2023年教科研工作总结美篇6篇.docx

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1、2023年教科研工作总结美篇6篇 主动编写一份工作总结能够让你们更详细地驾驭自己的工作内容，写好工作总结能帮助他人更好地了解我们的工作状况。下面是我为您共享的教科研工作总结美篇6篇，感谢您的参阅。 教科研工作总结美篇1 教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教化要发展，教科研必需先行，教科研与学校的教改和发展，有着亲密的关系。一年来，我校初中部的教科研工作开展得绘声绘色。现将一年来的教科研工作进行总结。 一、领导重视，使教科研工作顺当开展 一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，常常过问，亲自督导。不论是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派老师前往学习。尽管学校的经费惊慌，学校都能对

2、教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺当开展。 二、建立学习体制，变更老师的教化理念 学校的教化事业要发展，确定因素是老师的教化思想和教学理念。一年来，我校要求老师树立终身学习的思想，要求一线老师每年仔细阅读一本教化理论专著，科研干部要带头学习，刚好将值得关注的好文章，好的理论专著举荐给大家。学校还定制了很多有关教化理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体老师仔细学习国家关于教化改革和发展的方针政策，刚好了解我国教化改革的新动向。通过学习，变更了老师落后的教化思想和教化理念，提高了全校老师教科研

3、业务水平和老师的教学水平，使大家深刻相识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教化教学工作、学校的发展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。观念的转变还体现在老师的工作实践中，他们变更了以往的备课模式，关注了学生的起点学问，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教化教学过程中的得与失，仔细进行反思，刚好撰写教学随笔。学校要求每位老师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。 三、采纳多种方式对老师进行培训 为了提高老师教科研的水平，我校对全体老师进行了多种形式的培训，培训的方式只要有： 1、组织老师老师参与各级培训，学校支配进行学科培训 一年来我校组织全体老师参与了各

4、级培训，学校也支配进行了学科培训。培训的目的是让老师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深化学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对老师的相关要求，变更传统的教学模式和教学方法，探究与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参加的教科研氛围。 2、系统学习理论学问和实践阅历 几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，走进新课程、课程标准这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。实行集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组

5、织全部老师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在老师深钻新教材的基础上，让骨干老师上示范课，课后，全体老师参加评课、议课和探讨如何上好这一节课。老师边学习、边实践、边提高。 3、利用网络资源，组织老师进行教科研 充分利用海南教研网、中国基础教化网、中国老师研修网、人教网、园丁网、等扩大教化资料，提高老师对课程标准的理解，淡化对教材的依靠，激活他们的主动性、探讨性、创建性。 四、对教学课堂进行改革 在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。 1、从新的教化理念、教学的“三维目标”

6、动身，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。 在教科研的过程中，我们要求老师从几个角度来设计教学：第一就是老师要彻底摆脱“以老师为中心，以灌输为手段”的传统教法，实行敏捷多变的教学手段和方式，让学生的思维活跃起来，实现“学生是学习和发展的主体”；其次就是在教学中大力培育学生的创新精神、创新实力，让学生学得一些创新方法，详细说就是培育学生发觉问题、解决问题的实力，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注意开发学生的创建潜能”的新要求；再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会课堂社会的转变，激发学生的学习爱好。 老师在教科研的过程中，通过对课程标准的仔细解

7、读和探讨，在教学中，努力从新的教化理念、和“三维目标”动身，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以老师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。 2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。 在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。 语文课在进行课程改革教学中，主要让学生联系生活，发掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发觉问题，使课堂

8、教学沿着学生的发觉问题去思索，去探究，并在老师的指导下得出结论，形成生成教学。 数学课从生活起先，把数学学问和生活应用联系起来，以问题作为思维的动身点，把数理逻辑的繁琐讲解变成好玩的课题探讨和试验，使学生们感受到学习数学的欢乐。 英语课在教学的过程中，依据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培育学生的对话实力，以生生互动、师生互动进行沟通，自由交谈，使学生的对话实力提高，激发了学生的学习爱好。 物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化生活理化的教学模式，激发学生的学习爱好，提高了教学质量。 在教学的过程中，我们还注意培育学生“独

