2023年幼儿园小班奥尔夫音乐教案小青蛙找家9篇.docx

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1、2023年幼儿园小班奥尔夫音乐教案小青蛙找家9篇 教案在教学工作中有着相辅相成的作用，写教案对我们的教学安排有很大的帮助，我今日就为您带来了幼儿园小班奥尔夫音乐教案小青蛙找家9篇，信任肯定会对你有所帮助。 幼儿园小班奥尔夫音乐教案小青蛙找家1 活动目标： 、在老师的引导下，借助于图谱的形式，学习2/4拍的节奏型。 、感受律动嬉戏的欢乐。 活动打算： 课件、荷叶图谱、音乐 活动过程： 一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。 二、进入主题，教幼儿学习青蛙跳动的本事。 、引导幼儿学习第一种本事。 、幼儿练习青蛙跳。 、学习其次种本事。 、幼儿练习青蛙跳。 、将两种本事合在一起，带领幼儿跳动。 三、

2、嬉戏活动。 、分组让幼儿练习跳动。 、播放音乐，与幼儿一起跳动。 四、活动结束。 幼儿园小班奥尔夫音乐教案小青蛙找家2 教学目标 1、复习歌曲小青蛙找家，通过演唱表现自己爱小动物，爱护大自然的心情。 2、学唱歌曲小蜻蜓，用身体的动作感受、表现美丽、抒情的音乐心情，并能运用打击乐器精确的为歌曲伴奏。 重点难点 对唱曲的感受 教学打算 录音、教学光盘 教学过程 一、复习小青蛙找家 二、学唱歌曲 1、生跟音乐齐唱歌曲。 2、师生接唱。 3、师生一起随音乐跳起来，表现自己对小动物的酷爱。 4、班级合作：伴奏演唱舞蹈 5、利用歌曲的曲调，启发学生“你喜爱哪一类小动物？” 6、将学生分组，让学生把自己喜爱

3、的小动编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组创编的歌谣好。 7、反馈沟通，评出优胜小组。 1、听录音初步感受歌曲心情。 2、引导学生跟录音轻轻地哼唱。 3、师范唱歌曲。 4、生跟琴演唱，师指导。（唱的时候应柔软、抒情） 5、让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。 6、引导学生说说小蜻蜓的特征。 7、激励学生随音乐表演，并选择好的动作全班一起来。 8、激励学生自己创编动作为歌曲表演，激发学生的创编热忱。 幼儿园小班奥尔夫音乐教案小青蛙找家3 嬉戏辅导意向： 引导幼儿情愿和大家一起进行嬉戏，并遵守嬉戏的规则 嬉戏打算 学习嬉戏儿歌，塑料圈若干（数量少于幼儿人数）， 小青蛙头饰若干 嬉戏规则 一个塑

4、料圈就是一个小青蛙的家，幼儿作小青蛙，刚好的跳入自己的家。 嬉戏起先时，小青蛙边念儿歌边在“家”的四周自由跳动， 儿歌结束时，快速的跳入随意一个“家”中 （圈的数量少于幼儿人数） 行为视察 1、嬉戏过程中，幼儿是否感爱好、关注嬉戏的进程？心情状态如何？ 2、是否能一边念儿歌，一边在“家”的四周欢乐、自如的仿照小青蛙的动作？ 3、是否遵守嬉戏规则，在儿歌结束时快速的跳入圈中，动作不提前也不滞后？ 4、没有找到“家”的小青蛙心情状态如何？ 5、当“家”的数量越来越少时，实行的方法怎样？心情怎样？ 澄清探讨 1、你喜爱玩这个嬉戏吗？为什么？ 2、应当在什么时候跳入圈中，为什么要定这个规则？ 3、想一

5、个好方法，怎样可以快速的找到家？ 4、当“家”的数量越来越少时，你是怎么办的呢？ 外显行为 评价要点 1、能够主动的进入角色，开心的进行嬉戏。 2、情愿自觉的遵守嬉戏的规则，在嬉戏儿歌结束时适时的跳入圈中。 3、找到家时感受到胜利的兴奋，没找到时能自觉的遵守嬉戏规则退出嬉戏。 幼儿园小班奥尔夫音乐教案小青蛙找家4 【教材内容】：选自义务教化课标试验教科书第一册 【课题】：小青蛙找家 【课型】：学唱课 【教学目标】：1.通过学唱小青蛙找家，体会小青蛙焦急、欢乐的不怜悯绪。2.学会爱护环境、爱护动物、做个环保的好少年。 【教学重、难点】：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙

