2023年小学音乐教案三年级上册6篇.docx

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1、2023年小学音乐教案三年级上册6篇 学会制定教案，老师的自身教学实力肯定都有所提高，教案在撰写的时候，老师确定要考虑创新教学方法，下面是我为您共享的小学音乐教案三年级上册6篇，感谢您的参阅。 小学音乐教案三年级上册1 教学目标： 1、通过学唱歌曲了解打枣时喜悦的心情，以及用轻松、活泼的心情演唱。 2、动脑为歌曲编动作。 3、主动评价自己和他人的歌颂与表演的优、缺点。 重点难点： 用轻松、活泼的心情演唱歌曲，了解歌曲节奏。 课前打算： 钢琴，录音机，教学磁带、红枣实物等。 教学过程： 一、导入 同学们，你们见过树上的枣吗？那么，你们想和老师一起去打枣吗？今日，咱们一起学习歌曲，名字叫打枣（出示

2、课题）。 二、教唱歌曲 1、听录音范唱，感受歌曲心情。 2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。 3、用听唱法学习歌曲。 4、指导、订正。 三、歌曲处理 1、用活泼的心情演唱。 2、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的兴奋与得意。 四、创编活动 1、创编歌词 师生接唱：用学生的答案唱第一段。 2、依据自己了解的学问续编歌词。 3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲打枣。 教学反思： 在本课学唱中，让学生体验打枣时的心情，用什么心情来演唱歌曲是本课的宗旨，所以，创编采纳不同的形式进行，有助于学生对唱曲的理解。 小学音乐教案三年级上册2 教学目标： 1、让我

3、们在好玩的音乐活动中和奇妙的音乐声中激发学生对音乐的爱好； 2、通过小组学习、自主学习学习，独立视唱识谱，用口风琴协助提高学生的轮唱技能； 3、用平稳、悠长的气息从齐唱到轮唱，有力度对比的美丽地演唱。 教学重点：美丽、有力度层次的演唱 教学难点：轮唱 教学过程： 一、弹唱问好，导入新课： 1、听音乐导入； 1）、听听音乐中手铃的节奏。用三角铁、响板伴奏适合用什么样的节奏？（黑板出示多声部节奏） 2）、用多声部节奏为歌曲伴奏。 3）、用歌声为歌曲伴奏。用100567100为歌曲伴奏 叮咚嘣嘣叮 2、图片观赏，导入本课。你觉得黄昏是什么样的？今日我们要学习的歌曲就是漂亮的黄昏，让我们来听听歌曲中的

4、黄昏是什么样的。 二、学习歌曲： 1.倾听范唱。感受歌曲的心情和意境。 2.自学旋律，练习视唱。（视察乐谱，旋律行进的主要方式以级进为主，因此变更以往先学歌后视唱的学习方法，改为由同学们自主学习，独立完成视唱曲谱。） 3.跟同桌相互视唱，相互帮助。 4.请同学单独视唱，检验自学成果，解决难点。（四度音程的跳进） 5.全体随琴视唱。边唱边用手指在琴键上弹奏。 6.用口风琴视奏歌曲旋律。 7.在口风琴的伴奏下填词演唱。 三、轮唱训练。 1.再听音乐，跟听自己的声部，在心里随唱。 2.三听范唱，找出演唱与歌谱的不同。 3.学生歌声与琴声做二部轮唱。 4.生生轮唱清唱。（视察乐谱两个乐句之间的模进关系

5、，力度应怎样处理；结尾的旋律下行，应怎样处理？） 5.随伴奏音乐轮唱。 6.随音乐有感情的轮唱，加入打击乐器、人声伴奏。 四、音乐创建： 你有没有什么方法变更这首歌曲的心情呢？ (速度、节奏、连与跳、节拍等角度，对唱曲进行改编再创作。) 五、结束语： 同学们不同风味的“漂亮黄昏”带给我无限惊喜，希望同学们能用音乐创建出更多的漂亮风景，奇妙心情。 小学音乐教案三年级上册3 教学内容： 歌表演我们的祖国是花园 教学目标 1、学会演唱我们的祖国是花园。 2、学跳集体舞，并在学跳集体舞中学会合作。 3、活泼有序的表演演唱。 教学过程： 1、创编练习：请同学展示自己的创编成果。老师和同学评价。 2、复习

