2023年幼儿教师读书心得体会简短10篇.docx
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1、2023年幼儿教师读书心得体会简短10篇 心得体会是指把人生经验中的主观感受用文字记录下来的书面表达,心得体会是一种把我们内心感受通过文字表达出来的书面材料,以下是我细心为您举荐的幼儿老师读书心得体会简短10篇,供大家参考。 幼儿老师读书心得体会简短1 前几天,我在幼儿教化杂志上看到一篇文章“每个幼儿都是老师的珍宝”,我深受感动。 “爱孩子,真诚对待每一个孩子”这是幼儿老师最基本的职业素养,能否真诚对待每一个幼儿,并不是件简洁简单的事。有些幼儿聪慧、美丽、干净,很讨老师的喜爱;有些幼儿淘气、穿戴不整齐,不讨老师喜爱。但是不管孩子怎么样,作为老师都要一视同仁。 幼儿老师读书笔记心得体会3篇心得体
2、会,学习心得 闻名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜蜜的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教化为本,教化大计老师为本,老师大计师德为本。幼儿老师不仅要具有学问与实力的素养,更应当具有良好的师德修养。作为一个幼儿老师,一个优秀的幼儿老师,首先要具备的是什么?可能有人会说:是扎实的基本功,但我觉得更应当具备的是剧烈的责任心和对幼儿的“爱”,没有剧烈的责任心和“爱”,一切都无从做起。 作为一名幼儿老师,我们就应当对孩子负责。我们应当用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿,对幼儿就像对待自己的孩子,像对待自己的眼睛一般呵护他们,像对待自己的杰作一般观赏他们,让每
3、个孩子在真诚的关爱中健康成长! 来到幼儿园工作已有三个多月了,但是依旧记得来到幼儿园第一天的情景,看到一群群天真可爱的孩子,一张张新奇的小脸,我甚至有点不知所措。所幸的是,我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们,给了我帮助和激励,让我学到了很多道理,知道了什么是爱,什么是责任心。 让我们用慈祥呵护纯真、用才智孕育成长、用真诚开启心灵、用希望放飞志向,我愿用自己的双手和大家一道静默耕耘,共同托起明天的太阳! 幼儿老师读书心得体会简短2 无意中在早期教化上看到一篇对儿童行为管理一书的介绍也或许是因为我园正在做的一个课题与孩子的行为有关,于是我就迫不及待的到网上买了这本书来看,本书是由英国学
4、前教化探讨家希拉.里德尔-利奇著,由刘晶波翻译。我对译者序篇中的一小段话印象特深:“你知道,为什么上帝要把小孩子们造得那么可爱吗?因为上帝知道,小孩子们会把大人弄得很累,甚至熬煎得力倦神疲,假如不把小孩子们造得可爱一些,他担忧大人会忍耐不住把他们杀掉的”这让我想起与孩子共同生活的这么多年中,有气恼,有难过但也有惊喜,有欣慰,有欢乐还有希望。我深刻体会到作者在书中提到对教化工作性质的阐释“欢乐并苦痛着”。 “尽管每个人都可以列出一长串中生活改变着的观点,目标和行为,但是这其中必定有某些会终生保持的稳定的核心特征。这些特征是由儿童的童年阅历和家庭影响塑造的”读完这段话后,我不竟心理抖了一下,原来我
5、们的一言一行在孩子其一生的发展过程中都起着至关重要的影响,但我们怎样才能将一个已经养成不良习惯的如一盘散沙的班级培育成一个有良好常规和正气的班级呢?怎样才能让那几个重点难管理的孩子听我们的话,管好自己呢?作为老师我们都明白讲道理有时甚至在幼儿做错后去指责教化他,孩子们很明显都会屡错屡犯,屡犯屡错。有些孩子虽然不会再出现这样那样的不适当的行为并不代表他真正已经懂得了如何做才是正确的,而他是胆怯老师的指责他。即使他在我们面前是个乖乖的好孩子,也未必就这么信服你。 “在起先了解儿童某种行为的缘由之前,我们有必要谛视自己关于行为的立场和价值观”。那作为一名幼儿老师,我的行为立场和价值观是什么呢?“一切
6、为了孩子好”这就是我的立场和观点。那怎么做才是为孩子好呢?那些上学学过的理论大部分被抛在脑后了,成天拿着工作忙,孩子多,班级遗留问题搪塞着自己,从来没有好好谛视,自己与这些科学的教化理论观点偏离了多少。 因此,我每天照旧那样忙,处理完这一堆事情,还有另外一堆事情,我只想着每天怎么去管理孩子,怎样作为一个好的管理者,孰不知一个好的“管理者”而应是让他的学生学会如何管理自己。我们应当赐予他们自我管理的技巧和实力,激励他们自愿的在自我愿望和规范要求之间折中。我现在是一位管理者,管理着一个班的将近五十名孩子和他们的家长。如何让我班的孩子学会自我管理呢?如何学会调整自己和别人的须要,不能因为孩子才上小班
