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1、带上她的眼睛实用带上她的眼睛实用PPTPPT课件课件 有这样一位作家有这样一位作家：在人类还没发明电报的：在人类还没发明电报的时候，他小说中的人物已经使用电报传递信息；时候，他小说中的人物已经使用电报传递信息；在人类还没制造出飞机的时候，他小说中的人在人类还没制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾驶直升机来往；在人类还没有着手登物已经驾驶直升机来往；在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物已经坐在一颗月工程的时候，他小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里，被巨炮发射到月球上大炮弹里，被巨炮发射到月球上他就是他就是“科幻小说之父科幻小说之父”凡尔纳凡尔纳。中国也有一位大名鼎鼎的科幻小说作家叫中国

2、也有一位大名鼎鼎的科幻小说作家叫刘慈欣，根据他的同名小说改编的科幻电影刘慈欣，根据他的同名小说改编的科幻电影流浪地球在流浪地球在20192019年年获得了票房口碑双丰收获得了票房口碑双丰收的佳绩。的佳绩。今天让我们一道走进他的小说带上今天让我们一道走进他的小说带上她的眼睛，来感受科幻小说她的眼睛，来感受科幻小说的魅力的魅力。导入新课导入新课1 1、浏览浏览课文课文，理清文章思路理清文章思路，概括文章概括文章主要内容。主要内容。2 2、理解文章设置悬念和伏笔的写作手法理解文章设置悬念和伏笔的写作手法，体会这种写法的妙处。体会这种写法的妙处。3 3、了解科幻小说的科学与幻想结合起来、了解科幻小说的

3、科学与幻想结合起来的创作特点。的创作特点。4 4、感受小姑娘崇高的品质感受小姑娘崇高的品质，感悟人性的感悟人性的伟大伟大，珍惜眼前的生活，珍惜眼前的生活。学习目标学习目标 刘刘慈慈欣欣，男男，汉汉族族，19631963年年6 6月月出出生生，19851985年年1010月月参参加加工工作作，山山西西阳阳泉泉人人，本本科科学学历历，高高级级工工程程师师，科科幻幻作作家家，中中国国作作协协会会员员，山山西西省省作作协协会会员员，阳阳泉泉市市作作协协副副主主席席，中中国国科科幻幻小小说说代代表表作作家家之之一一。代代表表作作有有长长篇篇小小说说超超新新星星纪纪元元、球球状状闪闪电电、三三体体三三部部

4、曲曲等等，中中短短篇篇小小说说流流浪浪地地球球、乡乡村村教教师师、朝朝闻闻道道等等。20152015年年，三三体体获获得得第第7373届届雨雨果果奖奖最最佳佳长长篇篇小小说说奖奖这这是是亚亚洲洲人人首首次次获获得得有有“科科幻幻界界诺诺贝贝尔尔文文学学奖奖”之称的雨果奖。之称的雨果奖。作者简介作者简介 科科幻幻小小说说，全全称称科科学学幻幻想想小小说说，小小说说类类别别之之一一，是是用用幻幻想想的的形形式式，表表现现人人类类在在未未来来世世界界的的物物质质、精精神神、文文化化生生活活和和科科学学技技术术远远景景，其其内内容容交交织织着着科科学学事事实实和和预预见见、想想象象。通通常常将将“科学

5、科学”“”“幻想幻想”和和“小说小说”视为其三要素。视为其三要素。科科幻幻小小说说有有软软科科幻幻与与硬硬科科幻幻之之分分。软软科科幻幻小小说说是是情情节节和和题题材材集集中中于于哲哲学学、心心理理学学、政政治治学学或或社社会会学学等等倾倾向向的的科科幻幻小小说说分分支支。硬硬科科幻幻以以物物理理学学、化化学学、生生物物学学、天天文文学学等等自自然然科科学学为为基础，描写新技术新发明给人类社会带来影响。基础，描写新技术新发明给人类社会带来影响。文体知识文体知识点点缀缀(zhu)(zhu)迟迟钝钝(dn)(dn)蔚蔚蓝蓝(wi)(wi)闲闲暇暇(xi)(xi)凸凸现现(t)(t)吟吟唱唱(yn)

