2023年最新初中心理健康教师工作总结6篇.docx

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1、2023年最新初中心理健康教师工作总结6篇 在进入初中任职心理健康老师期间，老师你肯定都成长了不少吧，那么是时候都来写一篇工作总结了。下面是我为大家整理的2023年最新初中心理健康老师工作总结，仅供参考，欢迎大家的参阅。 2023年最新初中心理健康老师工作总结1 随着社会的不断发展，学生的心理素养越来越受到重视，时代要求我们不仅要培育出德才兼备的学生，更要求我们培育出身心健康的学生，因此，做好学校心理健康教化工作，关切学生身心健康发展、帮助学生提高心理素养、增加承受挫折实力是非常重要和必要的。下面就我校在心理健康教化方面的工作做如下总结。 1、做好心理健康教化学问宣扬工作 学校有特地的心理健康

2、教化宣扬阵地，并且定期对黑板报的内容进行更换；充分利用学校广播站进行心理健康教化学问宣扬。 2、开设心理健康教化课 心理健康教化活动课以帮助学生学习处理学习和生活中遇到的心理困扰为动身点，让学生学会自助。心理健康教化活动课以学生为主体，活动形式实行如辩论、情景体验、角色扮演、谈话沟通等，让学生在轻松的活动氛围中去体会，并且让学生学会共享和沟通，充分发挥学生的主体性、能动性和创建性。 3、对个别学生进行个体心理辅导 在学校心理健康教化工作中，个别学生在处理问题或者面对困难时，不能很好地调适自己心理状态，此时便须要运专心理学的理论和方法，通过言语交谈等方式，赐予学生帮助和启发。 4、开展健康教化学

3、问培训 为了增加学生对健康的理解，了解健康的生活方式，知道常见病的防治等相关学问。20xx年9月和20xx年11月分别进行了中学生健康教化学问培训。 5、开展心理健康教化讲座 为了让我校女生了解青春期的生理学问以及在青春期女生简单受到的损害，让女生学会自我爱护的方法，于20xx年9月开展了青春期女生健康教化讲座。 20xx年9月，为了让学生了解什么是留守儿童，留守儿童简单出现的心理问题，给学生营造良好的学习环境和良好的学习心态，针对初中生的性格和心理特点，如何预防早恋以及增加中学生的抗挫折实力等，我校开展了“六类生”健康教化活动，此次活动特殊针对留守儿童和单亲家庭的孩子。 6、12月开展了暴力

4、事务后的心理疏导，教会学生方法，对暴力事务后的消极心理和心情进行调整。 一年以来，学校的心理健康教化关注全体学生的心理健康发展和成长，刚好有效地帮助学生解决心理困扰。在学校心理健康教化这条路上，还须要一步步摸索，工作上要学的还有许多。 2023年最新初中心理健康老师工作总结2 我校从20xx年起先构建心理健康教化指导系统，成立心理教化探讨室，探究对学生进行心理健康教化的渠道。经过6年多的实践，我校心理健康教化己经形成了一个完整的立体网络，各项常规工作健康有序地进行：在心理健康教化课形式上、内容方面更加丰富，更加系统；在个别询问方面做了大量有效的工作；在加强心理健康教化和学科教学的有机渗透方面取

5、得了进展；校内心理健康教化氛围更加深厚。回顾过去的一学年我们开展的心理健康教化工作，主要有以下几个方面： 一、具有八中特色的心理健康教化课程己经形成完整的体系 心理健康教化课程是我校心理健康教化的主渠道，也是我校课程改革重要一环。经过9年多的实践和创新，我校的心理健康教化课程己经完成了以“探究”为特点的初级阶段，走向了以“完善”为特点的成熟阶段，形成了具有八中特色，符合我校学生身心发展特点，以“活动发展”为主要模式的系统完备的校本课程体系。 心理教研室成立6年多来，我校学校心理健康教化课程内容从侧重于指导学生提高心理适应实力，消退心理疾患逐步转向开发学生心理潜能，为今后的发展打下良好的基础。没

