2023年小学生心理教育心得优质范文3篇.docx

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1、2023年小学生心理教育心得优质范文3篇 小学生心理教化心得优质范文3篇 近年来，小学生常出现嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的实力。下面由我来给大家共享小学生心理健康教化心得，欢迎大家参阅。 小学生心理健康教化心得1 学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中渐渐形成的不须要意志努力和监督的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分，如：课前预习，上课用心听讲，仔细完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好学问。反之，一个人假如养成书写潦草，做题马虎等不良的学习习惯，不仅增

2、加学生学习的负担，而且有损于学生的身体健康，所以古今中外的教化学家，心理学家都特别重视学生学习习惯的培育。我国当代教化家叶圣陶曾明确提出：什么是教化?一句话，就是要养成良好的学习习惯。学习习惯的养成问题既然如此重要，那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢?下面结合习惯的形成规律，谈谈自己的粗浅相识。 一、从小抓起，越早越好心理学探讨表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后假如不赐予特殊的教化，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生年龄小时，习惯既简单建立，也简单巩固，不良的学习习惯若被刚好发觉也易于订正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的

3、建立，又不易订正。如有的学生有上课不用心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的训诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，须要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。许多人认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的，所以从小学一年级，甚至幼儿园起，就要起先引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。 二、按部就班，逐步发展良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简洁到困难的渐渐形成的过程。所以我们要依据学生的年龄特点，依据教学的详细状况，结合实力增长的须要，按部就班，逐步提出详细的切实可行的要求，使他们良好

4、的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。如在小学低年级，要让学生养成上课用心听讲，按时完成作业等简洁的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，学问的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简洁的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思索习惯、勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。 三、严格要求，亲密协作良好习惯的养成，必需依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制实力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直至巩固为止。老

5、师要有目的有安排地增加学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，细心备课，细心指导，反复训练，仔细检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学中，同时在反复实践和强化训练中尤其要留意各科老师之间，老师与家长之间，班级与班级之间的亲密协作，步调一样，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。 四、树立榜样，启发自觉小学低年级学生的学习习惯是家长、老师的要求或仿照他人状况下形成的，所以设身处地，树立榜样，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用，对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样。如在班上多表扬一些上课仔细

6、听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉仿照，形成习惯，对学生的每一点良好行为，老师不仅要刚好赐予表扬，而且要在班上营造一种良好的争论氛围。同时家长和老师，也要注意自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事，引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响，从而自觉培育良好的学习习惯。 五、整体发展，相互促进除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有许多，如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，如一个学生一旦养成良好的生活习惯，那就

7、为他形成良好的卫生习惯、劳动习惯、学习习惯等到创建了条件：一个在日常生活中马虎大意惯了的人，要在学习中养成仔细细心的习惯是很难的，因此，培育学生良好学习习惯，不能单枪匹马，孤军作战，不仅要与良好的生活习惯、卫生习惯等结合起来，还要与学校，家长结合起来，相互促进，共同发展。 小学生心理健康教化心得2 同学们，老师们： 心理健康教化广播又和大家见面了，欢迎您的收听。 同学们，我们生活在社会群体之中，社会交往是必不行少的。在社会生活中我们不仅须要与亲戚、熟人、挚友来往，而且须要与形形色色的生疏人打交道。擅长交往的人往往能受到大家的欢迎，解决问题也较简单，而一个不愿与人交往或缺乏交往技能的人往往会感到

8、孤独与孤独。因此，人际交往是人的重要社会生活之一。 一、什么是交往、人际交往、人际交往教化 所谓交往，就是人们的相互作用、相互沟通、相互沟通、相互理解，是人与人之间相互联系的一种基本社会活动。交往是人类生存必备的技能，是传递信息、共享感情的重要手段。 人际交往就是指人与人之间的沟通与合作，相互往来、相互影响、相互沟通。人际交往具有多个层面，一是物质层面的交往;二是学问交往，实现思想观念的沟通;三是心灵对话，人格碰撞的无声交往。应强调的是，我们所讲的人际交往是几个层面的相互渗透，更侧重于指全面的心灵对话与人性融会贯穿的过程，强调的是敬重特性，理解差异、求得沟通，并协调行为。小学生具有很强的可塑性

