2023年数学自然测量教案7篇.docx

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1、2023年数学自然测量教案7篇 每一位老师都要保证自己的教学质量，这时候就须要教案了，教案的制定就是为了让我们更好的开展自己的教学工作，下面是我为您共享的数学自然测量教案7篇，感谢您的参阅。 数学自然测量教案篇1 活动内容： 学习自然测量 活动目标： 1、幼儿通过自己的尝试活动学习自然测量，驾驭正确的测量方法并学习记录的方法。 2、探究用不同长度的量具进行测量，知道量具的长短与测量的结果有关。 3、培育幼儿的视察力和探究精神。 活动材料及环境创设： 1、学问打算：课前组织幼儿进行自由探究活动，引导幼儿用笔代替尺子测量教室内的桌椅，自由尝试测量及记录的方法。 2、老师用记录纸、记录笔、小棒、磁带

2、。幼儿人手一份动物挂饰（兔、猫、鸡、狗等）及测量用具。 幼儿分组材料：吸管棒、笔、小木棒、线、积木、铁丝、抹布、记录纸等。 3、将教室布置成“小熊乐园”的环境。（乐园大门、小火车、小熊家等） 设计意图： 自然测量活动是幼儿较感爱好一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动，幼儿要在一次活动中较为正确地驾驭自然测量的方法，并同时知道测量工具与测量结果之间的关系是不太简单的。因此，老师针对这一活动的重难点，本着在活动中培育幼儿学习的主动、主动性，培育幼儿的探究精神及数学思维实力，设计了活动的教学流程：自由分散探究集中探讨学习分组操作探究集中探讨归纳。 活动过程： 一、老师以到“小熊乐园”参观引题，

3、结合自由探究活动小结幼儿尝试测量活动的结果，引导幼儿学习正确的测量方法。 1、师：小熊请小动物们到“小熊乐园”参观学习，看看“小熊乐园”是怎么建立的，学会后回到森林里建立自己的乐园。你们听，小熊乐园的火车来了，让我们坐着火车去吧！ （幼儿做开火车律动入室） 2、请个别幼儿尝试用小棒测量大门。 3、老师依据幼儿活动状况小结。示范讲解用小棒测量大门的方法及记录的方法。 4、老师让小动物学习用笔测量自己坐的积木椅子，老师指导个别实力较差的幼儿。 5、老师提问：你测量的椅子有几根笔这么长？为什么用一样的笔测量的结果是不同的？ 老师依据幼儿测量结果进行记录，并引导幼儿发觉用同样的测量工具测量积木，积木越

4、长测量的次数越多，积木越短测量的次数越少。 二、老师指导幼儿在自由分组活动中接着学习测量的方法，引导幼儿在活动中发觉测量用具与测量次数之间的关系。 1、老师介绍分组活动的材料及活动要求。 a组：让小动物们用吸管棒测量小熊家里的桌椅和床铺有多长。然后将结果记录在记录纸上。b组：请小动物们分别用长短不同的小棒分别测量一下大门的一块砖有多长，然后将结果记录在纸上。 c组：小动物们可以自由选择盘子里的东西作为测量工具，测量小熊火车的一节车厢有多长，你们可以选2、3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具比较便利测量。 2、老师交待分组活动的要求。 3、老师组织幼儿分组活动，重点帮助幼儿驾驭测量的方

5、法，并引导在b组活动的幼儿思索测量工具与测量次数之间的关系。 三、老师组织幼儿探讨沟通，引导幼儿发觉测量工具与测量次数之间的关系。 1、老师展示a组幼儿的测量结果。 2、老师依据b组幼儿的测量结果引导幼儿发觉：为什么一块砖测量的次数会不同？测量工具与测量次数之间有什么样的关系？老师引导幼儿发觉砖块时运用的工具长，测量的次数就少，测量的工具短，测量次数就多。 3、老师提问：你选择了什么测量工具测量火车的车厢，你喜爱用哪种工具进行测量？还有哪些东西可以做为测量工具？ 4、师：小动物们测量了“小熊乐园”里的这么多东西，现在知道怎么建立动物乐园了吧，让我们回到森林里动起手来，建立我们的动物乐园。 幼儿

6、律动出室 四、延长活动 1、引导幼儿在生活中利用各种不同的工具进行测量活动。 2、找寻哪些工具进行测量更便利。 数学自然测量教案篇2 活动目标： 1、学习不同的工具测量同一物体的长度。 2、接着探究测量单位与测量结果之间的关系。 活动重点： 学习用不同的工具测量物体的长度。 活动难点： 测量单位与测量结果之间的关系。 活动打算： 完整的铅笔、积木、回形针、橡皮等测量工具(幼儿人手2份) 记录表格(见活动材料) 活动过程： 一、创设问题情景，以故事的方式引入。 1、创设问题情景，引入问题。 师：小挚友，瞧，图上有谁?它们在干什么?(米老鼠和唐老鸭，它们在竞赛跳绳)再看下面一幅图，想知道它们在说什

