2023年幼儿园教师总结报告个人7篇.docx

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1、2023年幼儿园教师总结报告个人7篇 只有在好好分析了工作状况后，我们写出的总结才有价值，不管小伙伴们在担当某种职位，都确定要了解总结。下面是我为您共享的幼儿园老师总结报告个人7篇，感谢您的参阅。 幼儿园老师总结报告个人1 岁月匆忙而逝，好像只是弹指一瞬，一学年的工作就结束了，回顾这一年来所经验的事，工作虽然很忙，但忙得很充溢。以下我从思想政治、教化教学、业务学习、家长工作等方面对本学期工作做总结： 思想政治方面 作为一名优秀的幼儿园老师，只有反复的，不断地学习进取，才能更加进步。在这一个学期里，为了让自己的思想更上一台阶，我们老师一起学习了指南，并在生活中实践，依据幼儿不同年龄阶段的爱好、爱

2、好、以及特性特征来采纳不同的教化方法。坚持正面教化，提倡以激励表扬的方式去引导幼儿，提高依法从教的水平，并仔细履行岗位职责，关切、爱惜每一位幼儿，严格遵守幼儿园的规章制度。 教化教学方面 在工作中虚心向主班老师和从事幼儿教化阅历丰富的老师学习，观摩其他老师上课，以新纲要为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感爱好的事物和问题并和他们一起探讨。 通过一学期的活动，很多小挚友在上课时都能集中留意力，孩子们也养成了良好的活动常规与动手实力，想象力、创建力也大大提高了，但在合作、共享的方面还需加强。 许多小挚友刚起先对老师组织的活动表现比较被动，而且人数比较多，在合作中经常闹冲突，出现一些不和谐的

3、声音。因此，在每一次的活动中，我们都尽量设计一些活动让幼儿多操作，增加幼儿的实践操作活动的机会，并让幼儿知道相互协作的关系。让他们凡事自己尝试动手，在行动中体验动手的欢乐，变更他们的依靠思想并给幼儿支配一些他们力所能及的“小任务”让他们去完成，使幼儿能够更有信念，更主动地做好事情，完成任务。 总之在各个方面，幼儿都不同程度的有所提高，特殊是读儿歌，有了很好的成果。在上课时能仔细听录音并跟随着朗读，仿照录音中的语气有感情的去朗读儿歌，做到手划指到行。幼儿在身心开心的气氛中，生长也特殊好，出勤率较高。 家长工作方面 家长工作是教化的一个重要部分。作为新职老师，在与家长沟通和解决一些家长的埋怨和突发

4、事务还欠缺阅历，为了更好的做好家长工作，经过一学期的努力，我和家长从生疏到熟人，每天早晨用笑脸迎接每位孩子，和家长适时适当的沟通孩子在园的各种表现，慢慢的和家长成为挚友。我们还通过多种方式向家长反馈幼儿在园的状况，对于个别幼儿我会主动向家长沟通，细心回答他们的问题，并结合孩子的实际发展状况商讨符合幼儿特点的教化措施，制定个别教化安排等共同促进幼儿全面和谐发展。 业务学习方面 主动学习各种教化理论，以充溢自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教化教学。主动进行学历进修学习，珍惜园所给我外出学习的机会。我还利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体，上网查找资料，进一步为教学服务、为

5、幼儿服务、为家长服务。 当幼儿老师是很累，特殊是小小班的老师事情更多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走近幼儿，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的孩子在你教化下有了很大的变更，当你被孩子围着欢乐的谈笑，当孩子把你当成最好的挚友，当家长打电话来告知你，孩子变了，变的懂事听话了那种欢乐油然而生。 幼儿老师是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界，要想成为每一个幼儿的挚友，要想得到每一位家长的信任，须要我们付出许多的心血。所以在工作中须要我们用个人的魅力折服幼儿，用自己的热忱和朝气去感染幼儿，无论是服装还是言谈，都会对幼儿产生很大的影响。但是，这一切都很值得，因为，我的付出，得到的

