2023年小学语文教学设计案例5篇.docx

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1、2023年小学语文教学设计案例5篇 教学设计在每位老师的教学生涯中都有着非常关键的作用，我们在制定教学设计之前，肯定要仔细明确自己的教学目标，下面是我为您共享的小学语文教学设计案例5篇，感谢您的参阅。 小学语文教学设计案例1 教学内容： 学习两首古诗，领悟诗意，做到感情朗诵、背诵。 教学过程： 一、导入 1小挚友，谁能把自己喜爱的诗歌背给大家听？今日我们学习两首新的古诗。（齐读课题） 2通过预习，你们知道这两首古诗的作者是（李白、杜甫）。你们对李白、杜甫有哪些了解？ 二、学习望庐山瀑布 1借助拼音自读诗，遇到难读的字可问老师、同学。 2同桌互读生字、诗歌，要求：字音精确、读得流利。 3、出示去

2、掉拼音的生字卡，学生自愿上台认读生字，并当小老师教读。 4、开火车读生字。 5、你们发觉这四个生字有什么特点？ （庐和炉相像，字音相同，都有户字，偏旁不同。瀑与水有关，是三点水，右边是暴字。） 6抽生读诗，其他生评议。要求：字音精确，读得流利。 7、齐读诗，想想：庐山瀑布给你留下怎样的印象？你是从哪句诗体会到的？ 8、借助图画和自己的想象，小组内沟通读懂的词、诗句的意思。师随机指导。 （第一、二句，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”远望香炉峰，在阳光照射下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。生紫烟的“生”字，给人以动感，再有一道瀑布的照应，景象奇妙非凡。第三、四句，“飞流直

3、下三千尺，疑是银河落九天。”是写瀑布从山顶飞流而下的景象。诗人想象它似乎是银河从高高的天空飞落下来，描绘了庐山瀑布的宏伟气概。） 9、小组代表沟通理解了的诗句意思。 10、质疑，提出没理解的词。释疑。 如：生升腾、升起。 川河流。 紫烟紫色的云雾。 疑可能、好象。 11、理解了诗意后，你有何感受？带着自己的感受读读这首诗。（配乐） 12、抽生读，评议。竞赛读。齐读。 13、练习背诵。 三、学习绝句 1、自读诗，把生字多读几遍。 2、出示生字卡，小老师教读。 （留意：岭是边音、后鼻韵、三声。） 3、开火车读。 4、同桌检测读。 5、抽生读诗。要求：字音精确，读得流利。 6、齐读。 7、选用自己喜

4、爱的方式自学诗。（可读一读，画一画，说一说，唱一唱等。） 8、沟通自学状况。 （我通过读，知道了第一、二句，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”写春光明媚，一对黄鹂欢唱于浓浓翠绿的柳枝上；水光云影，一行白鹭展翅翱翔于蓝蓝的天空。诗中写了两种鸟、两个背景，据说，这种鸟能给家园带来喜庆、祥和的气氛。第三、四句，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”写诗人从窗口望去，西山绵亘，白雪皑皑。而在门前不远的江岸边，停靠着等待远航东吴的大船。这两句，一写千年雪之山镶嵌在窗口，一写行万里之航船停岸在门前江中。） （我通过画明白了绝句这首诗描绘了一幅明丽的田野风光，表达了诗人安适开心的心情。） 9、抽生读、唱、说

5、、画，评议谁学得最好？ 10、带着自己的感受读读这首诗。（配乐） 11、齐朗诵 12、练习背诵。 拓展训练 1背两首古诗 2回家搜集古诗，背一背。 小学语文教学设计案例2 【教学目标】： 1.能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解华蜜的含义。 2.发觉身边的华蜜，感受到自己给别人或者别人给自己带来的华蜜，并懂得珍惜华蜜。 3.联系生活实际，发挥想象，学写随感，合演课文剧，提高合作探究实力。 【教学重点】： 读懂故事的内容，理解华蜜的含义。 【教学难点】： 理解华蜜的含义，发觉身边的华蜜，感受到自己给别人或者别人给自己带来的华蜜，并懂得珍惜华蜜。 【课前打算】： ppt幻灯片 【教学过程】： 一