9、立、探究、合作”的学习方式，激励学生们提出问题，分析思索问题，争辩问题，学生思维在探讨中得到发展，学问体系在探讨中渐渐建构，沟通与合作意识在探讨中不断增加，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培育了学生大胆创新的精神和实力。 3、加强对课堂教学的评价意识，促进教化教学的发展。 为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步发展。我校教育处制定了“基础教化课程改革课堂教学评价标准”。我们把三维的课程目标即学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个方面相互联系，融为一体，特殊是对“过程与方法”目标的确定、驾驭和实施，作为评价课堂教学的重点，要求老师加强与学生的沟通与探讨，

10、反对老师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，变更老师教学思维模式和教学行为，使我校教化教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。 五、建立嘉奖机制，促使老师向科研型转化 1、为激励广阔老师主动投身教化科研，学校完善了教科研嘉奖制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术沟通、辅导学生等教化教学成果均有嘉奖措施。 2、刚好收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织老师参赛、投稿、举荐发表。老师热忱极高，我校部分老师将自己的教学阅历、教学实践升华到教化科研的高度，提升了自己的综合素养。 回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成果，但还存在很多的

11、缺点，许多地方须要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。 教科研工作总结美篇2 自2023年8月至今，我校开展 “xxxxx”已经验时半年多的时间。根据制定的课题探讨阶段性安排，本学期，我们仍处在实施阶段。为了探讨工作能在下一学期更加有效地开展、实施，现对课题探讨状况做以下小结：一、学研同步前行。 理论学习是课题探讨过程不行缺少的一部分。在课题探讨过程中，我们主动查找和学习与探讨课题相关的书籍、论文，并对那些感受颇深，印象深刻的段落进行摘录。尤其加强对人民教化、班主任工作漫谈等著作的学习，其中鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我们的教化观念进一步得到更新和洗

12、礼，教化科学理论学习得到了升华，班主任艺术探讨获得了新的感悟。在学习过程中，我们也深刻地感受到，作为一名班主任，肯定要注意理论与实践的结合。 二、搭建沟通平台。 1.每月组织开展优秀班主任阅历沟通会。我们将我校优秀班主任的阅历作为珍贵资源加以开发利用，让这些老师介绍自己的阅历和体会，畅谈班主任工作的苦与乐，共同探讨班主任工作中人文关怀的点滴阅历，探讨如何改进教化方法。通过沟通，使青年班主任懂得，优秀班主任成长的动力来自于“五心“爱心，细心，耐性，恒心，关切，来自于对工作的热忱，来自于对事业的追求，来自于心甘情愿的奉献，从而自觉加强师德修养，不断完善自我，学会反思，渐渐成熟起来.在彼此的带动下，

13、班主任主动探究，形成自己班级的教化教学特色。 2.每月组织班队活动研讨。 班队活动课是班主任老师对学生进行思想品德教化的基本途径，一次细心设计的班队活动所起的作用远胜于一百次空洞的说教。为促使班主任老师细心设计好班队活动课，我们组织全体班主任在校内开展班队活动观摩与研讨活动。主题由担当活动的班主任老师自主拟订，要求结合探讨课题，立足学校德育工作。经过充分的打算之后，着统一校服，向全校班主任老师公开展示。活动中，每人仔细填写“班队课听课记录表”，活动后，结合刚才的呈现加入自己的思索，在“评议”一栏中写下自己珍贵的看法。 这样的活动，引起了班主任老师对班队课的重视，提高了班队课的实效性，也给学生带

14、来了难忘的经验，丰富多彩的校内生活。 3.促进科研成果的沟通推广。以校内网、校报、校教科研信息等为校级阵地，为广阔老师供应发表自己文章的沟通自己科研成果的平台。以校内网络平台为窗口，进一步激励每位老师撰写教化教学案例、教化叙事、教学论文等，并主动发送至“博客”，促进科研成果的转化和教化资源的共享，营造乐于探究教化科研的浓郁氛围。 三、科研存在问题：1、老师素养发展不均。课题组的成员中，大多数的老师能主动进行课题探讨，主动推动课题探讨的深化，但也有一些老师课题探讨的主动性不高，科研实力需进一步的提升，导致在课题探讨中经常处于被动的局面；2、课题探讨的理论指导还跟不上探讨实践的须要，影响了探讨水平