6、将是一个漂亮的童心世界！ 幼儿园老师总结报告个人2 反思一个学期的工作，我有了很深的相识：我们都有一种感觉，当你追逐时间的时候，你就会觉得时间过得很快，而当你等待时间的时候，你就会觉得时间很漫长。不经意间步入了生命的又一个年头，开学初劳碌的身影还在眼前出现，实在是让人感叹时间的飞逝。可是细细品尝，却也发觉自己竟也成熟了些许。望着慢慢成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自蒙感，一个学期转瞬过去了，身边仿佛还是孩子们刚刚入园的喧闹声，这有半年的集体、嬉戏生活。使孩子们学会了很多、各方面进步也不错。为了更好地做好以后的工作，现将本学期工作做如下小结 老师被喻为人类灵魂的工程师，老师的政治思想会干脆

7、影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。主动参与园内各项活动，并仔细做记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。 一、教学方面 从本班幼儿的实际状况动身，细心支配好每周安排活动内容，仔细组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主子。在课前的教具打算要充分、内容要丰富、生动、新奇，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松、开心的学习环境。让幼儿学会在嬉戏中去找寻问题，并解决问题。 二、常规教化方面 1、礼貌 先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。给幼儿带个好头，并严格要求自己的言行举止，同时培育幼

8、儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌、讲文明的好孩子，能友好与他人相处。 2、课堂活动纪律 从生活抓起，培育幼儿良好的常规习惯。要正确引导幼儿课堂上的坐姿、培育良好的课堂常规；不许随意下位、回答问题时要举手、并学会敬重他人，宁静地倾听他人的发言，养成不随意打乱别人的讲话。 3、卫生习惯 每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿仔细开展各项体育活动、熬炼身体。在每周安排活动中，依据幼儿的现状状况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量知道清洁卫生的重要性，加强幼儿便后洗手的习惯，并能主动的在餐前、餐后洗手，餐后能主动漱口、擦嘴巴，能有条理地整理餐具、折叠整理自己的被褥衣物。 三、业务学习方面 我深刻地相识

9、到，时代在发展，社会在进步，教化教学观念也在不断更新和变革，我非常注意业务学习，不断充溢自己，解剖自己，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素养，提高文化专业学问水平。 四、家园沟通 1、主动亲切地与家长沟通。我充份利用了晨接和放学的时间跟家长沟通，使家长了解自己孩子在园的状况。 通过家园联系表、面谈等形式来了解幼儿在家与在园的各种表现。 2、刚好向家长反映幼儿在幼儿园的状况表现，刚好取得家长的亲密协作。 3、在与家长沟通时应留意热忱有礼、对待特别状况要冷静、有条理地进行沟通。 4、工作上加强互动，对家长的建议虚心听取。 5、结合每月开展的主题教化活动，引导家长关注活动进展，并能主动参

10、加到有关活动中，加深家长对幼儿园教化工作的了解，促进家长和幼儿园的良好关系，让家长和幼儿共同成长。 五、存在不足 1、本学期有时候有因自身懒散思想造成的拖拉现象，在下学期的工作中力争做到“今日事今日完成”2、工作中更严格的要求自己努力提高自己分析问题实力和科研实力。 六、今后工作规划 1、主动、仔细开展幼儿课题的学习和探讨，多方面的提高专业技能。 2、珍惜教学机会，加高校习力度：一是保持工作热忱，接着加强自身科学文化学问的学习；二是虚心谨慎，接着加大向领导和各位老师的学习 以上是我本年度的工作总结，不足之处请各位领导及老师指正。我肯定再接再厉，努力工作。在以后的工作中我将专心去爱每一个孩子。努

11、力克服自身的弱点，争取更大的进步。 幼儿园老师总结报告个人3 幼儿园老师应扮演什么角色、担当哪些职责，为胜任这些职责，幼儿园老师应具备什么样的素养结构，幼儿园老师在不同的专业发展阶段应确立什么样的发展目标，对这些问题的探讨目前还停留在干探讨者的理论探讨层面，远未在专业界形成清楚的共识。这一现状导致的结果一方面是理论界和探讨者指责学前教化领域对老师角色和形象的设想理念落后，将幼儿园老师的职责重点放在看护照料和带领孩子唱歌跳舞上，或者组织正式的分科教学活动上，未能跟随学前教化领域的改革，构思新的老师角色和形象;另一方面，实践界指责从师范院校毕业的学生眼高手低，只会空谈理念，不具备幼儿园工作所须要的