9、，是进行人际交往教化，奠定交往基础的绝佳时机。 人际交往教化就是引导学生在特定的情景中，在与他人的心灵对话、人格碰撞中体验美妙人生，塑造美妙人格，进行小学生人际交往的心理辅导与交往实践指导。 二、小学生人际交往的内容 随着我们年龄的增长，交往范围日益扩大。从与家庭成员交往，扩展到与家庭以外的其他个体进行交际，而年龄相仿，发展水平相近的同伴将成为他们重要的交往对象。 同伴关系是我们除父母及亲属以外的一个重要的社会关系。同伴交往是小学生实现社会化的一个重要手段。一般来说，小学生与成人的交往关系是不同等的，主要是照看者、教化者与被照看者、被教化者之间的关系。与之相比，同伴交往更加自由，更为同等，这一

10、特别性质使得小学生能够体验和探究一种全新的人际关系，从而发展其社会交际实力和社会推断力。 大量探讨表明，在学前时期，我们的同伴交往就已经起先了，特殊是嬉戏活动为我们供应了大量的交往机会。进入小学以后，同伴交往的频率和深度都进一步发展。跨入学校的同时，我们也进入了一个更为开阔的交往世界。我们每天有很大一部分时间是在学校里度过的。我们接触的人和事物更加丰富多彩，在同一个班级里，有来自不同类型、不同家庭的小学生，我们一起从事的活动也更加多样，学习活动、集体活动、消遣活动、体育活动、劳动等等，使我们进行同伴交往的机会更多，交往形式也更困难，社会交互作用的形式和内容也日趋困难多样和深刻。随着年龄的增长，

11、这种家庭以外的交往关系对我们产生越来越大的影响。 小学生的友情，友情是和亲近的同伴、同学等建立起来的特别密切关系，对小学生的发展有重要影响。它供应了小学生相互学习社会技能、交往、合作和自我限制，以及体验心情和进行相识活动的机会，为以后的人际关系奠定了基础。小学生已经很重视与同伴建立友情关系。当挚友在场时，我们会感到学习和活动更加欢乐。 什么样的人可以成为挚友?对此问题的相识水平与小学生的社会认知水平相联系。对学前儿童来说，住在隔壁、和我一起玩的人可以成为挚友。幼儿与一些外部特征(如年龄、性别、种族等)和自己相像的同伴可以建立相对短时的友情。在此基础上，幼儿起先相识到同伴有与己不同的动机和情感，

12、这时他们认为挚友就是对自己好、不损害自己的人。到8-10岁，小学生起先理解友情是一种相互的关系，双方相互敬重、友好、充溢情意。 我们对友情的相识是渐渐发展的。对什么是挚友、别人如何向你表示他是你的挚友这样的问题，低年级的同学认为挚友就是一起玩耍的伙伴;而中高年级的同学强调相互怜悯和相互帮助，认为忠诚是挚友的重要特征，挚友关系应当是比较稳定的。我们选择挚友的理由包括他们的主动人格特点(如英勇、和善或忠诚)及志趣是否相投。我们总是先相识同伴与自己的相像性，大约4岁以后的儿童都能特别精确地说出有关与同伴之间的相像性，而认为挚友与自己的相异之处则要在9岁以后才能达到。 小学生心理健康教化心得3 今日我

13、们将和大家一起来小学生们怎样保持心理健康。 现在，当个小学生其实挺难的，每天背着沉重的书包上学，还要经验小考、中考、大考以及完成各类名目繁多的作业、练习等等。假如考得成果好，那么日日的辛苦就算没有白费;假如考得不好， 那状况唯恐就有点儿惨了:老师的指责，同学间的攀比，特殊是家里父母亲的责难，就会一股脑儿地扑将过来，让你躲都没处躲。现在，社会上父母们对于孩子的教化都特别上心，可是究竟有多少家长真正吃透了那里面 的机密，能够对自己孩子的教化真正做到科学、理智和有分寸，就不知道了。 小学生们怎样保持心理健康呢? 一、首先增加自信克服自卑。 有 这样一个小学生，他是个男孩子，在家里是个懂事、孝顺的孩子