6、有创新就没有发展，我们更加注意学生创建力的培育、心理潜能开发、健康自我形象的确立、心情管理与压力处理，人际交往训练等方面。在高一年级，我们侧重潜能的挖掘提升及自信的激发，高二则侧重人际交往训练及心灵的自我发觉和成长。从实践中看，我校心理健康教化的课程框架符合学生的心理发展的实际，体现了“以人为本”的教化理念。本学年，我们主要是在这个大的课程框架下，不断完善课程设计，丰富课程的内容，使心理健康课的设计更加合理。从横向看，我校的心理健康教化课程己经走在了全省的前列；从纵向上看，我们的心理健康教化课程更加系统，更加连贯，越来越受到学生的欢迎，在开发学生潜能，完善学生人格，协调人际关系方面效果更加明显

7、。 本学年，谢维兴老师开设了两节校级公开课资源共享与精神拍卖会，获得了极大的好评。这些课也从一个侧面，展示了我校心理健康教化课程特色，体现了“以学生发展为本”新课程理念，在形式也有所创新，主要表现为：以活动为形式，创设情境，以体验为主线，留意共享以感悟为目标，强化效果。在整个活动过程中，每个学生都有动手的机会，有参加嬉戏的资格，有站起来发言的权利，学生真正成了教化的主体，学生渴望得到敬重和信任的内心需求也在活动中得到了满意。 本学年，共有4个班共234人次的接受了系统的心理健康教化，其中高一以开发潜能和培育自信念为主题，；高二以培育良好的人际关系和培育正确的自我观念为主题。 在上好心理健康教化

8、课的同时，针对高三学生学习压力大，心理负担重的实际，开展团体心理辅导。我们在20xx年11月份给高三的学生分别开设了以“减压助考”“高三学习心理与应试策略”为要内容的讲座；20xx年3至6月，我们又相继给高三的学生、家长开了“面对考试焦虑”、“考前一个月的打算”、“考前复习”、“应试技巧”等系列讲座。这些讲座得到高三学生的好评，给高三学生把好学习考试心理关，使学生能以主动，健康、向上的心态面对高三的学习生活，以最佳状态迎接高考。 二、在加强心理健康教化和学科教学的有机渗透方面取得了突破性进展，摸索出了肯定的阅历。 三年来，我们在主动探究如何深化结合我校“一体三重”教学模式探讨，促进心理健康教化

9、在学科教学、在德育教化中的有机渗透，做到心理健康教化全员化、全程化、素养化，从而优化课堂教学，增加教化工作的科学性、针对性和实效性。由于心理健康教化的特别性，我们对如何把心理健康教化渗透到学科教学方面并没有什么特殊好的做法。我们试图从政治学科上找寻突破口，探讨政治学科和心理健康教化结合的模式，但是效果都不是很志向。后来经过不断地总结，我们发觉之所以心理健康教化难以在学科教学中有机渗透，是因为只注意形式上的渗透在课堂中渗透有关切理健康教化的学问内容，在思想观念上还是抱着传统的教化观念不放。在这种做法下，效果就可想而知了。 我们的实践证明，心理健康教化不仅仅是一套方法和技术，更重要的是体现一种实践

10、性很强的、先进科学的教化观念：以人为本，以学生发展为本。心理健康教化是一种回来人性的教化，更加强调学生的主体作用。首先，主体心理获得健康发展是心理健康教化的目标。教化要遵循学生心理发展规律，促进学生完成从“生物人”向“社会人”的转化。其次，学生始终是心理教化过程的主体。无论是课堂教学，还是询问、辅导，都要重视启发学生自身的心理力气，激发学生的自我潜能，引导和激励学生了解自我、改善自我，成为适应社会要求的人。最终，主体发展改变是心理教化的最终体现。教化者启发、帮助、引导、激励作用的最终目的是使学生真正相识自我、完善自我，主动主动地克服自身的不良心情和心理偏差，提高自己的心理品质和心理实力，形成良

