2023年小学综合实践教案5篇.docx

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1、2023年小学综合实践教案5篇 在教学工作前，为了做好打算须要制定一份教案，凭借打算好教案，能够更好地依据实际状态对课堂进度作安排调整，我今日就为您带来了小学综合实践教案5篇，信任肯定会对你有所帮助。 小学综合实践教案1 活动目的： 让学生明白自我爱护的重要性，知道在家庭中哪些状况可能对自己造成损害，应当怎样去防范。 活动过程： 1、给学生讲解并描述在家庭生活中发生的一些损害事故，提高学生警觉。 2、读文，明白自己该怎么做 3、沟通： 课文中讲解并描述了哪些状况？ 烧水时； 运用高压锅时； 煤气、燃气器具的运用； 不要用湿手触摸电器； 家人触电时采纳的措施； 运用电风扇、洗衣机时； 不要在居室

2、、和阳台上追逐打闹； 不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹； 不要拿道具比划、打闹； 不要拿飞镖、棍棒等相互打斗； 4、我们应当时时留意哪些问题？ 玩小动物应留意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的处理；独自由家时怎么做；发觉屋内有效透时：不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做；遇到这些状况，我们该怎么做？ 5、模拟练习： 集体演示意外发生时应当怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做 分组练习。 6、总结： 要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范实力。 小学综合实践教案2 【活动目的】 1、通过本课的学习，培育学生环保和可持续发展的意识。 2、使学生

3、知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着主动的作用；培育垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。 3、通过试验，让学生了解垃圾处理的方法，并能自主设计更多的处理方法。 4、通过活动，培育学生的视察、想像、辨别分类和解决实际问题的实力，激发其创新、探究的爱好。 【活动打算】 录相、口香糖 【活动时间】 1课时 【活动过程】 一、看一看 观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水100吨，削减水污染35%，少砍大树17棵，制成再生纸800千克。 二、查一查 引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆去查找资料，了解垃圾处理的基

4、本方式。 三、说一说：探讨垃圾的处理方法： 1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？ 2、分组探讨，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。 3、全班沟通：比一比，哪组的方案最科学合理？ 4、上网了解世界上对垃圾的处理方法。 1）垃圾分类。 垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；混装的垃圾被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理；混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。 2）垃圾回收。 生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量

5、，削减95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，削减大约32%的能量消耗,削减20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节约的能量，可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树,节约3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源,削减35%的水污染，每张纸至少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣扬纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。其次次回收后，还可制成卫生纸。 3）垃圾变宝（堆肥、发电等）。 中国国家环境爱护总局向社会公布了处理城

6、市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。 4）垃圾填埋。 5）垃圾焚烧。 四、做一做 课上做一做口香糖垃圾的处理试验，课后到学校和社区宣扬正确的垃圾处理方法 小学综合实践教案3 教材说明 这部分教材依据学生的年龄特点，设计了一些让学生感受质量单位、比较物体轻重的活动，并结合活动渗透了一些统计的初步学问。通过这些活动，一方面在克和千克的初步相识的基础上，让学生再次体验常见的物体的重量，逐步建立起质量单位的正确观念，并且明确要比较物体的轻重不能光靠眼睛视察，必需要用秤称一称，切实感受生活中的数学，学会用数学的眼光视察事物。另一方面通过记

7、录同学们的体重，学习收集、整理数据的方法，通过运用不同的秤，相识测量质量的工具，初步学习用数学解决问题，提高应用数学的意识。 感受质量单位的活动，教材选取了学生生活中常见的富有情趣的活动，如称体重、相互背一背。通过这些活动学生不仅可以增加对千克的感性相识，而且还可以了解一些有关的常识，如自己这个年龄段的同学体重大约是多少、如何看体重表等。 比较物体轻重的活动，教材选取了学生日常生活中常常接触的物体，如书本、书包。首先让学生先用手掂一掂，估计一下哪个轻，哪个重，然后再用秤来验证。通过活动，学生不仅增加了对质量单位的相识，感受了物体的轻重，而且通过运用不同的秤，相识了这些测量重量的工具，使学生了解

