2023年小壁虎借尾巴教案中班6篇.docx

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1、2023年小壁虎借尾巴教案中班6篇 教案在撰写的时候，老师肯定要考虑联系实际，我们在写教案的时候，必需要对自己的教学目标做出合理的分析，以下是我细心为您举荐的小壁虎借尾巴教案中班6篇，供大家参考。 小壁虎借尾巴教案中班1 教学目标： 1、使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我爱护的功能断了可以再生。 2、培育幼儿用连贯的词句复述故事。 3、乐于探究、沟通与共享。 4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。 教学打算： 儿歌比尾巴磁带。 故事小壁虎借尾巴磁带。 幻灯片两张。 各种小动物头饰。 教学过程： 1、放儿歌比尾巴，导入新课。 放儿歌比尾巴。大家来听一下，儿歌里主要讲了什么?讲了各种小动物尾

2、巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很美丽，它们都在相互炫耀自己漂亮的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢?大家知道为什么吗?因为这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀!它很难过!这只小动物是谁呢?它的尾巴是怎么断的?后来怎么办的呢?今日我们就来讲小壁虎借尾巴这个故事。 出示小壁虎的图片。 2、看图画，视察。 请小挚友们视察一下，小壁虎长什么样子? (长着大大的脑袋，身上有很多小黑点，还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了，很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱惜它)。 3、想问题，听故事。 没讲故事前请小挚友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗?为什么?它怎么又有尾巴了呢? 打开录音机放小壁

3、虎借尾巴，听故事，思索问题。 4、回答问题。 (小壁虎没有借到尾巴，因为别的小动物的尾巴不合适，它们的尾巴也有用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生。) 5、依据故事，表演故事。 依据这个故事，我们可以把它拍成电视，那老师是导演，我来挑演员。 找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。老师在旁提示，念故事背景。评价幼儿表演，激励幼儿。通过表演，加深对故事的印象。 6、教唱歌曲小壁虎，加深幼儿对故事的理解。 带动作、表情教唱歌曲小壁虎。 7、想故事内容，结束 教学反思： 在教学活动中我让幼儿有足够的沟通时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，绽开探讨，激励幼儿发表独到的见解。由于幼儿思维的不

4、同，对问题的理解也不同，因此，就得通过探讨、沟通，帮助幼儿解决问题，获得学问。在小壁虎借尾巴中，老师针对小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬断的，这一问题组织幼儿进行小组探讨，在沟通的过程中，幼儿通过演示，取得共识。这样沟通，有利于幼儿加深对课文内容的理解，又有利于幼儿表达实力的训练。 小壁虎借尾巴教案中班2 一、活动目标： 1、能仔细倾听故事，理解故事的内容。 2、了解小鱼、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。 3、大胆进行角色扮演，感受表演的乐趣。 二、活动打算： 1、课件。 2、小壁虎、壁虎妈妈、小鱼、老牛、燕子头饰。 三、活动过程： （一）出示断了尾巴的小壁虎那幅图片？ 1、引入，激发幼

5、儿的爱好。 2、提问： （1）看了图片以后，你发觉了什么？ （2）你们知道小壁虎尾巴为什么会断呢？请听下面的故事，让我们一起来找找答案吧！ （二）老师边讲边引导幼儿听故事的前半部分后，提问： （1）听了故事以后，故事中有哪些小动物？ （2）小壁虎在抓蚊子的时候，发生了一件什么事？ （三）老师讲解并描述后半部分，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能？ （1）小壁虎向那些小动物借了尾巴？它借到尾巴了吗？ （2）小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎？ （3）小壁虎是怎样和小动物们沟通的呢？ （四）老师边放课件边完整讲解并描述故事，激发幼儿进行故事中的角色扮演。 当起先小

6、壁虎没有借到尾巴时，它的心情怎么样？为什么又兴奋起来了呢？ （五）引导个别幼儿戴上头饰进行角色扮演，并感受角色中美丽的语言。 总结：原来小壁虎的尾巴断了以后还可以再生，小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来驾驭方向。 （六）延长活动：找找四周小动物尾巴的作用？ 故事：小壁虎借尾巴 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他望见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告辞了小鱼，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，

