写人与记事作文区别对精选课件.ppt

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1、关于写人与记事作文区别对第一页，本课件共有18页记事作文的基本写法：记事作文的基本写法：1、交代事情发生的时间、地点及人物。交代事情发生的时间、地点及人物。抓住作文要求，开门见山点明要写的事抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。情。2、重点具体叙述事情的经过，注意对人物、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。的描写。3、交代事情的结局。交代事情的结局。照应开头或揭示中心照应开头或揭示中心,揭示事情的教育意揭示事情的教育意义。义。第二页，本课件共有18页（班里那点事）作文【解 析】本题为全命题作文。引导考生关注自己的生活环境，叙写自己身边的生活故事，是本命题的初衷。“班里班里”限限定写作的空

2、间范围只能是定写作的空间范围只能是“班级班级”之内，之内，而非“校内”“家里”。“事事”表明本次作文的题材、内容必须是以叙表明本次作文的题材、内容必须是以叙事为主的记叙文。事为主的记叙文。“那点那点”暗示写作的事件是小事、琐暗示写作的事件是小事、琐事。事。当然“那点事”不能片面地理解为只能写一个班级里的一件事，我们认为，叙述两个或两个以上的班级里发生的两件或多件事情，也是符合题意的。第三页，本课件共有18页【构 思】本题要求叙写班里发生的事情，文体必须为记叙文。参考构思如下：1、从“事件”的性质入手，精心写好一个故事。如开心的事、幽默风趣的事、恶作剧、同学间的私密事、班级风波、学生出走事件、学

3、习上的乐事与苦事、课余时间的小插曲等。(参与人数多）参与人数多）2、从“事件”的发展态势方面来考虑，写班级或个人的发展或成长的过程，将初一时的“盲目”、初二时的“痴迷”、初三时的“平静”一一描述下来，以此再现自己初中三年与同学交往的全貌和心理成长的历程。（对班（对班级对自己有影响）级对自己有影响）第四页，本课件共有18页写人与记事的结尾我的同学（结尾）这就是我的同学高雅，我的好朋友！班里那点事（结尾）哎，班里那点事，现在回想起来让我心潮澎湃，不能自己。第五页，本课件共有18页 我们的语文老师，他姓罗，个子不高不矮，我们的语文老师，他姓罗，个子不高不矮，身材不胖不瘦。别看他外表不出众，却深受同学

4、身材不胖不瘦。别看他外表不出众，却深受同学们喜爱，因为他实在是一个们喜爱，因为他实在是一个有个性有个性的人。听完他的的人。听完他的几件事，保证你也会喜欢上他。几件事，保证你也会喜欢上他。每天走进教室，他都会习惯性的先瞧瞧黑板。每天走进教室，他都会习惯性的先瞧瞧黑板。要是遇上他问几句要是遇上他问几句“今天谁值日？今天谁值日？”那一定是因为那一定是因为没有达到他的没有达到他的“卫生许可要求卫生许可要求”。这不，刚擦完。这不，刚擦完黑黑板的那位老兄又面带愧色忙不迭的跑上讲台，努力板的那位老兄又面带愧色忙不迭的跑上讲台，努力工作起来。罗老师则会站在旁边加以指点，边边角工作起来。罗老师则会站在旁边加以指

5、点，边边角角的任何痕迹都不放过。直到黑板干干净净，如新角的任何痕迹都不放过。直到黑板干干净净，如新的一般，他才开始上课。的一般，他才开始上课。他是一个他是一个1、文章写了那些事？表现了人、文章写了那些事？表现了人物什么特点？物什么特点？2、文章结构有什么特点：、文章结构有什么特点：有个性有个性的人的人第六页，本课件共有18页 见识了他的见识了他的“讲究讲究”，再说说他的幽默。，再说说他的幽默。一日，我们正随着罗老师激昂的声调，一日，我们正随着罗老师激昂的声调，沉醉于辛弃疾的破阵子中，不料一位迟到沉醉于辛弃疾的破阵子中，不料一位迟到的同学进门时一声的同学进门时一声“报告报告”惊掉了他手上的粉惊掉

6、了他手上的粉笔。同学们都担心起来：怎么这么不识趣？偏笔。同学们都担心起来：怎么这么不识趣？偏偏在他情趣如此高涨的时候闯进来？罗老师回偏在他情趣如此高涨的时候闯进来？罗老师回头过去，竟没有生气，只问了声：头过去，竟没有生气，只问了声：“什么重要什么重要的事，让你误了和我们一起的事，让你误了和我们一起梦回吹角连营梦回吹角连营？下次不许。？下次不许。”引得全班一片哄然。有了罗老引得全班一片哄然。有了罗老师，语文课就有了笑声。师，语文课就有了笑声。第七页，本课件共有18页 他的语言幽默，却不妨碍他做事的严谨。他的语言幽默，却不妨碍他做事的严谨。在语文学习方面，罗老师对我们有很多要求。字在语文学习方面，