6、(yn)合合拢拢(lng)(lng)硅硅酸盐酸盐(gu)(gu)铁铁镍镍(ni)(ni)拍拍摄摄(sh)(sh)耗耗尽尽(ho)(ho)心有灵心有灵犀犀(x)(x)字音字形字音字形时隐时现时隐时现：一会儿隐没一会儿隐没,一会儿出现。一会儿出现。笼罩笼罩：广泛覆盖的样子。广泛覆盖的样子。寂寞：孤单冷清。寂寞：孤单冷清。不不期而至：事先没有约定而意外到来。期，期而至：事先没有约定而意外到来。期，约定日期。至，到来。约定日期。至，到来。心有灵犀：指彼此心意相通。心有灵犀：指彼此心意相通。瞬间：转眼之间。瞬间：转眼之间。全息全息：物体整个空间情况的全部信息。物体整个空间情况的全部信息。炽热炽热：温度极

7、高温度极高,极热。感情和情绪热烈。极热。感情和情绪热烈。压抑压抑：情绪、感情低落。情绪、感情低落。天涯海角天涯海角：形容极远的地方形容极远的地方,或相隔极远。或相隔极远。词语释义词语释义u浏浏览课文，览课文，小说中有哪些人物？小说中有哪些人物？主人主人公是谁？公是谁？小说中的人物：小说中的人物：“我我”、她、她(小姑娘小姑娘)、主任。、主任。主人公：她主人公：她(小姑娘小姑娘)。整体把握整体把握u小姑娘的具体身份是什么？处境怎么小姑娘的具体身份是什么？处境怎么样？样？她是她是“落日六号落日六号”地航飞船地航飞船的领航的领航员。员。身陷绝境身陷绝境：她在地球的最深处她在地球的最深处地心，被束缚在

8、一个活动范围不到地心，被束缚在一个活动范围不到1010立立方米的闷热的控制舱。方米的闷热的控制舱。整体把握整体把握u“我我”要去度假，要去度假，主任主任为什么要带上为什么要带上她的眼睛？她的眼睛？因为她是因为她是“落日六号落日六号”的领航员，飞的领航员，飞船在地心出了事故，她被困在了地心。所船在地心出了事故，她被困在了地心。所以带上以带上小姑娘小姑娘的眼睛最后一次领略地球表的眼睛最后一次领略地球表面的风光。面的风光。整体把握整体把握u传感眼镜有什么特性？传感眼镜有什么特性？超高频信息波发射看到的图像，可以超高频信息波发射看到的图像，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收被远方的另一个戴同样传

9、感眼镜的人接收到；通过采集戴着它的人的脑电波，把触到；通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。觉和味觉一同发射出去。整体把握整体把握u用简洁的语言概括小说的主要内容。用简洁的语言概括小说的主要内容。“我我”带着一副带着一副“传感眼镜传感眼镜”去度假，去度假，感到小姑娘对这个世界的情感已丰富到不感到小姑娘对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。后来才明白她是正常的程度。后来才明白她是“落日六号落日六号”的领航员。的领航员。“我我”带着她的眼睛让她最带着她的眼睛让她最后一次见到、感受到地面上的美好事物，后一次见到、感受到地面上的美好事物，她被永远留在了地底下。她被永远留在了地底下。整体