15、的提高，这就须要从上至下重视理论学习，重视班主任专业化教化的普及与指导，从而使人文理念自然地融入到课题探讨中。 3、子课题探讨进度不一。 四、课题探究方向我们的探讨不会因眼前所取得的一点成效而止步不前，相反地，我们只把其视为一个季节的劳动收成。在课题探讨的道路上，我们仍将携手与共，共同“耕作”，期盼下一个丰收季节的到来！以下是我们预设的探究方向：1、加强培训，不断完善自身。 激励老师努力学习，主动参与各种培训，不断完善自己，并将创建更有利的条件，让本课题组老师外出听课、学习、参观、研讨，开阔眼界，学习先进，改革教学，将多听教化行家的讲座、课堂教学，多组织各级各类的教研活动，使全体老师都能受益，

16、使课题试验更有利地开展。 2.依据自己在试验中的阅历得失，主动撰写叙事探讨和案例分析刚好进行课题探讨反思。 3.探究试验中的问题，刚好调整试验方案。 在课题探讨的过程中，可能会出现些没有预料到的问题，我们将刚好发觉、探讨试验中的问题，刚好调整试验方案，使课题试验扎扎实实地进行下去。我们坚信只要我们努力用新的教化理念来指导教化实践，我们的课题试验将更有成效。 教科研工作总结美篇3 学期一起先，全组老师仔细学习学校本学期的教学工作安排。教研组制定了科学合理的工作安排、教学进度，并在实际工作中有安排有步骤地得到贯彻和落实。常常进行相关的理论学习，绽开探讨，提高相识水平，并用以指导教学实践。每位老师都

17、能围绕教研组课题主动仔细参加小课题探讨，不断对自己的教学行为进行反思，促进了老师们科研水平的提高。Xx老师所做的小课题探讨项目是如何提高英语的实效性着重于探讨把教学内容与生活实际联系起来，使学生能够在日常生活中运用自如，便于识记。邓老师所做的小课题探讨项目是如何提高英语口语表达实力，采纳多种教学方法，为学生营造英语学习环境，供应英语表演的舞台，挖掘学生的表现力和表演欲望，从而达到提高英语表达实力的提高。卢老师着力于对如何进行小学英语作业的批改的探讨，xx老师则侧重于对学生如何做好家庭默写作业的探讨。葵老师发觉了现有评价方式有失偏婆，并着力于怎样进行恰当的教学评价的探讨。罗老师则力求将学生学习英

18、语的爱好“保鲜”。 在教研组各位老师的共同努力下，我们组的课题探讨成果展示相当胜利。在家长会上，我们每个年级每个班的英语节目都得到了家长，学生和学校领导老师的一样好评。一年级至五年级所开展的英语展示节目既重视形式的新奇，更注意全员的参加，效果特别好。一年级：singing and chanting，song1，1，2，3，4，5，.song2，I can sing a rainbow.Chanting，A fox and a frog.xx老师还把二年级和一年级四班所学过的全部学问点都归纳起来并让全体学生用动作配上歌曲的形式呈现出来，活动得到了家长的高度评价。三年级所用的形式是整个年级大合唱表

19、演的形式，Song1，Whats this ?Song2，Ten big bananas.四年级除了采纳歌谣的形式展示Song1，Monday，Tuesday，.Song2，London Bridge is falling down.Song3，Iam a Music Man.还排演了课本剧“The girl is good”，五年级排演了Song1，Postman Song2，we are clever boys and girls.Chanting，I like fish and I like chips.五年级四班还排演了寓言故事“The blind man and the elepha

20、nt”，使学生在大笑之余，既提高了学生的英语表达实力，又渗透思想教化。 教科研工作总结美篇4 拟定课题组学期探讨活动安排，课题组定时或不定时地组织活动，并作好课题组活动状况记载。 2、课题探讨走进课堂，上好课题探讨公开课。 本学期3月，”梅文化”系列活动期间，在幼儿知道了家乡梅花的主要品种有白梅、红梅、墨梅、绿梅之后，陆老师上了一堂研讨课纸帖梅花，幼儿运用手揉纸，尝试用捏、搓、揉等方法做成花心、花瓣，并粘在枝条上，要求将梅花粘贴在合适的位置，要留意梅花的颜色与粘贴纸的颜色的合理搭配。 在活动结束后，我们一起研讨运用什么方法和策略有利于幼儿驾驭做梅花的技能及位置的摆放和颜色的搭配?大家各抒己见，