12、“基本技能”，不知怎样带班、怎样上课，更谈不上适应幼儿园改革和科研的需求。 这种冲突的观点给职前培育和职后培训的任务设定、老师聘任、老师确定自己专业发展的方向均带来相当大的困难，如课程设置中将“艺体实力”与“专业实力”对立，提出不同层次的培育机构分别培育“探讨型”老师与“应用型”老师，甚至有人在此次高师联谊会上提出“订单式培育”的主见，把学前教化的专业特征抛在一边，完全跟着良莠混杂的就业市场跑，这些都会损害学前教化事业的发展。在此次联谊会上，已经有学者提出应探讨培育目标的共性特征和最低标准。看来在学前教化界澄清关于幼儿园老师的基本职责及其标准的“主流价值”，是当务之急。这种专业标准不仅“可以给

13、本专业的成员建立一套专业行为准则，作为成员在遇到和处理事情时的指引，从而维持肯定的专业水准”，同时，也能给老师教化课程设置供应参照。具体描述老师应尽的职责及其应有的尽责表现的老师自评体系正是这种专业标准的最好体现。 一、以老师自评体系帮助老师专业发展 学前教化领域的老师评价体系并不少见，如用于幼儿园老师职称评定和优秀老师选拔的标准体系，但是这些标准的制订往往从便利管理的角度动身，列出一些行政上可操作的指标，旨在对老师的履职状况和绩效进行外部评价，并不围绕保障和促进幼儿发展这一根本教化目的而具体描述老师应尽的职责及其尽责的应有表现，从而不能给专业工作者供应一套专业的行为准则，因此，不足以作为专业

14、标准，给老师的专业发展以规范和指导，并切实地通过评价促进老师的专业发展。 近年来，与老师日常教化过程并行的老师自我评价起先被视为老师职前培育和职后培训之外的第三种促进老师专业发展的重要机制。2人们日益意识到，老师专业水平的不断发展，更多地依靠老师在教化教学实践中的自我锤炼，老师须要在自我反思、自我评价中实现自身的专业发展。34从教化评价的角度看，这体现了“发展性评价”的思想。但是提倡老师的自我反思和评价，并不排斥外界的帮助，恰恰相反，专业界应当实行一些措施，帮助和激励老师进行有条理的自我评价并支持其改进。从维持工作的专业水准动身，制订自我评价体系，促进他们客观地评价自己，给老师的反思供应一个支

15、撑点，是一种有意义的、促进老师专业发展的途径，只是事实上这种体系非常缺乏。 在学前教化领域，近年来已经有学者和幼儿园从帮助老师反思和专业发展的角度，在编订幼儿园老师自我评价体系方面做了有益的探究和尝试。“上海市幼儿园老师专业发展自我评价体系”的研制也是出于同样的目的发起的，特殊是想为新任老师的在岗学习和入职辅导供应支撑，以弥补她们职前教化的不足，同时还试图为老师持续的专业发展指明道路。 评价体系所指向的“专业发展”，聚焦于老师与幼儿互动和创设、利用各种机会支持幼儿发展和自我专业发展的实力上，即保育、教化上的实力表现，而不是老师与其他行业从业者共同的“一般”素养，如语言表达实力、行为举止、一般道

16、德等;或者老师在特地内容领域上的学问和实力，如关于自然、社会和艺术等某个领域的学问和实力，这些素养领域被视为专业实力的“背景”。老师在这些方面的素养并非不重要，同时也很难空洞地、脱离情境地衡量它们与教化素养和实力的相对重要性，但是，老师的一般素养和特地领域学问必需详细体现到“老师”的教化工作中去，化为儿童能体验到的东西，对于老师这个角色才有意义。因此，本探讨把重心干脆放在老师实际的教化实力上。 二、上海市幼儿园老师专业发展自评体系研制的指导思想 研制老师专业发展自评体系，必需澄清以下几个基本问题：第一，在幼儿园中，为了保障儿童的健康、平安、学习和发展，老师须要担当哪些方面的职责?个体老师在全面