11、好的特性心理素养。 从这个意义上看，一切遵循以人为本，以学生发展为本教化思想组织起来的课堂教学最好地渗透了心理健康教化。“站得高，看得远”，思想问题的解决，使我们的工作大大向前迈进。我们在探究政治学科和心理健康教化结合的模式时，发觉政治学科“活动发展”模式本身就体现了“以人为本”的精神，所以我们教研室和政治教研组一起探讨如何完善这一模式，把可操作性强的心理健康教化课堂互动技术和政治学科的学问内容相结合，使政治课堂变得更活，更受学生欢迎。 三、扎实工作，规范操作，提高心理辅导效率个别心理辅导是我校心理健康教化的另一个主渠道。 本学年，我们在个别心理辅导方面做了大量细致的工作，取得令人满足的效果：

12、 1、个别心理辅导预约制度化，辅导时间固定化，辅导方式敏捷化。预约制度化：为了便于心理辅导老师支配时间，便利学生询问，给学生供应更加高效的个别询问服务，本学年我们实行了心理询问预约制度，公布了特地的预约电话，这样学生在选择心理询问时间方面更加敏捷便利；辅导时间固定化：周一至周五12：0018：00为面对面询问时间，20：0022：30为热线电话时间；辅导方式敏捷化：不仅有个别面询、电话询问，还有网上询问和通信询问。 2、加大宣扬力度。通过张贴海报，分发宣扬单，班主任例会宣扬，课堂上灌输，课外广播等方式让学生特殊是高一新生能尽快了解心理询问的时间、地点、方式，同时也让很多的学生打消了对心理询问的

13、顾虑，主动向心理老师倾诉苦恼。本学年来，心理询问室共接待学生询问205人次：其中面询147人次，接听电话43个，网上询问6例，通信询问10例。在来询问的学生中高三学生约占35%，高二学生约占40%，高一学生约占25%，来询问的问题主要是学习问题（尤其是学习方法和考试焦虑）、人际交往问题、心情和情感问题。高一学生来询问的比例偏低，说明我们对高一学生的心理健康教化宣扬还需加强。 四、完善我校心理健康教化的的立体网络 心理健康教化问题不仅是专兼职心理健康老师的问题，而应是全体老师共同关注的问题。本学年，学校新进很多新老师，他们对心理健康教化充溢了执情，能主动和心理老师探讨心理健康能育问题，能向心理老

14、师供应学生心理发展的线索。我们也实行”主动出击”的策略，主动和领导、年段长、班主任、课任老师沟通，主动参与班主任例会，主动参加学校的德育工作，把心理健康教化和德育工作主动结合。20xx年12月，学校开展了“学习”、“品德”、“人格”等为主题的丰富多彩的德育和心理健康教化相结合的主题班会活动，同时心理我们还主动和德育处协作，共同做好学生的思想转化工作。 本学年，学校学生会“心连部”的工作也富有成效。其一，保证“心连部”每二周开展一次活动，在活动前做大量的打算工作，使活动开展得更生动有意义。其二，经过努力，大大变更了班级心连员参加工作的看法，保证了绝大部分人都能按时参与活动，主动地参加活动，探讨工

15、作，“心连部”员之间的向心力比以往更融洽；其三，扩大了”心连部”的影响力，改善了“心连部”在学生心目中的形象，使它真正成为了联系老师和学生、学生和学生的纽带。 五、做好老师心理健康教化的培训，促进老师教化理念的更新 老师自身的素养干脆确定其教化行为。只有驾驭关于儿童青少年心理发展的科学学问、根据科学的规律和方法开展教化工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事务，老师才能真正做到将心理健康教化落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。 （1）我们通过对老师进行心理健康教化讲座，开展心理健康课题探讨、撰写心理健康论文，介绍好的心理学方面的书刊杂志让老师阅读，编辑心理健康教化资料让老师学习，给

16、老师做心理健康测试等方式让老师参加心理健康教化，从多渠道、多方面摄取心理健康教化方面的养分，使他们更好地教书育人，为人师表。 （2）我们遵循“走出去”和“请进来”的原则，争取校内外各种培训和学习的机会，增加全校老师的心理健康教化理念，全面提升学校老师的心理健康教化水平。“走出去”即学校拨专款接着选送专、兼职心理老师参与校外各类心理健康教化专业培训，提高专、兼职心理健康老师的专业水平和职业道德修养，从而促进学校健康教化工作的顺当开展。“请进来”即邀请校外专家来学校为全体老师开办讲座，旨在点（专、兼职心理老师）的提升基础上达到面（学校全体教化工作者）的普及，全面提升学校老师心理健康水平和心理健康教