21、达到了相互学习、共同提高的目的。 3、课题探讨融入日常工作中，老师作好视察记录、访谈记录，并进行分析探讨。 4、利用家长会向家长介绍一些激发幼儿表现欲和提高幼儿表现实力的学习材料，并进行导读。 5、课题组成员收集、整理试验数据和材料，撰写阅历论文，并主动投稿。 6、注意收集科研成果，包括教化论文、教化随笔、教化案例、教化反思、活动设计及有关获奖证书等。 7、课题组在学期末进行一次书面工作总结。 二、突出重点，持续提升在中班上学期在手工方面的强化训练之后，中班下学期就在结合乡村的农作物开展的”巧手乐”系列活动中，引导幼儿相识，运用，栽种，作画。如此一来，既呈现了幼儿的水平，让孩子看到自己的进步，

22、获得胜利的体验，从而激励幼儿更努力地追求更好的表现，又使幼儿在更多的练习和熬炼中提高自己的表现力。 三、主题引领，开展活动结合主题开展活动，以活动促发展。活动为幼儿供应了表现的平台，是提高幼儿自我表现欲和自我表现实力的主要渠道。 1、结合”六一”儿童节，实行”庆六一 展本事”幼儿才艺竞赛。5月30日上午，课题组组织了”庆六一”幼儿才艺表演活动。活动中，首先各班表演了节目，朗诵了诗歌出海、画房子等，演唱了歌曲买菜、两个小娃娃等，还用大型木头积木为建立了房子。接着，全体幼儿一起朗诵了诗歌我们的节日。最终，全体老师祝小挚友们”六一节”欢乐。 表演中，幼儿表现得自然、大方，轻松、欢乐，自我表现实力有了

23、明显的提高。这次”庆六一”活动实乃是开心而有意义。 2、结合地域文化开展”巧手乐”系列活动。乡村中有很多的各色资源，这是孩子们熟识的，宠爱的。因此，我们课题组策划了”巧手乐”系列活动，在活动中提高幼儿的语言表现实力和动作表现实力，萌发幼儿爱家乡的情感。 可见，在主题引领下开展活动，不仅促进了幼儿各种自我表现实力的发展，还培育了幼儿主动健康的情感和良好的品质。同时，老师也从中得到了熬炼，老师的策划、组织、协调等方面的实力都得到了发展。 四、老师成长，幼儿进步1、老师的视察分析实力、实施调整实力有所提高，老师的概括、提炼实力渐渐增加。 老师不仅能通过视察获得幼儿的一些具有探讨意义的语言表现和动作表

24、现，并作出合理分析，找到相应的策略，实施对策，还能在实施中依据其成效不断调整一些对策，依据其须要不断完善一些模式。 老师将自身朴实的”行动探讨”进行概括、提炼，主动撰写论文、随笔，设计教案，转化为篇篇理性的文稿，并参与各类评比。 2、幼儿各方面表现实力有所提高。 从课题组组织的”幼儿才艺表演”、“巧手乐系列活动”、一系列展示活动、主题活动中，可以看到幼儿在唱歌、舞蹈、朗诵、运动、绘画等各方面的表现力都是有所提高的。 从日常的视察和记录中可以看出，幼儿的语言表现实力和动作表现实力都有见长，个别幼儿错误的自我表现方式有所改善，幼儿回答问题的针对性明显增加了，幼儿基本驾驭了美术作品中的用色和布局画面

25、的技能。 从对试验对象的测查、比较中发觉，幼儿语言表现和动作表现的发展比较均衡，绝大多数幼儿的语言表现和动作表现的得分都比前测时高了，而且发展比较平缓，大多提高了1-2分。 教科研工作总结美篇5 光阴荏苒，又一个充溢挑战的学期即将结束。现简要总结如下：1、仔细学习、专心备课对于新课程背景下的小学老师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。备课是教学的第一个环节，我们各年级老师仔细备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。特殊我们是新老师，许多教学都在摸索之中，我们常常向老老师请教丰富的教学阅历和多年的教学积累心得，不断完善备课、上课。学校还时常写反思，写随