6、歌曲在祖国怀抱里：老师伴奏，请同学齐唱、独唱。老师和同学评价。 3、感受心情：请同学感受歌曲我们的祖国是花园欢快的心情。 4、感受民族风格：请同学听辨歌曲我们的祖国是花园与哪个少数民族的音乐风格相同？ 5、感受歌曲节拍：一边听，一边拍手。 二、学习歌曲 1、师范唱 2、学生跟琴用lu哼唱 3、师教唱 4、齐唱 5、习维吾尔族舞蹈的基本动作。提示学生要相互协作，做到活泼而有序。 6、歌表演：一边听歌曲，一边表演。 三、自我评价： 四、教学反思：学会跳集体舞。这样的课可以带学生到室外去上。如在教室上，可以让学生观看更多的维吾尔族歌舞片段，还可以让学生通过录像了解更多的维吾尔族风土人情，激发学生爱好

7、。要让学生有种想去新疆旅游的欲望，这样，民族情感、爱国主义教化都将会渗透。 第三单元地球我们共同的家 第一课时 教学内容：学唱歌曲漂亮的黄昏 教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们自学、小组学习和老师指导学习等方式，正确驾驭歌曲的旋律、节奏，并在老师的指导下，正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。 教学过程： 一、导入：学生在歌曲漂亮的黄昏的伴奏为背景音乐起先学习。 老师可提问：这段音乐给你带来什么样的感受？它是几拍子的歌曲？ 二、学习歌曲漂亮的黄昏 (1)解决歌曲旋律难点：学生在老师的指导下(弹琴)，出是卡片唱准下面的音。 123143321 (2)解决轮唱难点 (3)学唱

8、歌曲漂亮的黄昏的曲谱： 可实行个人学习或小组学习的方式。老师引导学生留意音准和节奏及三拍子的韵律感。 (4)学习歌词 老师可提问：你感觉乐曲的心情是怎样的？歌曲表现了什么意境？你想用什么样的歌声演唱？ (5)学习轮唱 老师说明轮唱的含义，并作示范。 老师可依据学生实力分步骤进行：二部轮唱、三步轮唱。 3、器乐练习： 讲学唱的歌曲用打击乐器与他人合作演奏。 教学反思： 能正确驾驭歌曲的节奏和旋律，能完整地表达歌曲的心情。 小学音乐教案三年级上册4 教学目标： 1、通过学唱歌曲，促进师生之间心与心的沟通； 2、在倾听中辨别不同的音乐心情和意境； 3、能用充溢自信的感情来演唱歌曲，并进行歌舞表演，体

9、验师生同乐的愉悦。教学重难点： 1、学唱老师最理解我； 2、能用饱满的心情进行歌颂。 教学打算：磁钟、三角铁、响板、电子琴 教学支配： 二课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入：引入课题 同学们知道9月10日是什么节日吗？那么你们喜爱老师吗？你有什么话要对老师说吗？板书歌曲：老师最理解我。 二、新课 1、发音练习：* doremifasollasi 2、节奏练习： 三角铁：11 碰钟：111 响板：111 3、学唱歌曲 播放歌曲让学生初听并感受歌曲的心情； 用自己语言表达一下对老师的感谢，然后再跟着音乐轻声哼唱歌曲； 解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱； 跟琴分句演唱歌曲，留意音准把握；

10、 学生随琴自由划拍祝唱歌曲，找出难点； 4、采纳多种形式，巩固歌曲。 三、进行歌曲表演 老师和学生进行对唱的方式演唱，将每句的前半句由老师唱，后半部分跟琴演唱。 四、课堂小结 本节课我们学唱了老师最理解我这首歌，并且进行了歌表演，同学们表现的很棒。愿你们带着对老师的爱，好好学习吧。 其次课时 一、解题干脆导入 同学们“为什么在那么多艳丽夺目的花卉中，选择出来米兰作为歌曲的主题呢？从而板书课题。 二、听一听我爱米兰、四季啊！我在想。 1、老师讲解“米兰”有关学问 2、用课件展示“老师平日工作的情景图”让学生在边观赏图画中，边倾听歌声，感受歌曲中的心情。 3、让学生探讨听了这首歌后表达了什么感情。