17、化工作的业务水平。 六、营造良好的校内心理氛围的，拓展学校心理健康范围 人的心情极易被四周的环境所感染，学校心理健康教化若缺少良好的校内心理环境，就像一个人缺了一只胳膊，是不完整的。因此创设一种氛围，影响学生心理非常重要。 （1）、做好心理健康教化的宣扬工作，加深学生对心理健康的了解。通过广播、电视、书刊等宣扬媒介大力宣扬心理健康学问。我们开办了心航杂志，每学期办三期，每期约有6万字左右，主要内容包括心理学家和心理学、完善自我及调整心情的方法、案例分析、热点追踪、心理故事、学生论坛、专家论坛、心理测试等。心航受到广阔师生的好评，起到扩大影响，拓展心理健康教化渠道的效果。 （2）、通过老师健康向

18、上的心理品质营造良好的群体氛围，形成良好的人际关系，使学生在和谐向上的校内文化中，耳闻目睹，潜移默化中陶冶心理品质。 （3）、开展形式多样的课外活动，把心理健康教化贯彻到课外活动中，通过每年一届的“心理健康教化游园活动”，通过开展心理健康教化主题的班会和主题黑板报活动，开展各种主动向上须要学生通力合作的竞赛活动，在活动中使学生体验到开放与合作，体验到信任和理解。其次，办好心理健康教化游园活动，扩大我校心理健康教化的影响在学生中的影响，展示了我校心理健康教化的新形象。三月底，我们以心连部为主体，利用班会课时间举办了心理健康教化游园活动，通过“自行车慢骑”、“蒙眼投篮”、“障碍袋鼠跳”、“空中运水

19、”、“逃离泰坦尼克号”、“极限传球”等丰富多彩的活动让学生领会到心理健康教化的魅力，树立了心理健康教化在学生中的新形象。 七、做好心理健康教化的宣扬，树立我校心理健康教化的先进形象。 本学年，我们努力做好心理健康宣扬工作，重点是办好心航杂志和其他学校的沟通与合作。 （1）作为宣扬我校心理健康教化的重要刊物心航，在本学年又办了二期，本学年的心航做了些有益的尝试：一是可读性增加，更雅致；二是贴近学生的实际的内容更多；三是版面更美丽，插图增多。 （2）开展形式多样的课外活动，把心理健康教化贯彻到课外活动中，通过每年一届的“心理健康教化游园活动”，通过开展心理健康教化主题的班会和主题黑板报活动，开展各

20、种主动向上须要学生通力合作的竞赛活动，在活动中使学生体验到开放与合作，体验到信任和理解。四月底，我们和德育处合作，利用班会课时间举办了心理健康教化游园活动，通过“自行车慢骑”、“蒙眼投篮”、“障碍袋鼠跳”、“空中运水”、“逃离泰坦尼克号”、“极限传球”等丰富多彩的活动让学生领会到心理健康教化的魅力，树立了心理健康教化在学生中的新形象。 （3）此外我们和各媒体合作，以中学生时代、海峡教化报、海峡都市报、福州晚报为基点，通过设立心理健康教化专栏方式，扩大我校心理教化的影响，上海新民晚报对我校的心理健康教化作了特地的介绍，上海心理热线还以”心理健康教化特色学校”的方式重点介绍了我校心理健康教化的阅历

21、。 （4）本学年，我们接着加强了和外省、省内兄弟学校的联系，参观了上海七宝中学、上海卢湾高级中学、市西中学、上海商业学校；接待了我省、市各地领导老师们到我校观摩心理健康教化的开展，沟通我校心理健康教化工作的阅历；接待了福建师范高校心理系20xx级9位学生来我校开展为期1个月的见习。 总之，在过去的一学年中，我们在完善常规工作的同时不断深化开展心理健康教化，不断加强心理健康教化在学科中的渗透，今后我们要接着提高相识，转变观念，把心理健康教化工作做得更好，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。 2023年最新初中心理健康老师工作总结3 健康的心理素养是学生全面发展的基础，我校的心理健康

