到达者拥有一第一个到达者拥有一切切,第二个什么也不是第二个什么也不是”作证之悲作证之悲 “他要忠实地去履行这他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。自己所热烈追求的。”死亡之悲死亡之悲1.1.艾文斯精神失常，死了。艾文斯精神失常，死了。2.2.奥茨像一位英雄似的向死神走去。奥茨像一位英雄似的向死

4、神走去。3.3.羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。叹过自己最后遭遇到的种种苦难。世人之悲世人之悲在英国国家主教堂里，国王跪下在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。来悼念这几位英雄。20022002年，安妮公主登上南极，悼年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险念斯科特他们南极探险9090周年。周年。1、诚信，具有令人敬佩的绅士风度。、诚信，具有令人敬佩的绅士风度。2、坚毅执著，为事业而献身的英雄气概。、坚毅执著，为事业而献身的英雄气概。3、强烈的集体主义、无私

5、奉献的精神。、强烈的集体主义、无私奉献的精神。4、具有冒险精神。、具有冒险精神。伟大在何处伟大在何处？挑战人类自己挑战人类自己斯科特一行探险的意义何在？斯科特一行探险的意义何在？认识自然认识自然 给后人以精神鼓舞给后人以精神鼓舞 实现生命价值实现生命价值里根里根 英雄之所以称之为英雄，并不在于英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的度的事业心事业心、自尊心自尊心和锲而不舍地对神和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的奇而美妙的宇宙进行探索的责任感责任感，去，去实践实践真正的生活以至真正的生活以至献出生命献出生命。真正的英真正的英雄雄

6、 只是一群有着只是一群有着理想和追求的具理想和追求的具有崇高精神品质有崇高精神品质的的普通人普通人。当当“挑战者挑战者”号的碎片正纷纷扬扬号的碎片正纷纷扬扬撒向大西洋时撒向大西洋时 ，正同他的高级助手们，正同他的高级助手们共进工作午餐的里根总统，得到噩耗的共进工作午餐的里根总统，得到噩耗的第一反应是：第一反应是：“是女教师乘坐的那架航天飞机吗是女教师乘坐的那架航天飞机吗?”布什表情严肃地说：布什表情严肃地说：“是的。是的。”起初，这位总统被残酷的现实起初，这位总统被残酷的现实“震震惊得一言不发惊得一言不发”，脸上充满了忧虑、焦脸上充满了忧虑、焦急不安和悲痛的表情。急不安和悲痛的表情。后来，里根

7、对记者说：后来，里根对记者说：“我当时根本摆我当时根本摆脱不掉遇难者家属的形象。脱不掉遇难者家属的形象。”如果七位宇航员没有牺牲，你认为他们还能被如果七位宇航员没有牺牲，你认为他们还能被称为英雄吗？为什么？称为英雄吗？为什么？人类探索太空的历史，本来就是一部冒人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不

8、管成功还是失败，每一个个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得全人类都值得全人类学习学习的英雄的英雄。19861986年年1 1月月2828日日挑战者号挑战者号7373秒秒7 7位位英雄英雄天空不留痕迹，鸟儿却已飞过！泰戈尔演讲词演讲词属于议论文的范畴。属于议论文的范畴。基本特点：以某一种基本特点：以某一种精神精神鼓舞人鼓舞人 以真切的以真切的感感情情打动人打动人里根总统的演讲为何如此感人？里根总统的演讲为何如此感人？.代表人民，与大家一起共同仰视代表人民，与大家一起共同仰视英雄们，英雄们，讲出大家的心声讲出大家的心

9、声。.抓住英雄们令人抓住英雄们令人感动的生活细节感动的生活细节，一一展开深情的追忆，让人潸然泪一一展开深情的追忆，让人潸然泪下。下。3.3.字句间浸透着悲痛、哀悼之情，句字句间浸透着悲痛、哀悼之情，句句句发自内心发自内心，激起听众的强烈共鸣。，激起听众的强烈共鸣。在沙漠中心在沙漠中心 圣埃克絮佩里圣埃克絮佩里 快速阅读文章，用简洁的语言概括文章的内容。快速阅读文章，用简洁的语言概括文章的内容。请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？1、感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险。、感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险。2、感受到了沙漠的可怕。、感受到了沙漠的可

10、怕。3、遇险后，作者展开了一系列自救活动。、遇险后，作者展开了一系列自救活动。4、感受到作者的内心有过一系列的斗争。、感受到作者的内心有过一系列的斗争。5、感受到遇险后，作者有了一系列心理活动，并贯穿全文。、感受到遇险后，作者有了一系列心理活动，并贯穿全文。6、感受到、感受到“我我”强烈的求生欲望，以及强烈的求生欲望，以及“我我”对责任、事业、对责任、事业、生命的思索生命的思索“我我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。因飞机失事而被困沙漠中的因飞机失事而被困沙漠中的“我我”的体验和思索。的体验和思索。请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？请同学们找