7、,年龄小,许多道理不懂,而放弃这个想法,孩子每天都在不断地长大,心智在不断地成熟,这正是一个很好的时机也是一个很难很艰难的任务,既不能放任孩子也不能压制孩子,孩子须要爱和赞同。他们须要知道,假如自己很自私就不会赢得别人赞同。我们要给他们爱要适当宽容他们行为,也要有理由地赞许他们。正如这句话“增加实力更多着眼于发展自信和主动地自尊,这些特性品质对于儿童主动地行为养成是有利的”。 我们应当通过哪些方式方法来增加孩子的自尊和自信呢?而且还要留意不能让孩子最终成为一个受不了挫折的孩子。有理由,有依据的表扬,激励,赞许.但我认为这些远远不够,班里的孩子终归不是一个,班里的事情并不是只有几件,作为老师的我
8、们应尽可能去关注每一个孩子,并不是当孩子须要我们微笑的那一刻我们才会出现。当下,我认为让孩子懂得道理,知道做对了不仅有老师会赞美,小挚友会喜爱,自己也要夸奖自己,也要大声对自己说:“真棒!加油!” 幼儿老师读书心得体会简短3 我仔细读过捕获孩子的敏感期之后才发觉,许多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实,读过此书之后感受颇深。许多时候成人自以为是根据成人世界的法则教育孩子,而我们并没有发觉是我们有意识的闯入了他们的世界,破坏了儿童世界的法则,还沾沾自喜的认为我们是为他们好。 其实,作为异物闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是根据成人社会的日常规律和相关法律教育幼儿要怎样做,而是要仔细了解孩
9、子的世界,读懂他们的内心,当孩子们能够安心放心的放开心扉接纳你的时候,你才能和他们成为挚友,起先发挥你来此世界的引导者的作用和目的,而在这之前,一切都是徒劳无功。 孩子的敏感期即为关键期,而幼儿关键期的发展是确定孩子一生的关键。作为一名老师,要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时,也要在日常生活中时时刻刻留意正确的引导幼儿,最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的发展关键期。 0-2岁: 新生儿从刚刚诞生就起先敏感的对待这个世界,无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面,都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉起先视察这个充溢
10、阳光的世界,这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境,这不仅仅仅单纯的是为幼儿熬炼眼睛的潜质,更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有务必的关联。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道,能显著影响脑部发育。 这一时期的幼儿起先用口相识外部世界,因此吃手指的现象不断出现。当我们发觉吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候,要正视这个问题,而不是肯定性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段,他们用口去探究这个未知世界,从口到手这须要一个时刻过程。当我们在平安的条件下,实行满意孩子口腔的味觉和触觉,给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长,孩子的手及其他器官也会出现敏感期,到那时,孩
11、子用口探究世界的方式就会静静的退居二线了。相反,许多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现吃手这一现象,这很大一部分因素是家长的制止的缘由。 2-4岁: 这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪,由独立个体成长到群众生活。许多时候,我所在的小班常常会出现抢玩具在椅子上爬来爬去从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片的这些现象,最初的我是实行制止的方法告知孩子们这些行为时不正确的,而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。对待什么都是我的的幼儿,我们要给他们充分的选取,不好指责还自己的行为,若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人,孩子会丝毫感觉不到平安感。在正确