22、教化工作以完善学校心理健康教化的组织机构和工作机制为保障，以提高老师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，遵循小学生身心发育特点和认知规律，通过多种途径扎实开展心理健康教化系列活动，帮助学生提高心理素养，促进学生全面发展。 一、加强组织领导，提升心理健康教化意识 1重视管理。学校从行政和专业两个层面组建了心理健康教化的管理网络。行政管理层级为：分管校长、德育主任、教研组长。专业管理层级为：专职心理健康教化老师、兼职老师和班主任队伍。加强组织管理，全面、稳步推动学校心理健康教化。 2适当加大投入。学校现有心理辅导专用室一间，配备了电脑。为了营造心理辅导室舒适、宽松的氛围，安装了窗帘，供应温

23、馨的心理辅导氛围。 二、加强培训，提高老师心理健康教化的实力 加强师资队伍建设是搞好心理健康教化工作的关键。学校建立了在校长领导下，以班主任和专、兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加的心理健康教化工作机制。 1培育专、兼职老师。心理健康教化有很强的专业性，工作中必需遵循原则，应用一些专业技能，学校本学期选派仲艳老师参与昆山市心理健康教化老师进阶培训，王四凤老师参与国家二级心理健康老师进阶培训。 2建立班主任例会学习制度。在班主任例会时，开展心理健康教化专项学习任务，组织班主任探讨如小学生常见心理问题，学习心理问题，如何提高小学生学习自我效能，小学生自我意识心理辅导等，提高老师开展心理健康教

24、化的实力。 3重视课堂教学渗透心理健康学问，课堂教学不仅是传授科学学问，也是进行心理健康教化的主渠道，通过心理健康教化，培育学生良好的心理品质。 三、开展宣扬教化，普及心理健康学问 1主动利用校内广播，网络，板报，宣扬栏等形式，广泛宣扬普及心理健康学问，培育学生的心理健康意识，从而营造主动，健康，向上的校内文化氛围和心理健康教化环境。 2举办心理健康讲座和专题班会。我校依据学生的年级、年龄的特点，主动向学生开展心理健康教化。并依据一些班级的实际状况，制定相应的心理健康班会课。 四、有序开展心理健康教化活动，从整体上提高学生心理素养。 1建立学生心理档案，记录每一个学生心理成长的轨迹。发觉学生有

25、心理问题时，就可以主动赐予心理辅导和心理询问，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果。 2进行个体询问。实行多种方式来满意学生的要求。开拓了心灵屋、心语信箱，周一周五每天中午12：00准时开放心灵屋，为学生供应询问服务。心语信箱每天定时打开，刚好回信，做好个别辅导工作和学生个案地收集整理工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。 3进行团体心理辅导与训练。我们针对不同的团体的性质进行辅导与训练，增加学生的心理素养。 4仔细组织开展心理健康“五个一”活动，举办了主题手抄报评比、主题讲座、团体辅导、观看心理电影男孩、女孩、心理培训等活动。通过活动，使全体师生学会

26、关爱自我，保持一份阳光的心态。 五、加强家校共育，整合教化资源。 心理健康教化是一项系统工程，须要建立学校、家庭、社会三位一体的心理教化网络，全面渗透、多渠道推动地实施学生的心理健康教化工作。我校充分利用电话、“家校路路通”、集体家访等形式，有效促进家校沟通，加强对学生的心理健康教化。 总之，经过努力，我校的心理健康教化取得了肯定的成果，同样还存在不足，在今后的工作中，我们将不断更新完善工作，不断开拓和创建更加全面和完善的心理健康教化的局面，使它深化到学校生活的方方面面，在每一个老师学生的心中内化生根。让心理教化成为素养教化的有机组成部分，促进学生综合素养的提高。 2023年最新初中心理健康老