7、罗老师对我们有很多要求。字要写得端正，笔画必须横平竖直。他总是和我们说，规要写得端正，笔画必须横平竖直。他总是和我们说，规规矩矩写字，就是踏踏实实做人。如果哪一天班里的哪规矩矩写字，就是踏踏实实做人。如果哪一天班里的哪个个“坏小子坏小子”犯了懒，把语文作业写得偷工减料，那一犯了懒，把语文作业写得偷工减料，那一定会得到重做的定会得到重做的“嘉奖嘉奖”。每一天作业有错的地方，罗。每一天作业有错的地方，罗老师都会用笔圈出来，而第二天在改对的地方，你就会老师都会用笔圈出来，而第二天在改对的地方，你就会看见他用红笔画出的小笑脸。看见他用红笔画出的小笑脸。罗老师就是这样一个有个性的人罗老师就是这样一个有个

8、性的人。时间长了，我。时间长了，我们慢慢开始了解，这些们慢慢开始了解，这些“个性个性”其实就是他对生活的态度。其实就是他对生活的态度。他对生活的他对生活的讲究讲究，他语言的，他语言的幽默幽默、做事的、做事的严谨严谨，也在潜，也在潜移默化中影响着我们。我想，这也正是不高不矮，不胖不移默化中影响着我们。我想，这也正是不高不矮，不胖不瘦的他受大家喜欢的原因吧！瘦的他受大家喜欢的原因吧！第八页，本课件共有18页罗罗老老师师有有个个性性讲讲究究幽幽默默严严谨谨对卫生严格要求对卫生严格要求化解迟到的尴尬化解迟到的尴尬作业标准严格作业标准严格过渡过渡特点特点核心词语核心词语过渡过渡 事件事件人物人物（1）（

9、4）（2）（3）第九页，本课件共有18页 他是我的父亲。这么多年，我一直没有了解过他。他是我的父亲。这么多年，我一直没有了解过他。他是什么样的人？我说不好。但他一定是最疼爱我的他是什么样的人？我说不好。但他一定是最疼爱我的人。人。他他勇敢勇敢，童年不甚清晰的记忆里，能与可怕的，童年不甚清晰的记忆里，能与可怕的黑暗抗衡的力量就是父亲。他宽阔的的胸膛就是我黑暗抗衡的力量就是父亲。他宽阔的的胸膛就是我安全的代名词。无数个夜晚，我依偎在他的怀里安安全的代名词。无数个夜晚，我依偎在他的怀里安然入睡，觉得那是世界上最温暖的地方。然入睡，觉得那是世界上最温暖的地方。他他胆小胆小，记得有一次，不知怎么的，他关

10、门时竟，记得有一次，不知怎么的，他关门时竟夹了我的手。我自然疼得嚎啕大哭，父亲在一旁不停夹了我的手。我自然疼得嚎啕大哭，父亲在一旁不停地抚摸着我的小手，气喘的也不那么均匀了，语气中地抚摸着我的小手，气喘的也不那么均匀了，语气中也仿佛一个犯了错的孩子般不知所措：也仿佛一个犯了错的孩子般不知所措：“宝贝儿，没宝贝儿，没事吧？来来，爸爸给你吹吹事吧？来来，爸爸给你吹吹还疼吗还疼吗”我在他我在他的眼里读到一种东西。很久以后才明白，是恐惧。知的眼里读到一种东西。很久以后才明白，是恐惧。知道证实了我的手没有任何问题，他才重新笑了。道证实了我的手没有任何问题，他才重新笑了。第十页，本课件共有18页 他他体贴

11、体贴。为什么？为什么？我反复问自己，。为什么？为什么？我反复问自己，为什么一年的努力换来的却是比赛的失败？泪为什么一年的努力换来的却是比赛的失败？泪水夺眶而出，好像无止尽似的。家里的每个角水夺眶而出，好像无止尽似的。家里的每个角落都是我的哀愁与泪水。一只乌鸦在长空孤叫，落都是我的哀愁与泪水。一只乌鸦在长空孤叫，仿佛在为我哀悼。父亲走来轻声安慰：仿佛在为我哀悼。父亲走来轻声安慰：“一次的一次的失败不算什么，你的路还很长，你不是想放弃失败不算什么，你的路还很长，你不是想放弃吧？这可不是我女儿的作风哦！吧？这可不是我女儿的作风哦！”说着他轻松地说着他轻松地一笑。我仰头凝望着他，一缕轻盈的阳光圈成一笑

