2023年拼音教学反思热门精选范文三篇.docx

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1、2023年拼音教学反思热门精选范文三篇 拼音教学须要较强的趣味性，只有充溢乐趣的课堂才是小挚友们最宠爱的课堂，你知道相关的教学反思怎么写才更吸引人的眼球吗？以下是我和大家共享拼音教学反思热门精选范文三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 拼音教学反思1 一年级新生，环境特别新，孩子新奇强，有一种剧烈求知欲望和怀着一种欢乐的心情，此时老师就得告孩子们学习其实很欢乐。开学几个星期了，在学拼音方面，我发觉有几个问题须要反思的。 一、要从学生的爱好动身 汉语拼音教学，从教材的编排目的来看，很明显是生动好玩的，每一讲都有一个童话小故事。老师就要抓住这些童话小故事吸引孩子们学习的新奇心。引导孩子们视察

2、图画，让孩子们想象说话，进而进行拼音内容的教学。如第一课学习aoe，我就编了这样一个小故事：乡村的早晨很美，一位可爱的小姑娘一大早就起来练习发音。她张大嘴巴：“啊啊啊啊啊”；这时小公鸡听到了这么奇妙的声音，它也不甘示弱，它也发出：“喔喔喔喔喔”的声音；大白鹅听见了，也”鹅鹅鹅”还背起古诗呢：“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”这时，小鸭子也来趁喧闹，多喧闹啊！就这样，引出aoe这一课。 二、要把学习的主动权还给学生 刚开学，孩子们的常规还限制不好，课堂上，好多时要老师组织课堂纪律，会花许多时间，学生学习的时间就不多，这时就多让学生自己读，自己拼或是同位互拼。不少孩子已相识了许多声母，

3、韵母。老师可以放手发动有利资源进行教学。老师只是在关键的地方重点指导一下就可以了。 三、实行敏捷的教学方法 拼音教学有许多的方法，如如记字母的形态可实行顺口溜记忆法，实行形象记忆法，实行对比法等，这些方法都能使孩子们很欢乐地记忆拼音字母的形态的。再如学习拼读音节的方法有记口诀法：两拼音前音轻短后音重，两音相连猛一碰；三拼音声轻介短韵母响，三音连读很顺当。只要有好的方法，“受之以渔，比授之以鱼”，好多了，学有好的方法会终生受益。 四、由点带面，以优带差 当学生学习到肯定的程度时，学生的学习差异性就呈现出来了。这时时老师就适当放手，以生为师，以点带面。平常一有空就让同学互读，实行“一帮一”或“一帮

4、几”，常常反复抽读、拼读。从生到熟，从少到多，反复巩固学习。 五、把书写关抓好 书写是一个难点，老师首先抓握笔姿态，其二是指导笔画书写，其三是要指导学生装的书写格式和笔顺。一些重点的地方要特殊地去指导，如jqx不与u相拼，它的书写就有肯定的规则。 总之，教无定法，教是为了不教。为了让学生把实力发挥出来，老师就要尽量想方法让学生爱学，乐学，还要学得敏捷。 拼音教学反思2 aoe的教学，这是汉语拼音单韵母教学的起始课。对于已经上过幼儿园大班的孩子来说，这些拼音他们都已经会读了，因此在课堂上留意力不集中。 在aoe的教学中，我运用多种教学手段让学生在轻松开心的课堂中驾驭学问,教学主要显示几个特点：

5、1、利用故事，创设情境 从图入手，我先把aoe情境故事放给孩子们听，让他们自己发觉故事中出现的拼音宝宝。而后在依据课本上的图让孩子们对这三个单韵母有所认知。如，第一幅图：小女孩张大嘴巴发出的声音就是字母“a”的音。张大嘴发“a”要洪亮。这样初入学的儿童易于接受，学问给的很自然，重点视察小女孩的头，以协作字母“a”的字形记忆。 2、借助儿歌，识记字形 儿歌由于其琅琅上口，通俗易懂的特点而受到了学生的宠爱。在教学中，我们紧紧抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学习“ o e”时，教学朗读儿歌：“嘴巴张大 ，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e

6、。” 3、互动探究，激发思维 学习不是一种简洁的“告知”。课堂教学不在于老师讲解的精彩程度，而重在适时激起孩子的思维，用学问本身的力气唤起求知欲望，给孩子施展才能的机会，给他们最大的自由空间。课中，“你有什么好方法记住它们吗？想想？”出乎意料的，孩子你一言我一语地很快编出了顺口溜：“眼珠圆圆，”“鸡蛋圆圆，”“阿姨阿姨，”由此，孩子的思维异样活跃，特性得到了无限张扬，创建力得到了淋漓尽致的发挥。给孩子一个自由的天空，信任他们肯定回放飞可爱的童心，给你一份惊喜的。 4、嬉戏活动，愉悦课堂 “爱玩是孩子的天性”学前班的孩子留意力难以长时间地保持，我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课，而是在玩

7、，在享受课堂。本课中，我设计了一些嬉戏活动，让孩子在玩中巩固，在巩固中玩，使孩子学得爱好盎然，乐此不疲。整个课堂充满着一种轻松欢乐的氛围。 5、关注每一个孩子的发展 这是新课程标准的基本理念。在教学中，我尽量把目光撒在每一个孩子的身上，采纳大面积指名读，开火读，小组读，小老师教读等多种形式，使每一个孩子都能参加到课堂中来，都有呈现自我的机会。 这节课是我对新课标精神的初步实践，以后要更进一步努力！ 拼音教学反思3 我班共有57个孩子，孩子的状况参差不齐，大部分孩子通过两天的入学教化已知道了上课的规则，但后来进来的一个同学规则全无，视老师、纪律全部存在，我行我素，想说就说，想走就走。还需多费心劝

8、服教化，让其在最快的时间内明白上课的意义。 上课伊始我利用讲故事的方式和教唱儿歌“汉语拼音用处大，识字读书须要它，帮助学习一般话，我们一起学好它”激发学生的学习热忱，培育学生的学习爱好，导入汉语aoe的教学。 可能大部分进行过学前教化，孩子们都迫不及待地说出了三个字母的发音。但是他们的嘴形有的不正确，有的发音不太精确。 于是我利用课件，用儿歌“大公鸡，喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，呃呃叫，连声问我早上好！”讲授了课文的情境图意，一个个听得特别仔细，这样快速地带孩子进入了学习状态。 接下来用表音表形图协作认字母来学习三个单韵母的发音，告知孩子图与字母是横向相对应的，并且用儿歌：“嘴巴张大，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。”让孩子朗读，孩子们都很有爱好。 最终用“猜一猜”（依据口形猜字母）、“考一考”（拿字母卡片去考别人）、“开火车”等嬉戏，让学生反复朗读，加强了记忆，取得了良好的效果。 书写字母时，除韦佳豪不听老师的引导，接着玩自己的，其余同学没有出现贪玩或者因为留意力不集中而没有写的孩子。今日也有不是令人满足的地方就是一部分孩子的写字姿态还是不标准，还有几个孩子的握笔姿态在幼儿园就形成了很难订正，可一旦离开老师的督促，他们复原了不正确姿态。