11、一找，作者坠机后遇到了哪些困难？1、因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。、因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。2、寒风越刮越猛，吹得他团团转。、寒风越刮越猛，吹得他团团转。3、感到呼吸困难。、感到呼吸困难。4、找不到任何水，连露水也没有。、找不到任何水，连露水也没有。在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？1、产生幻影、产生幻影 2、感到疲倦、错乱、感到疲倦、错乱 3、呼吸困难、呼吸困难作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状，那作者在心理上是否也产生了不适呢？请适的症状，那作者在心理上是否也产

12、生了不适呢？请同学们找一找表达作者同学们找一找表达作者心理描写心理描写的句子，分析这些句的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？子表达了作者怎样的情绪？寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来（寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来（2节）节）我跑不动了，我再也没有力气了。（我跑不动了，我再也没有力气了。（2节）节）我感到，有一股图像的激流把我带到一个宁我感到，有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里。（静的梦里。（10节）节）我没有一点儿遗憾我没有一点儿遗憾我奋斗过我奋斗过我们应我们应该继续走下去。（该继续走下去。（18、21节）节）面对困境，面对困境，“我我”的思想情绪经的思想情绪经历了那几个阶段？历了

13、那几个阶段？痛苦：痛苦：绝望：绝望：平静：平静：乐观：乐观：没有水汽没有水汽干渴干渴寒风的鞭打。寒风的鞭打。跑不动了跑不动了大限到了大限到了冻死的想法冻死的想法不喜欢像奴隶不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。那样忍受鞭打。一种超越希望的平静一种超越希望的平静回忆所从事的工作、接触的人。回忆所从事的工作、接触的人。乐观中的幸福乐观中的幸福我没有一点遗憾我没有一点遗憾我总算是呼吸过海风，我总算是呼吸过海风，我知道自己喜欢什么，那就是生命我知道自己喜欢什么，那就是生命我们应该继续走下去我们应该继续走下去。在把身体埋在沙子里后，在把身体埋在沙子里后，“我我”想了想了 些什么？些什么？1、回顾了被困沙漠的窘态、回

14、顾了被困沙漠的窘态2、与朋友告别、与朋友告别3、“生活生活”的意义的意义4、抒发自己、抒发自己“死得其所死得其所”的的情感情感 作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？1、作者认为他的死亡是人的忍耐力所、作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。致，决不是他的错。2、如果能够回去，他会卷土重来。、如果能够回去，他会卷土重来。3、他的冒险是去寻找自己的真理，这、他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。就是对人类的责任感。4、他认为为人类的命运而死是死得其、他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。所，所以他不抱怨。

15、作者的这种冒险是为了个人的利益吗？作者的这种冒险是为了个人的利益吗？那他是为了什么呢？那他是为了什么呢？作者热爱自己的生命，但是作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此人类的命运尽一点点责任。为此冒险是值得的，是崇高的。冒险是值得的，是崇高的。很幸运，最后他们俩遇上商队获救了。他曾写过很幸运，最后他们俩遇上商队获救了。他曾写过这样一段精彩的文字，让我们一起朗读。这样一段精彩的文字，让我们一起朗读。飞行员用飞机这个工具

16、，也跟障碍进行了较飞行员用飞机这个工具，也跟障碍进行了较量。他们飞翔在万里长空，悬挂在满天乱云之间，量。他们飞翔在万里长空，悬挂在满天乱云之间，要与高山、海洋、风暴钩心斗角。绚丽多彩的土要与高山、海洋、风暴钩心斗角。绚丽多彩的土地和天空，风吹粼粼的海面，金黄色的晨曦晚霞，地和天空，风吹粼粼的海面，金黄色的晨曦晚霞，这些令人心驰神往的景色，对他们是生命的庇护，这些令人心驰神往的景色，对他们是生命的庇护，还是死亡的诱惑？他们看到的太阳，是经历磨难还是死亡的诱惑？他们看到的太阳，是经历磨难重重的星夜后看到的光明的太阳；他们看到的大重重的星夜后看到的光明的太阳；他们看到的大地，是穿越风雨雷电后看到的宁