11、 4、听的过程体会四季中我要为老师做点什么？ 5、学生试着跟着音乐的感觉表演或创编。 三、玩一玩 1、通过以上学习，让学生用自己最喜爱的歌来表达自己对老师的爱。 2、用祝你生日欢乐的旋律，填写祝福老师的歌词。 四、课堂小结 这节课我们听，也玩一些对老师赞美和爱的歌曲，那么你们还会用什么方式来表达对老师的敬重呢？下去后想一想。 其次单元 教材分析： 本单元以“到郊外去”绽开歌颂的，通过唱一唱采山让学生体验身处秀丽的山林时无比喜悦的心情，通过听一听缆车、动身和郊外去，让学生感受用音乐描写的异样好玩。而玩一玩则是在快乐的野游中，渗透着对音乐学问的学习与驾驭。 教学目标： 1、能够轻松开心地演唱歌曲，

12、并把握好节奏，唱准音。 2、在学唱采山这首歌曲中逐步相识劳动最光荣的道理，树立劳动观念。 3、让学生在愉悦的气氛中观赏缆车，激发其动感和即兴创作的欲望。 4、在倾听动身时感受普罗科菲耶夫的音乐风格和音乐特点，以及作品中少年儿童生活的情趣和特色。 5、观赏郊外去让学生感受到郊外游玩的心情，并了解钢琴的演奏方法，音色和表现手法。 教学难点： 1、让学生用欢愉快泼的心情演唱歌曲。 2、通过学唱歌曲相识到劳动最光荣，树立劳动观念。 教学打算：磁带、远教课件、电子琴 教学支配：三课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，板书课题 同学们在家里都帮助家人做过事吗？今日我们来学一首山里的孩子爱劳动的歌曲采山

13、。 二、新课 1、老师简介歌曲的内容和演唱形式。 2、播放远教课件，让学生初听采山的旋律。 3、老师引导学生对唱曲进行公段，并且出示音符认读。XO 4、试着打以上的音符节奏。 5、跟着范曲进行小声练唱采山，反复地听。 6、学生提出疑问，老师做以引导、说明，要体会出演唱用什么样的心情。 7、学生跟琴分组唱、个人唱、集体唱采山。 三、课堂练习 1、引导学生创编动手，对唱曲进行表演演唱。 2、有实力的学生可以创编节奏歌曲伴奏。 四、课堂小结 今日我们学唱了采山这首民歌，希望同学们把它唱给家人听一听，并且要发扬这种爱劳动的好习惯。 其次课时 一、巩固复习歌曲，引出课题 学生演唱采山歌曲，并进行歌表演，

14、那么我们在外，还会玩些什么呢？下面我们来听一听吧！ 二、新课 1、播放缆车让学生观赏，初显感知此曲旋律。 老师简介缆车； 再次复听学生哼唱为辅，从而体会坐缆车的开心心情。 2、试听动身体会歌曲表面的心情。 老师对作品进行简介，了解动身的几个组曲； 复听，体会音乐表现是哪两种情景？ A、号声响了集合B、车子在原野上奔驰 3、观赏效外去从中感觉大自然的美景。 让学生回忆一下去郊外春游的情景； 让学生带着春游开心心情观赏此曲，感觉大自然的美妙。 三、课堂练习 学生各自抒发自己的感受。 四、课堂小结 这课我们观赏了一些外国的歌曲，并且从中体会到不同音乐所带来的听觉感受，激发了我学习音乐的爱好。 第三课

15、时 一、谈话导入 上节课我演唱、倾听了一些美丽的歌曲，从中学到了许多学问。本节课我们运用这些音乐来玩一玩吧！ 二、新课 1、初听去野游感觉领悟； 2、老师对去野游进行简洁介绍； 3、打开书从中学习一些乐理学问，以四分音符为一拍来相识下面的音符；X二分音符二拍X四分音符一拍X八分音符半拍 4、复听去野游体会四拍子的节奏。 三、课堂练习 打开音乐书15页，学生练做习题。 四、课堂小结 本节课我们通过学习去野游从中相识了一些简洁的音符。 小学音乐教案三年级上册5 学习目标： 1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生爱好。 2、有感情地演唱我是草原小牧民，并能用自己喜爱的