6、找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。2、能主动的与人协作，参加表演。 【教具打算】：钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片 【教学内容】：1.有节奏的学小动物的叫声2.观赏有污染的池塘图片，学会爱惜环境3.演唱、表演小青蛙找家 【教学过程】： 一.组织教学1.听小蜻蜓律动进教室2.师生问好3.复习小蜻蜓 二.节奏训练 1.仿照小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙） 2.按节奏XX|XXX|来念 3.每组学一种小动物，并仿照小动物走路 三.导入新课 老师讲故事：今日，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参与了。它们玩的很兴奋，音乐会结束了，小动物们都兴奋的往家走，可是

7、，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！” 师问：小挚友们想想：小青蛙为什么回不去家了？ 1.看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。） 2.动手帮帮忙（让小挚友们到前面来帮助治理水塘的脏物） 3.美丽的水塘挂图（小挚友们打扫的又快又干净，小青蛙很兴奋找回了家，大家学一学小青蛙开心的叫声）（呱）四.学唱歌曲1.嬉戏中相互协作：老师把它编做一首歌曲，但是须要小挚友们用青蛙的叫声来协作老师a.我用手一指你们，你们就说一声“呱”b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”

8、试一试：（师）跳跳跳跳跳跳（生）呱呱呱呱呱呱 2.老师和学生相互协作完成歌曲 3.反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要 4.听音乐，体会完整的小青蛙找家 5.跟琴唱 6.订正 7.分两组协作着唱 8.随磁带完整的唱 五.创编、表演 1.贴图片（水塘又漂亮了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小挚友上来把小动物贴在适当的位置。） 2.表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家兴奋的样子 六.小节 师：我们以后怎样做小动物们会更加兴奋呀？ 生：爱护环境师：同学们要养成从小爱惜大自然，爱惜小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。 幼儿园小班奥尔夫音乐教案小青蛙找家5

9、 活动目标 1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。 2、培育幼儿的身体协调性，节奏感。 3、仔细倾听并主动参加歌颂活动。 4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 教学重点、难点 教学重点：幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。 教学难点：幼儿能边唱边跳，表演歌曲。 活动打算 青蛙头饰、荷叶道具、课件（小青蛙找家）、青蛙图片 活动过程 导入新课：请大家猜一条谜语：。（青蛙图片）。 一、动物仿照，激发爱好 幼儿仿照小青蛙的动作；（跳跳） 幼儿仿照小青蛙的叫声。（呱呱） 二、节奏嬉戏，感受新知 1、理解歌词内容： 老师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。 2、学唱歌曲： 课件小青蛙找家歌曲，激发幼儿

10、爱好。 老师大声演唱歌曲，小挚友跟唱。 老师和小挚友跟音乐一起边唱边跳。 3、布置场景，小挚友们带上头饰来做小青蛙找家的音乐嬉戏。创设了一种和谐主动的课堂气氛，幼儿相互学习、大胆表演。 附歌曲： 小青蛙找家 一只小青蛙，要呀要回家。 跳跳、呱呱，跳跳、呱呱， 跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。 小青蛙回到了家，呱！ 教学反思 小青蛙找家是一首心情欢快，活泼，深受孩子们宠爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、无趣可爱的形象。我依据幼儿活泼好动的特点来设计生动、好玩的教学形式，让每位小挚友都主动参加、融入教学活动。幼儿仿照小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐嬉戏过程

11、中获得欢乐，才能唤起孩子们对学习的酷爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调实力、节奏感及创新实力也得以培育和熬炼。 幼儿园小班奥尔夫音乐教案小青蛙找家6 活动名称： 小青蛙找家。 活动目标： 1、在老师的引导下，借助于图谱的形式，学习2/4拍的节奏型。 2、感受律动嬉戏的欢乐。 3、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。 4、熟识歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。 活动打算： 课件、荷叶图谱、音乐。 活动过程： 一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。 二、进入主题，教幼儿学习青蛙跳动的本事。 1、引导幼儿学习第一种本事。 2、幼儿练习青蛙跳。 3