17、静的大地；他们地，是穿越风雨雷电后看到的宁静的大地；他们看到的人，是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到看到的人，是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的亲切的人。的亲切的人。“我我”所认为的所认为的“生活生活”的意义的意义是什么？（重点研读是什么？（重点研读13、16、19段）段）-在自己所从事的事业中，在自己所从事的事业中，在与大自然斗智斗勇的过程中，在与大自然斗智斗勇的过程中，承担生命的责任，寻找人生的承担生命的责任，寻找人生的真理，实现生命的价值。真理，实现生命的价值。用什么方法来阐释用什么方法来阐释“生活生活”的意义的意义？对比对比1、与农人做对比、与农人做对比2、与芸芸众生做对比、与芸芸众生做

18、对比3、与斗牛士做对比、与斗牛士做对比飞行员飞行员农人农人传奇、挑战传奇、挑战普通、平常普通、平常飞机在作者的眼中只是一个工具，一个飞机在作者的眼中只是一个工具，一个审视世界的视角，与农人的犁铧没有什审视世界的视角，与农人的犁铧没有什么区别。农人视土地为归宿，飞行员在么区别。农人视土地为归宿，飞行员在群星中寻找自己的真理。通过比较，群星中寻找自己的真理。通过比较，认认识识“探险探险”的平凡，纯粹的一面的平凡，纯粹的一面。“农农人的真谛人的真谛”“群星中的真理群星中的真理”均指均指生命生命的本质、人生的意义。的本质、人生的意义。飞行员飞行员斗牛士斗牛士冲动冒险冲动冒险挑战生命挑战生命蔑视死亡蔑视

19、死亡勇于冒险勇于冒险热爱生命热爱生命无畏死亡无畏死亡崇高使命崇高使命生生的的意意义义死死的的价价值值n探险探险是人类对自然的认识探索，也是人类对自然的认识探索，也是人类对自我体能和智能的挑战，更是人类对自我体能和智能的挑战，更是人类文明发达的内在动力。探险是是人类文明发达的内在动力。探险是为了寻求真理，探险是履行自己的职为了寻求真理，探险是履行自己的职责，探险是为了责，探险是为了实现生命的价值实现生命的价值，是，是热爱生命的表现热爱生命的表现。它不是为了寻求刺。它不是为了寻求刺激，也不是年少冲动，而是激，也不是年少冲动，而是对责任的对责任的承担。承担。夸父逐日夸父逐日 夸父与日逐走，入日；渴，

20、欲得饮，饮于夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。渴而死。弃其杖，化为邓林。(赛跑赛跑)(追到太阳落下的地方追到太阳落下的地方)(黄河黄河)(渭水渭水)(往往北北)(大湖大湖)(在半路上在半路上渴死了渴死了)(桃林桃林)大荒之中，有山名曰成都，大荒之中，有山名曰成都，载天载天（山顶连着天）（山顶连着天）。有人，。有人，珥珥（耳朵戴着）（耳朵戴着）两黄蛇，两黄蛇，把把（手里攒（手里攒者）者）两黄蛇，名曰夸父。两黄蛇，名曰夸父。后土后土（人（人名）名）生信，信生夸父。夸父不量力，生信，信生夸父。夸父

21、不量力，欲追欲追日景日景（日影），（日影），逮逮（追上）（追上）之之于于禺谷禺谷（太阳所入之处）（太阳所入之处）。将将（就）（就）饮河而不足也，将走大泽，未至，饮河而不足也，将走大泽，未至，死于此。死于此。描写夸父的装饰特征的句子是描写夸父的装饰特征的句子是：珥两黄蛇，把两黄蛇珥两黄蛇，把两黄蛇文中说夸父不量力，有个成语叫文中说夸父不量力，有个成语叫：谈谈你对夸父这样做的看法。谈谈你对夸父这样做的看法。不自量力。夸父有着宏大的志向和英不自量力。夸父有着宏大的志向和英雄的气概，代表人类探索自然和征服雄的气概，代表人类探索自然和征服自然的强烈愿望和顽强意志。自然的强烈愿望和顽强意志。夸父道渴而死是

22、否是失败的结局？夸父道渴而死是否是失败的结局？不是，虽死，但化为邓林，为后人继续探索不是，虽死，但化为邓林，为后人继续探索解除了口渴之忧，以完成他未竟的愿望。解除了口渴之忧，以完成他未竟的愿望。1 1“欲追日影欲追日影”2 2 自恃奔走飞快，想与太阳比赛。自恃奔走飞快，想与太阳比赛。3 3 为了消灭旱灾去追日。化为邓林是希为了消灭旱灾去追日。化为邓林是希望用森林之荫来抗击太阳，遮护人民。望用森林之荫来抗击太阳，遮护人民。4 4 原始人想了解太阳东升西落的规律。原始人想了解太阳东升西落的规律。第六单元第六单元 动物动物体裁：体裁：小说、散文、诗歌、科学小品小说、散文、诗歌、科学小品题材：题材：猫