16、方式来表现歌曲。 3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培育学生的创建实力。 教学过程： 一、感受大草原。 1、师：小挚友们，开心的音乐课起先了。今日的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧！（出示小红马画面）它来自宽阔的大草原，今日特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？（想）那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿态，跟着小红马动身吧！ 2、律动：随我是草原小牧民歌曲做骑马动作。 二、走进大草原。 1、观赏草原风光。 2、学跳筷子舞。 师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老师看到有些小挚友好像有些怀疑，那让老师给你们跳一段吧！ （1）师示

17、范动作。 手位：简洁的筷子交叉敲击动作脚位：前蹲、后仰。 （2）师：怎么样？信了吧！谁学会了？ （3）指名学生上台示范动作师指导台上学生带领大家一起跳全体学生跟音乐齐跳。 3、改变筷子舞节奏。 （1）师：简洁的筷子舞小挚友一学就会了，现在老师要给筷子舞变个魔术，你们细致找一找，它变在哪？ （2）师示范。 在其次乐句和第四乐句的最终一小节加入XXX。 （3）学生说 4、师：小挚友的眼睛可真亮啊！（出示节奏谱）变变变，你们瞧！这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢！（师示范） 5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可

18、以吗？ （1）师念前面节奏，生念后面。 （2）念前面节奏，生敲后面。 （3）师：敲的这么好，我也想加入你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的部分。（师敲前面节奏，生敲后面） （4）师：用你们的节奏告知老师它的节奏，让筷子发出声音吧！（学生完整敲击歌曲节奏） （5）播放我是草原小牧民歌曲，生随音乐齐跳。 （6）师：这么厉害，看来难不倒你们，假如让你们加入脚步来跳，会吗？ 6、加入脚步师生齐跳。 7、师生随音乐齐跳筷子舞。 三、歌颂大草原。 1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、英勇、放牧、欢歌，你们听。 2、倾听范唱我是草原小牧民。 3、

19、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？ 跟着老师的琴声兴奋的唱起来吧！ 4、指导缺点： “草儿青青羊儿肥”青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前倚音） 5、随老师琴声再唱。 6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么骄傲，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？（师生随琴接龙唱） 7、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。师生接龙加入筷子舞表演唱。 8、师：小挚友的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗？ 9、拓展。 师：今日老师和小挚友在草原上度过了欢乐的一

20、节音乐课，我们一起骑马、唱歌，最兴奋的是一起学习了筷子舞。其实呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一种，聪慧的蒙古人民还能用很多生活中的东西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧！（出示蒙古族各种舞蹈画面） 四、告辞大草原。 1、师：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热忱好客。瞧！小红马又来了，让我们骑上小红马跟大草原告辞吧！ 2、播放歌曲，生随音乐唱起歌，边跳边出教室。 小学音乐教案三年级上册6 教学目标： 情感看法与价值观通过学习歌曲摇啊摇，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐心情，表达出对生活的回忆与酷爱。从而更加珍惜今日的华蜜生活。 过程与方法通过节奏嬉戏、肢体律动和方言改编，使学生感受乐曲的心情。 学问与技能使

21、学生了能够感受到6/8拍的强弱感，相识反复记号。 教学重点和难点： 重点：体验歌曲中所表达的真挚情感，相识反复记号。 难点：感受三拍子及六拍子音乐韵律。 教法：听唱法、练习法、启发引导式、合作式 教具：钢琴、多媒体。 教学过程： 课前打出课件，播放歌曲摇啊摇。学生伴着音乐进课堂，打算上课！ 一、导入:谈话 师：欢迎同学们和老师一起走进今日的音乐40分，我们今日的音乐旅程是学唱刚刚我们听到的这首歌曲摇啊摇。 我们今日就一起来学唱这首不一样的摇啊摇。 设计意图：直入主题，让学生干脆感受歌曲的韵律。 二、第一乐句节拍练习。 （一）1、（出示幻灯片2）师：同学们请看这里，这是摇啊摇的一部分歌词，歌词的

22、下面是我给写的节拍，同学们能不能试着和我一起拍一下呢？ 生：好？ 师：我先给大家师范一下。好吗？ 生：好？ 师：首先呢，请同学们先围坐成一个圆圈。然后伸出你们的左手，固定住别动？ 师：左的地方，拍自己的左手；右的地方，拍你右边挚友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右？ 师：下面我们一起来试一下好吧？ 生：好？（跟着老师一起拍） 2、师：同学们拍的太棒了，下面我们一起拍着节拍，试着读一下歌词？ 3、师：你们太厉害了，那接下来你们打拍子，老师给你们唱一下好吗？ 生：好？ （二）1、（出示幻灯片3）师：同学们，你们看这里，和刚才我们打的节拍有什么不一样吗？ 生：拍手的方向变了？ 师：恩，很对