27、师工作总结4 又是一个浪漫的冬季，不经意间，进入高校已将近半年了，从不相识初的拘谨到“混熟”后的融洽，而自己也荣欣的担当了班级的心理委员。一起先担当这个工作，我很迷茫，不知道应当做些什么事，后来经过学校的培训后，我受益匪浅，学习到许多关于心理方面的学问，也深刻地相识到心理委员工作的重要性，于是我慢慢起先了解这个工作，也起先接受这份工作，最终也喜爱上它。 在这一学期里，我试着努力地主动与同学们沟通，去倾听他们心里的困惑，去共享他们的欢乐，去分担他们的苦恼，为此我做了以下工作： 一、加强自身的心理素养熬炼，提高工作实力 (1)作为心理委员，必需具备剧烈的责任感，每次都按时参与学校，学院实行的心理委

28、员培训讲座和素拓活动，刚好了解学校在这方面的措施和政策，并且通过活动过程还与其他班级的心理委员相互沟通阅历。 (2)课余时间主动去图书馆查阅相关书籍，学习一些心理学问，以此来提升自身的素养，提高服务同学的水平。 二、主动开展班级心理活动，培育同学们乐观向上的阳光心态 (1)X月X日：刚进入高校，彼此之间还很生疏，为促进同学们相互了解相识，尽快融入班集体，在心理委员的倡议下，全体班委的主动组织下，我班策划了“我们在校内”的集体活动，并且在校内开展一系列互动环节。 (2)X月X日-X日：为了尽快了解同学们的思想、心理状况，便于以后针对性开展心理活动，在心理委员的组织策划下，全班同学主动参加，我班胜

29、利开展了“高校生心理健康调查”活动。 (3)X月-X月：为丰富同学们的课余时间，带动个别参加主动性不高、性格内向害羞的同学融入集体，我班在辅导员的关切下全体班委的组织了“班级篮球友情赛”“班级羽毛球友情赛”等心理活动。 (4)依据自己和同学们的时间，有针对性的和同学们谈心沟通，搞好同学关系，成为他们知心信任的倾听者，并取得良好效果。 总体来讲上一学期的心理工作比较顺当，但也发觉自身在工作中有一些不足和缺陷，有待改进和提高。 (1)没有充分地与每一位同学沟通沟通，可能忽视了部分须要我帮助的同学。 (2)主动主动找我倾诉的同学不多，大部分是我主动找他们，说明我的信任度还不够高。 (3)我班举办的心

30、理活动不够多，参加面还不够广泛，有部分同学参与不太主动。 (4)自身的水平还比较有限，有些同学提出的问题我还不能给出合理的回答，处理问题的阅历还不足。 鉴于以上问题，我在下一学期的心理工作中做如下准备： (1)为提高大家对我的信任，我将一贯坚守保密原则。 (2)为便利同学们与我的沟通沟通，我将统计大家的E-mail地址、QQ号和手机号，建立一个完整的无障碍沟通渠道。 (3)每周一群邮件的方式为每一位同学供应心理方面的小学问，小笑话以及一些音乐来缓解同学们的心理压力。 (4)接着主动联系同学，与他们沟通掏心，并与其他班委举办更多的更精彩的心理活动。 (5)建立信息回馈制度。将自己和校学生心理询问

31、的联系方式、地址告知每一位同学，收到同学们的信息刚好给与回复，同时也激励大家对我的工作提出珍贵建议。 以上是我担当班级心理委员以来的工作总结，虽然在筹划组织协调中遇到许多困难，也投入了我不少精力，但我发觉我的付出是有意义的，我很有成就感，我现在已经爱上这份工作，总结教训，吸取阅历，我会在以后的工作中更加主动主动服务同学，与大家一起欢乐阳光成长。 2023年最新初中心理健康老师工作总结5 本学期，我校以中小学心理健康教化指导纲要为指导，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，

32、通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的实力，促进学生人格的健全发展。现总结如下： 一、充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康教化 课堂，是师生沟通的一个重要场所。我校在三四年级开设了心理健康教化辅导活动课。这是我校实现心理健康教化目标的主渠道。另外，我校也注意在学科教学中渗透心理健康教化。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通，我们注意引导科任老师挖掘教材中有利于培育学生良好心理素养的因素。 二、丰富校内文化、通过各种喜闻乐见的活动来推动心理健康教化 我校通过开展丰富多彩的校内文化活动，为学生搭建表现才华的