10、把握整体把握u这篇小说的线索是什么？这篇小说的线索是什么？“我我”是小说的叙事者，起着串联是小说的叙事者，起着串联情节的作用。小说以情节的作用。小说以“我我”的经历见闻的经历见闻为线索。为线索。整体把握整体把握u根据小说情节的开端、发展、高潮、尾根据小说情节的开端、发展、高潮、尾声划分文章层次，并归纳声划分文章层次，并归纳各部分大意。各部分大意。第第一一部部分分（1 1-5 5）：开开端端：我我带带上上她她的眼睛去休假。的眼睛去休假。第第二二部部分分（6 6-2323）：发发展展：草草原原旅旅行行我与她感受迥异。我与她感受迥异。第第三三部部分分（2424-4 44 4）：高高潮潮：她她因因落落

11、日六号出事被困地心。日六号出事被困地心。第第四四部部分分（4 45-5-4 46 6）：结结局局：我我能能感感受她的受她的心跳与心跳与歌声。歌声。整体把握整体把握u从主任的介绍中你获取了眼睛主人的从主任的介绍中你获取了眼睛主人的哪些信息？哪些信息？年轻，女年轻，女第第航员。航员。合作探究合作探究u我带上我带上“她她”的眼睛去了哪里？的眼睛去了哪里？大草原大草原。合作探究合作探究u看到野花，小姑娘看到野花，小姑娘有什么有什么表现表现？她她突突然然惊惊叫叫：“呀呀，花花，有有花花啊啊！上次我来时没有的上次我来时没有的！”“能近些看看那朵花吗能近些看看那朵花吗？”“呀呀，真真美美！能能闻闻闻闻它它吗

12、吗？不不，别别拔拔下它下它！”“啊啊，我我也也闻闻到到了了，真真像像一一首首隐隐隐隐传传来的小夜曲呢来的小夜曲呢”合作探究合作探究u看到小溪，小姑娘看到小溪，小姑娘有什么要求？有什么要求？“我真想把手伸到小河里。我真想把手伸到小河里。”她让我把双手举在草原的微风中她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。直到手被吹干。合作探究合作探究u小姑娘为什么想感受下清凉的溪水，小姑娘为什么想感受下清凉的溪水，并让我把双手举高，让草原的微风慢并让我把双手举高，让草原的微风慢慢吹干？慢吹干？因为小姑娘被困地心，那里因为小姑娘被困地心，那里热得热得像地狱。像地狱。合作探究合作探究u小姑娘为什么哼唱月光？小姑

13、娘为什么哼唱月光？她她的叹的叹息声预示这什么？息声预示这什么？表现了她对月亮的喜爱之情，她表现了她对月亮的喜爱之情，她陶陶醉在醉在美丽的月景美丽的月景中中。叹息声预示着小姑娘叹息声预示着小姑娘再也看不到日再也看不到日出了，非常遗憾。出了，非常遗憾。合作探究合作探究u在草原上游玩，小姑娘的表现是不是在草原上游玩，小姑娘的表现是不是有些奇怪？有些奇怪？不奇怪。因为被困在地底下，不奇怪。因为被困在地底下，小姑小姑娘娘再也无法看到地面美好的世界，所以再也无法看到地面美好的世界，所以她珍惜了能看到的每一个画面，突出了她珍惜了能看到的每一个画面，突出了文章主题。文章主题。合作探究合作探究u在我的意识深处，

14、也有一棵小小的种在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。子留了下来。”“种子种子”指什么？这指什么？这句有什么表达作用？句有什么表达作用？“种子种子”指：那次旅行看到的情景指：那次旅行看到的情景对对“我我”精神方面的影响：我已开始感精神方面的影响：我已开始感受自然界的诗意。受自然界的诗意。作用：是对前面所写的在裤脚上发作用：是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。表达的主题。合作探究合作探究u文中为何多次强调那支在文中为何多次强调那支在“她她”头顶头顶上打转的失重的铅笔总在上打转的失重的铅笔总在“我我”眼前眼前漂浮？漂浮？思念