12、、学习其次种本事。 4、幼儿练习青蛙跳。 5、将两种本事合在一起，带领幼儿跳动。 三、嬉戏活动。 1、分组让幼儿练习跳动。 2、播放音乐，与幼儿一起跳动。 四、活动结束。 幼儿园小班奥尔夫音乐教案小青蛙找家7 教材分析： 小青蛙找家是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，歌曲描写了小青蛙在东奔西跑地找寻自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的着急神态。这首歌曲说唱交替，歌词短小，通俗易懂，琅琅上口，比较适合中班幼儿演唱、嬉戏。在说白部分设计了动作跳跳呱呱，同时利用图谱进行节奏练习，让幼儿边视察图谱，边通过自己的语言和动作表现对音乐节奏的感知

13、，让幼儿并且喜爱学唱、喜爱嬉戏。 活动目标： 1、学习用自然好听的声音看图谱学唱歌曲，感受和的节奏。 2、喜爱音乐嬉戏，能主动主动参加嬉戏，体验与同伴一起嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、小青蛙找家音乐、歌曲图谱。 2、在地上画出圆形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圆形、三角形、正方形胸卡若干。 活动过程： 一、小青蛙迷路了 1、师幼一起听歌曲伴奏进活动室。 2、看图谱念歌词 （听青蛙呱呱叫的声音）咦，这是谁在叫呀？小青蛙，你怎么了？ 出示图谱，引导幼儿发觉图谱的隐私。 幼儿看图谱学念歌词，重点练习独白的节奏。 二、学唱歌曲“小青蛙找家” 1、整体感知歌曲。 2、幼儿学唱歌曲。 3、幼儿表演歌

14、曲。 三、音乐嬉戏“小青蛙找家” 1、老师出示道具，并简洁介绍。（青蛙家的形态、胸卡及作用） 介绍嬉戏规则：幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”，当唱到最终一句“小青蛙，回到家”时，请幼儿依据自己的胸卡形态跳到相同形态“家”里。 2、师幼一起跟着音乐玩嬉戏数遍。 四、结束活动：小青蛙们都找到了自己的家，真兴奋，现在和妈妈一起去田野里捉害虫吧！ 通过富有童趣的情节，将孩子带入情境中。同时利用图谱进行节奏练习，引导幼儿边视察图谱，边通过自己的语言和动作表现对音乐节奏的感知。 观赏、感知歌曲，激发幼儿学唱的爱好；表演环节，激励幼儿自己创编动作，为嬉戏做好铺垫。 在嬉戏中，为幼儿设计了不同形态、不同颜色的

15、图形，层层递进，让幼儿自主选择图形参与嬉戏，体现幼儿的自主性。 幼儿园小班奥尔夫音乐教案小青蛙找家8 教学目标： 1、指导学生有感情地学唱歌曲小青蛙找家并创设情景让学生主动参与嬉戏活动。 2、启发学生仿照节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创建力和想象力。 3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培育爱惜动物，爱护大自然的意识。 教学重点： 学唱歌曲并进行嬉戏和创编活动。 教学难点： 1,采纳不同的表现方式进行歌词编创活动。 一、学生听着小青蛙进入教室。 二、导言: 同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能

16、帮我猜一 下吗?(多媒体出示谜语)妈妈有腿没有尾， 儿子有尾没有腿， 儿子长成妈妈样， 断掉尾巴长出腿。(打一动物) 回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人宠爱的.他们和青蛙妈妈住在一个漂亮的池塘边，渐渐的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告知小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了 同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？ 2向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。 跳跳瓜瓜跳

17、跳跳呱呱呱(引导:把小青蛙想找到家的急迫心情唱出来) 3创编动作 有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作仿照出来?最好的嘉奖青蛙头饰 三、学唱歌曲： 1小青蛙们找到了自己的家，兴奋的唱了起来，听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家) 2展示歌词，学习按节奏读歌词。 3学唱歌曲。 4全体学生演唱 5歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱 带入感情,完整演唱:小挚友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！(电子琴伴奏) 唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱) 四、音乐嬉戏