17、担当这些职责的基础上，是否可以在不同领域中各有发展的侧重，从而使不同老师在不同的领域有专长或较高的胜任水平，使幼儿园渐渐达到高水平的分工与合作状态?其次，在评价体系中，应把老师的专业行为，还是专业学问，抑或专业看法作为核心的评价内容，才更有助于帮助老师自我反思?这也就须要考虑，在指标描述中应如何处理专业学问、专业看法与专业行为表现之间的关系?第三，老师的专业发展既然是一个持续的过程，须要经验若干阶段，那么，对不同老师的专业要求只做量上的区分呢，还是针对不同发展阶段的老师最关切的或最迫切须要解决的不同问题提出有“质”的差异的专业要求? 对于第一个问题，我们认为，由于幼儿园教化的特别性，专业的幼儿

18、园老师必需担当多种角色和职责，她不仅对儿童在园期间干脆负有保教责任，特殊是要把保育和教化两大类职责结合在一起，而且对帮助和支持家长负有责任，这是一种间接保教的责任;假如从增进幼儿福利和发展这一更广袤的视野动身，幼教行业要达到较高的专业水准，老师除了胜任现有的保教工作之外，还有责任保障和促进自己的专业发展，甚至有责任为整个专业领域的专业化做出努力。鉴于此，在专业发展的自评体系中，我们以保障和促进儿童的身心健康和发展为核心，尽可能全面地排列老师的职责范围，使评价体系的指标涵盖一切影响儿童全面均衡发展的因素。 由此，在我们研制的自评体系中，不仅会涉及影响儿童身体健康和认知发展的工作，还会涉及影响儿童

19、语言、自我意识、社会性、创建性、审美和表达等各方面发展的工作;不仅会涉及老师组织的特地学习活动，还会涉及老师在常规生活中与儿童的互动、环境的布置和创设、作息和活动规则的制订、与家长的沟通和合作。此外，自评体系还包含了老师促进自身专业发展的一些要求。 同样由于幼儿园工作的特别性，我们认为，每个幼儿园老师在完成基本职责上都必需是“多面手”，但是，要更好地为幼儿及其家庭供应高质量的、专业的服务，同时又须要幼儿园老师有不同的专长，在一个高水平上分工合作。因此，在自评体系中，我们将新手老师的角色定位在“多面手”上，而将成熟老师的角色定位。 幼儿园老师总结报告个人4 暖暖的阳光下，手中的暖茶冒出阵阵热气，

20、在阳光的照耀下折射出五彩的绚影，思绪一下子被记忆牵引到了去年的冬天。回首这走来的一年，好像去年的圣诞歌还在耳边萦绕，实是感叹时间的飞逝啊，让自己的脚步显得如此匆忙。可细细品尝，却也发觉自己在不轻易间成熟了很多。 一、锤炼自己，促专业化成长 20xx年对于幼教工作来说是迈开步伐大步走的一年，在这一年中，我校为一线的老师供应了一个又一个平台，为的是让更多的老师有呈现自己的机会。老师综合素养大赛，区调研活动，论文的评比，优质课的参评，就在这样一个个舞台中我和全部老师都茆足了劲，不断提高自己的专业技能，努力探究钻研，不断锤炼自己，促进自己在原有水平上再迈一个台阶。 二、踏实工作，平凡中求佳绩 幼儿教化

21、对于外行来说是一项不起眼的工作，可对于我们一线的老师来说是极富挑战性，极琐碎劳累的事。面对正在成长的、具有显明特性的活生生的个体，我经常要加班加点，制作教具，打算材料，制定措施，走进家庭，以不同的方式方法去引导他们，促进他们富有特性的成长，在此中我付出了许多许多。很多老师说其实我们可以偷懒省去一些工作，可是为了那祖国将来的花朵，我仍踏实的工作，因为我坚信有付出才有收获。看，短短的几个月，孩子们飞速的富有特性的发展，听，家长的阵阵掌声，还有那张先进教化工作者的奖状，这就是我的收获。 三、勤于思索，反思中求进步 “老师即探讨者”是国际老师专业发展的重要理念。老师要想获得持续性发展，适应教化改革的要