12、引导幼儿的同时,要给他们足够的权利自己确定。 而幼儿对细小事物的视察,皮亚杰认为:儿童首先是透过简洁图式发展认知和相识外在世界的。因此,儿童起初对世界的相识务必是从微观起先的,并且外在世界在他们眼里也是微观的。亮晶晶这一现象几乎在我所在小二班每一天都在上演。从起先的制止到此刻的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿,我深刻体会到视察细小事物对孩子的重要性。为孩子创建一些小玩意或是带领幼儿进行一节对亮晶晶的视察教化活动课远比常常制止孩子在生活中玩亮晶晶要更科学、实际且更能解决问题。 针对每一年龄阶段的幼儿发展状况和对幼儿的了解,用正确的方法引导幼儿发展,是一项必不行少且非常重要的环节。不仅如此,许多时候在
13、幼儿的日常生活中还会出现排斥一些幼儿的特性现象,原来这正是孩子处在人际关联的敏感期。这时我们要正确相识到幼儿的人际交往关联的重要性。人际关联很好的幼儿和人际关联很差的幼儿的区分不是在他们喜不宠爱交往,而是在于他们的个人心理品质和社交潜质。 行为表现是一项很重要的因素,表现友好、专心的交往行为就会受欢迎,而那些抢夺玩具、推打小挚友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但许多时候,这两种幼儿都会受到老师的关注,而常常会不记得受忽视儿童,不受欢迎,也不受排斥。这时,我会常常发动全班幼儿进行记名字的嬉戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会实行着重让他们进行表演
14、、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培育了孩子的人际交往技能,但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。 年纪再大一些的儿童,比如4-5岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等,5-6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题,这就要求最为儿童导师的我们在生活中仔细视察、正确指导幼儿走出困惑,不进如此还要重视家园教化,幼儿园是孩子的其次个家,是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教化是不够的,家长的紧密协作也是必不行少的一个重要环节。 许多时候,孩子经常不知道自己犯了错误,但是当他们一旦意识到就会自己反省,他们有自我反省的潜质,而作为老师的
15、我们,要耐性的等待幼儿改正错误,这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐性教育,家长的支持协作,家园携手共同教化为孩子顺当透过敏感期奠定坚实的基础,促进幼儿健康欢乐的成长。 幼儿老师读书心得体会简短4 只懂得自己的一点专业,对于专业以外的东西一概不知也毫无爱好。比如:他们特别缺乏常识,就像一些不食人间烟火的人,他们对时事等问题发表的拙劣看法,时常成为人的笑柄。志向的幼儿老师应当胸宽广,富地献身精神,充溢仁爱之心,志向的老师应当能够看到冲突和缺陷,并立志去解决它,做到公允、公正、公私分明,正确地对待工作中的问题。 (一) 爱心 假如一个老师在孩子做错事以后也不告知缘由就斥责或打骂,而不是耐性的讲
16、道理,反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍,会失去自尊心、自信念,给孩子内心世界造成了很大的损害,对孩子将来的发展也 有肯定的影响。 (二) 耐性 对待孩子要有正确的看法和耐性,不管你有多忙多烦,都应当做到孩子问什么,就回答什么,在向孩子传播学问和方法时决不能嫌麻烦,敷衍塞责,应当了事,肯定都要真实合理,只有这样的教化才能使孩子成为对社会冲突和缺陷有辨别实力的人也只有这样才能发挥出孩子潜在的实力。假如培育出来的人辨别不出人间的好坏和善恶,对世界没有思索的相识,这类人越多将会成为社会的累赘。 (三) 责任心 假如一位老师没有责任心,他不管孩子是否来上课了,是否学会了?孩子在什么地方?发生什么事
17、他一概不知,这样的老师我想是不会教出好学生,假如我们每个人都遗忘自己的责任或对工作不负责,后果不可思议。 (四) 沟通和理解 沟通和理解最重要,不管是家长和老师还是孩子和老师等等。假如一个老师对沟通技能方法的驾驭特别好,与孩子示来社会适应实力的凹凸紧密相联。假如一个孩子从小在家学会与家庭成员沟通,在幼儿园学会与老师同位的沟通技巧,当他走入社会时,他也能很快地与他人沟通,更重要的是与他们沟通是建立在理解的基本上,而不是不讲理的乱说一通。 老师是太阳底下最光荣的职业,因此我们老师应取长补短,尽力让自己成为别人心目中的志向老师。 幼儿老师读书心得体会简短5 在幼儿老师的专业素养中提到:“一视同仁,关