15、小姑娘的感情触发点；思念小姑娘的感情触发点；使使“我我”想起失重的不仅是太空还想起失重的不仅是太空还有地心，为后面的情节发展埋下伏笔。有地心，为后面的情节发展埋下伏笔。合作探究合作探究u对于她是对于她是“落日六号落日六号”的的成成员员这一件这一件事，除了那支打转的失重的铅笔，文事，除了那支打转的失重的铅笔，文中还有很多伏笔，你能找出来吗？中还有很多伏笔，你能找出来吗？（1 1）这这个个决决定定对对她她似似乎乎很很艰艰难难，她她的的双双手手在在太太空空服服的的手手套套里里，握握在在胸胸前前，双双眼眼半半闭闭着着，似似乎乎认认为为地地球球在在我我们们这这次次短短暂暂的的旅旅行行后后就就要要爆爆炸炸

16、了了，我我不不由由得得笑笑出出声声来。来。（2 2）“我我现现在在就就像像从从很很深深很很深深的的水水底底冲冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”合作探究合作探究（3 3）“热热，热热得得像像地地狱狱。呀呀，天天啊啊，这是什么？草原的风？！这是什么？草原的风？！”（4 4）我我感感到到，她她对对这这个个世世界界的的情情感感已已丰丰富到不正常的程度。富到不正常的程度。（5 5）第第二二天天清清晨晨，阴阴云云布布满满了了天天空空，草草原原笼笼罩罩在在蒙蒙蒙蒙的的小小雨雨中中，我我从从眼眼睛睛中中听听到了她轻轻的叹息声。到了她轻轻的叹息声。“看看不不到到日日出出了了，好好想

17、想看看草草原原的的日日出出听听，这这是是今今天天的的第第一一声声鸟鸟叫叫，雨雨中也有鸟呢！中也有鸟呢！”合作探究合作探究u身陷地心，小姑娘的身陷地心，小姑娘的心态是怎样的？心态是怎样的？平静平静。合作探究合作探究u身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？大的精神力量从何而来？（1 1）强烈的敬业精神强烈的敬业精神；（2 2）为科学献身的精神；为科学献身的精神；（3 3）对生养了自己的这颗星球的无限的对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。热爱。合作探究合作探究u怎样理解怎样理解“有一个想法安慰着我：不有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再

18、远管走到天涯海角，我离她都不会再远了了”这句话这句话？这是一个这是一个“我我”用来自我安慰的想法，用来自我安慰的想法，意思是意思是“她她”的坚强、勇敢、纯真、乐观、的坚强、勇敢、纯真、乐观、善良、敬业等优秀的精神品质对善良、敬业等优秀的精神品质对“我我”产产生了深远的影响，感染并改变了生了深远的影响，感染并改变了“我我”。表达了表达了“我我”对对小姑娘小姑娘的深深崇敬与怀念，的深深崇敬与怀念，于悲伤中又不失温暖感人的力量。于悲伤中又不失温暖感人的力量。合作探究合作探究u结合文本结合文本分析分析“我我”发生发生了什么了什么变化变化，为，为什么有这种变化？什么有这种变化？（1 1）“在在我我的的意

19、意识识深深处处，也也有有一一颗颗小小小小的的种种子子留留了了下下来来。在在我我孤孤独独寂寂寞寞的的精精神神沙沙漠漠中中，那那颗颗种种子子已已长长出出了了令令人人难难以以察察觉的绿芽。觉的绿芽。”（2 2）“我我已已能能感感觉觉到到晚晚风风吹吹到到脸脸上上时时那那淡淡淡淡的的诗诗意意，鸟鸟儿儿的的鸣鸣叫叫已已能能引引起起我我的的注意注意”（3 3）“在在以以后后的的岁岁月月中中，地地球球常常常常在在我我脑海中就变得透明了脑海中就变得透明了”合作探究合作探究 作者在她的熏染下，也学会了欣赏作者在她的熏染下，也学会了欣赏自然中一切美的事物，开始热爱自然、自然中一切美的事物，开始热爱自然、热爱生活。对

