第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学设计--部编版语文八年级上册.docx

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1、说明事物要抓住特征 【趣味导入】各位同学，大家好！请大家仔细看以下三张漫画头像，你猜出画的是谁了吗？没错，从左到右依次是成龙、小岳岳和姚明。这几张漫画头像抓住了三人的突出特征进 行了放大夸张，因此很容易就能被猜出来。特征就是一种事物区别于其他事物的最主要的特点，也是人们认识不同事物的依据。想 要笔下的事物活灵活现，就得抓住事物的特征。绘画如此，写作亦如是。今天我们将一起学 习“说明事物要抓住特征”。【情境设置】校团支部将组织“晒晒我的家乡特产”主题活动，要求图文配合介绍一项家乡特产。小舟选定了杭州特产西湖龙井作为介绍对象，却不知从何写起。如何抓住事物特征进行说明，做到重点突出、条理分明呢？让我

2、们一起帮助小舟解决这一困难吧！ 【技巧点拨】一、细致观察1.我们先来看一个小故事：绘画大师齐白石为了画出灵动逼真的虾，每天观察虾进食， 嬉戏，跳跃的不同姿态，看了就画，画了又看，日久天长，笔下的虾越来越栩栩如生，活灵 活现。齐老先生正是在日复一 日的观察中抓住了虾的突出特征，才能下笔如有神。可见，想要 认识事物特征，一定要善于观察。老师今天教给大家的第一个说明事物的小妙招就是：细致 观察寻特征，还事物本来面目。事物的特征可分为外在特征和内在特征两类。细致观察，首先要抓住事物的外在特征。如中国石拱桥中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”这一句揭示了石拱桥最为突出的外在特征：不同于平桥，石拱桥的桥洞成

3、弧形，形式十分优美。小结：外在特征主要包括形状、颜色、大小、长短等。在认真观察的基础上，可以将该事物与其他事物进行比较，从而抓住这一事物的独特之处。任何事物总有其功用、特殊价值和文化意义等，这些都属于事物的内在特征。如梦回繁华中提到“它不是一般热闹场面的记录，而是通过对各阶层人物活动的生动描绘，深刻地揭示出这一特定历史时期的社会生活状况。”通过对清明上河图的分析，挖掘出了画面背后的历史意义。小结：内在特征无法单靠眼睛观察，而需要查找相关文献资料，有时甚至需要通过试验或调查，才能准确把握。当然了，不同事物也有不同的观察侧重点，如建筑物，应主要观察其形状、结构和布局。工艺品（绘画、雕塑等）：主要观

4、察物品的造型、画面、文化意义。生活用品：主要观察结构、功能、使用方法等。动植物：主要观察它们的形态、习性、品种及动物饲养、植物栽培等。初级任务：对于西湖龙井，我们可以从哪些角度进行观察呢？请你按下暂停键，试着设计一张西湖龙井观察记录表吧！我们来看一下小舟同学的完成情况。 西湖龙井观察记录表外在特征形状两头尖，中间扁平颜色茶叶绿中带黄；茶汤晶莹，泛着淡黄色香味清香怡人味道入口微苦，回味甘甜内在特征茶叶历史历史悠久生：我设计的观察记录表分为外在特征和内在特征两方面。外在特征主要观察西湖龙井的形状、颜色、香气，品尝味道。此外，我还打算查找网络资料，了解西湖龙井的历史，把握它的内在特征。老师，我已经知

5、道该如何观察事物特征了，下一步做什么呢？二、运用方法抓住事物特征后，需要运用语言对其进行生动形象的描述。让我们一起跟着课文来学习吧！以下是从中国石拱桥中节选出来的三句话，请同学们想一想它们分别运用了什么方法来突出事物的特征呢？此处可以按下暂停键，请你仔细阅读文段，进行思考。下面来听听同学们的看法吧。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。生：第一句运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了桥洞的形状以及石拱桥便于车马上下的特点，增强了文章的趣味性。水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元 282 年，可能是有记载的最早的石 拱桥了。生：第二句引用水经注的记载，

6、公元 282 年就已经有石拱桥了，说明我国石拱桥有着悠 久的历史，增强了文章的说服力。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的 坚固。生：运用作比较的说明方法，将卢沟桥“极少出事”与两岸河堤“常被冲毁”相比较，充分 说明了卢沟桥十分坚固的特点。总结：在说明事物时，我们可以向课文学习，运用一些说明方法，既能生动形象地突出事 物特征，也能避免文章的枯燥乏味。常见的说明方法，除了打比方、引资料、作比较外，还 有以下几种。让我们一起来总结一下第二个妙招吧：运用方法写特征，使语言灵动出彩说明方法作用举例子具体有力地说明了事物的特点。列数字具体而准确地说明该事物的特点，使

7、说明更有说服力。下定义用简明科学的语言对说明的对象（或科学事理）加以揭示。分类别条理清楚地说明了事物的特点。进阶任务：请你按下暂停键，根据小舟的西湖龙井观察记录表，选择西湖龙井的某一特征，运用恰当的说明方法进行说明。三、说明顺序1.小舟同学也完成了自己的配文，让我们一起来看看。生：我在配文中运用了引资料和打比方的说明方法，说明了西湖龙井历史悠久，茶汤晶莹清亮的特点。老师，你看我的配文能入选吗？还有没有可以修改的地方。挑战任务：请你按下暂停键，再读配文，给小舟提出进一步修改的建议。接下来，我们一起来听听同学们是怎么说的。生：第二句和第三句介绍了西湖龙井的历史，出现了两个时间词：唐朝和清朝。按照时

8、 间顺序，应该唐朝在前，清朝在后，因此我认为这两句话应该交换顺序。生：文段后半部分介绍西湖龙井的特点， 由“西湖龙井茶，素以“色绿、形美、香郁、 味甘”四绝著称”总起，后面分“色、形、香、味”四方面进行分说，属于逻辑顺序。应该 将写形状的句子放在颜色后面，这样就能与总起句“色绿、形美、香郁、味甘”一一对应了。感谢同学们帮助小舟完善配文 ，这也是今天老师想要教给大家的第三个小妙招，那就是：调整顺序显特征， 让文字条理分明。说明顺序有以下三种：时间顺序：多用于介绍事物发展变化过程、制作工序，如法布尔蝉介绍了蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程。空间顺序：一般有从上到下，从前到后，从中间到两边等，

9、常用于介绍建筑物或具体物品，如梦回繁华对清明上河图画面内容的介绍。逻辑顺序：是介绍事理时通常采用的顺序，包括先总后分，从主到次，由具体到抽象等 等。如苏州园林就采用了先总后分， 由大处到细处的逻辑顺序。总结：说明顺序的选择要根据说明对象的特点及说明内容的侧重点来决定。恰当的说明 顺序可以使文章条理分明，帮助读者更好地把握说明对象的特征。【课堂总结】最后，让我们用几句口诀来总结一下课堂所学吧！说明想要说得明，细致观察不能少。观察特征要仔细， 由表及里全面看。巧用方法添趣味，比方比较引资料。综合运用各方法，生动形象又直观。说明顺序要得当，根据内容来选定。逻辑分明条理清，事物特征显出来。【课后练习】课后，请同学们运用课堂所学，介绍一项家乡的特产，并运用以下量表，进行 自评。方面标准自评事物特征是否抓住了事物突出特征进行说明？能否让人一看就知道写的是什么事物？说明方法是否运用了一种以上的说明方法？能否更好地表现说明对象的特征？说明顺序是否根据内容选择了合适的说明顺序？有无语序不当，条理不清之处？学科网（北京）股份有限公司