写景状物作文教学精选课件.ppt

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1、关于写景状物作文教学关于写景状物作文教学第一页，本课件共有32页作文作文写景状物写景状物第二页，本课件共有32页第三页，本课件共有32页第四页，本课件共有32页写作中如何描写景物写作中如何描写景物1、明确叙述与描写的区别；、明确叙述与描写的区别；2、如何在写作中进行景物描写。、如何在写作中进行景物描写。第五页，本课件共有32页思考n1、什么是景物描写？是不是只要、什么是景物描写？是不是只要涉及到具体的事物就算是景物描涉及到具体的事物就算是景物描写呢？写呢？n3、景物描写和景物叙述之间有、景物描写和景物叙述之间有什么区别和联系？什么区别和联系？第六页，本课件共有32页景物描写景物描写是指用准确、

2、鲜明、生动的语言文字，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式.老舍在老舍在景物的描写景物的描写中说：中说：“把任何景物都把任何景物都能恰当的、简要的、准确的写成一景能恰当的、简要的、准确的写成一景,使人读到使人读到马上能似身似其境马上能似身似其境,就不太容易了。就不太容易了。”第七页，本课件共有32页n1、天上的云，形态富于变化。、天上的云，形态富于变化。n2、天上的云，真是姿态万千，变化无常。有、天上的云，真是姿态万千，变化无常。有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐

3、地排列着；有的像羊群，来一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马像奔马（看云识天气看云识天气）第八页，本课件共有32页3、桃桃树树、杏杏树树、梨梨树树，你你不不让让我我，我我不不让让你你，都都开开满满了了花花赶赶趟趟儿儿。红红的的像像火火，粉粉的的像像霞霞，白白的的像像雪雪。花花里里带带着着甜甜味味儿儿；闭闭了了眼眼，树树上上仿仿佛佛已已经经满满是是桃桃儿儿、杏杏儿儿、梨梨儿儿。花花下下成成千千上上百百的的蜜蜜蜂蜂嗡嗡嗡嗡地地着着，大大

4、小小的的蝴蝴蝶蝶飞飞来来飞飞去去。野野花花遍遍地地是是：杂杂样样儿儿，有有名名字字的的，没没名名字字的的，散散在在草草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。这这段段文文字字作作者者集集中中笔笔墨墨只只描描写写了了一一种种景景物物，通通过过动动静静、色色味味、虚虚实实、高高低低多多个个角角度度，为为我我们们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美的画面。勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美的画面。第九页，本课件共有32页n如何抓住景物的特点？如何抓住景物的特点？n一要抓住要抓住景物的形状、一要抓住要抓住景物的形状、颜色、质地、音响、气味等方面颜色、质地、音响、气味等方面的特

5、点。的特点。n二要注意把握不同的时间、地二要注意把握不同的时间、地点的事物的特点。点的事物的特点。第十页，本课件共有32页第十一页，本课件共有32页n曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，如一粒粒的明珠，又如天上的星星。微又如天上的星星。微风过处，送来缕缕清香，风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶

6、子上渺茫的歌声似的。这时候叶子 与花也与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷 塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉底下是脉 脉的流水，遮住了，不能见一脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。些颜色；而叶子却更见风致了。第十二页，本课件共有32页那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急

7、剧的撞击，便飞花碎玉过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花来时，点点随风飘散，那更是杨花了。这时偶然有几点送入我们了。这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。也寻它不着。第十三页，本课件共有32页n移步换景法：移步换景法：n

8、最壮观的要数五峰山的小瀑布了，最壮观的要数五峰山的小瀑布了，踩踩着小桥厚实的木板，着小桥厚实的木板，穿穿过密密层层的过密密层层的荷叶，荷叶，跨跨过错落有致的鹅卵石，远远过错落有致的鹅卵石，远远就就听听到瀑布的轰鸣。到瀑布的轰鸣。转转过一个弯，就过一个弯，就看看见一到如白龙似的瀑布从山上倾泻见一到如白龙似的瀑布从山上倾泻下来，心情豁然开朗。下来，心情豁然开朗。美丽的美丽的五峰山庄五峰山庄第十四页，本课件共有32页n对比衬托法：对比衬托法：n我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。水。漓江的水真静啊