22、求，就必需在自己的从教生涯中不断的反思，不断的探讨，不断的改进。从自己的失败中找缘由，从胜利中累阅历，让自己不断向高峰攀登。所以每月的反思记录，读书笔记，教研活动都成了我思索学习的桥梁，在一次次的学习反思中我才能找到自己的弱势，不断学习，不断进步。 尽管我在这一年中向自己的目标迈进了一大步，可是我仍旧看到自己还有很多不足。发展的不稳定，理论水平的欠缺，思索过于草率，阅历的不足都是我须要努力的方面，在20xx年，我信任只要我找到了方向，肯定会有所突破，有所胜利！ 幼儿园老师总结报告个人5 作为一个从事幼儿教化的老师，感到肩上的职责重大，万丈高楼平地起，启蒙教化是教化基础，假如没有一个扎实、良好的

23、初始启蒙教化，就会影响其后的更高层次的发展。而老师的灵魂在于是师德，剧烈的危机感在鞭策着我，培育良好的师德修养已刻不待时。 各行各业都有自己的职业道德，就是一般的公民也有公民基本道德，而教化作为一个特别的行业，因其质的规定性（培育人的一种社会活动），对其实施者老师更是有特别的道德要求，这种道德要求简言之就是师德。幼儿老师又因其应对的是一个特别的社会弱势群体，一群少不更事的孩子，就更确定了幼儿老师师德要求的特别性，师爱是师德的灵魂，是师德的核心和精髓。而随着幼教事业的不断发展，幼儿老师要做好教化教学工作不仅仅应有必需的文化专业学问与技能，最重要的是要有一颗纯净的爱心，这是幼儿老师最基本的素养，是

24、做好幼教工作的首要条件，也是幼儿老师师德体现的灵魂所在。 幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭，正式接触的第一个社会群体，生活环境的变更、接触的倚赖对象的转换对幼儿心情情感的影响非常突出，这时老师的爱对于幼儿新生活的适应起关键作用，老师有爱心便能为孩子创设良好的心理氛围，使幼儿产生平安、开心、专心的情感与心理状态，易于将对父母的依恋，转化为对爱他的老师的信任和依恋，因此师爱对于幼儿生活的适应，对于幼儿的身心健康起着非常重要的作用，师爱可谓是幼儿生活有效的转化剂、滋润剂。所以爱是幼儿身心健康的精神须要。 有爱心的老师能为幼儿身心发展带给精神养分。爱孩子是老师都应具备的基本素养，而幼儿相对于学龄儿童

25、，更须要用加倍的爱心滋润幼小的心灵。我们常见幼儿园小班的孩子，刚入园时出现追人现象，总要跟着一位特定的老师。这是由于幼儿人园后，对家中亲人的依恋感很自然地迁移到幼儿园的老师身上，反映了年幼儿童对爱的须要和追求。这时假如老师能用自己的师爱感化、滋润幼儿，他们就很简单适应新生活，身心得以健康成长，相反，假如孩子感受不到老师的爱，就缺乏平安感，对身边的人缺乏信任，以致对幼儿身心发育造成不良影响。在各种平常的言谈中也能够看出，幼儿对老师的宠爱程度与老师的亲善程度和对幼儿的宠爱程度呈高度的正相关，幼儿的回答一般是，因为她喜爱我，因为她总是对我们笑。事实证明，幼儿最喜爱有爱心的老师，而且越是年幼的孩子越突

26、出。老师的爱使孩子感到欢快，满意了他们精神的须要。其次幼儿老师只有爱孩子才能教化好孩子 苏联闻名教化家苏霍姆林斯基说过：没有爱就没有教化。爱是一种无形的力气，爱能创设自然和谐、温馨愉悦的精神环境，幼儿应在充溢爱的环境中理解教化。在幼儿教化中，各种教化手段的运用当然很重要，然而创建良好的精神环境更为重要，爱是最有效的形式。年幼的幼儿园孩子感受到的只有老师为他们创设的爱的环境，感受老师对他们的爱，对他们情感的赐予，而体会不到学问和良好习惯养成的重要性，这些的获得是以爱心为基础，以师爱为媒介获得的，老师的爱心是一种具有动力作用的心理品质，因此借助师爱创设的精神环境对幼儿实施教化非常重要。老师有爱心便