7、么吗?再来看第三幅图，它们现在在做什么?(在测量跳绳的长度)它们用的测量工具一样吗?(不一样)再看一看最终一幅图，发生了什么事情呢?(它们在争辩谁的跳绳长。) 2、引导幼儿探讨测量长度的工具和方法。 师：请你们也想一想，有什么方法可以测量跳绳的长度呢?还有其他的方法吗? 二、迁移幼儿已有测量长度的阅历。 师：我们中班的时候已经学习过测量长度的方法了，你们还记得吗?那我请一个小挚友用黑板擦来量一量黑板的长度，你们细致看他测量的方法对不对。 师：他测量的方法，对吗?谁情愿来跟大家说一说。并示范一下测量长度的正确方法呢?(找准起点，沿边线测量，不要偏离边线，首尾相连，量一下记录一下。) 三、幼儿尝试

8、测量，探究测量单位与测量结果之间的关系。 1、幼儿自主选择两种不同工具测量桌子的长度。 师：小挚友真能干，都已经驾驭测量长度的正确方法了，现在我想请你们每人自己选择两个不同的测量工具，分别量一量课桌的长度，并在表格上记录用每个工具测量的次数和结果，(老师可示范记录方式) 师：你们刚才用两种测量工具，测量的结果一样还是不一样?请你说一说，你刚才是用哪两个工具测量的?桌子有几个xx长?用xx测量时量了几次?桌子有几个xx长，用xx量了几次?(请个别幼儿回答) 师：我们测量的是同一个物体，为什么每个人两次测量的结果都不一样呢?是不是我们搞错了呢?现在我们都用这种工具(积木和回形针)来量一量我们书本的

9、长度，看看结果有什么改变，好吗? 2、集体选择两种同样的工具测量书本的长度。 师：现在请你们用回形针和积木量一量你的幼儿用书有多长，并像刚才一样把结果记录在表格里，好吗?这次测量结果一样吗?幼儿用书有几个回形针长?用回形针量了几次?幼儿用书有几个积木长?用积木量了几次? 3、引导幼儿探讨并小结。 师：我们每次的都是同一个物品，为什么测量的次数和结果不一样呢?细致视察你们的记录表，你会发觉什么?(引导幼儿发觉测量工具长，量的次数就少，测量工具短，量的次数就多的道理。) 师：小结，测量工具长，量的次数少，测量工具短，量的数次就多。 数学自然测量教案篇3 一、活动目标： 1、能正确选择和运用测量工具

10、，在探究中主动思索，从而驾驭正确的测量方法。 2、初步理解测量方法，了解测量在生活中的应用。 3、情愿与同伴合作沟通解决问题，体验活动的乐趣。 二、活动打算： 1、幼儿已有初步的测量阅历。 2、选择相宜的户外活动场地布置情景。 3、幼儿自己打算的测量工具及筷子、记录卡、纸皮等。 三、活动过程： （一）、引题：创设嬉戏情景，幼儿自主探究。 引导语：刚才我们在玩什么嬉戏呀？你们知道每块独木桥有多长吗？怎样才知道？ 请小挚友用你们自己打算的测量工具来量一量每块独木桥的长度，并把你用的测量工具和测量结果记 在记录卡上。 1、幼儿测量独木桥的长度 2、沟通： （1）你是用什么工具量的？量了几次？ （2）

11、老师也用你的工具来量一量，为什么我们用的工具一样而测量的结果结果却不一样？ （3）我们应当怎么测量呢？ 引导幼儿发觉测量中的问题。 小结：我们要先找到起点，沿边测量，不要偏离，不能重叠，首尾相连，而且还要做好记号。 （二）、探究：测量并记录。 引导语：小挚友都说的很好，那你们有没有发觉独木桥都快被踩坏了，我们大家一起用正确的测量来量一量独木桥的标准长度是多少？我们等会儿去买一些材料来修补一下，那老师给你们打算了同样的测量工具你们来量一量独木桥有多长？ （1）供应一样的测量工具幼儿来测量独木桥的长。 （2）师巡回视察、倾听、了解幼儿测量的状况。 （3）将幼儿的测量结果展示在展板上，幼儿边看边沟通