20、她也由厌烦，到同情、敬热爱生活。对她也由厌烦，到同情、敬佩、想念。佩、想念。合作探究合作探究 小小姑姑娘娘作作为为地地航航飞飞船船的的领领航航员员，热热爱爱生生活活、热热爱爱大大自自然然，可可爱爱单单纯纯，心心地地善善良良，多多愁愁善善感感。她她身身处处险险境境而而不不惊惊恐恐，不不慌慌乱乱，不不告告诉诉“我我”自自己己所所处处位位置置，不不倾倾诉诉自自己己的的郁郁闷闷，以以大大无无畏畏的的精精神神继继续续坚坚守守岗岗位位，不不仅仅表表现现出出勇勇敢敢、乐乐观观、坚坚强强的的品品质质，更更带带有有一一种种悲悲壮壮的的英英雄雄主主义色彩。义色彩。合作探究合作探究u如何理解小说中小姑娘如何理解小说

21、中小姑娘的的形象？形象？u如何理解小说中的如何理解小说中的“我我”的的形象？形象？“我我”是是小小说说的的叙叙事事者者，也也是是小小说说中中“行行动动着着”的的人人，起起着着串串联联情情节节的的作作用用。“我我”的的性性格格既既有有开开朗朗热热情情的的一一面面，也也有有灰灰色色伤伤感感的的另另一一面面，内内心心深深处处的的悲悲悯情怀，使悯情怀，使“我我”这个形象更加丰满。这个形象更加丰满。合作探究合作探究 主任对小说的作用更多的表现在结构上。主任对小说的作用更多的表现在结构上。他是给他是给“我我”“”“她她”的眼睛的人，对于的眼睛的人，对于“我我”的好奇，他只是的好奇，他只是“脸色很阴沉脸色很

22、阴沉”，而这些，而这些恰恰显示了恰恰显示了“她她”身份的不凡，和导引出身份的不凡，和导引出“我我”的好奇。而小说末，他的好奇。而小说末，他“眼睛还看着屏眼睛还看着屏幕幕”，预料到，预料到“我我”已经得知真相，和最后已经得知真相，和最后一锤定音的确定，都推动着故事的进展。同一锤定音的确定，都推动着故事的进展。同时也让我们看到一个话语不多、沉着镇定，时也让我们看到一个话语不多、沉着镇定，但关心下属、富有同情心与爱心的人物形象。但关心下属、富有同情心与爱心的人物形象。合作探究合作探究u分析分析主任主任这一人物形象这一人物形象和作用和作用。u这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令这篇小说想象奇特，构思巧妙

23、，读来令人兴趣盎然。小说是如何层层设疑，推人兴趣盎然。小说是如何层层设疑，推动故事情节发展的？动故事情节发展的？请请简要概括。简要概括。文章开篇即写主任让文章开篇即写主任让“我我”带着一双眼带着一双眼睛去度假，匪夷所思，设置悬念，激发读者睛去度假，匪夷所思，设置悬念，激发读者阅读探究的兴趣，这是第一层悬念。阅读探究的兴趣，这是第一层悬念。然后具体介绍了这是一双怎样神奇的眼然后具体介绍了这是一双怎样神奇的眼睛。通过这双神奇的眼睛，表现出小姑娘对睛。通过这双神奇的眼睛，表现出小姑娘对大自然的一切，如花儿、溪水、微风、月亮、大自然的一切，如花儿、溪水、微风、月亮、日出等都有一种超乎寻常的热爱，不禁让

24、读日出等都有一种超乎寻常的热爱，不禁让读者好奇这究竟是何缘故，这是第二层悬念。者好奇这究竟是何缘故，这是第二层悬念。合作探究合作探究 接着通过接着通过“我我”度假后生活中和精神度假后生活中和精神上出现的微妙变化设疑，引人探究，这是上出现的微妙变化设疑，引人探究，这是第三层悬念。最后谜底揭开，说明小姑娘第三层悬念。最后谜底揭开，说明小姑娘被困地心。被困地心。正是这一层层的悬念，推动故事情节正是这一层层的悬念，推动故事情节不断发展，更让文章波澜起伏，时时抓住不断发展，更让文章波澜起伏，时时抓住读者的心，引领读者阅读探究。读者的心，引领读者阅读探究。合作探究合作探究u这篇这篇科幻科幻小说中蕴含着不少