27、能为孩子创设良好的氛围，使幼儿产生平安、开心、专心的情感与心理状态，促使他们乐于去视察、尝试、探究与创建，从而发展他们的智力。 所谓师德相识，就是指对老师职业道德的深刻相识和全面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教化事业的无比欢乐和骄傲。我从事幼教工作将近二十年，回顾自己走过的经验，对师德相识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，能够说在师德相识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了详细资料和明确目标，我对自己所担负的幼儿教化工作有了新的相识，尤其作为从幼儿老师到作为一名幼儿园园长应具备哪些师德，心中基本上也有个底。培育跨时代所须要的高素养人才，其基础就是从良好的幼儿教化起先

28、，幼儿老师的一言一行及教化质量将干脆影响到今后小学、中学及高校的学习质量和综合素养潜力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教化，从事启蒙教化更加显得重要，能够这样说，什么样的老师就培育什么样的学生，育人之本，关键在于师德。塑造师德风范，潜心练功“给学生一杯水，老师本身就应有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教化中，我感到在孩子们眼中，老师是一个完备无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从老师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好老师形象的问题。因此对于师德除了要深刻相识其重要性，更关键就是如何去提

29、高自己的师德。本人结合自己的状况，下决心就以下三方面提高修养。 1重视学习和实践 仔细学习，充分理解中小学老师职业道德规范，并以此作为自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为老师的基本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学阅历丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就就应不断地坚持学习和实践。 2严以律己，注意言行 为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控潜力，限制自己的心情，始终持续良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个一般的人，又是个教化者，到了幼儿园就就应把属于个人一切不快和苦恼留在门外，言谈就应态度温和，谆谆教导，举止就应美丽文静，体现心灵之美，自己的穿着就应朴

30、实大方得体，贴合幼儿的审美情趣。 3培育良好的内在素养 天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿老师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样老师本人的学识和内在素养就显得特别重要。 （1）注意积累、陶冶、培育高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充溢自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，提高自己的内在素养。 （2）音乐既能帮忙人们解除苦恼郁闷，又能使人激昂精神，因此增进自己的音乐修养也是必不行少的。在平常教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。 （3）为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参加学习，构成最优化的教学系统，老师务必要

31、了解现代信息技术及运用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。 总而言之，透过师德学习，使我对今后的工作既充溢了信念，又增加了危机感。只有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼儿老师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。 才智要用才智去启迪，人格需靠人格来塑造。教化是事业，须要我们献身；教化是科学，须要我们求真；教化是艺术，须要我们创新。总之，良好的师德，对于教化发展、国家振兴是一种强大的、不行替代的推动力。所以，每个老师都要仔细领悟师德内涵，紧紧把握师德灵魂，用自己对教化事业、对纯净儿童的赤诚之爱托起明天的太阳！ 幼儿园老师总结报告个人6 时间是

32、一为永不知疲乏的老人，转瞬间一个惊慌而又充溢的学年就要过去了，回顾这一学年，劳碌而又开心。在各位领导老师的关切指导下，我仔细做好各项本职工作，主动完成园里布置的各项任务。看着孩子们的笑脸，看着孩子们各个方面的实力在提高，我感到极大的欢乐。为了使今后的工作有所进步，使自己的实力有所提高，现将本学年的工作进行以下总结： 一、政治思想 原来在政治思想方面严格遵守幼儿园的各项规章制度，仔细学习幼儿园教化指导纲要，爱岗敬业，对班级工作仔细负责，主动接受领导和年级组长安排的各项任务。对幼儿有爱心，对家长主动热忱，与同事友好相处，时时到处以一个老师的身份严格要求自己。 二、业务学习 主动参与园内组织的各种业