14、， 会干不少家务活儿，也能关切家里的人。但是他不太擅长讲话，上课不敢举手发言，即使会回答的问题，问到他也是一言不发。为此，经常受到老师的指责。这样，时间长了，他就有了一些改变，变得更加内向，不爱与同学、老师打交道，不能按时完成作业，最终发展到作业本也不带的程度。当妈妈的为此焦急，和他谈话时，发觉他觉得自己什么都不行，老师也不喜爱，甚至觉得活着也没什么意思，还不如死了。这样自卑以至悲观厌世的灰暗想法，出自一个稚嫩的孩子之口，实在让妈妈吃了一惊。 从这个男孩子身上反映出了心理健康上的问题，一种严峻的自卑心理。 自卑心理是指一个人严峻缺乏自信时的心理，是自信念的大敌。自卑心不是天生而来的，往往是因为

15、自我评价不恰当而渐渐形成的，客观上讲是由于个人的某些缺陷或者屡遭失败而造成的。 自卑心理有以下种种表现: 1.遇到困难时，首先怀疑自己的实力。 2.办起事来优柔寡断，总怕把事情办错而被人讥笑。 3.常拿自己的缺点和别人的优点比。 4.做事总爱懊悔，总觉办得不如意。 克服自卑心理，就要建立自信念。 有自信念的表现如下： 1.信任自己经过努力，肯定可以把事情做好。 2.对自己的实力有比较正确的估计。 3.不怕挫折，不怕失败，做事能够坚持究竟。 当我们树立了自信念，就可以逐步提高学习成果，并且改善和建立良好的人际关系。 二、其次要意志坚毅克服困难。 现 在我们许多小学生都是处在父母亲无微不至的关怀下

16、，生活条件 优越，个人需求无不得到满意。这样的外界环境很简单让自己感到世界就是这样暖和如春，就是这样风调雨顺，一个人生活的道路从来就像北京的长安街一样，笔直而平坦。任何事物都有其两面性，一方面，好的环境为自己的学习和生活创建了有利条件;另一方面，好的环境又使自 己难以体验到困难与挫折。 胆怯困难的表现有如下几点： 1.学习成果不够志向，也不再加劲努力，甘居中下游。 2.做事不能 做究竟，常常知难而退，或者这山望着那山高，结果什么也做不成。 3.遇到困难，不是主动想方法，而是消极等待。 那么与胆怯困难，缺乏毅力，缺乏坚持性相反的一种心理状态，就 是有坚毅的意志，能够不怕挫折，不怕困难。 意志是什

17、么呢?意志是一个人在想做一件事和做完这件事的过程中 的心理状态。在这个过程中，既可以是主动地去完成，也就是有自觉性，有坚持性地完成。也可以是消极的，那就是胆怯困难，依靠别人等等。 归纳起来，有意志、有坚持性的表现有如下几点: 1.对自己所做的事，假如已经认定是正确的，有价值的，而且是能 够做到的，那么就要从起先到结束，坚持究竟，把事情做完。 2.不怕困难，并且想方设法地去克服困难。 3.擅长总结阅历教训， 最终达到目的。 不 怕困难，勇于克服困难的过程就好比爬山，当一座高山等待我们 攀登时，眼望着烟云环绕的山峰，就要激励自己，肯定要爬上顶峰，山路是靠人一步步走的。当爬至半山，精疲力竭之时，是止

18、步不前，还是咬牙接着前进?有时候，在最想打退堂鼓时，最须要坚持一下的志气，一旦超越了这个极限，也就战胜了自己，那么等待在面前的就是无 限风光了! 那么我们如何克服困难，培育自己的意志呢?培育自己克服困难的志气和坚毅意志， 可以: 1.从短时间起先，向长期过渡。 2.从老师、家长的督促起先，向自觉坚持做事过渡。我们生活在良好优越的环境下，只要自觉地意识到应当主动克服困难培育坚毅意志，那么任何艰难险阻都是可以战胜的。 此外我们小学生要保持健康的心理，还要做到:胸襟宽广克服妒嫉、学会克制克服任性、勤劳肯干克服懒散、富于怜悯克服自私、合群友爱克服孤僻、要荣誉感克服虚荣、独立自主克服依靠、开朗乐观主动向上! 总 之，我们要留意培育欢乐的心态去面对人生:变更考虑问题的方式，凡事从好处着想，以太好了的心态面对一切事物。遇到自己的确一时想不开的事情，可以找位自己信得过的师长、父母或者同伴倾诉，使自己解不开的心结得到放松。学会用微笑和欢乐去面对人生。希望我们都能做一个心理健康的小学生。