23、猫 斑羚斑羚 华南虎华南虎 马马 狼狼类型：类型：一、西方的纯粹的动物小品，从科学的角度比较客观地描一、西方的纯粹的动物小品，从科学的角度比较客观地描述动物的生理特点和生活习性。如述动物的生理特点和生活习性。如绿色蝈蝈绿色蝈蝈马马二、反映人类与自然的关系的文章，它们一般不会脱离环二、反映人类与自然的关系的文章，它们一般不会脱离环境，单纯地描摹一种动物，而是将这种动物放在人类社会境，单纯地描摹一种动物，而是将这种动物放在人类社会中去体察它的处境和遭遇。如中去体察它的处境和遭遇。如珍珠鸟珍珠鸟猫猫三、借物喻人的文章，它们往往把人类对某种现象的批判、三、借物喻人的文章，它们往往把人类对某种现象的批判

24、、对某种精神的崇敬寄托到某种动物身上，间接地表达作者对某种精神的崇敬寄托到某种动物身上，间接地表达作者的情感，折射人生的思考，比如的情感，折射人生的思考，比如华南虎华南虎斑羚飞渡斑羚飞渡教学重点：教学重点：一、情感、态度、价值观方面一、情感、态度、价值观方面1珍视生活、关爱动物。珍视生活、关爱动物。生命平等，享有同等的生存空间和生存权利。生命平等，享有同等的生存空间和生存权利。存在的价值和意义。存在的价值和意义。珍视生命，关爱动物是美德。珍视生命，关爱动物是美德。2初步思考和认识人与动物的关系问题。初步思考和认识人与动物的关系问题。人类是万物之灵人类是万物之灵 改造自然、征服自然？改造自然、征

25、服自然？尊重自然、善待自然！尊重自然、善待自然！3感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。以动物为镜子，反观人类的言行。以动物为镜子，反观人类的言行。猫猫 郑振铎郑振铎3.比较作者对三次养猫经历的叙述有什么相同和比较作者对三次养猫经历的叙述有什么相同和不同？不同？同：同：都写了猫的样貌特点、结局都写了猫的样貌特点、结局和自己的内心感受和自己的内心感受异：异：每次养猫给我的感受不一样；每次养猫给我的感受不一样；而且一次比一次写得更详细，情而且一次比一次写得更详细，情感表达也是逐渐强烈的感表达也是逐渐强烈的。1.把表现作者内心感受的相关句子找出来，请把表现作

26、者内心感受的相关句子找出来，请分别说说作者为什么会有那样的感受？分别说说作者为什么会有那样的感受？第一次：第一次：“我心里也感到一缕酸辛，可怜这两个月我心里也感到一缕酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣。来相伴的小侣。”原因：曾经感受过的原因：曾经感受过的“生命的新鲜与快乐生命的新鲜与快乐”就这样就这样逝去了，让人悲叹心酸。逝去了，让人悲叹心酸。第二次：第二次：“自此，我家好久不养猫。自此，我家好久不养猫。”原因：除了有亡失小猫的伤心，更愤恨自私、冷漠原因：除了有亡失小猫的伤心，更愤恨自私、冷漠的丑恶人性。的丑恶人性。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难以承受。人难以

27、承受。第三次：第三次：“自此，我家永不养猫。自此，我家永不养猫。”原因：原因：“我我”内疚和自责永无改正的机会了，是强内疚和自责永无改正的机会了，是强烈的痛苦。烈的痛苦。一种负罪感永远不能消除，一见到猫就一种负罪感永远不能消除，一见到猫就会触发那灵魂上的伤痛，永远愧对这类生命。会触发那灵魂上的伤痛，永远愧对这类生命。2.辨析：三次感受分别针对谁？这辨析：三次感受分别针对谁？这是一个怎样的变化过程？是一个怎样的变化过程？第一次第一次“酸辛酸辛”（对猫）（对猫）第二次第二次“愤恨愤恨”（对人）（对人）第三次第三次“自责自责”（对己）（对己）关注动物的生命关注动物的生命反思人的本性反思人的本性通过自家的养猫经历，作者越来越多通过自家的养猫经历，作者越来越多地感受到其中折射的地感受到其中折射的人性的特点：人性的特点：有人自私自利、夺人所爱；有人自私自利、夺人所爱；有人麻木冷漠、无动于衷；有人麻木冷漠、无动于衷；有人居高临下、主观臆断。有人居高临下、主观臆断。都是都是对弱者（猫）生命的漠视和践踏对弱者（猫）生命的漠视和践踏，“我我”不想再制造这样的悲剧，所以不想再制造这样的悲剧，所以永不养猫。永不养猫。