26、笔，刚好总结教学阅历，争取教学相长。 2、主动参加活动，努力提高教学业务上课是教学的关键环节。我深知努力上好每一堂课，争取人人上公开课，让学生在自主探究中寻求学问。每一位老师都细心设计教案，主动备教材，努力上好每一节课。学校加强对青年老师的培育，跟踪听课，人人参加评课，帮助我们提高课堂教学效益。每年的一师一课程，每个老师都要上一堂公开课，其他老师评课，从而集思广益，取得进步。另外，对于外面的公开教学我们都尽量调课去听，取人之长，补己之短。同时每周二下午其次节，学校组织看了各大名师的语文教学录象，吸取了其中的先进阅历，或从中发觉问题，引起自己的重视。本学期，学校的支配了很多年青老师去听其他学校的

27、教学活动课，受益颇多。 当然，通过这些活动也让我们清晰地相识到：我们在语文教学方面还有诸多不足，做为一名合格的语文老师，应当加强对语文文学功底、文学素养及扎实的基本功的培育力度。平常更应当注意语文课堂教学的资源整合与方法创新，驾驭好每一节语文课堂教学，把语文学问学“活”、用“活”。 为了突出学生的自主、合作、探究的学习方式的正确运用，我们在课堂中强调要让学生多一点自己学习的时间，尝试用多种方式教化学生，让学生学会学习，体现了对学生的敬重，对学习规律的敬重和对学习方法的重视。通过个人思索、小组探讨、沟通等层层递进的互动环节，促进教与学之间、学生个体之间、个体与群体间的多项沟通，使每个学生能自觉主

28、动地感知教学的新内容，成为主动的参加者和探究者，在增长学问的同时提高实力，在享受胜利的欢乐中不断进取，不断超越自己，培育综合素养，真正成为学习的主子。 3、加强教学质量的管理，重视后进生，有针对性辅导本教研组老师仔细考查学生的平常成果，对学生的平常表现赐予关注，在教研活动时沟通，探讨提高教学质量的方法。对于学生辅导工作老师们也特别重视，不仅对优生加以辅导，使之提高更快，对于后进生，也很仔细的有针对性地辅导，使他们赶上班中同学前进的步伐。“不放弃每一个学生”这是我们全体语文组老师们的指导思想。我们是这样想的，同样也是这样静默无闻地做的，努力朝这个目标再进一步。 开展读书活动。 为了提高学生的语文

29、实力，我们语文组还组织了一系列活动，如每学期的写字竞赛，旨在通过竞赛促进每位学生仔细练字，能拥有一手好字，并能在写字中学会做人；现场作文竞赛，通过平常的作文训练，选拔一些优秀的学生参与竞赛，提高他们的作文实力。 5.反 思虽然在本学期的语文教学活动中，老师们付出了许多努力，也进步了许多，但还存在着不足。要想快速的成为一名优秀的语文老师，还要接着加强对新课标的学习，尤其是将新课标的先进理念转化为教学实践。其次，进一步推动读书活动的开展，将读书真正成为影响孩子的重要教化方式。加强课例的研讨，对每节课的成败进行总结、反思，提高老师课堂教学的水平。 教科研工作总结美篇6 教科研是学校发展的必要条件之一

30、，一个学校的教化要发展，教科研必需先行，教科研与学校的教改和发展，有着亲密的关系。一年来，我校初中部的教科研工作开展得绘声绘色。现将一年来的教科研工作进行总结。 一、领导重视，使教科研工作顺当开展 一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，常常过问，亲自督导。不论是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派老师前往学习。尽管学校的经费惊慌，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺当开展。 二、建立学习体制，变更老师的教化理念 学校的教化事业要发展，确定因素是老师的教化思想和教学理念。一年来，我校