8、在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物体的轻重。 统计的初步学问，教材是通过记录称体重的结果的方式来渗透的。教材在这里是通过一个学生画“正”字来记录同学们的体重，也可以让学生用自己喜爱的方式记录同学们的体重，比如干脆写下姓名和体重、画“”(或)的方法、运用统计图(统计表)等。为了使学生了解收集、整理数据的作用，这里可以让学生依据统计图表回答一些简洁的问题：“24千克的有几人?25千克的有几人?”“咱们班多重的人数最多? ”使学生初步了解到通过数据的收集、整理可以获得一些有用的信息，从而提高学生对数学学问应用的意识。 教学建议 1、这部分内容可用1课时进行教学。既可以结合第六单元“克和千克”进

9、行，也可以在第七单元后进行。 2、老师依据实际状况打算测量工具。 3、质量单位的感受，不只限于对千克的感受也可以是克。在活动形式上，除了参考教材上供应的内容外，还可以从本地学生的日常生活中选取素材。如感受千克，农村的同学可以通过掂1千克的粮食、蔬菜来体会;城市的同学可以通过掂1千克的水果、饮料来体会。这样不同环境的学生不仅可以通过自己熟识的事物建立质量单位的观念，还可以体会到自己身边的数学，从而对数学产生亲近感。 4、这里的活动可以分小组进行，小组的组数可以依据表的个数来确定，有几个表就分几组，小组轮番进行各项活动。 5、活动前，老师要演示如何称体重和看体重表以及如何运用其他的工具。称体重活动

10、时，可以让每个小组先称出每个同学的体重，并把称的结果记录下来，称完体重的同学可以相互背一背，体验一下同学的体重。老师巡察时，要留意了解学生是否会看体重表，是否会记录称体重的结果，并要提示学生留意平安，避开个子小的同学背块头大的同学。活动结束后，应让每个小组汇报一下活动状况。如“小明25千克，我背了背知道25千克有多重，王华24千克，我感觉他没有小明重。”“我们这一组23千克的有1人，24千克的有3人 ”也可以先称出一个学生的体重，比如小明25千克，让小华背一背，感受一下：“25千克这么重呀!”然后背一背另外一个并估计一下：“你不到25千克。”再去称一称，看看小华估计的对不对。 6、比较物体轻重

11、活动时，小组的每个同学可以轮番做，一个先掂一掂，估计一下，另一个称一下，推断他估计的对不对。这里除了教材中给出的书本、书包以外，老师可以依据实际选择其他的物品。运用测量工具时，物品应放在托盘的中心，读数时，老师要加以指导。 7、最终，老师组织各小组把他们的记录表沟通一下，看看都有哪几种形式，哪些比较简单看出各种体重的人数。之后老师可以把全班同学的体重用画 “”或别的直观的方法制成一个大表，组织学生进行探讨、沟通。看一看从表中可以了解哪些信息。如，哪个体重的人最多，哪个体重的人最少。等等。 小学综合实践教案4 教学目的： 1、让学生依据自然灾难发生的规律和特点，学会自救自护。 2、能学会实行主动

12、有效的措施，尽量的削减损失。 3、通过读新闻、模拟表演、交通平安学问抢答等形式引起同学们对消防平安的重视。 4、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应当怎样做，平常留意怎样预防火灾。 课前打算： 1、让同学们收集有关消防事故的新闻。 2、组织学生排演小品。 3、选好及训练班会主持。 4、了解一些基本的消防学问。 教学过程： 一、发生自然灾难时的自救自护 1、生活中都有哪些自然灾难？ 学生探讨、沟通。 如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。 2、发生这些自然灾难时应当怎么做？ 学会小组先探讨发生地震时怎么办？ 沟通： （1）不惊惶失措，不要去阳台或窗下躲避

13、，不要拥向楼梯。 （2）要快速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。 （3）在学校要听从老师指挥，平安疏散。 模拟演示。 二、消防平安教化 1、发生火灾时怎么办？ （1）看火灾资料片。 （2）探讨沟通。 （3）模拟演示练习 （4）主持小结： 人们的生活离不开火。但是火假如运用不当或者管理不好，就会发生火灾，严峻威逼人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防平安非常重要。今日我们就一起来学习消防平安的有关学问。 2、消防平安学问竞赛（抢答形式） （1）火灾的预防包括哪些？ （2）易燃物品应当怎样放置？ （3）平常用电炉取暖对不对？有什么影响？ （4）蜡烛为什么要刚好熄灭？