23、！那么老师来给你们演示一下新的节拍怎么打。你们也可以跟着老师一起来？ 2、师：拍，拍自己的左手；左，拍左边挚友的手；右，拍右边挚友的手。我们大家一起来试一下，放慢速度！ 生：一起跟着嗨起来 师：你们太有才了，这都难不倒你们。那好吧，现在我们和刚才一样， 拍着拍子，一起读一遍歌词。 生：好？ 3、师：同学们，我们刚刚打的1、2、3其实是3拍子的特点。3拍子的歌曲第一拍是强拍，就是是我们拍第一下的时候要略微重一点，打出来的感觉是-强弱弱。 但是这首摇啊摇是6拍子的歌曲，也就是说，每一小节里面要打2个3拍子，也就是2个1、2、3。但是第2个123的第一拍，要比前面的轻一点，打出来的感觉是-强弱弱。次

24、强弱弱。 师：同学们请看这里，每一个“拍”的地方，都要比其他地方强，但是每一小节第一个放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老师给你们示范一下！ 师：我们一起来感受一下吧！ 4、师：你们个个都很牛啊，这么快就会了。下面我们一起打拍子，跟着老师唱一下可以吗？ 生：可以？ 师：好，那就给我个位子吧？ 设计意图：通过节拍联系，让学生感受3拍子、6拍子的感觉，同时本环节后，歌曲前部分学生都能会唱了。 三、其次乐句反复记号。 师：你们太棒了吧，唱的那么好啊！那下面我们就来一起观赏一下摇啊摇完整的歌曲。（出示幻灯片4） 师：同学们在听的同时，看着谱子，你听完后能发觉什么吗？（假如没有发觉反复的，就再听一遍

25、，同时引导）。 师：很好，最终一行，也就是这首歌的其次乐句，唱了2遍。那为什么只有这个地方唱2遍，你们知道吗？ 生：不知道。 师：那老师来告知你们！（出示幻灯片5）这个符号叫做“反复记号”，在该记号内的部分反复演唱或演奏一次。就比如这首摇啊摇的其次部分，就是在这个叫“反复记号”里的，所以我们再唱这里的时候，要反复一遍，也就是唱2遍。（弹唱示范）现在知道为什么这个地方要唱2遍了吧？ 生：知道了。 师：那我们唱一遍这个地方试一试？ 生：好（钢琴伴奏） 师：太棒了，反复记号就是这个意思！那我们跟着伴奏，把整首歌完整唱一遍好吗？ 生：好。（出示幻灯片6） 设计意图：通过反复记号的相识，同时也完成把其次

26、乐句学唱。 四、拓展。 1、师：既然同学们都唱的那么好了，那我们要不要增加点难度呢？ 生：好/啊？ 师：你们有没有信念克服接下来的困难？ 生：有。 师：好，老师信任你们在困难面前是最棒的！请看？（出示幻灯片7） 老师在原有的歌词下面，又添加了一行歌词，你们自己能不能把他唱下来？ 生：？ 师：我们先一起读一遍歌词？ 2、师：老师现在给你们弹琴，我们一起唱一遍试试，有没有信息唱下来？ 生：有？（弹唱） 师：你们的确在困难面前是最棒的，因为这是一首上海童谣，你们刚刚唱的就是用的上海话！因为老师填的这些歌词，都是上面这写歌词用上海话的发音，老师用同音字给标出来的。也就是说，上海人用上海话唱摇啊摇，就是刚才你们唱的那样的发音！现在我们一起来用一般话和上海方言分别唱一遍好不好？ 师：现在请同学们全体起立，手拉着手，让我们跟随者音乐一起唱、一起摇吧？ 设计意图：本环节让学生体会上海方言唱上海童谣的感觉，同时也是对本节课所学唱的摇啊摇的一个巩固。 五、结束。 在音乐结尾声中，结束本节课？ 师：同学们，今日开不快乐？随着这时候音乐，我们这节课的旅程也就到此结束了！希望你们能每天都这么开快乐心，健健康康，好好学习，每天向上！再见吧？