25、科学元素、小说中蕴含着不少科学元素、幻想元素，找出来，谈谈它们是如何结幻想元素，找出来，谈谈它们是如何结合在一起的合在一起的？（1 1）传传感感眼眼镜镜：这这是是基基于于目目前前正正在在探探索索的可视技术基础上展开的合理想象。的可视技术基础上展开的合理想象。（2 2）文文中中关关于于地地球球内内部部结结构构的的介介绍绍是是基基于于严严谨谨的的地地理理构构造造的的基基础础上上形形成成的的合合理理想象。想象。将将科科技技与与生生活活的的真真实实合合理理融融合合，这这大大概概就就是是本本文文能能够够在在19991999年年获获得得第第1111届届银河奖一等奖的主要原因。银河奖一等奖的主要原因。合作探

26、究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 这篇科幻小说，这篇科幻小说，通过通过女领航员女领航员深陷地深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，赞颂了她勇于探索、坚强乐观、热爱事，赞颂了她勇于探索、坚强乐观、热爱生活生活的品质和强烈的敬业精神，的品质和强烈的敬业精神，并告诉我并告诉我们：要乐观地面对一切困难，珍惜身边的们：要乐观地面对一切困难，珍惜身边的一切美好的事物。一切美好的事物。u运用第一人称有何作用？运用第一人称有何作用？增加了文章的真实性，便于叙述故事。增加了文章的真实性，便于叙述故事。合作探究合作探究u“她沉默了，似乎连呼吸都停止了她沉默了，似乎连

27、呼吸都停止了。”女孩为什么沉默？女孩为什么沉默？“似乎连呼吸都停止似乎连呼吸都停止了了”有什么表达效果？有什么表达效果？小姑娘小姑娘沉默，是因为沉默，是因为“我我”的话触痛的话触痛了她的内心。了她的内心。夸张的夸张的“呼吸停止呼吸停止”在在“似乎似乎”的修的修饰下合乎事理，很好地表现了饰下合乎事理，很好地表现了“沉默沉默”之之深。深。语言赏析语言赏析 语言描写，写出了女孩对人间美丽语言描写，写出了女孩对人间美丽的留恋，对听者的安慰，表现了女孩的的留恋，对听者的安慰，表现了女孩的坚强、勇敢、乐观、善良的性格和强烈坚强、勇敢、乐观、善良的性格和强烈的敬业精神的敬业精神。u“今今后后，我我会会按按照

28、照研研究究计计划划努努力力工工作作的的请请你你们们放放心心，我我现现在在已已适适应应这这里里，不不再再觉觉得得狭狭窄窄和和封封闭闭了了，整整个个世世界界都都围围着着我我呀呀，我我闭闭上上眼眼睛睛就就能能看看见见上上面面的的大大草草原原，还还可可以以清清楚楚地地看看见见那那里里的的每每一一朵朵小小花花呢呢”这这句句话话使使用用了了什什么么描描写写方方法法？有有什什么作用？么作用？语言赏析语言赏析（1 1）巧设伏笔巧设伏笔，情节精彩情节精彩。开开始始主主任任让让“我我”带带上上一一双双眼眼睛睛去去旅旅行行，且且隐隐瞒瞒了了这这双双眼眼睛睛的的主主人人的的身身份份，埋埋下下伏伏笔笔，营营造造了了一一

