六合区小学语文教研活动汇报上课讲义.ppt

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1、六合区小学(xioxu)语文教研工作经验交流六合区教研室张 敏第一页，共42页。第一第一(dy)篇章篇章 正视教研现状正视教研现状 回归教研本原回归教研本原 1.农村学校多，教师教研缺乏引领；2.学校教研往往只停留(tngli)在“就课论课”的浅层次上；3.语文教研管理力量显得势单力薄。第二页，共42页。第二篇章第二篇章 宏观微观宏观微观(wigun)并进并进 探索教研途探索教研途径径“问题(wnt)式语文专题教研”“课题式语文(ywn)专业教研”“帮扶式个体发展教研”“校本化学校特色教研”第三页，共42页。一、问题一、问题(wnt)式语文专式语文专题教研题教研 宏观宏观(hnggun)微观并

2、进微观并进 探索探索教研途径教研途径第四页，共42页。龙龙龙龙袍袍袍袍(ln po)(ln po)(ln po)(ln po)中心小学中心小学中心小学中心小学 区写字教学区写字教学区写字教学区写字教学专题专题专题专题教研活教研活教研活教研活动动动动师资培训(pixn)校本化教学活动生活化特色(ts)推进课程化环境建设个性化第五页，共42页。针对针对“写什么写什么写什么写什么”，灵岩小学开展区，灵岩小学开展区，灵岩小学开展区，灵岩小学开展区习习作教学作教学作教学作教学(jio xu)(jio xu)(jio xu)(jio xu)研研研研讨讨活活活活动动。第六页，共42页。横梁横梁横梁横梁(hn

3、 lin)(hn lin)(hn lin)(hn lin)中心小学中心小学中心小学中心小学 区低年段区低年段区低年段区低年段语语语语文教学教研文教学教研文教学教研文教学教研 第七页，共42页。第二第二(d r)篇章篇章 宏观微观并进宏观微观并进 探索教研途径探索教研途径“问题式语文(ywn)专题教研”“课题式语文(ywn)专业教研”“帮扶式个体发展教研”“校本化学校特色教研”第八页，共42页。培养农村小学语文教师课堂教学能力的研究培养农村小学语文教师课堂教学能力的研究镇校联片子课题一：镇校联片子课题一：农村小学语文教师合理确定教学目标能力培养的研究农村小学语文教师合理确定教学目标能力培养的研究

4、镇校联片子课题二：镇校联片子课题二：农村小学语文教师基于农村小学语文教师基于(jy)课堂教学情境的文本解读能力的研究课堂教学情境的文本解读能力的研究镇校联片子课题三：镇校联片子课题三：培养农村小学语文教师课堂教学设计能力的研究培养农村小学语文教师课堂教学设计能力的研究镇校联片子课题四：镇校联片子课题四：培养农村小学语文教师课堂教学中师生有效对话能力的研究培养农村小学语文教师课堂教学中师生有效对话能力的研究镇校联片子课题五：镇校联片子课题五：培养农村小学语文教师课堂调控能力的研究培养农村小学语文教师课堂调控能力的研究镇校联片子课题六：镇校联片子课题六：培养农村小学语文教师教学反思能力的研究培养农

5、村小学语文教师教学反思能力的研究二、课题二、课题(kt)式语文专业式语文专业教研教研宏观微观并进宏观微观并进(bngjn)探索教研探索教研途径途径第九页，共42页。子课题子课题1:“合理确立教学合理确立教学(jio xu)目标目标”第十页，共42页。子课题子课题2:“文本文本(wnbn)解读解读”第十一页，共42页。子课题子课题3:“课堂教学设计课堂教学设计(shj)”第十二页，共42页。第十三页，共42页。子课题子课题4:“师生师生(sh shn)有效对有效对话话”第十四页，共42页。子课题子课题5:“课堂课堂(ktng)调控调控”第十五页，共42页。子课题子课题6:“教学教学(jio xu

6、)反思反思”第十六页，共42页。培养农村小学语文教师课堂教学能力的研究培养农村小学语文教师课堂教学能力的研究镇校联片子课题一：镇校联片子课题一：农村小学语文教师合理确定教学目标能力培养的研究农村小学语文教师合理确定教学目标能力培养的研究镇校联片子课题二：镇校联片子课题二：农村小学语文教师基于课堂教学情境的文本解读农村小学语文教师基于课堂教学情境的文本解读(ji d)能力的研究能力的研究镇校联片子课题三：镇校联片子课题三：培养农村小学语文教师课堂教学设计能力的研究培养农村小学语文教师课堂教学设计能力的研究镇校联片子课题四：镇校联片子课题四：培养农村小学语文教师课堂教学中师生有效对话能力的研究培养

7、农村小学语文教师课堂教学中师生有效对话能力的研究镇校联片子课题五：镇校联片子课题五：培养农村小学语文教师课堂调控能力的研究培养农村小学语文教师课堂调控能力的研究镇校联片子课题六：镇校联片子课题六：培养农村小学语文教师教学反思能力的研究培养农村小学语文教师教学反思能力的研究二、课题二、课题(kt)式语文专业式语文专业教研教研宏观宏观(hnggun)微观并进微观并进 探探索教研途径索教研途径第十七页，共42页。三、帮扶式个体三、帮扶式个体(gt)发展发展教研教研1.伙伴共建2.名师送教3.同伴(tngbn)互助宏观微观宏观微观(wigun)并进并进 探索教研探索教研途径途径第十八页，共42页。伙伴