31、要求老师树立终身学习的思想，要求一线老师每年仔细阅读一本教化理论专著，科研干部要带头学习，刚好将值得关注的好文章，好的理论专著举荐给大家。学校还定制了很多有关教化理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体老师仔细学习国家关于教化改革和发展的方针政策，刚好了解我国教化改革的新动向。 通过学习，变更了老师落后的教化思想和教化理念，提高了全校老师教科研业务水平和老师的教学水平，使大家深刻相识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教化教学工作、学校的发展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。观念的转变还体现在老师的工作实践中，他们变更了以往的备课模式，关注了学生的起点学问，着眼于课

32、堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教化教学过程中的得与失，仔细进行反思，刚好撰写教学随笔。学校要求每位老师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。 三、采纳多种方式对老师进行培训 为了提高老师教科研的水平，我校对全体老师进行了多种形式的培训，培训的方式只要有： 1、组织老师老师参与各级培训，学校支配进行学科培训 一年来我校组织全体老师参与了各级培训，学校也支配进行了学科培训。培训的目的是让老师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深化学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对老师的相关要求，变

33、更传统的教学模式和教学方法，探究与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参加的教科研氛围。 2、系统学习理论学问和实践阅历 几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，走进新课程、课程标准这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。实行集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织全部老师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在老师深钻新教材的基础上，让骨干老师上示范课，课后，全体老师参加评课、议课和探讨如何上好这一节课。老师边学习、边实践、边提高。 3、利用网络资源，组织老师进行教科研 充分利用海南教研网、中国基础教化

34、网、中国老师研修网、人教网、园丁网、等扩大教化资料，提高老师对课程标准的理解，淡化对教材的依靠，激活他们的主动性、探讨性、创建性。 四、对教学课堂进行改革 在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。 1、从新的教化理念、教学的“三维目标”动身，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。 在教科研的过程中，我们要求老师从几个角度来设计教学：第一就是老师要彻底摆脱“以老师为中心，以灌输为手段”的传统教法，实行敏捷多变的教学手段和方式，让学生的思维活跃起来，实现“学生

35、是学习和发展的主体”；其次就是在教学中大力培育学生的创新精神、创新实力，让学生学得一些创新方法，详细说就是培育学生发觉问题、解决问题的实力，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注意开发学生的创建潜能”的新要求；再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会课堂社会的转变，激发学生的学习爱好。 老师在教科研的过程中，通过对课程标准的仔细解读和探讨，在教学中，努力从新的教化理念、和“三维目标”动身，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以老师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。 2、开展情景教学，发动质疑问难

36、，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的.课堂、生成的课堂”。 在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。 语文课在进行课程改革教学中，主要让学生联系生活，发掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发觉问题，使课堂教学沿着学生的发觉问题去思索，去探究，并在老师的指导下得出结论，形成生成教学。 数学课从生活起先，把数学学问和生活应用联系起来，以问题作为思维的动身点，把数理逻辑的繁琐讲解变成好玩的课题探讨和试验，使学生们感受到学习数学的欢乐。 英语课在教学的过

37、程中，依据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培育学生的对话实力，以生生互动、师生互动进行沟通，自由交谈，使学生的对话实力提高，激发了学生的学习爱好。 物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化生活理化的教学模式，激发学生的学习爱好，提高了教学质量。 在教学的过程中，我们还注意培育学生“独立、探究、合作”的学习方式，激励学生们提出问题，分析思索问题，争辩问题，学生思维在探讨中得到发展，学问体系在探讨中渐渐建构，沟通与合作意识在探讨中不断增加，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培育了学生大胆创新的精神和实力。 3、加强对课堂教

38、学的评价意识，促进教化教学的发展。 为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步发展。我校教育处制定了“基础教化课程改革课堂教学评价标准”。我们把三维的课程目标即学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个方面相互联系，融为一体，特殊是对“过程与方法”目标的确定、驾驭和实施，作为评价课堂教学的重点，要求老师加强与学生的沟通与探讨，反对老师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，变更老师教学思维模式和教学行为，使我校教化教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。 五、建立嘉奖机制，促使老师向科研型转化 1、为激励广阔老师主动投身教化科研，学校完善了教科研嘉奖制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术沟通、辅导学生等教化教学成果均有嘉奖措施。 2、刚好收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织老师参赛、投稿、举荐发表。老师热忱极高，我校部分老师将自己的教学阅历、教学实践升华到教化科研的高度，提升了自己的综合素养。 回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成果，但还存在很多的缺点，许多地方须要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。