6、、谈话导入，激发爱好。 1、板书“华蜜”这个词。 2、你觉得什么是华蜜?读课题。 【设计图意：把华蜜提出来让学生探讨，引发对华蜜的思索。这样一起先就把文本的基本点华蜜提出来思索，激发学生学习课文的爱好。】 二、检查初读，把握全文。 1、(出示生字词)指名读，开火车读、全班齐读。 2、请学生把故事的主要内容讲出来。 【设计意图：四年级的孩子已经有较好的自学实力，通过导读课上的初读和预习，孩子们已基本驾驭了字词和课文的主要内容。在课上让孩子再读课文，老师作一个简洁的检查，既巩固了预习和初读的成果，发觉当中存在的问题并刚好订正，更是让孩子再次走进文本，与文本对话，把握全文。】 三、突破难点，理解华蜜

7、的含义。 1、华蜜是什么?才智姐姐怎呀说的? 2、谁能把“惊诧”换个词。(要求学生整句读，并且读出惊诧的语气) 【设计意图：理解“惊诧”，并通过换词丰富孩子的词汇。】 3、一个孩子说另一个孩子说第三个孩子说(引读) 4、(板书：靠劳动、尽义务，做有益的事)你怎么理解? 【设计意图：找出中心句，围围着中心句去理解课文。】 5、默读课文，看看三位青年是怎样理解的。划出有关的句子，在旁边写上批注。生汇报。 【设计意图：才智姐姐对华蜜的诠释中，“义务”一词对孩子来说是比较抽象，比较难理解的。突破了这个难点，孩子对这句话的理解就会水到渠成。在这里把难点让孩子提出来，并交给他们解决的方法，有利于下面的阅读

8、。】 6、小结，理解“义务”。(生说自己的理解，出示：义务就是应尽的责任。) 7、医生，你有不同的经验吗?(请其他孩子说)说完读句子。 8、你们是怎样弄明白华蜜是什么的?自己选择其中的一个青年，想象一下他做了什么，编一个故事，从而明白华蜜的含义的。同桌互说。汇报。 9、你是怎么理解的?(生说) 【设计意图：文章重点写了三个青年的对话，对三个青年人找寻华蜜的详细过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的，于是我便引导他们去想象这里面详细的故事，从活生生的事例中获得实实在在的感受。学生绽开再想象，编出了很多动人的故事。在他们的脑海里，“义务”“华蜜”已不再抽象，而是一些活生生的，可以触摸到的实体

9、。】 10、(出示图画)从那些句子感受到他们的华蜜?有感情读有关句子。 【设计意图：长文短教，突出重点、难点。三个孩子疏通泉眼，砌井加盖这部分内容显浅易懂，孩子一读就懂，让他们简洁来讲讲就可以了。并且有了前面对华蜜的理解，孩子们更能感受三位青年重回树林后华蜜的感觉。】 11、小结： 四、拓展训练，抒写华蜜的感受。 1、学生讲让别人得到帮助的华蜜呢? 【设计意图：从实际生活发觉华蜜，感受到自己给别人带来的华蜜，并懂得珍惜华蜜。】 2、不同的人对华蜜的理解有不同的答案，(投影小诗)来，一起读。 对于老师来说，华蜜是(投影出示有关老师的华蜜的小诗，读诗) 你觉得华蜜是(投影出示) 【设计意图：深化拓

10、展对华蜜的理解，把生活中的赐予别人的事情或者别人赐予自己的事情写成华蜜小诗，让学生明白华蜜是多层次，多方面的，不同的人对华蜜有不同的诠释。我们应当珍惜华蜜，更要付出和赐予，让别人获得华蜜自己会更华蜜。一方面加深了学生对华蜜的深化理解，另一方面也使学生学到了诗歌的写法，仿写诗歌。】 五、布置作业。 任选一题： 1、以华蜜为主题写一篇随感，把自己对课文的感悟与生活实际联系起来。 2、把课文改编为课文剧，找几个伙伴合作表演。 【设计意图：这个童话的主题是华蜜要靠劳动，要尽自己的职责，做对别人有益的事。但事实上华蜜的确是多元的，有许多种含义，通过这节课，信任孩子能写出有关华蜜的感言。合演课文剧是课后也

11、是本单元的要求，同时也是孩子们喜爱做的实践作业，让他们自由选择，提高了孩子们的主动性和自主性，让作业成为孩子们爱做、乐做的事情。】 六、板书设计。 华蜜是什么 劳动 华蜜靠尽义务 做有益的事 小学语文教学设计案例3 教学目标： 1.学问目标：读通课文，品尝重点词句;了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。 2.过程与方法目标：通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得华蜜是什么;通过详细可感的形象指引学生的相识和行为。 3.情感目标：理解华蜜要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事;发觉身边的.华蜜，并懂得珍惜华蜜，引导学生形成正确的华蜜观。 教学过程： 一、激趣导入 1.每