9、，静得让你感觉不漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。觉到船在前进，岸在后移。桂林桂林山水山水第十五页，本课件共有32页n连用修辞法：连用修辞法：n桃树、杏树、梨树，你不让我，我不桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味

10、，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。还眨呀眨的。第十六页，本课件共有32页写景状物的一般方法写景状物的一般方法n1、描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。n2、调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。n3、变换观察角度，让景物形态具有

11、全景感。或定点观察，或移步换景。或远眺，或俯视，或仰视，或平视。观察的顺序不乱，写景的顺序也就不会乱。n4、刻画景物变化，突出景物形态的丰富性。n5、虚实结合，扩大想像空间。n6、运用比喻、对照等手法，突出景物特点。第十七页，本课件共有32页细读此首元曲，发挥想象扩写成细读此首元曲，发挥想象扩写成200字以上的写景短文字以上的写景短文 天净沙秋思枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯第十八页，本课件共有32页枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦枯，枯萎。枯，枯萎。枯、老，象征迟暮枯、老，象征迟暮。老，僵老。老，僵老。第十九页，本课件共有32页 乌鸦，凄凉、哀怨、不祥之乌鸦，凄凉、哀怨、不

12、祥之象征，往往与生离死别结下不解象征，往往与生离死别结下不解之缘。之缘。第二十页，本课件共有32页枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦昏昏点明时间点明时间表明状态表明状态第二十一页，本课件共有32页枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦萧萧瑟瑟之之景景第二十二页，本课件共有32页小桥流水人家小桥流水人家旅途所见之旅途所见之 实实在景象在景象内心向往之内心向往之 精精神家园神家园第二十三页，本课件共有32页小桥流水人家小桥流水人家柳暗花明又一村柳暗花明又一村恬恬静静之之景景第二十四页，本课件共有32页古道西风瘦马古道西风瘦马西风，指秋风。西风，指秋风。道，象征人生之路。道，象征人生之路。古，破旧之意。古，破旧之意。第二十

13、五页，本课件共有32页古道西风瘦马古道西风瘦马瘦，实际上写人，瘦，实际上写人，表现了旅途生活表现了旅途生活的艰辛。的艰辛。第二十六页，本课件共有32页古道西风瘦马古道西风瘦马凄凄苦苦之之景景第二十七页，本课件共有32页 深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺流动的小溪上，一座小桥通向不远处的人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将要飘到何方？太阳就要落山了，想着那遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从中来，肝肠寸断。以诗作画以诗作画第二十八页，本课件共有32页枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马第二十九页，

14、本课件共有32页小结小结n王国维先生说，一切景语皆情语。此话恰恰道出了写景的真谛。自然或社会之景虽然千差万别，但归根结底，终离不开一个“情”字。从审美的角度来说，无情便无景，有情一切皆为景。心中美了，处处皆是美景；心中苦了，便会如李煜一般发出“春花秋月何时了”的悲叹。换言之，就“写景”来说，“景”与“情”的结合方式，虽有“触景生情”、“借景抒情”、“情景交融”等诸多说法，但一言以蔽之，“写景”的终极目的就是为了抒发作者心中的喜怒哀乐之情。虽然王国维先生在他的人间词话中提出了著名的“有我之境”与“无我之境”之说，可从“写景”的角度来看，那也只是道出了“景”与“情”的结合方式的不同。杜甫的诗句“感

15、时花溅泪，恨别鸟惊心”，触景生情，乃“有我之境”；陶渊明的诗句“采菊东篱下，悠然见南山”，情景交融，乃“无我之境”；可“有我”也好、“无我”也罢，终不外乎抒发了作者的大悲大喜之情。第三十页，本课件共有32页小结小结n“状物”却不尽然。说“不尽然”，乃是因为“状物”与“写景”确有相通相同之处。举例说吧，如郑振铎先生的散文名篇海燕，即是通过对“小燕子”这一个自然之“物”的描摹，抒发了作者心中“如轻烟似的乡愁”之情。仅从这一点来看，“状物”和“写景”也并无二致，只不过一个是“借物抒情”一个是“借景抒情”罢了。第三十一页，本课件共有32页感感谢谢大大家家观观看看12/8/2022第三十二页，本课件共有32页