12、。 （4）引导幼儿比较视察测量的结果，并与同伴对比有什么发觉？小结：先找到最起点起先量，一个接一个，量到了最终，数一数一共量了多少次，最终做好做好了记录。（三）、二次探究，购买材料。 引导语：接下来我们用学到的测量方法去材料铺买长度一样的材料来修铺独木桥。 (四）、活动延长： 引导语：我们生活中还有好多东西都可以当成测量工具呢？教室里就有许多，等一下回到教室小挚友可以找一样你喜爱的工具来量一量我们的桌子、椅子、床、窗户还能比一比小挚友的身高呢？ 幼儿自主选择四周的物体测量，师重点视察幼儿的测量方法和记录。 你还量了什么？是怎么量的？它有多长？ 课题组点评： 1、幼儿自己打算的测量工具花样太多，

13、干扰了孩子，同时在后续的梳理环节上也难以梳理，没能把握重点来梳理，在语言的组织上，应多发时间，让语言明确简练，不会让幼儿产生过多的看法而不好小结。 2、在活动中老师可以稍加一些肢体动作，这些肢体动作可以帮助幼儿更清楚的理解操作的的要求，更好的感知测量的方法。 3、在测量活动中我们是有必要把测量的方法正确的向幼儿讲解一下，并且用易于理解的方式来进行梳理。 4、在开展数学教化活动时,老师必需精确地理解与驾驭活动包含的核心概念，在此基础上才能更好地进行学问的传递。 数学自然测量教案篇4 活动目标 1、学问和实力目标：让幼儿尝试重复运用同一物品进行长度的自然测量。 2、过程与方法目标：学习运用记录的方

14、式，驾驭物品长度测量的方法。 3、情感目标：通过操作活动，激发幼儿参加数学活动的主动性；情愿和同伴共享自己的阅历。 重点难点 重点：重复运用一个单位量进行长度的自然测量。 难点：学会以记录单的方式来进行对测量结果的记录。 活动打算 铅笔、记录单、金箍棒（人手一份）、孙悟空手偶一个、故事书、积木（长方形、正方形）、一根筷子。 活动过程 1、谈话导入。（注意幼儿的感受性） 小挚友你们好！我是西游记的大师兄孙悟空（出示手偶）。我最近遇到了一个难题，许多挚友都想知道我的金箍棒有多长（出示金箍棒），今日想请小挚友们来帮帮我，可是我的测量工具只有一根筷子（出示筷子）。 2、（1）请个别幼儿尝试用一根筷子对

15、金箍棒进行测量。（注意幼儿的体验性） 结果：用一根筷子测量金箍棒长度的时候，筷子不够长。 （2）请大家想一想，假如一根筷子不够长，我们该怎么办呢？ （3）可以重复运用筷子进行金箍棒的长度测量。 （4）请个别幼儿尝试如何重复运用筷子进行对金箍棒的长度测量。 小结：一根筷子的长度看作被测物体的一部分，并且能将这根筷子沿着金箍棒的长度重复地摆放，不留白、不重叠地覆盖整个长度，并对这些重复进行计数。 3、孙悟空只有一根筷子，但是在我们的日常生活中，还有许多东西可以用来当作测量的工具。我们的教室里面也有：铅笔、故事书、积木（长方形、正方形）等。 4、分组操作活动。（注意幼儿的操作性） （1）重复运用一支

16、铅笔测量，并做好记录。 （2）重复运用一本故事书测量，并做好记录。 （3）重复运用一块积木（长方形或正方形，幼儿自由选取），并做好记录。 小结：测量本身就须要特定物品来对它测定结果，而在测量中的方法是多样性的，结果也是多样性的。 记录单：通过学会用记录的方式，驾驭测量的方法。 七、活动结束： 1、请幼儿共享自己的测量工具和测量结果，有利于同伴间的相互学习。 2、幼儿有序整理学具，活动结束。 八、延长活动： 在生活中，还有许多物品都可以用来重复运用测量的，请幼儿依据活动中驾驭到的学习方法，自己尝试在家中找寻，对某一样物品进行长度的自然测量并记录。 活动总结 依据皮亚杰的理论，量和数具有同构性，但

17、是儿童对量的相识要明显地晚于数；相比与5岁的儿童已能很好地驾驭数数技能。 大班的幼儿已经起先理解长度可以分割为若干个单位量，可以重复运用一个单位量进行长度的自然测量。这时幼儿已经能在头脑中建构单位量与长度之间的等量替换关系，表现为重复运用一根小棒来进行长度的自然测量。 数学自然测量教案篇5 教学目标： 能用自然物正确地测量线段及图形边的长度，并比较长短。 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 教学打算： 1、两名运动员竞赛跳远的图片（运动员跳出的线段长度是2的倍数），2厘米长的短棒若干。 2、幼儿用书，形针若干，小木棒若干。 3、