33、舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过心理漫画，来培育学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等。这些，都在潜移默化中培育了学生良好的心理素养。心理漫画的摄入，让孩子发泄自己的心情，并传播正能量，在正能量的包围下良好的心理因素种植在学生心中，这对学生今后的发展是有益的。 三、利用学校各种设施，推动心理健康教化 开展心理健康教化，我们注意利用好学校的各种现代化设施，通过心理询问室、心理沙盘室等来开展形式多样、丰富多彩的各种心理健康教化活动。上学期和这学期，我们利用行健课和心理辅导活动课的时间，开展了心理集体嬉戏活动，使学生在各种心理嬉戏中，感受伙伴之间的团结协作的密切友情。 四、集体教化和个别辅导相

34、结合 群体教化和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合的方法，既可让全体学生都能受到适当的教化，又使个别学生的各种特别问题得到刚好解决。与此同时，我们从学生之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足。从开学初，学校的“心语小屋”每天对学生开放，学生在学习与生活中遇到了苦恼就可以到这去坐坐。但事实上，学生能有志气干脆向老师说出心里的人不多，考虑到这一点，学校还开设了“静静话”信箱，让学生把心里话写下来，投到信箱中，辅导老师就可以通过回信的方式与学生进行沟通沟通，这样就避开了学生的惊慌与不好意思。 展望将来，心理健康教化将会面临更大的机遇和挑战。下学期，我们将进一步挖掘、优

35、化自身的教化资源，不断探究、开拓创新，深化做好心理健康教化这一工作。 2023年最新初中心理健康老师工作总结6 心理健康教化工作是德育工作的重要组成部分，是新时期学校学生工作的重要内容。本学期，依据学校德育处以及片心理健康教化中心组的要求，进一步确立了心理健康教化工作在学生工作中的重要地位。学校有关部门进行了仔细学习，并将其实行于心理健康教化工作之中。 一、加强心理健康教化队伍建设，提升心理健康教化实力。 心理健康教化的目标是提高学生的心理素养、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现，离不开老师，老师的心理素养干脆影响着学生心理素养的发展，影响着教化教学工作的成效。因此，我校注意心理健康教化队

36、伍建设，加强兼职心理健康教化老师的进阶培训，同时，注意开展老师的心理健康教化的校本培训，上好心理健康教化课，确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参加为中心”的教学理念，仔细设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，让心理健康教化课成为学生放松身心，完善自我的催化剂。 二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。 1、心理健康教化与学科渗透相结合。强调学校全员参加全过程，各科老师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教化内容，使各科都能在培育学生良好的心理素养中发挥主动的作用。 2、集体指导与个别疏导相结合。心理健康教化的目标是使全体学生形成良好的

37、心理素养结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素养基础。我校利用每班的健康课，集体晨会、班队课，大课间活动课等多种方式，为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。结合实际状况，班主任及校兼职心理健康老师进行心理健康教化。 3、特性问题与特别问题须要进行个别辅导，我校老师利用课余时间为学生供应心理服务。服务形式有： （1）面谈。我们对心理辅导室进行了布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。假如学生有某种心理问题和困惑，可干脆到辅导室找老师谈心沟通。 （2）书信辅导。假如学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导老师口头沟通的，就采纳书

38、面沟通，通过“心语”信箱联系沟通。 4、构建家校心理健康教化合力，小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，我们学校、家长都非常重视小学生心理健康教化，我们利用家长会这个契机，注意开展家庭心理健康教化专题讲座，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。 三、加强学校心理健康教化的科研活动 为了加强学校心理健康教化的科学性、针对性，学校将要求老师从我校学生的实际动身，组织我校老师仔细撰写有关的心理健康教化心得体会与论文，并进行沟通，以提高学生心理健康教化工作的实效。 总之，我校在心理健康工作中，利用一切资源开展小学生心理健教化，加强老师心理培训，促进全体师生的心理健康发展。新的机遇，同时也给我们带来了新的思索、新的挑战，我们将与时俱进，扎实推动我校心理健康教化工作的深化开展。