18、小青蛙找家。 真好听！刚才老师发觉有几只小青蛙已经做好打算了。来！戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演，好吗？(表演) 他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.小青蛙们,你们情愿带着我们一起来找家吗?(律动) 五、编创歌曲： 小青蛙们,找到了家，你们快乐吗?森林里其他的小动物听到你们奇妙的歌声,也来了。他们说,也想有一首自己的歌，想请你们帮忙编一首这样的歌,可以吗？ 瞧!有一只小鸟已经飞到了老师的身边，(出示小鸟的图片)所以我给他编了一首小黄莺找家。听！（老师声情并茂的范唱） 其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。 （请组长举起小动物头像） 师：你身

19、边的小动物可爱吗？现在就让我们来看看一看，哪个小组的同学们最团结、最聪慧，给它们编出的歌曲最好听。 （学生分组编创，老师巡回指导） 师：时间到了,同学们都编好了吗？ （请各小组以各种形式表演、汇报） 师：你们觉得他们演的怎样，请把你认为演的最好的小组静静记在心里，等到下课以后，再把你手中的.小花送给他们。比一比，哪个小组得到的小花最多. 六、小结： 今日，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好挚友，我们肯定要爱惜他们,让它们在大自然的家中欢乐地生活。现在就让咱们唱着好听的歌，带着小动物们一起来参观我们漂亮的校内吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边

20、唱边跳的离开教室) 幼儿园小班奥尔夫音乐教案小青蛙找家9 教学目标： 1、用轻快富有弹性的声音演唱小青蛙找家，仿照小青蛙的动作精确地与音乐一起起先和结束。 2、通过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，爱护大自然的心情。 3、能随音乐创编歌词。 教学重难点： 演唱歌曲时能够较好的表现出心情。 教学打算： 多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片 课时数： 1课时 课型： 新授 教学过程： 一、情境导入 1、师：小挚友们，今日老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。（多媒体演示动物王国的场景） 2、师：小挚友们看，这是什么地方？对，这儿就是欢乐的“动物王国”，小动物们生活在这

21、里，可华蜜了。你们听，谁来了？ （多媒体播放音乐，让学生依据音乐说出动物的名字，并仿照动作） 3、（多媒体演示青蛙） 师：咦，小青蛙怎么这么焦急的跑出来了？原来他有一件兴奋的事情想早点告知小挚友。你们听！ （多媒体演示小青蛙与暴风雨作斗争） 师：小青蛙们靠着自己的英勇和本事，最终战胜了暴风雨，高兴奋兴的回家了。 4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？ 师：大家都很关切小青蛙。别焦急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。 （多媒体演示歌曲动画） 二、学习歌曲 1、师：你们看到了谁？（） 那么这几只小青蛙在做什么呢？（）

22、 （学生发言，老师总结完整的歌词） 师：小挚友们都说的很好，我们再来听一听这首小青蛙找家吧！（出示课题） 2、师：让我们来跟着音乐一起说，音乐教案小青蛙找家-小学音乐教案。 （师生共同随音乐朗读一遍歌词） 师：真好，下面我们来个竞赛。 （分组说“跳跳、呱呱”） 3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌） 老师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。 4、师：小挚友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！ 5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。 6、师：真好听！刚才老师发觉有几只小青蛙已经做好打算了。来！

23、戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？ 三、编创歌曲。 1、师：听到小青蛙奇妙的歌声，小动物们都来了。 （多媒体演示） 师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？ 师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首小黄鸟找家。听！ （老师声情并茂的范唱） 师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。 （请组长举起头饰，老师介绍哪里是动物的家） 师：小挚友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。 （听音乐让学生轻轻地坐到动物小组） 2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小挚友们最团结、最聪慧，编出的歌曲最好听。 （学生分组编创，老师巡回指导） 3、师：时间到了，小挚友们都编好了吗？ （请各小组以各种形式表演、汇报） 师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商议一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？ 四、小结 1、师：今日，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的很多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着好听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。 （学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室 （本课曾开市级公开课，除了教材自带的课件，另自己又做了一个补充课件。）