7、爬到大树上。他望见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告辞了老黄牛，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他望见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴驾驭方向呢。” 小壁虎借不到尾巴，心里很难受。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告知了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，兴奋地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！” 小壁虎借尾巴教案中班3 教学目标： 1、使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我爱护的功能断了可

8、以再生。 2、培育幼儿用连贯的词句复述故事。 3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、发展幼儿思维和口语表达实力。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学打算： 儿歌比尾巴磁带。 故事小壁虎借尾巴磁带。 幻灯片两张。 各种小动物头饰。 教学过程： 1、放儿歌比尾巴，导入新课。 放儿歌比尾巴。大家来听一下，儿歌里主要讲了什么？讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很美丽，它们都在相互炫耀自己漂亮的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢？大家知道为什么吗？因为这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀！它很难过！这只小动物是谁呢？它的尾巴是怎么断的？后来怎么办的呢？今日我们就来讲

9、小壁虎借尾巴这个故事。 出示小壁虎的图片。 2、看图画，视察。 请小挚友们视察一下，小壁虎长什么样子？ （长着大大的脑袋，身上有很多小黑点，还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了，很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱惜它）。 3、想问题，听故事。 没讲故事前请小挚友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗？为什么？它怎么又有尾巴了呢？ 打开录音机放小壁虎借尾巴，听故事，思索问题。 4、回答问题。 （小壁虎没有借到尾巴，因为别的小动物的尾巴不合适，它们的尾巴也有用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生。） 5、依据故事，表演故事。 依据这个故事，我们可以把它拍成电视，那老师是导演，

10、我来挑演员。 找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。老师在旁提示，念故事背景。评价幼儿表演，激励幼儿。通过表演，加深对故事的印象。 6、教唱歌曲小壁虎，加深幼儿对故事的理解。 带动作、表情教唱歌曲小壁虎。 7、想故事内容，结束 教学反思： 在教学活动中我让幼儿有足够的沟通时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，绽开探讨，激励幼儿发表独到的见解。由于幼儿思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过探讨、沟通，帮助幼儿解决问题，获得学问。在小壁虎借尾巴中，老师针对小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬断的，这一问题组织幼儿进行小组探讨，在沟通的过程中，幼儿通过演示，取得共识。这样沟通，有利于幼儿加深对课文内容的理解

11、，又有利于幼儿表达实力的训练。 小壁虎借尾巴教案中班4 活动目标： 1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。 2、引导幼儿视察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。 3、通过角色表演，让幼儿体验欢乐。 4、知道动物是人类的挚友，我们要爱护小动物，爱惜小动物。 5、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。 6、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。 活动打算： 1、教学课件、角色头饰。 2、嘉奖幼儿的小奖品若干。（美丽的小红花） 活动过程： 一、老师课前谈话，引起幼儿爱好。 孩子们，今日我听说森林里面正在实行一场特别好玩的竞赛，小动物们

12、正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿视察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小挚友看了要告知我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？ 二、幼儿观看课件，知道故事内容。 1、看课件，了解小壁虎断尾巴的缘由。 （1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？ 2、完整看课件，了解故事中的详细内容。 （1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？ （2）它借到了吗？ 3、再次完整看课件，留意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？孩子们，故事看完了，提问： （1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？小

13、鱼姐姐是怎么回答的呢？ （2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？ （3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。 （4）请小挚友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？ （5）我请一个小挚友做壁虎，其他小挚友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？ （6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又兴奋的叫起来了呢？ 三、完整的看着课件和小挚友一起讲解并描述故事。 四、角色表演故事。 孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？ （请一个小挚友戴上小壁虎的头饰，请四个小挚友分

14、别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。） 五、总结延长，自然结束活动。 孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的挚友还是我们的敌人呢？我们应当怎样爱护、爱惜它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。 活动反思： 表达是培育幼儿思维、语言实力的重要途径。活动中老师创建各种表达的机会，激发幼儿表达的愿望。使孩子们能自然而然地将情感释放出来，使他们的感情在活动中得以淋漓尽致的宣泄。 小壁虎借尾巴教案中班5 活动目标： 1、初步了解动物（小鱼、老牛、燕子）尾巴的作用