12、天能给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真华蜜!你认为什么是华蜜呢? 2.华蜜有许多表达的方式，有位作家说，华蜜是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。今日，我们来学习一篇童话故事华蜜是什么，看看我们能从故事中找到什么样的答案。 二、自读自悟 1.自由读阅读导航。 (1)用自己喜爱的方式读课文，要求读准字音，读通句子。 (2)读后思索，课文写了一件什么事? 2学生朗读，沟通汇报。 (1)认读词语 彼此疏通砌成澄澈惊诧强健痕迹耕地 (2)课文写十年前三个牧童把一口老泉挖成一口小水井，因而得到了才智的女儿的祝愿，并让他们自己去弄明白华蜜是什么。十年以后，三个青年再次相遇，他们通过自己的劳动亲身

13、体会到了华蜜。 三、阅读感悟 1.理清起因。 (1)默读课文，说说课文的起因是什么?(三个牧童把一口老泉挖成了一口小水井) (2).默读课文起因部分，思索三个牧童是怎么干的?指名几个学生读他们挖小水井的过程。 (3).他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。说说他们为什么这么欢乐? (4).三个牧童挖小水井的目的是为了让别人喝。从而得到了祝愿，又引出了一个问题是什么?那么华蜜原委是什么呢?三个牧童为了弄懂这个问题，真是各奔东西。 2、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么?画出他们的华蜜感悟。 3、学生汇报沟通 我给病人治病。他们复原了健康，多么华蜜，我能帮助别人，因而感

14、到华蜜。 我走了许多地方，做过许多事。我在火车上、轮船上工作过，做过花匠，还做过很多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是华蜜的。 我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了很多人。我的劳动也没有白费。我也感到很华蜜。 4、朗读全文，把才智的女儿说的话划下来 读这两段话，结合三个青年的体会说说华蜜是什么? 5.体会身边的华蜜 (1).三个青年在十年前有过华蜜的感觉么?(有)什么时候?那个时候，他们疏通泉眼就像埋下了一颗华蜜的种子，然而那时的他们意识到这就是华蜜了么? (2).那他们是什么时候意识到的呢?读有关语句，说自己的理解。 过渡：华蜜不肯定要走很远的路去找

15、寻，也不肯定要花很长时间去追寻，只要我们能用自己的双手做出对别人有好处的事情，就会感到华蜜的。 四、拓展延长 1.对于华蜜的理解，不同身份的人会有不同的答案。想知道徐老师的华蜜感悟吗?我们一起共享吧! 华蜜是什么 华蜜是学生的一声声问候， 如一股暖流暖和心窝。 华蜜是看到学生绚丽的笑脸， 那是一首甜蜜的歌。 华蜜是和学生一起畅游书海， 去找寻真善美的生活。 华蜜就是欢乐， 华蜜是一种感觉， 找寻华蜜更须要心的平和。 2.孩子们，你们的华蜜感悟又是什么呢? 联系你的生活实际，写一写自己对华蜜的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟 3.师总结：作家毕淑敏这样感悟华蜜。当我们一无全部的

16、时候，我们也能够说：我很华蜜，因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最英勇的人可以依旧微笑着说：我很华蜜，因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类秀的分子照旧可以对宇宙大声说：我很华蜜，因为我曾经生活过。 五、作业设计 排练课本剧华蜜是什么 六、板书设计 10华蜜是什么 十年前挖砌水井欢乐兴奋 学做医生帮助别人 十年中辛勤工作对人有用对人有益欢乐自己 耕地种麦养活多人 十年后再次相见畅谈华蜜 小学语文教学设计案例4 【教学要求】 1、学会本课9个生字和9个词语，相识6个字。 2、正确流畅地朗读课文。 3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军歼灭敌人光

17、荣牺牲的小英雄。教化学生酷爱小英雄，学习小英雄。 【教学重点】 重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机灵、英勇地和敌人作斗争的。指导学生正确、流畅地朗读课文，识记本课生字。 难点是有些词语学生不简单理解。 【课前打算】 1、挂图或投影片。 2、生字词卡片。朗读课文的录音带。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课： 小八路讲的是一个英勇的、爱学习的小八路。今日我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机灵英勇地和敌人作斗争的课文。 你们知道什么是儿童团吗老师告知你们：抗日斗争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参与儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来