12、。我仰头凝望着他，一缕轻盈的阳光圈成光环照在他身上，微笑在他脸上荡漾使他的皱光环照在他身上，微笑在他脸上荡漾使他的皱纹越发明显。纹越发明显。第十一页，本课件共有18页他到底是个什么样的人？我只记得，他是我可以他到底是个什么样的人？我只记得，他是我可以肆无忌惮地发火却没有记恨我的人，是我可以肆无忌惮地发火却没有记恨我的人，是我可以赖赖在怀里在怀里旁若无人地哭泣的人，是我可以随心所欲地索旁若无人地哭泣的人，是我可以随心所欲地索取却取却从不拒绝我从不拒绝我的人，是我可以无知无畏地向前闯的人，是我可以无知无畏地向前闯一直在后面一直在后面护着我护着我的人，是因为我的长大的人，是因为我的长大慢慢衰老慢慢衰

13、老的人的人 他是我的父亲。我想，我只需要明白，他是世他是我的父亲。我想，我只需要明白，他是世界上界上最疼我最疼我的那个人。的那个人。第十二页，本课件共有18页开开头头开头设问开头设问引出内容引出内容主主体体勇勇敢敢胆胆小小哄女儿睡觉的人哄女儿睡觉的人女儿夹了手女儿夹了手体体贴贴女儿失败伤心时女儿失败伤心时体贴安慰体贴安慰疼疼爱爱本文总分总的结构本文总分总的结构 3件事并列件事并列第十三页，本课件共有18页三三 文章语言文章语言 罗丹自己端详一阵，却罗丹自己端详一阵，却皱起眉头皱起眉头，说：，说：“啊！不，还有毛病啊！不，还有毛病左肩偏了一点儿，左肩偏了一点儿，脸上脸上对不起，请等一等。对不起，

14、请等一等。”他立刻他立刻拿拿起抹刀，起抹刀，修改修改起来。起来。只见罗丹一会儿只见罗丹一会儿上前上前，一会儿，一会儿后退后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然忽然眼睛闪着异样的光眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板地争吵。他把地板踩踩得吱吱响，手不停地得吱吱响，手不停地挥动挥动 全神贯注全神贯注神态神态语言语言动作动作第十四页，本课件共有18页人人物物外在外在内在内在外貌外貌神态神态动作动作语言语言心理心理品质品质气质气质修养修养方方法法外貌描写外貌描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写第十五页，本课件共有1

15、8页我敬佩的一个人我敬佩的一个人 我和妈妈去逛街。在路上，一我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄和我相仿的女孩拦住了妈妈，怯位年龄和我相仿的女孩拦住了妈妈，怯怯地说：怯地说：“擦鞋吗？擦鞋吗？”我不由地打量起我不由地打量起来：她来：她瘦得皮包骨头，一双布鞋已有五瘦得皮包骨头，一双布鞋已有五六个小洞，衣服虽然破破烂烂的，但是六个小洞，衣服虽然破破烂烂的，但是挺干净的。挺干净的。妈妈见她这般可怜，便坐下来，妈妈见她这般可怜，便坐下来，让小女孩擦鞋。让小女孩擦鞋。第十六页，本课件共有18页 她擦鞋还挺熟练。她她擦鞋还挺熟练。她飞快地从鞋箱里拿出飞快地从鞋箱里拿出鞋油，麻利地挤出一些鞋油涂在妈妈鞋上，然鞋

16、油，麻利地挤出一些鞋油涂在妈妈鞋上，然后用海绵轻轻擦拭。每一个动作都是那么仔细、后用海绵轻轻擦拭。每一个动作都是那么仔细、专注，专注，看来，她干这一行已经有一段时间了。看来，她干这一行已经有一段时间了。我问她：我问她：“你难道不上学吗？你难道不上学吗？”她听了，眼睛她听了，眼睛顿时闪动着泪花，低下头，用一块干布，用劲顿时闪动着泪花，低下头，用一块干布，用劲打磨妈妈的皮鞋，发出打磨妈妈的皮鞋，发出“噼啪噼啪”的响声。的响声。半晌，半晌，她才告诉我：她才告诉我：“爸爸去世了，妈妈又病倒了，爸爸去世了，妈妈又病倒了，我只能退学，靠擦皮鞋挣点钱。等妈妈好了。我只能退学，靠擦皮鞋挣点钱。等妈妈好了。我还想上学！我还想上学！”我转过身不忍心看她那枯枝般我转过身不忍心看她那枯枝般的小手的小手 第十七页，本课件共有18页感感谢谢大大家家观观看看08.12.2022第十八页，本课件共有18页