29、种种神神秘秘的的气气氛氛。接接着着写写这这双双眼眼睛睛的的主主人人对对草草原原上上的的事事物物表表现现出出很很大大的的好好奇奇心心，有有点点不不正正常常，又又为为后后面面的的揭揭示示真真相相埋埋下下了了伏伏笔笔，使使小小说说的的情情节节结结构构更更为为严严谨谨。最最后后，“我我”得得知知她她原原来来是是“落落日日六六号号”航航行行组组的的成成员员，一一个个人人被被困困在在了了地地心心深深处处，活活动动范范围围不不到到1010立立方方米米。这这时时，“我我”终终于于理理解解了了她她之之前前所所有有的的反反应应。小说的结局出人意料小说的结局出人意料，却又在情理之中。却又在情理之中。写作特色写作特色

30、（2 2）独特的叙述视角独特的叙述视角。作作者者采采用用的的是是一一种种内内聚聚焦焦的的叙叙述述视视角角，即即从从特特定定的的某某个个人人物物的的角角度度叙叙事事。小小说说借借“我我”的的眼眼睛睛展展现现了了一一个个在在科科幻幻世世界界背背景景中中的的悲悲剧剧故故事事，使使得得全全篇篇“我我”的的所所见见所所闻闻有有理理有有据据，深深切切感感人人，既既具具有有合合理理性性，又又具具有有可可信信度度。作作为为事事件件的的亲亲身身参参与与者者，“我我”在在叙叙述述故故事事的的过过程程中中，能能提提供供更更加加精精确确的的细细节节，并并且且有有“我我”作作为为亲亲历历者者的的直观感受。直观感受。写作

31、特色写作特色 这这篇篇科科幻幻小小说说，通通过过女女领领航航员员深深陷陷地地心心只只能能通通过过传传感感眼眼镜镜感感性性地地了了解解地地球球的的故故事事，赞赞颂颂了了她她勇勇于于探探索索、坚坚强强乐乐观观、热热爱爱生生活活的的品品质质和和强强烈烈的的敬敬业业精精神神，并并告告诉诉我我们们：要要乐乐观观地地面面对对一一切切困困难难，珍珍惜惜身身边边的的一一切切美美好好的的事事物物。这这两两个个方方面面的的内内涵涵对对我我们们很很有有启启发发：在在学学习习中中我我们们要要努努力力探探索索，勇勇攀攀高高峰峰；在在生生活活中中我我们们学学会会感感受受生生活活之之美美，就就像像法法国国雕雕塑塑大大师师罗

32、罗丹丹所所说说：生生活活中中不不是是缺缺少少美美，而而是是缺缺少发现美的眼睛！少发现美的眼睛！课堂小结课堂小结 带上她的眼睛带上她的眼睛开端：带上她的眼睛度假开端：带上她的眼睛度假 发展：发展：草原游览草原游览 高潮：高潮：被困地心被困地心 结局：结局：感受心跳感受心跳 板书设计板书设计勇于探索勇于探索坚强乐观坚强乐观热爱生活热爱生活敬业敬业奉献奉献1 1、依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是、依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（）在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得得_了了，在我下面在我下面60006000多公里多公里_，我看到了我看到了_

33、在地心的在地心的“落日六号落日六号”地航飞船地航飞船，感受到了感受到了从地球中心传出的她的从地球中心传出的她的_，听到了她吟唱的，听到了她吟唱的月光。月光。A.A.透明透明 深处深处 停泊停泊 心跳心跳 B.B.透亮透亮 浅处浅处 停靠停靠 心动心动C.C.剔透剔透 浅处浅处 停留停留 心跳心跳 D.D.晶莹晶莹 内部内部 停放停放 心蹦心蹦A A课堂检测课堂检测2 2、文中写小姑娘文中写小姑娘“突然惊叫突然惊叫”“”“感叹感叹”这些细节有何作用？这些细节有何作用？表现小姑娘心思细腻和对这个世界表现小姑娘心思细腻和对这个世界无比的留恋与热爱。无比的留恋与热爱。课堂检测课堂检测再再再再 见见见见结束结束