33、务学习和教研活动，珍惜外出学习机会，仔细学习老师专家的组织教学活动和讲座，并作记录，写听课评析，吸取阅历并运用到自己的日常教学过程中来。我还仔细阅读幼教专业书籍，巡游幼教网站，领会其中的精华，吸取别人的阅历。本人在本学年报名参与学前教化专业的大专远程教化学习，利用双休日和晚上休息的时间在网上学习，努力提高自身的文化水平和业务素养，争取做一名合格的幼儿老师。 三、教化保育 开学初，我依据本班幼儿的实际状况，仔细制定了本班的班务安排，设计好每月的主题活动，细心支配好每周活动，组织好每日的教学活动。在教学过程中注意渗透整合理念，运用多种教学手段发展幼儿的综合素养。在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的

34、嬉戏活动和户外活动时间，每月依据制定好的嬉戏安排开展各类嬉戏活动。在班级中开展了区域嬉戏，并不段的更新丰富嬉戏材料。 为了协作主题教化活动和节日活动的开展，我主动创设环境条件，布置装饰室内外的空间和墙面。每月撰写说课稿和教化随笔，以提高自身的保教水平。在保育工作中，每天安要求做好各项卫生保健工作，并注意培育幼儿的良好的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。在班级中开展了值日生工作，以提高幼儿的集体服务意识和服务实力。坚持每天让幼儿记录天气，学习依据天气的改变添减衣物。 四、家长工作 刚好向家长反映幼儿在园的状况。利用一切机会与家长沟通幼儿在家、在园的表现状况，与家长共同探讨教化孩子的方法，仔细听取

35、家长提出的各种要求和看法。利用各种机会将家长请到幼儿园来与幼儿共同活动，听取小学老师有关入小学事宜的讲解。这样通过各种与家长的联谊活动既增进了家长与幼儿、老师的感情，又让家长了解了幼儿园的教化教学工作，受到了家长们的一样欢迎。 五、不足与努力方向 一学年下来收获自然不小。但也存在着很多不足，特殊是在教学创新方面有待提高和加强，在今后的教学过程中要敏捷运用多种教学手段，加强教态，活动设计以及与幼儿的沟通等方面的技能，努力提高自身的教学水平。另外在班级常规管理上也须要进一步加强，要增加幼儿的平安意识，增进幼儿平安学问，努力做到幼儿在园的人身平安，使家长满足。 幼儿园老师总结报告个人7 几天的幼儿园

36、老师培训，我有幸参加其中，在这短短三天的培训，拓宽了学习的视野，更新了教化观念，理论的应用水平与教学的创新潜力得到提升。 社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不断更新，走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园老师之路该如何走?作为老师又该如何做?应对这场深刻而全方位的教化改革，我们须要不断学习与创新，这是我们老师教化教学的生命力所在。应对21世纪飞速发展的教化，要使自我在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，应对不断更新的教化观念，应对发展的时代，应对改变的孩子，教化须要不断更新，教化须要探讨型的老师，只有不断地探讨教化教学中的问题，才能提高工作

37、效益，才能提升自身的教化教学素养。 这次基层幼儿园老师培训，我们更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，使我的教化教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下方是我透过培训获得的体会： 为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教化科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。 老师的职业是相通的，酷爱事业，酷爱孩子是第一位的。幼儿不一样于小学，孩子的自我爱护潜力差，是一生品德行为构成的最佳时期，好仿照，是粉念在萌芽时期等特点要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温顺，可爱，要因可爱而漂亮动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教

38、化，从思想上、品质上赐予渗透影响，教化他们使他们是非概念清楚，引导他们能关爱别人，带动他们专心乐观开朗，实事求是使他们诚恳，幼儿老师要有敬业、乐业、专业、创业的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的就应是最完备，最公正，最无私 通过培训我明白了要转变教化思想、教化理念。先进的教化思想、理念是我们基层幼儿老师务必思索的问题。在活动中，教化思想干脆促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时确定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们思索到的只是我该如何教，而忽视了幼儿如何去学的问题。其实作为幼儿老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，透过这种引导，让幼儿学会自我去学习，去探究。有人说过：开展好一次活动，不仅仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的心情也不会特性高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感体现是非常重要的，这干脆影响到了活动的胜利与否。 这几天培训给我却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。牛顿以前说过：我之所以胜利是因为我站在了巨人的肩膀上。这些胜利的阅历为我今后的教化教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途，让我们将来一起努力，加油！信任我们这个大家庭会越来越优秀！