18、学习儿童团小英雄王二小的故事。 二、初读课文： 1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己仔细读一遍，再同桌相互交替读、听，订正读音。读过以后，在课文中画诞生字，找出不理解的词语。 2、标出自然段的序号。 三、检查初读状况： 1、出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提示学生留意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。 2、指名按自然段朗读课文，留意订正读音和指导长句子的停顿。 四、老师范读：（或放朗读课文的录音） 探讨： 课文讲的是一件什么事（只要意思大体上说正确就

19、行。） 五、理解课文，指导朗读： 1、指名朗读第1自然段。 2、出示投影片（或挂图）。提问： 王二小正在干什么？ （板书：放牛、放哨） 理解“放哨”。 3、“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边一边”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽搁放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。） 4、指导朗读： 王二小/是儿童团员。他经常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。 5、轻声自由读第2自然段： 探讨： 敌人为什么叫王二小带路（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。） 结合学生看过的影视片，理解

20、“扫荡”。 6、指名朗读第1、2自然段。 7、学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题： 哪个词语最能体现王二小机灵英勇的精神（“听从”是听从的意思。“装着听从”是假装听从。这是为了让敌人惦念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后歼灭掉。） “埋伏圈”是指四周有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明四周都是八路军，敌人被包围了。 为什么称王二小是小英雄（他为了帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。） 8、指导朗读： “王二小装着听从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。”加点的词要重读。要表现出王二小暗中喜悦的心情。 “突然，四面八方响起了枪声

21、。敌人知道上了当，就/杀害了”要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。 9、齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗成功喜悦的心情。 六、朗读全文（齐读、指名读） 小学语文教学设计案例5 【教学目标】 1、相识“委、补”等8个生字，会写“员、青”等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信念，懂得用适当的方式展示和表现自我；情愿为他人服务。 【教学重点】 识字、写字。 【教学难点】 理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。 【教学设想】 本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采纳沟通读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。“我选我”，这是多么简洁的三个字。但是说出

22、这句话是须要志气的，特殊是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此，老师要引导学生理解课文内容，对自己要有信念。 【教学过程】 第一课时 一、质疑课题导入 1、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？ 2、学生畅所欲言。 二、初读感知 1、自读课文，读准字音。 2、同桌互读，相互正音。 3、小组分自然段朗读。 4、全班齐读。 三、朗读感悟 1、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？ 2、再自由读课文，告知大家自己读懂了什么？ 3、指导有感情朗读。 4、探讨沟通： 为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。 自由发言。 齐读最终一个自然段，进一

23、步体会。 四、创建性的演读课文 1、师生表演。 2、小组内表演。 3、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。 五、认读生字 1、出示生字卡片，已经和生字成为好挚友的大声叫出挚友的名字。 2、找一找： 师出示生字卡片，生从文中找出它的挚友，并叫出他们的名字。 其次课时 一、复习导入 出示带有生字的短文，引导学生读一读，巩固生字。 二、读课文，回忆课文内容 1、齐读课文。 2、发表见解：你认为王宁是个什么样的孩子？ 三、找优点 1、小组内相互说说同学的优点。 2、集体沟通。 3、向大家介绍自己的优点。 4、老师小结： 我们每个人都有自己的特长，因此，我们对自己要有信念。 四、句子训练 1、课件出

24、示： 李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。 2、学生练习读。 3、仿按例子说句子： 课件出示： 刘爽是我的好挚友。 小明是我的同桌。 4、学生练习。 五、学写生字 1、小组探讨课后“我会写”中的生字，应当怎样写才能写得美丽一些。 2、集体沟通，相互提示，老师范写点拨。 3、学生描红仿写。 【板书设计】 爱劳动 王宁有礼貌我选我 关切集体 【教学后记】 本课内容贴近学生生活，学生较感爱好。识字放在熟读课文之后，学生驾驭较好。在指导学生感悟课文时，也是以学生的自读自悟为主，从效果上看，二年级的孩子对课文的理解还是有肯定的难度，老师还应适当进行引导，逐步培育学生的感悟实力。从课文延长到实际生活，让学生发觉自己以及别人的优点，增加自信念。课后的读读说说，在读的基础上进行拓展训练，有的同学有时会出错，应多加练习。