18、爱特别孩子”,要求幼儿老师要能够同等地对待全体幼儿,给他们创设良好的发展环境。对幼儿的爱是老师的职业天性,是一种有效的教化力气和手段,对班中的每一个孩子我们心中须要有个“天枰”,客观、公正的对待他们。但是在实际生活中,总是有这样或者那样的困惑出现,每个孩子都是不一样的,我们的师爱该如何的呈现?对于特别孩子我们应当怎样去关爱? 的确,怎样去爱孩子是我们的专业素养之一,记得蒙台梭利曾经说过“不能因为怜悯而教化,而是要以博爱、哲学、科学的眼光来看待。”,这让我想起了他小宇。细细回想,对这个孩子从一起先就有了特殊的情愫:第一次接触这个孩子时,给我骇人动目的是他的手,长期的吮吸手指,大拇指上的肉凸出来一
19、大块。后来慢慢了解到他是单亲家庭,始终和妈妈生活。为什么他常见的吃手指?是缺少平安感,用这样的方法来缓解心情和压力。小宇平常典型的表现就是好动和攻击性,因为他的好动影响了班级孩子的秩序,因为他的“不友好”经常使其他的孩子无缘无故的受到损害,我几次利用下午孩子离园的时间与他的妈妈进行沟通,向他的妈妈“告状”,但他的妈妈在言语中好像不是特殊理解我们,小宇妈妈觉得既然孩子送到了幼儿园,老师就应当管好孩子,无时无刻的“盯好”他,几次沟通都没有达到“实质的进展“,小宇还是我行我素,在班级里时时的闯祸,与家长的沟通没有起到主动地效果,反而多次的“告状”,他妈妈觉得是我们老师的责任,认为我们没有公允的对待小
20、宇,感到委屈的同时我也在反思着自己的教学行为和言行:对小宇我们从一起先就很怜悯,很少用理性的眼光去看待他,因此我们的关注是肤浅的,只是为了提示他不吃手指,只是为了不让他去影响别人等等,没有深层的思索为什么他有这样的行为?在班级里,小宇常常是指责的对象,常常有孩子向我告状:“小宇又打我”,久而久之,其他孩子都认为小宇是个坏榜样,有时班级里孩子哭了,即使不是小宇干的,孩子们也都是先说道:“老师,确定又是小宇打的吧!”,在家里,由于小宇是离婚的家庭,他跟着妈妈,但妈妈常常上夜班,平常都是由外公接送的。为什么我们就不能对XXX宽容多点、激励多点、表扬多点呢?其实小宇这个孩子的情商还是比较高的,对老师有
21、礼貌,也喜爱帮助大家做事情,就这样我变更了以前的方式,对于小宇的犯错我基本是大事化小,小事化无,而对于小宇的好的表现我是小事夸大,并常常请小宇做小老师、小组长,给他戴上“高帽子”,就这样小宇和我建立了信任,我在她的妈妈面前也是尽量说他的好的表现,并希望家长在家里能多多教化。后来,小宇在我们的共同努力下,有了很大的进步。 特殊的爱给“特殊的你”,对于班中的“特别孩子”,我们应当以“博爱的精神”去视察他们的行为;以“哲学的思想”去分析、解读他们的行为;用“科学的方法”来帮助他改掉不良习惯。 幼儿老师读书心得体会简短6 本书共分七辑。书中的建议是她们日常工作的阅历提升,内容全面,涉及幼儿老师专业成长
22、的方方面面。本书从文风上来说是亲切的、可读的;从专业上来说,是好用的、有益的、能促进幼儿老师专业发展的。 在书的第三辑“听孩子的话”中上海市宋庆龄幼儿园徐冰老师的一文听孩子的话 给我留下了较为深刻的印象。正如她在文中所说:“倾听充溢了无穷的魅力。”虽然倾听孩子的心声对于幼儿老师惊慌而劳碌的工作来说可能有点奢侈,但倾听其实只须要老师作出一些小小的变更:如给孩子自由活动的时间,和孩子聊闲聊或听听孩子间的闲聊,教学中创建机会让孩子多多互动、探讨,有时可多追问一句“为什么”等,而除此之外,我觉得我们幼儿老师还要擅长把握契机,去耐性倾听孩子的心声,帮助孩子解快乐结、释放情怀、健康欢乐地成长! 一、当孩子
23、遇到难过难受的事情,去倾听孩子的心声。 今日当班时,我发觉小A坐在钢琴边,眉头紧缩,一副心事重重的样子,我走过去关切地问他:“怎么啦?为什么不快乐呢?想和我说会儿静静话吗?”小A主动拉起我的手,来到阅读长廊里坐下。他静静告知我说:“爸爸妈妈要离婚,我跟妈妈,妈妈让爸爸给20万,可爸爸不愿给”可怜的宝宝!我把他轻轻搂在怀里,轻声细语地劝慰着他:“这是爸爸妈妈的事情,信任他们会处理好的,无论怎样你要知道爸爸妈妈心里都是爱你的”当小A离开我的怀抱时,他又复原了往日纯真的笑脸和澄澈的眼神,我也舒了一口气。是啊,作为一名幼儿老师,要擅长察言阅色,时刻关注每一个孩子,当他们难过苦恼的时候,要主动去倾听孩子
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