8、伙伴(hubn)共建共建第十九页，共42页。横梁小学、新篁小学探讨横梁小学、新篁小学探讨(tnto)合作教研合作教研冶山镇冶山镇(shn zhn)开展校际结对培训开展校际结对培训城西小学、瓜埠小学签订城西小学、瓜埠小学签订(qindng)互助协议互助协议双语小学、程桥小学商讨名师共享双语小学、程桥小学商讨名师共享伙伴共建伙伴共建第二十页，共42页。名师名师(mn sh)送教送教走进马集走进马集市学科市学科(xuk)带头人陈朝玉、市优青郑雪锋老师送教带头人陈朝玉、市优青郑雪锋老师送教 马小年轻马小年轻(ninqng)教师牛刀小试教师牛刀小试 市学科带头人王仁元老师组织研讨市学科带头人王仁元老师组

9、织研讨第二十一页，共42页。名师名师(mn sh)送教一览送教一览区青优刘梅老师送教竹镇红阳区青优刘梅老师送教竹镇红阳(hn yn)小学小学 市学科带头人刘冰在泉水(qunshu)小学上习作课 区学科区学科带头带头人刘瑶老人刘瑶老师师走走进进仕金学校。仕金学校。教研员为送教学校老师做讲座教研员为送教学校老师做讲座第二十二页，共42页。实验小学陈朝玉老师和龙池实验小学陈朝玉老师和龙池(ln ch)中心小学贾从斌、竹镇中心小学贾从斌、竹镇民族小学王巧云老师结对，走进他们的课堂民族小学王巧云老师结对，走进他们的课堂 同伴同伴(tngbn)互助互助第二十三页，共42页。四、校本化学校四、校本化学校(x

10、uxio)特色教研特色教研 宏观宏观(hnggun)微观并进微观并进 探索教探索教研途径研途径六合区实验小学六合区实验小学创新语文教研管理创新语文教研运作第二十四页，共42页。（1）教研规划(guhu)的层次性。大大组项目推目推进 小小组专题攻关攻关(n un)(n un)个人个人风格打造格打造 以市以市“清晰目标清晰目标 精选精选(jn xun)内容内容 有效设问有效设问”为项目扎实推进为项目扎实推进 六合区实验小学六合区实验小学第二十五页，共42页。【教研活动前】各备课组按照学期教研计划要求认真研究本组专题【教研活动前】各备课组按照学期教研计划要求认真研究本组专题(zhunt)，试上，填写

11、专题，试上，填写专题(zhunt)教学设计与研讨记录教学设计与研讨记录组内试课与评课记录，教研组全程指导；组内试课与评课记录，教研组全程指导；（2）教研形式）教研形式(xngsh)的有序性。的有序性。【上课环节】全体教师听课，填写大组展示动态观察表。记课堂实录的老师(losh)开始工作；【教研后教研后】全体老师在“大家语文网”六合实小专题实录下跟帖或发博客，教研组适时统计。【研讨环节研讨环节】程序一：程序一：备课组全体成员上前台入座。程序二：程序二：近两周外出听课学习的老师代表介绍当前学科走势动态等。（4分钟）程序三：程序三：专题的小理论（3分钟）程序四程序四（辩课环节）（辩课环节）程序五：程

12、序五：自由补充、答辩。程序六：程序六：组长小结及领导讲话。（3分钟）（30分钟）六合区实验小学六合区实验小学第二十六页，共42页。(3(3）过程）过程(guchng)(guchng)监管的规范性。监管的规范性。六合区实验小学六合区实验小学第二十七页，共42页。六合区实验六合区实验(shyn)小学小学 听课听课(tn k)动态化和专题理论化动态化和专题理论化 第二十八页，共42页。（3）研讨）研讨(ynto)互动化。互动化。第二十九页，共42页。（4）教研网络化。）教研网络化。六合区实验六合区实验(shyn)小学小学 第三十页，共42页。第三十一页，共42页。第三十二页，共42页。马集中心小学马

13、集中心小学第三十三页，共42页。马集中心小学马集中心小学市教研员辅导市教研员辅导(fdo)团队教研活动团队教研活动在市教研员指导下的语文在市教研员指导下的语文(ywn)教研团队合影教研团队合影马小教研组成员马小教研组成员(chngyun)上教研课上教研课教研组长上语文教研课教研组长上语文教研课第三十四页，共42页。灵岩灵岩(ln yn)小学小学 第三十五页，共42页。第二篇章第二篇章 宏观微观宏观微观(wigun)并进并进 探索教研途径探索教研途径“问题式语文(ywn)专题教研”“课题(kt)式语文专业教研”“帮扶式个体发展教研”“校本化学校特色教研”第三十六页，共42页。第三篇章第三篇章 讲

14、述讲述(jingsh)成长故事成长故事 分享教研成效分享教研成效 六合双语小学 刘 冰六合实验小学 陈朝玉六合区灵岩(ln yn)小学 许 乐六合区横梁中心小学 郑雪锋第三十七页，共42页。第三篇章第三篇章(pinzhng)讲述成长故事讲述成长故事 分享教研成分享教研成效效 刘 冰 30岁，我当上(dn shn)了小学语文老师第三十八页，共42页。第三篇章第三篇章 讲述成长故事讲述成长故事(gsh)分享教研成效分享教研成效 陈朝玉 给力的团队，家的感觉(gnju)第三十九页，共42页。第三篇章第三篇章 讲述讲述(jingsh)成长故事成长故事 分享教研成分享教研成效效 许乐赛课让我蜕变(tubin)第四十页，共42页。第三篇章第三篇章 讲述成长故事讲述成长故事(gsh)分享教研成效分享教研成效 郑雪锋我要做一只小小的萤火虫第四十一页，共42页。我们(w men)相信只要我们(w men)沿着自己的教研梦想脚踏实地地行走，我们(w men)坚信，六合小语的花园里一定会百花齐放。六合小学语文教研团队 第四十二页，共42页。