15、。 2、培育幼儿对动物的爱好，增加幼儿的探究欲望。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。 5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动打算： 小壁虎借尾巴课件。 活动过程： 1、活动导入。 出示壁虎图片，激发幼儿的爱好。 师：今日老师给小挚友带来一位动物挚友，它是谁呢？（出示小壁虎图片） 它最喜爱在墙角捉蚊子了。 2、观看课件小壁虎借尾巴（一） 有一天，小壁虎又去捉蚊子，我们来看看这天发生了什么事情呢？ 探讨提问：发生了什么事？ 小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢？没有尾巴可不行啊，你们来帮它想想方法。（幼儿说） 3、观看课件小壁虎

16、借尾巴（二） 引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴？ 幼儿观看课件。 提问：小壁虎想了什么方法？它都向谁借了尾巴呢？ 4、师有表情地结合课件讲解并描述故事进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。 （1）师：“有没有借到尾巴？为什么？” （2）小鱼姐姐借给它了吗？为什么？假如小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗？ 牛伯伯呢？为什么不借？燕子阿姨？为什么？ 小结：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为它们的尾巴都有不同的作用啊。 小壁虎没有借到尾巴，难受极了，于是，小壁虎爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告知了妈妈。结果怎么样呢？ （3）观看课件（三），让幼儿知道小壁虎的尾巴

17、可以再生。 小壁虎的尾巴长出来了没有？ 小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。就像我们的头发、指甲一样，剪短了还会再长出来。 5、学习其他动物尾巴的功能 小结：原来，不同动物的尾巴都有自己的作用!不管是长的还是短的，大的还是小的，它们呀都是有很大的用处呢。 （1）启发幼儿思索：除了刚才知道的小鱼、牛、小燕子以外，还有许多动物也是有尾巴的，它们的尾巴又有哪些功能呢? （2）请你们回去和爸爸妈妈一起找找看还有那些动物，他们的尾巴有奇妙的作用呢？ 评价设计： 在新纲要的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、新奇等特点，选取了故事小壁虎借尾巴

18、来引导幼儿了解动物尾巴的功能。让幼儿通过看图片、在观赏故事中、在视察表述中、在活动操作中，发觉动物尾巴的形态和用途。通过了解这几种小动物尾巴的用途以点带面激起幼儿对其他动物尾巴功能的探究欲望，进一步激发他们对科学活动的爱好，培育幼儿爱惜动物的情感使幼儿在活动中获得欢乐。 活动反思： 小壁虎借尾巴是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时把握了以下几点： 一、利用多媒体让教学轻松化 在本次活动中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清楚。并设计通过课件帮动

19、物找尾巴的嬉戏，把幼儿的主动性完全调动了起来。 二、将各个领域的内容进行有机结合 在让幼儿把故事小壁虎借尾巴进行深化理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教化幼儿讲礼貌，进行礼仪教化。从壁虎断尾的自我爱护迁徙到幼儿怎样进行自我爱护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。 小壁虎借尾巴教案中班6 活动目标： 1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的心情改变。 2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃命的本事。 3、培育幼儿知道关切爱惜动物。 活动重点： 理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的心情改

20、变。 活动难点： 分角色表演故事，感受故事的情境。 活动打算： 1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。 活动过程； 一、图片导入，激发幼儿对故事的爱好。 1、出示断尾巴的小壁虎的图片。 提问：这是谁？它怎么了？小壁虎尾巴断了，它觉得特殊难看，于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗？ 二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。 1、师：故事中有哪些小动物？ 2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事？它的尾巴被谁咬断了？ 三、细致听故事其次遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。 1、师：小壁虎分

21、别向谁借了尾巴？借到了吗？ 2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用呢？（小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来驾驭方向。） 3、师：小壁虎到最终有没有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生） 4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的？我们平常借东西的时候该怎么说呢？ 四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的爱好。 五、分角色表演故事，感受故事的情境。 1、安排角色，进行表演。 2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能精确的进行对话。 六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的挚友，我们大家要爱惜它。 活动延长： 将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。 教学反思： 小壁虎借尾巴一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿相识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采纳了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的主子，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思索、沟通、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采纳“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。