18、实物投影仪。 教学过程： 1、学习测量的方法。 提问：图上的运动员在干什么？我们来做小裁判，评一评他们谁跳得远？（启发幼儿用测量的方法来比较）老师在实物投影仪上演示测量的方法：用小棒沿线段一一排列，使小棒头尾相接，没有空隙。在线段下写下所用小棒的数量。 请一位幼儿上来，分别尝试测量另外一个运动员跳的线段的长度，老师帮助幼儿写下所用小棒的数量。 比一比谁跳得远，并说一说为什么。 2、探讨并尝试测量另一幅图。（方法同测量图一） 3、幼儿用小棒或回形针测量幼儿用书上运动员跳高、跳远、投掷的线段长度，并给跳得远、投得远、跑得高的那名运动员贴上小红花。 教学反思： 一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的爱

19、好，使幼儿在爱好中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。 本节课幼儿操作的材料许多，实力差的幼儿有的操作没能完成，这须要老师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到胜利的欢乐。 数学自然测量教案篇6 活动目标 1、运用自然物接续摆放的方法，测量物品的长短高矮。 2、探究发觉测量工具与测量次数之间的关系。 3、乐意进行物品的无间隙接续摆放。 活动打算 1、老师操作图片卡； 2、教学挂图； 3、插塑积木，古式积木和纸条。 活动过程 一、故事观赏。 二、问题解决。 1、围绕故事情节进行提问，激发幼儿进行测量的爱好。 （1）羽儿用什么为周夫人测量？周夫人的身高有几根筷子长？ （2）到了布料店，

20、羽儿买了多长的布？他买对了吗？为什么？ （3）5根筷子和5根簪子测量出来的数字都是5，可是买来的布却短了，为什么？ 2、操作图卡，引导幼儿了解相同数量的不同测量物的长短比较。 量一量筷子和簪子的长度。 3、引导幼儿操作古氏积木和插塑积木，尝试进行测量比较，理解测量的结果和量具的大小、长短有关。 引导幼儿操作古氏积木和插塑积木，进行测量纸条长度。比一比，你发觉了什么？ 三、巩固拓展。 1、请幼儿操作作业单。 2、集体检查操作结果。 3、：今日我们学会了用不同种工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。除了今日用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢？小挚友回去后找一找、试一试好吗？

21、数学自然测量教案篇7 活动目标 1、能用回形针、吸管、雪花片测量小鱼的长度，尝试记录测量结果。 2、了解物体的长短是相对的。 活动打算 课件、回形针、吸管、雪花片若干、卡片鱼、记录单若干。 活动过程 1、创设情境图，引发幼儿测量的爱好。 （1）出示课件。 师：夏天的池塘真喧闹呀，说说你看到了什么？ 今日池塘里实行运动会，青蛙、大白鹅、小乌龟都来了，我们小挚友就做鱼宝宝也去参与吧！大家想请我们小鱼作裁判，情愿吗？ 2、探究测量工具、测量方法。 （1）竞赛起先前，先量一量鱼宝宝有多长吧！ （2）你打算用什么来测量？从哪儿起先量？ （活动实录：幼儿一：我想用铅笔。 幼儿二：我想用回形针 幼儿三：我想

22、用牙签。 幼儿四：用吸管。从鱼头起先量） （评析：孩子们都能想到用自然物来测量，可能看到老师为他们打算的操作材料才想到说的，但这并不影响活动效果，孩子们的表现欲望特殊剧烈。） 3、幼儿操作 （活动实录：幼儿一：把回形针一个搭一个连在一起量。 幼儿二：量鱼的周长。 幼儿三：虽然把回形针一个接一个，但没有按一条直线量。 其余幼儿的方法基本正确。） （评析：本环节我没有把测量方法抛给孩子们，而是让他们自由探究测量方法，然后再订正改错。有的幼儿方法不正确在情理之中。） 4、请个别幼儿示范测量小鱼。谁情愿来试一试？让我们看他量的对么？有没有从头起先量？回形针之间连接的好吗？ 5、老师示范。 6、接着操作 师：瞧，青蛙和龙虾比跳远，大白鹅和乌龟比游泳。竞赛结果出来了，那谁是跳远冠军、游泳冠军呢？请各位裁判，用吸管、雪花片量一量。把结果记录下来。 7、展示测量结果 （1）谁是跳远冠军、游泳冠军？ （2）为什么同样的长度，用不同工具量，结果不一样呢？ ：同样的物体，用不同的工具测量，因为工具不一样长，所以结果就不一样。 活动延长 1、激励幼儿用自己的手、脚或者身边的自然物作为测量工具，来测量活动室的面积、桌椅的高度。 2、玩“量身高”的嬉戏。请幼儿两两结对，相互为对方描画出身体的轮廓，然后再用回形针测量出各自的身高有多少个回形针的长度。