14、 （5）年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？ （6）发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清晰什么？ （7）小学生能不能参与灭火行动？ （8）从失火的楼房内怎样逃离危急？ 3、看模拟表演，议一议： （1）表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？ （2）议一议： 表演中的小挚友违反了什么规定？ 我们应当怎样预防火灾？ （3）把小挚友的错误订正过来。 （4）谈心得体会。 4、模拟练习： 集体演示当在参与集体活动时意外发生火灾应当怎样做 5、小结： （1）同学们小结： 通过这次活动，你懂得了什么？ （2）班主任小结： 消防学问我们肯定要牢记，平常预防为主，因为生命只有一次，华蜜欢乐

15、驾驭在你自己的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，爱护自己的人身平安。 三、发生其余的自然灾难时该怎么做？ 沟通探讨。 1、演图片，找错误。 2、如何向家人或好挚友作宣扬。 3、小结：要学习自救互救学问，科学救人。 小学综合实践教案5 一、教学活动目标 学问目标： 让学生通过探讨，了解让纸“站”起来的方法，探究影响纸“站”稳的因素，了解生活中其他物品的稳定性与这些因素的关系。 实力目标： 在对比试验中养成学生视察与倾听的习惯。在探讨过程中培育学生发觉问题，并通过自主探究解决问题的实力，以及学生能够运用方法解决实际问题并在生活中加以应用的实力。 过程与方法： 本次活动通过三次由浅入深

16、的试验，使学生娴熟驾驭了试验的操作步骤，能够充分考虑到各种因素的影响，合理设计对比试验验证自己的揣测是否精确。 情感、看法、价值观： 在活动中，帮助学生树立用试验法、比较法等科学的方法求证问题的观念，培育学生克服困难、团结协作的意识以及严谨的科学看法和不断探究的精神。 二、教学打算 老师打算： 课件、拴鱼线的纸、大小相同的纸、高度不同的纸、重量不同的纸、底面积不同的纸、风扇。 学生打算： 剪刀、格尺 三、教学流程 1、创设情景、确定主题 老师从一个小嬉戏导入本课。由一张拴着鱼线的纸“站”在桌面上这一好玩的现象，引起学生对纸的爱好。然后，用一张一般的纸重复试验，出现迥然不同的结果，由此引入课题让

17、纸“站”起来。 2、发觉问题，自主探究 （1）让纸“站”起来 揭示课题之后，首先老师提出让纸“站”起来的要求。学生依据要求进行活动，想尽一切方法让纸“站”在桌面上。老师将比较有特点的作品摆在讲台上，然后请同学们想一想，“这样一张平面的纸，是怎么站起来的？”从而得到“通过变更纸的形态，可以让纸站起来。”这一方法。 （2）让纸“站”得更稳 纸“站”得更稳与形态有关 老师依据前一个试验内容提出难度更高的要求“看谁想到的方法能让纸站得更稳以及为什么要这样做？”。学生完成作品之后，先在组内进行第一轮选拔，然后每组举荐一个作品在全班展示。 接下来，请同学们猜一猜，“哪一个作品站得更稳？为什么？”此时，学生

18、提出的看法都是自己的揣测，引导学生探讨“怎样用科学的方法加以证明。”之后，学生提出各种不同的方法，并在不断的致疑和完善中，总结出试验步骤。各组派一个代表根据试验步骤，对举荐上来的作品加以验证，并得到结论纸“站”得更稳与形态有关。 纸“站”得更稳与高度、重量、底面积有关 学生揣测“纸站得更稳还与什么因素有关？”，总结归纳成三个因素，分别是高度、重量、底面积。各组选择一个探讨内容，用上一个环节的方法加以验证。各组演示验证过程，并揭示结论让纸“站”稳的因素有形态、重量、高度、底面积。 在生活中的应用 结合让纸“站”稳的四个因素，联想到生活中的其它物品。老师首先讲解并描述自己遇到一个问题。“前不久我刚刚搬家，为了装饰房间，买了一个美丽的花瓶，还有一些富贵竹。谁知，我把竹子插到花瓶里的时候，花瓶总是东倒西歪的站不住。”学生针对这一详细问题，提出解决的方法。 老师出示生活中的其它物品，请学生视察“这些物品通过变更什么因素达到稳定的目的？”学生列举生活中类似的例子。 四、活动延长 学生通过本次活动了解形态、高度、重量、底面积这四个方面不但是影响纸“站”稳的因素，而且也影响着其它物品的稳定性。通过变更其中任何一个因素都可以达到更稳定的目的，从而解决生活中遇到的实际问题。让学生能够将学到的学问应用于生活，服务于生活。